تأملات لمعلم متقاعد "جديد تمامًا"

أنا متقاعد رسميًا في 1 سبتمبر 2021. وهذا يعني: لم أعد أعمل في جامعة بانكوك حيث بدأت عام 2008.

ولكي أكون أكثر دقة: أبلغ من العمر الآن 68 عامًا وقد تقاعدت وفقًا للمعايير الهولندية منذ اليوم الذي بلغت فيه 65 عامًا (فقط من أجل معاش تقاعدي الخاص) ومنذ 66 عامًا و 8 أشهر لدولة هولندا لأنني منذ ذلك الحين فصاعدًا (بخصم 2٪ عن كل عام عملت به في تايلاند) منهم. في السنوات الأخيرة من العمل في تايلاند ، كنت أتقاضى راتبيْن: استحقاقات تقاعدي وراتب أستاذي.

يعتقد بعض القراء أن الذهاب إلى العمل في تايلاند ليس ذكيًا جدًا لأنك تخسر المال فقط: وهو راتب أقل (إجمالي وصافي) بشكل واضح مما هو عليه في هولندا ، ثم تحصل أيضًا على معاش الشيخوخة. يمكنك اختيار استكمال ذلك AOW بنفسك من أجل التأهل للحصول على 100٪ AOW ، لكن هذا غير ممكن مع كل دخل تايلاندي. عليّ أيضًا أن أدفع الإيجار وعليّ أن آكل أيضًا. بالإضافة إلى ذلك ، دفعت نصيبي في الدراسة الجامعية لابنتاي في هولندا.

ومع ذلك ، فإن العمل في تايلاند له أيضًا ميزة: فأنت مؤمن للتأمين الصحي من خلال صاحب العمل من خلال الضمان الاجتماعي (ولا تدفع فواتير الأطباء والأدوية والمستشفيات أبدًا). لهذا الغرض ، يتم اقتطاع ما يقرب من 750 بات من راتبك كل شهر. ذهبت أمس إلى مكتب الضمان الاجتماعي. السبب: اضطررت لتسليم ورقة من رئيس قسم الموارد البشرية لم أعد أعمل فيها. أستلم الآن كل تلك المبالغ الشهرية التي سددتها إلى حسابي في غضون 14 يومًا ، أكثر من 100.000،800 بات. بالإضافة إلى ذلك ، وهذا ليس غير مهم ، لقد قمت بتمديد تأميني الصحي من خلال SSO حتى وفاتي بمبلغ يقارب 25 بات (300 يورو بسعر الصرف الحالي) شهريًا. هذا شيء مختلف تمامًا عن التأمين الصحي الخاص الذي يتعين على العديد من المغتربين الذين يعيشون في تايلاند الحصول عليه ، دون احتساب الاستثناءات المحتملة (باستثناء وتر العرقوب الذي تم إصلاحه ، ليس لدي أي شيء) ، والقيود العمرية وتغطية كوفيد. بالحديث عن المال ، أدخر ما يقدر بنحو 400 إلى 90 يورو شهريًا طالما أنني أعيش. على سبيل المثال ، عندما أبلغ 22 عامًا ، حوالي 12 (عامًا) * 350 (شهرًا) * 90.000 يورو = 3 يورو ، أو حوالي XNUMX ملايين بات ، بالإضافة إلى كل الصداع (ربما سنويًا) حول تجديد التأمين والاستثناءات وإمكانية مستقبل ربط التأمين الصحي والتأشيرة.

مقارنة تايلاند وهولندا من حيث العمل

لقد عملت في التعليم الجامعي في هولندا لمدة 10 سنوات والآن في تايلاند لمدة 15 عامًا. لدي انطباع عن الاختلافات في العمل كمدرس. اسمحوا لي أن أرفع بعض زوايا الحجاب حتى تعرف قليلاً عما يدور خلف الكواليس في كل تلك المباني الجميلة.

