Թայերեն երեխաները պետք է շնորհակալ լինեն

սիրելի Թինա,

Արդյո՞ք մենք ավելի լավ քրիստոնյա ենք դարձել՝ անգիր անելով Տասը պատվիրանները: Ոչ իհարկե։ Արդյո՞ք տասը պատվիրանները անհեթեթություն են։ Ոչ իհարկե։ Այս տասը պատվիրանները պահանջում էին բացատրություն և գործնական օրինակներ։ Ես մեծացել եմ հռոմեական կաթոլիկ, և շաբաթական կիրակնօրյա եկեղեցական ծառայության ժամանակ հովիվը կամ քահանան միշտ պատմություններ էին պատմում: Պատմություններ այն բաների մասին, որոնք տեղի են ունեցել նրա հետ այդ շաբաթ: Պատմություններ սովորական մարդկանց մասին, ովքեր կիրառում էին տասը պատվիրաններից մեկը՝ չկարողանալով այն արտասանել:
Տասներկու հիմնական արժեքների մեջ ոչ մի վատ բան չկա՝ Թայլանդի համատեքստում: Բայց եթե ձեռք ու ոտք չեն ստանում, դա պարզապես ասմունք է, և նրանք արժեք չունեն այդ պահվածքի համար: Տարրական կրթության ընթացքում կարելի է սկսել ամենօրյա խմբային քննարկումից և երեխաների առօրյա փորձառությունները կապել արժեքներից մեկի հետ: Որպեսզի երեխաները սովորեն իմաստը՝ չսովորեցնելով, չնշանակվելով կամ կարդալով:
Ես կարող եմ գիրք գրել հենց այն մասին, թե ինչն է սխալ Թաիլանդի համալսարանական կրթության մեջ:

10-րդ և 12-րդ հոդվածներն ինձ համար լավագույնն են: Պարզապես վերադարձեք Թաիլանդի բլոգը մի քանի օր առաջ
Որտե՞ղ են ադմինիստրատորների ակտիվների չափերը: Խոնարհությունը հաղթում է. Ավելի լավ կլինի բացատրել, թե ինչպես են նրանք վաստակել այդ գումարները։ Ես միլիարդներ կամ միլիոններ չեմ վաստակել քրտնաջան աշխատանքի շնորհիվ:

Այս տասներկու հիմնական արժեքները անգիր անելը կնպաստի՞ դրանց կիրառմանը:

Կարծում եմ, որ ոչ միայն կարևոր է դրանք անգիր անելը, այլ նաև պետք է երեխաների հետ մեկ առ մեկ քննարկել այս հիմնական արժեքները և դրանց վերաբերյալ բացատրություններ ու հիմնավորումներ տալ։
Ուստի շատ կարևոր է, որ ուսուցիչները նույնպես վերապատրաստվեն այս հարցում և իմանան, թե ինչ են թույլ տալիս երեխաներին անգիր սովորել:

Հետագայում կրթության որակը կբարելավվի՞:

Այստեղ մենք խոսում ենք ոչ թե արևմտյան կրթության մասին, այլ Թաիլանդում կրթության մասին, ուստի կարծում եմ, որ դա, անշուշտ, օգնում է բարձրացնել կրթության որակը Թաիլանդում:

Իմաստ չկա կրթությունը համեմատել արևմուտքում մեր կրթության հետ, և ոչ էլ այդ հիմնական արժեքները պետք է դիտարկենք որպես քայլ դեպի ճիշտ ուղղությամբ Թայլանդի տեսանկյունից, ով գիտի, թե ինչ է ստացվելու դրանից: Հեշտ չէ Թաիլանդում դպրոցական երեխաները հաճախ շատ կախված են լավ տնային իրավիճակից, քանի որ մեզանից յուրաքանչյուրը գիտի, որ Թաիլանդի երեխաները հաճախ շատ դժվարություններ են ունենում, նրանցից քանիսը ստիպված չեն լինում դասերից հետո տանը օգնել, և հետո դա դեռևս ճիշտ է, որ շատ ծնողներ կրթված չեն և չեն կարողանում պահել իրենց երեխային:

Ամեն դեպքում, այս տասներկու հիմնական արժեքները լի են միմյանց նկատմամբ հարգանքով և այն բարձր է գնահատում թայլանդական մշակույթը՝ հաշվի առնելով Թաքսինի և Յինգլակի գաղափարախոսությունն ու մտածողությունը, որոնք հակասում են այս հիմնական արժեքներից շատերին, հետևաբար տրամաբանական է։ (տես այս հիմնական արժեքներից), որ դրանք ջնջվել են պատմության դասագրքից:

Այս հիմնական արժեքներից մի քանիսը որպես բռնակ՝ Թաիլանդում կրթությունը (դպրոցները) կարող են սկսել աշխատել որոշակի ուղղություններից, ինչպիսիք են՝ ուղղված հասարակությանը, ապագային միտվածին, երեխային ուղղված և արդյունքին: Եթե ​​ցանկանում եք աշխատել այս ուղղությամբ, ապա կարևոր է, որ ուսուցիչները նույնպես ունենան համապատասխան գիտելիքներ և պատրաստվածություն:

Այս բոլոր 12 հիմնական արժեքները կարող են օգտագործվել ուսուցիչների կողմից՝ ուշադրություն հրավիրելու հասարակության բազմազանության վրա և կառուցվածքային ուշադրություն դարձնելու նորմերին և արժեքներին իրենց կրթության մեջ:

Բայց թիվ 10, օրինակ. հիմնական արժեքների ցանկում դուք կարող եք օգտագործել սոցիալական ուղղվածությունը ոչ միայն տնտեսական տեսանկյունից, այլև մանրամասնել դա և երեխաներին տեղեկացնել սոցիալական թեմաների մասին, ինչպիսիք են բնությունը, շրջակա միջավայրը և շրջակա միջավայրը: կայունություն և հետագայում արձագանքել սոցիալական զարգացումներին և խթանել երեխաներին իրենց հավակնությունների մեջ:

Դուք կարող եք օգտագործել ցուցակի 4-րդ համարը որպես ուղեցույց, որպեսզի երեխան զարգացնի իր տաղանդները բազմաթիվ առումներով՝ ճանաչողական, ստեղծագործական և սոցիալական: Երեխաների անկախությունն ու անձնական պատասխանատվությունը պետք է առաջնային լինեն։
Այս օրինակներով դա, անշուշտ, կօգնի կրթությունը բարձրացնել ավելի բարձր մակարդակի, և ես համոզված եմ, որ եթե մեկը սկսի աշխատել այս 12 հիմնական արժեքների հիման վրա, դա կբարելավի կրթության որակը:

Պետք է սկսել ինչ-որ տեղից, և եթե կարդում ես վերջին տարիների զեկույցները, ինչպիսիք են այն դպրոցների զեկույցները, որոնց աշակերտները կռվում են միմյանց հետ, և արդյունքում ներկայումս ստիպված են դպրոց գնալ առանց իրենց դպրոցական համազգեստի, քանի որ հակառակ դեպքում չափազանց ռիսկային է ինքդ քեզ ցույց տալը: Փողոց, դու կարող ես Այս հիմնական արժեքները ներդնելը վնաս չունի:Յուրաքանչյուր երեխա պետք է կարողանա զարգանալ ապահով ուսումնական միջավայրում, խրախուսվել անկախությունից և անձնական պատասխանատվությունից և հարգալից վերաբերմունքից:

Իհարկե, սա բարձրացնում է բառը-ԲԱՅՑ- բոլորի մոտ, ովքեր կարդում են այս հիմնական արժեքների մասին, և այո, դեռ շատ աշխատանք կա անելու, երբ խոսքը վերաբերում է Թաիլանդում կրթությանը, բայց եկեք ենթադրենք դրականը, եթե այս հիմնական արժեքները նպաստեն: դեպի դաստիարակություն, լավ կրթություն, պատասխանատվություն և հանդուրժողականություն, խթանում և ոգեշնչում, զարգացում և, հետևաբար, հիմք են հանդիսանում Թաիլանդում երեխայի գործողությունների համար, կարծում եմ, որ կարող եմ պատասխանել ձեր երկու հարցերին….

1. Այս տասներկու հիմնական արժեքները անգիր անելը կնպաստի՞ դրանց կիրառմանը:
2. Հետագայում կրթության որակը կբարելավվի՞……Կարող եք պատասխանել՝ այո:

հիմնական արժեքը 8.

Թաիլանդի ծնողները թույլ են տալիս 10 տարեկան կամ մի փոքր ավելի մեծ երեխաներին վարել մոպեդ, լավ, 110 կամ 125c մոտոցիկլետ: Երբեմն մենք չորսս՝ 1 մոտոցիկլետով։ Եվ ամեն ինչ առանց սաղավարտի: Գնացե՛ք, մի գյուղ նայե՛ք, երբ դպրոցն ավարտվի: Բացառություն չէ. Նաև հեշտ է, եթե մայրը չի կարող վարել և կարող է տեղափոխվել երեխայի կողմից:

Մոտոցիկլետի տերը, անկասկած, պետք է իր մոտոցիկլետը հասանելի դարձնի դրա համար։

Նիդեռլանդներում 16 տարեկանից ցածր մոպեդ վարելը նախկինում (և դեռ, կարծում եմ) պարզապես անհնար էր: Եվ շատ սովորական էր, որ դա տեղի չունեցավ, ընդհանրապես չէր դիտարկվում։ NL հասարակությունը ինքնաբերաբար կիրառեց օրենքը:

Դա ուղղակի կախված է նրանից, թե ինչպես եք դուք որպես հասարակություն հետևում կանոններին և վերահսկում դրանք որպես ծնողներ:

Թաիլանդի ծնողներն այդ առումով օրենքի նկատմամբ հարգանք չեն սերմանում։

Զվարճալի. Հատկապես այն պատճառով, որ կանոնների մեծամասնությունը իսկապես հակասում է ժողովրդավարական ճանապարհով ընտրված կառավարության արմատախիլ անելուն և այնուհետև այն պատմության գրքերից ջնջելուն (Հարց. արդյոք նրանք նաև կմաքրեն ինտերնետը, կապահովե՞ն, որ ապագա ուսանողները չունեն ինտերնետ հասանելիություն կամ Արդյո՞ք նրանք կենթադրեն, որ պատմության պաշտոնական դասագիրքը ներկայիս ուսանողին հասանելի տեղեկատվության միակ ձևն է:)

Ազնիվ եղիր? Գիտելիք ձեռք բերել. Անարատությո՞ւն։ Տալ և կիսվել. Կիրառե՞լ օրենքը:

Ահ, «ֆարանգ շատ մտածիր»…

Ես համեմատաբար շատ շփվում եմ Չիանգ Ռայից ավելի քան խելացի ուսանողի հետ, նա ինձ ասում է հետևյալը.
Գեներալ Պրայութը հին դպրոցից է և, ինչպես հայտնի է, զինվորական անցյալ ունի։ Նա չի կարող և երբեք չի կարող առաջադեմ փոփոխություններ անել միայն այն պատճառով, որ դա չունի իր համակարգում։
Դա կարելի է տեսնել մինչ այժմ նրա առաջարկած բոլոր առաջարկներում։
Պահպանողական է ոսկորների նկատմամբ:
Նա միշտ կմտածի, որ անցյալում ամեն ինչ ավելի լավ էր, բայց նա իսկապես մոռացել է, որ Թաիլանդի շուրջ աշխարհը ահռելիորեն փոխվում է: ASEAN-ի իրական մեկնարկը շուտով պարզ կդարձնի, որ Թաիլանդն առայժմ բաց է թողել իր դիպուկ հարվածը: Նրանք հեռու են ASEA-ին պատրաստ լինելուց, և դա մասամբ պայմանավորված է մինչ այժմ տրված կրթությամբ:
Քանի դեռ սովորական ուսուցիչը ցածր որակի աշխատանք է մատուցում (ներողություն եմ խնդրում նրանցից, ում ես սխալ եմ վիրավորում այստեղ), այն երբեք չի լավանա, 12 արժեքները բացարձակապես չեն օգնում: Բացի այդ, կրթությունն այնքան կենտրոնացած է ամբողջ խմբի վրա, որ երեխաները ընդհանրապես չեն սովորում ինչ-որ բանից վեր կանգնել և անել առավելագույնը: Անհատական ​​վարքագիծը չի խթանվում, քանի որ դա միայն դժվար է:
Լսել եմ, որ երեխաները չեն կարող նույնիսկ մեկ դասարանում մնալ և ամեն դեպքում անցնել հաջորդ դասարան:
Կարծում եմ՝ դա թայերեն կրթության ամենամեծ խնդիրն է։

Ի դեպ, նույն ուսանողն ինձ ասում է, որ նոր ընտրություններն էլ թեթեւացում չեն տա։ Ըստ նրա՝ կարմիրը մնում է կարմիր, իսկ դեղինը մնում է դեղին։
Թաիլանդին հեռատես է պետք, բայց ես ակնկալում եմ, որ ընդհանրապես այդպիսին չկա:
Ես իրականում այդքան էլ վարդագույն չեմ տեսնում Թաիլանդի համար:
Եվ դա նույնիսկ ցավ է պատճառում ինձ:

Թայերեն կրթությունը դեռ երկար տարիներ կմնա աղքատ, քանի որ Թաիլանդում շատ քիչ վայրեր կան, որոնք կարող են ապահովել լավ պատրաստված ուսուցիչներ:
Ավելին, գոնե մեծ քաղաքներից դուրս տարրական դպրոցները լի են տարեց ուսուցիչներով, որոնք իրենք էլ չունեն բավարար գիտելիքներ կրտսեր դպրոցի առարկայից, որպեսզի կարողանան այդ գիտելիքները դասավանդել:
Շատ տարիներ կպահանջվեն, մինչև որ բավականաչափ ուսուցիչներ լինեն, որպեսզի Թաիլանդի բոլոր տարրական դպրոցները ապահովեն ուսուցիչներով, ովքեր ի վիճակի են աշակերտներին հասցնել տարրական դպրոցի մակարդակին: