الثانوية العامة تلغي الامتحان بعد شكوى من الملكيين
تم إلغاء الاختبار الشفهي لطلاب ماثايوم 6* في مدرسة وات ثات ثونغ* بأمر من وزارة التعليم. وذلك بعد شكاوى من جماعة ملكية. ورأت هذه المجموعة أن الأسئلة يمكن أن تقوض استقرار البلاد.
كان الغرض من اختبار الدراسات الاجتماعية الشفهي* هو أن يخبر الطلاب المعلمين بشيء عن موضوعين حاليين بناءً على القرعة. يتعلق هذا بمسائل مثل قواعد تسريحات الشعر، والزي المدرسي، وزواج المثليين، وعدم التدين، والديمقراطية "على النمط التايلاندي"، والملكية، وحقوق الإنسان، وما إلى ذلك. وتنقسم الآراء في المجتمع بشدة حول بعض هذه المواضيع.
قال رئيس الجمعية الملكية السيد سونغشاي: “لا يمكن لأحد أن يجبر الآخر على حب الآخر. لكن إذا لم يكن لديك حب، فلا يجب أن تتحدث عنه علنًا. من يدري ما هو التأثير الذي يمكن أن يحدثه ذلك على الأمن القومي؟”
وانقسمت الآراء على مواقع التواصل الاجتماعي حول منع الامتحان. على سبيل المثال، تساءل التقدمي جون أونجفاكورن، عضو مجلس الشيوخ السابق ورئيس مجموعة i-Law، بصوت عالٍ: "إلى كل المعلمين التايلانديين الذين يركزون على غسل أدمغة الأطفال، إلى أي مدى من الزمن تريدون مواصلة التعليم؟"
وقد اعتذرت المدرسة ووعدت بأن هذا لن يحدث مرة أخرى. كان الهدف الوحيد للمعلمين هو تشجيع الطلاب على التفكير النقدي والتعبير عن أنفسهم.
***
القائمة الكاملة للموضوعات كانت:
- المادة 112 (العيب في الذات الملكية)
- تصفيفة الشعر الحرة
- تفكيك الاحتكارات
- "الذكاء الاصطناعي يشكل تهديداً"
- الحرب القانونية
- الاختفاء القسري
- مكافحة الأمومة في سن المراهقة
- ليس لديهم دين
- اقل اجر
- أشخاص متساوون أم غير متساوين؟
- ديمقراطية "النمط التايلاندي".
- الاستبداد في المدرسة
- المحفظة الرقمية
- مجتمع خالي من النقد
- النظام الملكي والمجتمع التايلاندي
- (عبر الإنترنت) منشئو المحتوى
- أزمة المناخ
- البصمة الرقمية
- صوت الشعب
- من هو عمل السياسة؟
- السلامة في التعليم
- الموكب الملكي (حادثة الموكب)
- المساواة في الوصول إلى الزواج (زواج المثليين)
- تقنين الحشيش
- الطالب أو العصابات (عصابات المدارس)
- قانون أكثر حرية للكحول
- إسرائيل ضد فلسطين
- الجريمة في العصر الرقمي
- هجرة الأدمغة
- أوكرانيا ضد روسيا
- أزياء سريعة
- الضغط من الجنرال Z
- التجارة البوذية
- ألعاب الكمبيوتر تجعلك عنيفاً؟
- القوة الناعمة
- مدينة سي ثيب القديمة
- تلوث الهواء PM2,5 عبر الحدود الوطنية
- طاعون
- السلامة العقلية
- القروض الطلابية، لماذا الديون للتعليم؟
- مواطنين عالميين
- عوالم مختلفة
- أنجب أطفالًا عندما تكون مستعدًا
- حقوق الإنسان للسجناء
- السجون للفقراء
- دولة العالم الثالث
- قدوة
مصادر:
- https://www.facebook.com/ThaiEnquirer/posts/pfbid0s5sdpqgxgUXxydjU3vqcG5g7Fv9ye3tuBKVF7JcubGwRQkAV2ggk6UYJystMknr5l
- https://www.facebook.com/ThaiEnquirer/posts/pfbid032oQ14cryUmAEiaJjQk1pJrYaCLHr657D7iqtEMaYw4U9hW4sBLEDQhWQuQ9pgbwTl
- https://thestandard.co/wat-that-thong-school-oral-exam-cancelled/
المكسرات:
- ماتيوم (มัธยม) 6: السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية.
- مدرسة وات ث ثونغ:
- الدراسات الاجتماعية: วิชาสาระร่วมสมัย ("الموضوع: الأحداث المعاصرة")
إذا لم يكن الأمر واضحًا بعد، فهو واضح الآن: البيت التايلاندي قوي جدًا ولم يتم الحديث عنه. وكأنك تهز أسس المجتمع وهكذا يرى الملكيون.
قال قيصر بالفعل "الخبز والسيرك" وهذا ينطبق أيضًا على تايلاند. إبقاء الناس هادئين وأغبياء.
من الواضح أن الأمر يتطلب الكثير من الشجاعة حتى تتمكن المدرسة من اختبار وتنفيذ سياستك الديمقراطية دون خوف.
وقد تم القبض على العديد من المنشقين في تايلاند لهذا السبب. كما تراجعت هذه المدرسة بسرعة خوفا من عواقب هذه الأسئلة.
لقد كتب ديك فان دير لوغت، وكذلك تينو كثيرًا عن ثقافات الخوف هذه.
من المنطقي دائمًا الكتابة عن هذا لأنه يعلم الناس الدفاع عن حرية التعبير بهدف ضمان الاستماع إلى الناس من أجل المصلحة الوطنية.
داني
أسوأ ما في هذه القصة هو أن المدرسة استسلمت لهذه الحجج الاستبدادية، وبالتالي فهي ولا تزال جزءًا من نظام قمعي. إن الثورة الاجتماعية الضرورية أبعد ما تكون عن أي وقت مضى.
بالنسبة لي، يبدو هذا غامضًا: ما هو الغرض من هذا الاختبار؟
هل يريد الطلاب النجاح بناءً على آرائهم؟
وبعبارة أخرى: إذا وافق رأي الطالب مع رأي المعلمين فهو نجاح.
ماذا لو كان الطالب غير مهتم بالموضوع على الإطلاق؟
من:
هل تريد قياس ما يدور في أذهان الطلاب؟
بمعنى آخر: قياس الآراء...
وهذا من شأنه أن يسمح للمعلمين بنقل المعلومات إلى السياسيين...
من:
اهتمامات (وأيضًا رأي) الطلاب:
أستطيع أن أتخيل أن الطلاب ليس لديهم اهتمام على الإطلاق ببعض المواضيع (روسيا ضد أوكرانيا، إسرائيل ضد فلسطين، وما إلى ذلك) وبالتالي لا يمكنهم قول أي شيء عنها.
لدى العديد من الطلاب أشياء أخرى في ذهنهم، على سبيل المثال بسبب الظروف العائلية (على سبيل المثال بسبب الوضع المالي للوالدين والوضع العائلي بشكل عام).
ولا أعتقد أنه من الخطأ على الإطلاق مناقشة هذه المواضيع لتعريف الطلاب بها.
لكنني أجد أن الامتحان في هذه المواضيع محفوف بالمخاطر، لأنه يمكن تقييم الطالب (أو إدانته) بناءً على رأيه.
مع أطيب التحيات ،
دانيال م.
كان الغرض من الاختبار هو "جعل الطلاب يفكرون بشكل نقدي"، وكان عليّ أن أدافع عن تصريحات في المدرسة كنت أتفق معها أو أختلف معها في بعض الأحيان بشكل كامل أو جزئي. في هذا الاختبار، كان على الطلاب أن يقولوا شيئًا عن الموضوع في بضع دقائق، ربما باستخدام الحجج "أعتقد أن الانفتاح على الزواج أمر جيد/سيئ لأن ...". يقوم المعلم بعد ذلك بتقييم ما إذا كان الطالب المعني قد فكر في المنصب، وليس ما إذا كان المنصب يناسب زقاق المعلم.
لم أتمكن من العثور على الكثير حول المدرسة، ولكن كما كتب تينو عدة مرات: هناك عدد لا بأس به من المعلمين الذين يرغبون في الخروج عن المسار المطروق ولكنهم لا يجرؤون على القيام بذلك لأن الشخص أعلاه لا يفعل ذلك. لا يعجبني ذلك، من قد يقول ذلك لأنه لا أحد يريد ذلك، فوق الدوس على أصابع القدم. إذا كانت هذه المدرسة، من المعلم إلى المدير، تجرأت على الخروج عن المسار المطروق، فمن المؤكد أنها لن تكون مدرسة غبية متجولة. ليس من الواضح أن يتم إبلاغ السلطات عن الطلاب بسبب آرائهم الخاطئة. ولكن دون مزيد من التوضيح يبقى تخمينا. لكن مع محدودية الرسائل الإعلامية، بدت نوايا المدرسة/المعلمين حسنة النية، على ما أعتقد.
عزيزي Rob V.
بقدر ما أعرف تايلاند، هناك عدد من المواضيع التي هي خارج نطاق المناقشة.
على حد علمي، من المحظور و/أو الخطير انتقاد عدد من المواضيع.
أنا أفكر في:
- المادة 112 (العيب في الذات الملكية)؛
- النظام الملكي والمجتمع التايلاندي؛
- السجون للفقراء.
في تايلاند، ليس كل شيء كما يبدو...
النظرية (القوانين) والممارسة (التطبيق) متباعدتان للغاية ...
أشهر مثال: قواعد المرور...
مع أطيب التحيات ،
دانيال م.