1. يوجد في تايلاند بشكل أساسي بيروقراطية ورقية لها عواقب طفيفة على مكان العمل. يوجد في هولندا الكثير من البيروقراطية المؤسسية. الحرية الفردية للمعلم في تنظيم دروسه بالشكل الذي يراه مناسبًا أكبر بكثير في تايلاند منها في هولندا. اسمحوا لي أن أوضح ذلك بمثال. في هولندا ، يتم وصف برامج BBA وصولاً إلى مستوى خطة الدرس. إذا كان عليك أن تأخذ درسًا من زميل ، فإنه بالفعل 95٪ مفصل على الورق ماذا تريد أن تقول وكيف. بسيطة وفعالة ولكنها ليست محفزة للغاية. في تايلاند ، لا يوجد سوى وصف موجز للدورات التدريبية. كيف تنظم الدروس ، وما المواد ، وأي استراتيجية للاختبار يمكن أن يحددها المعلم. من بين الدورات الست التي قدمتها في العام الماضي ، تحدثت إلى مدرس واحد في الأسابيع القليلة الماضية حول ما فعلته في العام الماضي وأرسلت له جميع المواد الخاصة بي. من المرجح أن يقوم المعلمون الخمسة الآخرون بإعداد الدورة التدريبية الخاصة بهم ولا يهتمون بما فعلته العام الماضي في الدورة التدريبية تحت نفس الاسم. يتم عمل تقارير الجودة لجميع الدورات في نهاية الفصل الدراسي. يتم تهجئتها في هولندا لأن كل تدقيق خارجي يريد رؤية بعضها ، ويريد معرفة ما تم القيام به معهم ، ويرى قرارات الإدارة ، والمتابعة وما إلى ذلك. في تايلاند ، يتم التحقق مما إذا كان التقرير موجودًا أم لا. ضع في مجلد كبير. يقرأ؟ انا لا اظن ذلك. حقا ماذا تفعل به؟ لا. يكفي استكمال النموذج وتوقيعه.
2. قبل بضع سنوات ، قررت وزارة التعليم التايلاندية أنه من أجل الجودة ، يجب أن يكون لكل معلم مؤهل أكاديمي أعلى من مستوى الطلاب في فصوله. على وجه التحديد ، يجب أن يكون لديك ماجستير في إدارة الأعمال لتدريس طلاب BBA ودكتوراه لتعليم ماجستير إدارة الأعمال. لديّ ماجستير في إدارة الأعمال وخبرة 1 عامًا في البحث المهني ، لكن لم يعد مسموحًا لي بتدريس الأبحاث لطلاب ماجستير إدارة الأعمال. هذا ما استولى عليه زميلي الحاصل على درجة الدكتوراه في اللغة الصينية وآدابها منذ ثلاث سنوات. كان لهذا القرار أيضًا عواقب أخرى: لم يعد يتم تقديم وظائف التدريس للتايلانديين الحاصلين على بكالوريوس في إدارة الأعمال فقط ، كما تم المبالغة في تقدير درجة الدكتوراه في أي هيئة تدريس. يبدو أن إدارة الجامعات التايلاندية تقبل هذه القرارات دون قتال (القواعد هي قواعد وليس هناك استثناءات) ولا توجد نقابات يمكنها الدفاع عن المعلمين بالتشاور مع الحكومة ، كما هو الحال في هولندا. النتيجة ، في رأيي ، ليست زيادة ولكن انخفاض في الجودة. زميلي الجامعي في هولندا ، الذي لم ينته حتى من المدرسة الثانوية ولكنه شق طريقه إلى شيف حائز على نجمة ميشلان ، لن يحصل أبدًا على عقد عمل في تايلاند.

هل لاحظت أي فساد في كل هذه السنوات؟ لا ، ليس بشكل مباشر ، ولكن يمكن أن يكون ذلك صعبًا أيضًا إذا لم يكن لديك أي علاقة بتدفقات الأموال في الكلية التي تعمل فيها. ما لاحظته:

1. هناك خزنة في غرفة العميد وتحتوي على قدر كبير من المال. حاليًا ، يفضل الموردون في تايلاند أن يتم الدفع لهم نقدًا ، ولكنه يوفر أيضًا فرصة "اللعب" بالمعاملات المالية ؛
2. تمت ترقية الزملاء في عملهم دون سبب واضح ، ولكن تمت معاقبتهم أيضًا. عادة ما كانت الأسباب الشخصية هي الأساس لذلك ؛
3. الكفاءة ليست مبدأ إدارة حقيقي. لقد تم إنجاز الأشياء ، واتخاذ القرارات التي يمكن تحقيقها بالفعل بتكلفة وطاقة أقل ، ولكن هذا ليس هو الموضوع ؛
4. للمدرسين رأي ضئيل أو معدوم في السياسة. إذا كانت هناك اجتماعات للمعلمين على الإطلاق ، فهي في الأساس حركة مرور أحادية الاتجاه: يتحدث العميد ويستمع الجميع. بالطبع يطلب التعليق لكنه لا يريد سماعه ، لذلك يصمت الجميع. منذ حوالي 12 عامًا ، قدمت اجتماعات شهرية للمعلمين بإذن من عميد الدورة التدريبية. في البداية كنت رئيسًا وسكرتيرًا للاجتماع. وللتذكير بالماضي ، احتفظت بسجلات تلك الاجتماعات. لم أستطع أن أحمل نفسي على التخلص منها. كان هناك 4 فقط لأن العميد أبلغني حينها أن إحدى الكليات التايلاندية ستتولى الرئاسة (أنا سعيد) وبعد ذلك لم يتم عقد اجتماع داخلي للمعلمين مرة أخرى.