مدير جديد
منذ وقت ليس ببعيد كتبت قصة على هذه المدونة عن حياة مدرس جامعي.
أظهرت لي الردود أن القليل من الهولنديين ، بما في ذلك الوافدين غير العاملين في تايلاند ، لديهم فكرة عن كيفية إنجاز الأشياء في أرضية العمل هنا. وأعني بذلك مكان عمل تكون فيه ثقافة الشركة تايلندية بشكل أساسي وحيث يكون غالبية الموظفين تايلانديين.
كتب زميلي المدون Cor Verhoef بعض القصص حول ما يحدث في المدرسة الثانوية حيث يقوم بالتدريس. أعتقد أن القراء ، خاصة بسبب أسلوبه في الكتابة ، لديهم انطباع بأن كل شيء مختلق أو على الأقل مبالغ فيه (بشدة).
ليس هذا هو الحال. الأمور هنا مختلفة تمامًا عما هي عليه في هولندا ؛ لا أستطيع أن أحكم على بلجيكا. كم هو مختلف ، سأحاول أن أصف على أساس الإجراء الخاص بتعيين مدير جديد في المعهد الذي أعمل فيه.
إجراء
في إحدى الجامعات الوطنية ، يتم تعيين مدير (أو عميد) هيئة تدريس لمدة ثلاث سنوات مع خيار إعادة التعيين مرة واحدة: شكل من أشكال التناوب الوظيفي ليس سيئًا في حد ذاته. قبل عامين كان الوقت في مؤسستي. تم بالفعل إعادة تعيين المخرجة مرة واحدة وبعد ست سنوات كان عليها (نعم ، هي) البحث عن وظيفة أخرى. إجراءات اختيار مدير جديد هي كما يلي:
- يتم تشكيل لجنة ترشيح من قبل رئيس الجامعة. من هو غير معروف لموظفي المعهد. على الأرجح المدير المغادر جزء من ذلك ؛
- يُطلب من موظفي المعهد وضع ملف تعريف للمدير الجديد. ثم يتم إرسال هذا الملف الشخصي إلى لجنة التعيينات ؛
- يمكن للمرشحين المناسبين من داخل وخارج الجامعة تقديم تقارير إلى اللجنة. يمكن للموظفين تسمية المرشحين ؛
- تختار لجنة الترشيح اثنين من المرشحين من بين عدد من المرشحين.
- يقدم هذان المرشحان رؤيتهما وخططهما للمعهد في اجتماع عام لجميع الموظفين. كما ستتاح لهم الفرصة لطرح الأسئلة ؛
- يمكن لكل موظف - بعد ذلك - التعبير عن تفضيله كتابيًا لأحد المرشحين ؛
- لجنة الترشيح تبدي تفضيلها ويعينها الرئيس.
ممارسة
تم وضع ملف تعريف في اجتماع الموظفين بالكامل (باستثناء المدير المغادر). لا أتذكر جميع المؤهلات المطلوبة عن ظهر قلب ، لكن أهمها كانت: خبرة عمل دولية ، شبكة جيدة في قطاع السياحة (على الأقل في تايلاند) ، قادرة على قيادة فريق من الموظفين من جنسيات مختلفة ومدفوعين إلى لتوسيع المعهد ، وخاصة لمزيد من الطلاب الأجانب.
خلال الاجتماع ، لم أستطع الهروب تمامًا من الانطباع بأن هذا الملف قد تم وضعه بطريقة تمنع نائب المدير آنذاك من أن يصبح المدير الجديد. هي (نعم ، هي أيضًا) سيدة لطيفة تتمتع بخلفية أكاديمية في الصيدلة (مثل المدير المغادر ؛ يعرفون بعضهم البعض من الماضي) وتركز بشكل أساسي على تلبية المتطلبات (البيروقراطية) للجامعة ووزارة التربية والتعليم. .
تم تسليم الملف إلى لجنة الترشيح وبعد ذلك بدأ الانتظار. كثرت الشائعات بأن نائب المدير هو المدير الجديد المفترض. يبدو أن المعلمين التايلانديين قد استسلموا بالفعل لتعيينها. تفضل عدم القتال ضد قوى "أعلى" إذا كنت تريد الاحتفاظ بوظيفتك أو ترغب أيضًا في الحصول على وظيفة لاحقًا. لقد قمت باستطلاع رأي شخصين اعتقدت أنهما قادران على التقديم ، لكني لا أعرف ما إذا كانا قد فعلوا ذلك بالفعل.
ذات يوم تلقيت دعوة عبر صندوق البريد لتقديم المرشحين المحتملين لمنصب المدير. كان أحد المرشحين خفيف الوزن: موظف سابق في المعهد والمرشح الآخر كان ................. النائب الحالي.
شائعات الفساد "كل الأكاذيب"
كانت هناك تفاصيل ليست غير مهمة هي أن المفاوضات جرت طوال الفترة لفصل الجزء العملي من التدريب (صناعة الفنادق) عن الجزء الأكاديمي. لم تتم مناقشة النية للقيام بذلك مع الموظفين ، ناهيك عن مناقشتها.
سيؤسس المدير المغادر شركة خاصة يتم فيها إيواء العيادة (بالطبع كان على الجامعة أن تدفع مقابل ذلك: لتعليم الطلاب ، ولكن أيضًا استردت الأموال مقابل اقتناء مطبخ جديد تمامًا ، المطبخ التجريبي والبار وجرد المطعم) ويمكنها ، من خلال مقعد في المجلس الاستشاري ، مراقبة سير الأمور في المعهد ومساعدة المدير الجديد قولًا وفعلًا. وهذا ما حدث.
قبل تعيين المدير الجديد تم توقيع العقد بين الجامعة والشركة الخاصة. التفاصيل (المالية) لهذا الأمر غير معروفة بالنسبة لي. بقي المدير المغادر على اتصال بدرجة معينة (كبيرة؟) مع المعهد. حتى أقوى. وعين المدير المنتهية ولايته مساعدا للرئيس في مجال التعاون الدولي بعد بضعة أشهر. حتى أنها احتفظت بمكتبها القديم في بنايتنا حتى وقت قريب.
في آخر حدث للفريق على مدار يومين في عهدها ، أخذت المديرة المغادرة المعلمين الأجانب جانبًا. قالت إنه في المستقبل المنظور سنسمع قصصًا وإشاعات عن الفساد وسوء التصرف في معهدنا الذي شاركت فيه. لم يكن علينا أن نقلق بشأن ذلك لأنه كان كله أكاذيب.
انتهاء الصلاحية
في ضوء ما سبق ، لن يكون من المفاجئ أن يتم تعيين نائب المدير (الذي لم يتطابق بأي حال من الأحوال مع الملف الشخصي) كمدير. ولأن تعيينها كمديرة خلق شاغرًا في فريق الإدارة ، فقد كان لابد أيضًا من العثور على نائب جديد.
لدهشتي الكبيرة (كانت أعداد الطلاب هي نفسها منذ سنوات لأننا لا نقبل أكثر من 120 طالبًا في السنة الأولى) لم يأت نائب واحد ، لكن لدينا الآن ثلاثة نواب مديرين ، جميعهم من كلية الصيدلة وجميع المعارف الجيدين المدير الجديد.
لا يتمتع أي منهم بخبرة عمل دولية أو شبكة في قطاع السياحة أو الدافع لتجنيد المزيد من الطلاب الأجانب ، ولكنهم مهتمون بشكل أساسي بالأوراق اللازمة (في سياق مراقبة الجودة وتقارير التقدم) والمناقشة حول ارتداء الزي الرسمي بشكل صحيح (وكيفية تطبيقه) وسلوك الطالب.
ديناميات صغيرة
نادرًا ما تحدث مناقشات موضوعية حول المكونات المختلفة لبرنامج البكالوريوس. هذا له مزايا وعيوب. العيب هو أن هناك القليل من الديناميكية في ما يتم تدريسه. إنه نفسه كل عام للعديد من المعلمين. لا يوجد محرك داخلي أو خارجي واحد للتفوق في الأداء لمستقبل الطلاب.
اختفى الارتباط بمجتمع الأعمال (كصاحب عمل مستقبلي) تمامًا. الميزة هي أنه كمدرس لا شيء يقف في طريق جعل الدورات الخاصة بك كما تريد أن تجعل منها. إذن هناك حرية عظيمة. الأمر متروك للمعلم الفردي لاستخدام هذه الحرية لإجراء التعديلات والتحسينات والتغييرات.
كريس دي بوير
يعمل كريس دي بوير كمحاضر في التسويق والإدارة في جامعة سيلباكورن منذ عام 2008.
الاتصالات المقدمة
"تايلاند الغريبة والغريبة والغامضة": هذا هو اسم الكتاب الذي تصدره مؤسسة Stg Thailandblog Charity هذا العام. 44 مدونًا كتبوا قصة عن أرض الابتسامات خاصة للكتاب. تذهب العائدات إلى دار للأيتام والأطفال من عائلات مشكلة في لوم ساك (فيتشابون). سيتم نشر الكتاب في سبتمبر.
عزيزي كريس، على الرغم من أنني أعيش في هولندا، إلا أنني أعرف العديد من الأشخاص - رجالًا ونساءً - الذين تخرجوا من إحدى الجامعات التايلاندية. تتراوح أعمار معظمهم الآن بين الثلاثين والأربعين عامًا ولديهم وظيفة في تايلاند لست سعيدًا بها تمامًا. يدهشني دائمًا أنه حتى هؤلاء الشباب "ذوي التعليم العالي" لا يعرفون سوى القليل جدًا عن كل ما يحدث خارج مجال رؤيتهم (تايلاند). كخبير، أود أن أعرف في أي مستوى يمكنني مقارنة التعليم الجامعي التايلاندي مع التعليم الهولندي. لأكون صادقًا، ليس لدي رأي كبير جدًا حول هذا الأمر وهم لا يصلون إلى مستوى HEAO الهولندي أو بالكاد يصلون إليه، ولكن قد أكون مخطئًا. نود أن نسمع. مع الشكر والتقدير يوسف
ذهبت صديقتي وابنتها إلى الكلية.
لدي انطباع أنه في NL. 6 فصول من المدرسة الابتدائية في NL كان من الأفضل بالنسبة لهم.
يتعلمون معي في المنزل أكثر من أي جامعة تايلندية.
في الوقت الحالي ، علمتهم إعداد متجر أسماك هولندي ، وهم يقومون بعمل ممتاز ، وهذا هو مستقبلهم وللعائلة بأكملها.
سيء للغاية بشأن الأموال التي دفعتها مقابل دراستهم.
إبقاء الفقراء أغبياء ، يمكن للأغنياء الحصول على المزيد من المال من خلال دراستهم خارج تايلاند.
يفخر dotjes الخاص بي بالتقدير في قريتهم لإظهار أنهم اجتازوا الجامعة باعتبارها الوحيدة هناك.
في الواقع ، هذا لا يعني شيئًا.
على أي حال ، لم يعد عليهم قطف الأرز بفضل الرنجة وغيرها من المنتجات مثل تدخين الماكريل
ليس لدي أي فكرة على الإطلاق عن طبيعة الأمور في مكان العمل في التعليم التايلاندي ، لكن لم يكن لدي انطباع بأن النتائج التي توصل إليها كور فيرهوف قد اختلقها أو على الأقل مبالغ فيها (بشدة) بسبب أسلوبه في الكتابة. 🙁
أجد مساهماته شيقة للغاية ، بعد كل شيء ، تتخللها أيضًا جرعة من الفكاهة ...
أعرف أستاذًا هولنديًا يدرّس بضعة أشهر في السنة في جامعة كون كاين. يشيد هذا الرجل باحتراف زملائه ومستوى طلابه التايلانديين. يجد طلابه التايلانديين أكثر حماسًا للتعلم من طلابه الهولنديين السابقين. لذلك يمكن أن تكون الجامعة أيضًا.
أعتقد أنه خارج ماهيدول ، وشولالومغكورن ، وكاسيتسارت ، وتاماسات وبعض الجامعات الكبرى الأخرى ، هناك فرق كبير جدًا في المستوى ، على سبيل المثال ، جامعات رجبات المحلية والعديد من الجامعات الخاصة
عزيزي يوسف وفيم وباخوس ،
هناك اختلافات كبيرة في الجودة بين الجامعات في تايلاند. إلى ما يمكن تتبعه بالضبط سيتطلب تحليلًا شاملاً لنتائج الطلاب ومسوحات الجودة المختلفة ، على الصعيدين الوطني والدولي. انطباعاتي هي:
- الكليات التايلاندية التي تتعاون مع الجامعات الأجنبية أفضل لأنها يجب أن تفي أيضًا بمتطلبات الجامعة الأجنبية. يتم منح الطلاب شهادتين في النهاية ؛
- ما يسمى بجامعات رجباه ليست في الواقع أكثر من مدارس ثانوية ؛
- الجامعات الخاصة بشكل عام أفضل من الجامعات الحكومية ؛ أكثر تكلفة ، ولديها المزيد من المدرسين الأجانب والإدارة الأجنبية ونظام تعليمي أكثر حداثة.
في أفضل 500 جامعة في العالم ، توجد جامعة تايلندية واحدة (كلية King Mongkut Technology ؛ ويرجع ذلك أساسًا إلى درجة عالية في مجال الروابط مع مجتمع الأعمال ؛ أعتقد أن المركز 1) و 357 جامعات هولندية ، منها Delft الجامعة التكنولوجية موجودة .10.
عزيزي كريس ، لقد كان واضحًا لي ، جزئياً بفضل لك ولكور ، أن التعليم في تايلاند كان مفقودًا. بالإضافة إلى ذلك ، لدي الكثير من الأمثلة في عائلتي عندما نتحدث عن المعلمين الذين يعلمون القليل أو لا يعلمون شيئًا. من الواضح أن التعليم في تايلاند لا يزال أمامه طريق طويل قبل أن يصل إلى المتوسط العالمي. لحسن الحظ ، هناك استثناءات تمنح الأمل. التأثيرات الخارجية لها أهمية كبيرة ، لذا استمر في ركل الأبقار المقدسة المعروفة!
لا أعرف بالضبط كيف يعمل التعليم التايلاندي ، ولكن هناك اختلافات كبيرة في الجودة داخل البلد أمر طبيعي تمامًا.
انظر ، على سبيل المثال ، إلى أمريكا حيث تحظى جامعتا ييل وهارفارد بتقدير كبير. وبالتالي ، فإن المكانة لا تعني أنك تخرجت ، ولكن المكان الذي تخرجت فيه.
ثم تحدد الدرجة في امتحان المدرسة الثانوية الجامعة التي يمكنك قبولك فيها. تقبل الجامعات المرموقة فقط الأشخاص الحاصلين على درجات عالية جدًا ، بينما الجامعات الأخرى أقل انتقائية.