PISA թեստ. Կրթության որակը Թաիլանդում դեռ վատ է
Ըստ PISA թեստի, թայլանդցի ուսանողները հիմնական առարկաներում մշտապես հանդես են գալիս միջազգային միջինից ցածր: PISA-ն (Աշակերտների միջազգային գնահատման ծրագիր) լայնածավալ միջազգային համեմատական հետազոտություն է, որն անցկացվում է ՏՀԶԿ-ի հովանու ներքո: Եվ հետևաբար դա լավ ցուցանիշ է երկրում կրթության որակի համար:
Արդյունքները հրապարակվել են ՏՀԶԿ-ի կողմից երեքշաբթի օրը և ցույց են տալիս, որ Թայլանդի ուսանողները, համեմատած գնահատմանը մասնակցած երկրների մեծ մասի հետ, զգալիորեն ցածր են ընթերցանության, մաթեմատիկայի և բնագիտության առարկաներից: PISA-ի քննությունները, որոնք անցկացվում են երեք տարին մեկ, գնահատում են կրթական համակարգերն ամբողջ աշխարհում՝ չափելով 15-ամյա ուսանողների հիմնական հմտություններն ու գիտելիքները:
600.000 երկրներից մոտ 79 ուսանողներ ավարտեցին թեստը, որը հիմնականում կենտրոնացած էր նրանց ընթերցանության հմտությունների վրա: Հարցման համաձայն՝ Թաիլանդը մաթեմատիկայից 56-րդն է, ընթերցանության մեջ՝ 66-րդը, իսկ գիտության մեջ՝ 52-րդը։
Թաիլանդի ուսանողները ընթերցանության մեջ հավաքել են 393 միավոր, ինչը զգալիորեն ցածր է ՏՀԶԿ միջինից՝ 487 միավոր: Գիտության բնագավառում թայլանդցի ուսանողները հավաքել են 426 միավոր, ինչը շատ ավելի վատ է, քան միջազգային միջինը 489-ը:
Հետազոտությունը նաև ցույց է տվել, որ Թաիլանդի սոցիալ-տնտեսական անապահով ուսանողները 69 միավորով ավելի են հավաքել, քան անապահով ուսանողներին:
Աղբյուր՝ Bangkok Post
Ինքը՝ ուսուցիչները, հաճախ չեն տիրապետում իրենց դասավանդած առարկաներին։
Ի՞նչ կարող եք ակնկալել ուսանողներից:
Ի դեպ, թվերն ինձ շոյող են թվում, թե չէ ուսանողներն են ընտրվել։
Որովհետև ես չեմ հավատում, որ եթե 10 աղյուսակը շատ դժվար է ուսանողների համար, նրանք կարող են նույնիսկ մեկ միավոր վաստակել մաթեմատիկայի կամ բնագիտության մեջ:
Ցավոք, տգիտությունը չի սահմանափակվում միայն դասարանով։
Ինձ չի զարմացնում. Ես այնտեղ դասավանդել եմ 8 տարի։ Ծնողները չեն կարծում, որ դա այդքան կարևոր է: «Նրանք դեռ երեխաներ են», հաճախ ասում են: Ավելին, շատ ուսուցիչներ ունակ չեն, և կրթական ողջ համակարգը բոլոր կողմերից ցնցված է։
Չինաստանը վերադարձել է թիվ 1-ում: Բայց դա այն պատճառով է, որ, ինչպես հայտնում է Bangkok Post-ը.
Չինաստանը լավագույնն էր բոլոր առարկաներում, բայց նրա միավորը հաշվարկվել էր՝ օգտագործելով իր միայն չորս նահանգների՝ Պեկինի, Շանհայի, Ցզյանսուի և Չժեցզյանի արդյունքները, որոնք նաև նրա ամենահարուստներից են:
Եթե վերցնենք միայն Բանգկոկի և Չիանգ Մայի արդյունքները Թաիլանդում, ապա Թաիլանդը գրեթե հավասար է ԱՄՆ-ին:
Վերջինս ճիշտ չէ, երբ խոսում ես քաղաքային բնակչության մասին, օրինակ վերցնում ես Նյու Յորքը և Լոս Անջելեսը ԱՄՆ-ում, որոնք կարելի է համեմատել Բանգկոկի և Չիանգ Մայի հետ։ Այսպիսով, համեմատեք քաղաքային բնակչությունը քաղաքային բնակչության հետ և երկիրը որպես ամբողջություն մեկ այլ երկրի հետ՝ որպես ընդհանուր
Ընտրովի հպարտություն!
Չինաստանը 4 գավառների բազմապատիկ է:
Մի քանի գործոնների համադրություն.
ա) Կարգավիճակ և դեմքի կորուստ.
բ) դիպլոմներ և նշանակումներ գնելու ունակություն (օրինակ՝ որպես ուսուցիչ); երկրորդական նշանակություն ունեցող գիտելիքներ և հմտություններ
գ) Ազգային հպարտություն՝ հետևաբար չկարողանալով և չցանկանալով տեսնել ձեր սեփական սխալներն ու թերությունները
դ) Զզվելիություն օտարների նկատմամբ (այլատյացություն).
ե) Չափազանց քիչ իմացություն, թե ինչ է կատարվում արտասահմանում (տես Թայերեն հեռուստատեսություն. 5 րոպե միապետ + ընտանիք, 5 րոպե վարչապետ, 5 րոպե կառավարություն, 5 րոպե Բանգկոկ, 5 րոպե հանգիստ Թաիլանդում, 2 րոպե Ասիա, 2 րոպե աշխարհի մնացած մասը
զ) Նվազագույն դիմադրության ուղին.
Դա կառավարության կողմից կմերժվի որպես ուսումնասիրություն բոլոր տեսակի նախապաշարմունքներով, և այլն, և այլն, քանի որ եթե նրանք ընդունեն, որ սա ներկայացուցչական ուսումնասիրություն է, դա մեծ դեմքի կորուստ կլինի թայերենի համար:
Դե, նրանք դեռ այնքան սպորտային են, որ նման բանի մասնակցեն։
Դա նման է նոր սպորտաձևի ընտրությանը. Եթե դուք ամեն անգամ անհույս պարտվողն եք, և վարժությունը երբեք կատարյալ չի դառնում, ապա շուտով այն կկոչեք օր, բայց այս գնորդները չեն խաբվի:
Զարմանալի է, թե ոչ, այն է, որ ASEAN-ի մասնակից երկրների մասնակիցները նույնքան լավն են, որքան Թաիլանդը, ուստի մակարդակը բարձրացնելու ուղղակի պատճառ չի լինի:
Անցյալում տարբեր դպրոցներում անգլերենի ուսուցչի իմ փորձառությունը, ցավոք, ավելի լավը չէ, և այն, ինչ ես լսում եմ որոշ ընկերներից, ովքեր դեռ ակտիվ են Թայլանդի կրթության մեջ, մնում է տխուր…
Այս տարի կրկին հանդիպեցի փոքր երեխաների, ովքեր սիրալիրորեն դիմեցին ինձ «Բարև, իմ անունն է»:
(Ի վերջո, դասագրքերում այդպես է գրված, բայց եթե ուսուցիչը չբացատրի, որ հետո պետք է քո անունը ասես...)
Ամենամեծ մեղավորը մնում է կրթության նախարարությունը և ուսուցիչների վերապատրաստումը…
Մոտ 1 տարի առաջ մեծ աղմուկ բարձրացավ ուսուցչի շուրջ, ով ակնհայտորեն սխալ էր հաշվարկել հաշվարկները: Մինչդեռ դրանք ակնհայտորեն լավ էին պատրաստված:
Եթե երեխաներին կախված է այդ տիպի «ուսուցիչներից»՝ իրենց գիտելիքներ տալը, ապա հետազոտության արդյունքը չի կարող զարմացնել որևէ մեկին։
Ինքս լավ օրինակ. Ես պատրաստվում էի դպրոցից վերցնել ընկերուհուս թոռանը։ Վերջին ժամին նա ուներ ԱՆԳԼԵՐԵՆ և պատրաստ կլիներ ժամը 16.00-ին: Երբ նա չէր երևացել ժամը 16.30-ին, ես գնացի նրա դասարան՝ հարցնելու ուսուցչին (անգլերեն՝ հաշվի առնելով թայերենի իմ սահմանափակ իմացությունը), թե որքան ժամանակ կպահանջվի, լավագույն տղամարդը նայեց ինձ մեծ անհասկանալի աչքերով։ Նա իսկապես չգիտեր, թե ինչ էի հարցնում:
Ավելի ուշ հասկացա, որ անգլերենի «կրթությունը» բաղկացած է գրելից և կարդալուց: Խոսքը խնդիր չէր, որովհետև շատ դժվար էր……!!!! Հավանաբար այն պատճառով, որ «ուսուցիչը» չէր կարողանում արտասանել:
Այսպիսով, ես ենթադրում եմ, որ դուք երբեք չեք սովորում:
աղջիկս (4 տարեկան) 2,5 տարեկանից գնում է նախադպրոց, ինչպես շատ երեխաներ: 2-րդ կուրսում այբուբենը սովորելով արդեն պատրաստվում են «մեծ» դպրոցին և նույնիսկ տնային աշխատանք են ստանում։
Հիմա 1-ին դասարանի մեծ դպրոցում նրանց արդեն շատ բան են խնդրում սովորել, այդ թվում՝ ամեն օր տնային առաջադրանքները, ինչը, կարծում եմ, շատ է։
Այն, ինչ ես տեսել եմ անգլերենից, օրինակ, այն է, որ սա արագորեն չափազանց դժվար է տարիքի համար:
Կարծում եմ, որ ներկայիս համակարգում շատ երեխաներ չեն կարող հետևել որոշ ոլորտներում, հատկապես, եթե խնամակալները (տատիկներն ու պապիկները) չեն կարող օգնել նրանց: Երեխաները և ծնողները չեն տեսնում առարկաների կարևորությունը և հետևաբար չունեն հետաքրքրություն: Չեմ կարծում, որ դպրոցը բավականաչափ ուշադրություն է դարձնում դրան։
Բացի այդ, ուսուցիչների մակարդակը միշտ չէ, որ բավարար կլինի։ Այստեղ՝ գյուղում, կնոջս սերունդն ավելի լավ է խոսում անգլերեն, քան այսօրվա ուսանողները։
Դպրոցների միջև կան նաև տարբերություններ՝ գյուղի անվճար դպրոց, տարածաշրջանում ավելի թանկ և լավ տարբերակ և մեծ քաղաքում նույնիսկ ավելի մեծ ընտրություն: Սոցիալ-տնտեսական արտոնյալ ուսանողները.
Մենք ինքներս պետք է զգոն լինենք դրան և օգնենք, որպեսզի մեր աղջիկը մնա մակարդակի վրա: Հիմա նա գյուղի դպրոցում է, հուսանք, որ ավելի ուշ՝ ավելի լավ դպրոցում, եթե դա ֆինանսապես հնարավոր լինի:
Երեկ հոլանդական հեռուստատեսությամբ երևաց, որ 15 տարեկանների ընթերցանության մակարդակը արագորեն նվազում է։
Թե՞ հետ է վազում, որովհետև դա նույնպես դժվար է: