Thailanda are scoruri foarte slabe la cunoștințele de limba engleză!

Thailanda a depus eforturi active pentru a îmbunătăți abilitățile de limbă engleză, așa cum demonstrează inițiativele recente, cum ar fi sălile de clasă virtuale de engleză în mai multe școli din Bangkok. În ciuda acestui fapt, țara se află încă pe locul 8 în regiunea ASEAN și pe locul 101 la nivel global în Indexul de competență a limbii engleze din 2023.

Potrivit unui raport al EF Education First, care a evaluat abilitățile de limba engleză a 2,2 milioane de adulți din 113 țări, Thailanda se încadrează în categoria de competențe „foarte scăzute” cu un scor de 416, chiar în urma Cambodgiei, la 421. Cu toate acestea, acest clasament subliniază faptul că oportunități de creștere pentru educația limbii engleze în Thailanda.

Singapore este lider în regiunea ASEAN și ocupă locul 2 la nivel global, cu un scor de competențe „foarte mare” de 631. Filipine și Malaezia, de asemenea, obțin rezultate bune, ocupându-se pe locurile 2 și, respectiv, 3 în ASEAN și pe locurile 20 și 25 la nivel global, ambele clasificate drept calificare „înaltă”. Vietnam și Indonezia se situează mai sus decât Thailanda, poziționate la niveluri de calificare „moderate” și, respectiv, „scăzute”.

Poziția actuală a Thailandei în indicele de competență în limba engleză indică o zonă de dezvoltare. Odată cu inițiativele educaționale în curs, oficialii speră într-o viitoare îmbunătățire a standardelor globale de competență lingvistică ale țării.

Nota editorului

Motivele pentru cunoașterea relativ scăzută a limbii engleze a Thailandei sunt multiple și complexe. Experții și reformatorii educației indică o combinație de factori culturali și probleme structurale în cadrul sistemului educațional din Thailanda. Aceste probleme au un impact direct asupra oportunităților educaționale și de carieră din Thailanda și au impact asupra capacității thailandezilor de a studia în străinătate, de a lucra în industria turismului și de a participa la comunitatea globală.

Un factor major care contribuie la cunoașterea scăzută a limbii engleze în Thailanda este inegalitatea în sistemul de învățământ, care a fost agravată și mai mult de pandemia de Covid-19. Școlile cu mai puține resurse au avut mai puțin acces la software de e-learning și videoconferință, ceea ce i-a dezavantajat pe elevii care se bazează pe profesorii lor pentru expunerea la limba engleză. Copiii din familii mai bogate care au acces la o educație mai bună vor continua să beneficieze de oportunități pe care copiii săraci nu le au.

Un alt factor important este accentul pus pe ascultare și pe memorarea prin memorare în educația thailandeză. Mulți profesori thailandezi vorbesc thailandeză doar la clasă, iar accentul se pune în principal pe gramatică, citit și scris, elevii fiind cu greu încurajați să se exprime în engleză sau chiar thailandeză.

Calitatea educației în prima limbă joacă, de asemenea, un rol. Dacă elevii nu sunt puternici în prima limbă, devine mai dificil să obții rezultate mai bune într-o a doua limbă. O parte a problemei cu competența scăzută a limbii engleze în Thailanda se datorează și modului în care sunt implementate principalele examene naționale ale țării, testul educațional național obișnuit cu variante multiple (O-NET). Aceste examene sunt administrate doar de trei ori la intervale de trei ani în clasele a șasea, a noua și a doisprezecea, mai degrabă decât în ​​fiecare an. Acest lucru face ineficientă măsurarea progresului individual al elevilor în comparație cu scorul lor anterior în fiecare an.