PICHAYANON PAIROJANA / Shutterstock.com
Meine Frau und ich meldeten uns ehrenamtlich als Englischlehrer im Isaan-Gebiet, und an einem unserer Meinung nach ganz normalen Arbeitstag passierte uns Folgendes.
So hatten wir uns gerade auf einige Unterrichtsstunden für die Kinder dieser sehr freundlichen Grundschule dort zwischen den Reisfeldern vorbereitet. Es waren 3 bis 4 Unterrichtsstunden, verteilt auf den Tag, wie wir es gewohnt waren. Diese Schule war eine der am schönsten gelegenen Schulen und die Kinder waren sehr freundlich und lernbegierig. Sie liebten Witze, wollten aber auch viel lernen.
Wie üblich gingen wir zuerst zu Rattanas Ban-Ton-Schule und dort holte uns der Ehemann der Schulleiterin ab, um zu seiner Schule zu gehen (dort war er der Schulleiter). Bisher verlief alles wie geplant. Aber dieses Mal waren es sehr wenige Kinder...eigentlich nur Kinder aus der 1,2., 3. und 6. Klasse und ein paar ältere aus der XNUMX. Klasse, die eigentlich etwas fehl am Platz waren. Und seltsamerweise wurde uns auch nicht gesagt, welche Klasse wir unterrichten sollten. Wir saßen einfach da und warteten im Lehrerzimmer.
Nach etwa einer halben Stunde kam die Kollegin, die normalerweise an dieser Schule Englisch unterrichten müsste (aber sie konnte kaum ein Wort Englisch), mittels eines Übersetzungscomputers (von denen viele in erhältlich sind) zu uns Thailand…) Sagen Sie uns, dass wir „We go distance“ machen würden und ob wir Lust hätten, mit in den schattigen Raum unter der Schule zu kommen, wo alle Kinder versammelt waren und wo es am besten war, die Hitze zu ertragen.
Da waren alle Kinder, ordentlich aufgereiht auf dem Boden, und warteten auf die kommenden Dinge. Einer der Lehrer begann eine Geschichte zu erzählen (natürlich auf Thailändisch, was wir nicht verstanden) und es wurden ein paar Lieder gesungen und getanzt, aber es schien kein richtiger Schultag zu sein.
Woottisak / Shutterstock.com
Dann kam der Affe aus dem Ärmel. Wir machten eine Art Klassenfahrt. Alle Kinder gingen unter Anleitung der älteren Schüler spazieren, eine Art Schatzsuche, und wir waren zusammen mit den anderen Kollegen als Betreuer dabei.
Damit hatten wir bei unserer Kleidung nicht gerechnet. Wir hatten keine Wanderschuhe an, ich hatte meine Mütze nicht dabei und um halb neun Uhr morgens war es schon sehr heiß. Aber wir würden mit dem Auto fahren, wie sich dann herausstellte. Ein Auto erschien mit einer offenen Ladefläche, auf die Container und Körbe voller Essen und Getränke geladen waren, und fragte, ob wir uns einfach zwischen all dem Essen setzen könnten. Dieser Catering-Wagen fuhr vorwärts und die Kinder gingen spazieren.
Ein paar Mal gab es unterwegs Stopps und die Kinder bekamen etwas zu trinken oder zu essen und es wurde gesungen und getanzt, aber auch die erste Flasche Mekong-Whisky wurde von den Lehrern geöffnet… Es ging immer tiefer ins Land und schließlich Wir landeten in einem Tal am Ufer des Chi-Flusses.
Dort wurde alles abgeladen und wir machten ein ausgiebiges Picknick. Wir saßen auf großen Schilfrohrmatten, daher mussten die Schuhe ausgezogen werden, da dies das „Esszimmer“ war. Und ein Stück weiter setzten sich die Kinder zum gemeinsamen Essen zusammen. Sie hatten ihren eigenen Reis von zu Hause mitgebracht und bekamen von uns das dazugehörige Curry, Fleisch und Obst.
Plötzlich kam der Englischlehrer und sagte: „Kinder … Lied …“. Schön dachten wir, sie singen ein Lied für uns, aber nein, (das Sprachproblem in vollem Umfang) sie meinte, wir müssten den Kindern ein Lied beibringen... Welches Lied dann?? Wir wussten es nicht und uns fiel so schnell nichts ein. Dann erfinden Sie sofort einen Schrei (und versehen Sie ihn mit einer echten Choreografie, ja!!!!)
Und nicht lange danach hallte unser Schrei durch das Flusstal: Gefällt es dir? Ja das tun wir!!! Die Begeisterung der Kinder wurde immer größer und es wurde tatsächlich ein Erfolg. Sie konnten nicht aufhören. Eine Woche später, als wir in diese Schule zurückkamen, fingen die Kleinen wieder an zu schreien, sobald sie uns sahen…..
…… später musste ich den Text für den Englischlehrer aufschreiben ……. denn das war wirklich schwer...
Eingereicht von: J. Vermooten
– Neu gepostete Nachricht-
Schöne Geschichte, aber leider ist es ja mittlerweile immer noch traurig mit den Englischkenntnissen. Und das, während 98 % der Wissenschaft auf Englisch erfolgt, aber auch auf Chinesisch….
Bestreite nicht, dass 98 % der Wissenschaft auf Englisch durchgeführt wird. Aber ich glaube, 98 % der Chinesen sprechen kein Englisch. Das ist meine Erfahrung in China. Dann spreche ich nicht von Leuten mit geringerer Bildung, sondern von höheren Beamten (Generaldirektor usw.), alles wird durch einen Dolmetscher erledigt.
Zunächst einmal ist es eine ganz nette Geschichte. Aber was die Englischkenntnisse in Thailand betrifft, kann ich nur wiederholen, was ich bereits in diesem Blog geschrieben habe. Die gebildeten Thailänder sprechen ausgezeichnetes Englisch (auch die Schulkinder, aber die auf Privatschulen gehen). Wer keine Ausbildung hat, kann sich verständigen. Sogar ganz im Norden von Lanna konnten die Leute auf Englisch mit mir sprechen.
Die Zukunft in Thailand ist also nicht so düster.
Wo ich wohne – in Takhli, Nakhon Sawan – spricht fast niemand ein Wort Englisch. Nur der Zahnarzt und meine Freundin! Selbst junge Menschen können keinen einfachen Satz hervorbringen.
Großartig, aber auch nichts Besonderes. So ist es im Isan. Ich habe es genossen.
Lesen Sie immer, dass die Kenntnisse der englischen Sprache in Thailand schlecht sind. Ich werde das sicherlich nicht leugnen. Lesen Sie weiter, dass die Ausländer, die in Thailand Englisch unterrichten, ziemlich frustriert sind, wenn sie kein Thai verstehen. Wenn Sie in Thailand bleiben, sollten Sie selbst etwas Thailändisch lernen „Es ist so einfach, wenn man ein paar Dinge versteht.“
Die durchschnittliche Thailänderin, die ihr Geld im Nachtleben verdient, spricht nach sechs Monaten besser Englisch als die meisten Oberstufenschüler. Dies zeigt genug, wie miserabel die durchschnittliche Ausbildung in diesem Bereich in Thailand ist.
Nun ja, so ist das im Isaan, da können die Lehrer nichts dagegen tun, leider wird der Unterrichtsstoff von der Regierung vorgegeben. Im April werde ich wiederkommen und versuchen, den Kindern mehr Englisch beizubringen. Aber es ist immer noch sehr nützlich, dies zu tun.
Ich selbst unterrichte in Thailand in einem speziellen, relativ teuren englischsprachigen Programm. Ziel ist es, dass die Schüler täglich Unterricht von einem (nahezu) Muttersprachler erhalten. Meine Schüler sprechen einigermaßen bis sehr gut Englisch, aber das Gleiche gilt nicht für die anderen Schüler, die das Pech haben, von thailändischen Lehrern unterrichtet zu werden. Viele von ihnen verfügen nur über sehr begrenzte Sprachkenntnisse und bringen den Schülern sogar Fehler bei.
„Was bedeutet OTOP?“ ist im Ernst die Grammatik einer Lehrerin, die ihren Job seit Jahrzehnten macht und ihre Schüler unterrichtet.
Bei solch gutmeinenden, aber inkompetenten Lehrern ist es nicht verwunderlich, dass die Fremdsprachenkenntnisse im Vergleich zu den stärker industrialisierten Ländern hinterherhinken.
Thailand hat noch einen langen Weg vor sich.
Nach meiner theoretischen Prüfung, mehr als 20 Sitzungen und 2 Wochen praktischer Prüfung während eines „Sommercamps“ auf Koh Pangan kehrte ich voller Mut nach Isaan zurück, wo ich mich mit meinem TEFL-Diplom bei verschiedenen Schulen als Lehramtsanwärter bewarb gute bestandene Noten. Die Geschäftsleitung zeigte sich immer sehr interessiert und bat mich um Probestunden. Erwähne es nicht! Während dieser Unterrichtsstunden wurde ich ständig von so vielen Lehrern gefilmt... und die Kinder hatten Spaß und lernten spielerisch. Und auch die Geschäftsführung war begeistert… bis es zur finanziellen Entschädigung kam… denn das war ein unüberwindbares Problem… Ich konnte zwar einen „kleinen Kratzer“ abbekommen, durfte aber auch an den tollen Mehrtagesausflügen teilnehmen, die die Schule dafür organisiert hat Lehrer. Das war für mich nicht nötig, denn ich war gekommen, um den Kindern etwas beizubringen, und nicht, um einen Ausflug zu machen. Die Videos meiner Probestunden wurden genutzt, um einen Zuschuss zu beantragen… der Direktor der Schule zeigte mir stolz seinen neuen Toyota Fortuner (er hatte bereits zwei andere Autos)… Und so wurde meine Begeisterung getrübt…
Nun, das kennen Sie zweifellos? https://www.youtube.com/watch?v=Tvxi9fKbaQg
Ich stimme Danzig zu. Ich kenne mehrere Englischlehrer in Thailand. Mit Ausnahme einiger weniger (einschließlich meiner thailändischen Freundin, die Englischlehrerin ist) sind ihre Kenntnisse der englischen Sprache sehr begrenzt, während die meisten von ihnen einen Master- oder Bachelor-Abschluss an einer thailändischen Universität erworben haben. Und das sagt auch etwas über das Niveau der Sprachausbildung an den Universitäten in Thailand aus.
Wenn man ein Gespräch mit einem Englischlehrer an der Schule beginnt, in der meine Freundin (ich gehe manchmal dorthin) arbeitet, und etwas weiter als die bekannte Straße um die Ecke fragt, wird das Gespräch still, begleitet von großen fragenden Augen.
Andererseits werden Kontakte von Englisch-Muttersprachlern an dieser Schule regelmäßig nicht erneuert, weil sie nicht über die erforderlichen Bildungspapiere verfügen, sondern nur über einen TEFL, und das reicht oft nicht aus (in 120 Stunden ein gültiges Zertifikat erhalten). Englisch zu unterrichten). Die thailändischen Lehrer, die Englisch unterrichten, verfügen über das Know-how für Klassenmanagement, Didaktik und Pädagogik.
Auch das thailändische Bildungswesen steht wegen des weltweiten Problems von Mobiltelefonen im Klassenzimmer unter Beschuss.