Զոհեր են ուրվական քաղաքներում ծնողազուրկ երեխաները
Ավելի քան 3 միլիոն երեխա (21 տոկոս) Թաիլանդում մեծանում է առանց ծնողների. Հյուսիս-արևելքում նույնիսկ յուրաքանչյուր երրորդ երեխա որբ է մնում, քանի որ ծնողներն աշխատում են մեծ քաղաքում։ Նրանց մասին խնամում են իրենց տատիկներն ու պապիկները, մի իրավիճակ, որը հանգեցնում է նրան, որ յուրաքանչյուր չորրորդ երեխայի մոտ զարգացման հետաձգումներ են զարգանում, մասնավորապես՝ լեզվի ոլորտում:
Անցյալ տարի ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ը և Մահիդոլ համալսարանի Բնակչության և սոցիալական հետազոտությունների ինստիտուտը հայտարարեցին ծնողների հետ և առանց ծնողների հետ մեծացող հազար երեխաների հետազոտության բավականին անհույս արդյունքների մասին։
Զեկույցում նկարագրվում է, թե ինչպես են որբ երեխաները ապրում «ուրվական գյուղերում» իրենց տատիկի ու պապիկի հետ։ Թեև նրանք լավագույնն են ցանկանում իրենց թոռներին, սակայն իրենք միայն տարրական դպրոց են հաճախել։ Իսկ նրանց ավանդական գիտելիքները, որոնք երբեմնի հարգանքի աղբյուր էին, կորցրել են իրենց արժեքը ներկայիս կրթական պրակտիկայում:
Նրանց դաստիարակությունը նույնպես այլևս չի համահունչ սոցիալական սրընթաց փոփոխություններին, որոնք տեղի են ունենում, հատկապես, երբ երեխաները հասնում են սեռական հասունացման: Դաժան հակամարտությունների պատմությունները, նույնիսկ դաժան, հազվադեպ չեն: Բացի այդ, տատիկների և պապիկների 36 տոկոսը գտնվում է հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրների վտանգի տակ:
Զեկույցը ցույց է տալիս, որ հայրերը ձախողվում են։ Հայրերի XNUMX տոկոսը վերջին վեց ամիսների ընթացքում գումար չի ուղարկել տուն, իսկ հայրերի XNUMX տոկոսը երբեք չի շփվել երեխաների հետ:
«Հեշտ է պատկերացնել այն զգացմունքային արտահոսքը երեխաների վրա», - գրում է Sanitsuda Ekachai (Bangkok Post). Նա իր տնային տնտեսուհուց լսեց, թե որքան բարդ կարող է լինել իրավիճակը:
«Իմ գյուղում տատիկ-պապիկի հետ մեծացած սերունդն արդեն հեռացել է տնից»,- ասաց նա: «Իրենց երեխաներին հետ չեն ուղարկում գյուղ, ինչպես ծնողներն են արել, քանի որ նրանցից շատերը չեն ուզում երեխա ունենալ։ Դպրոցներն այժմ փակվելու վտանգի տակ են, քանի որ աշակերտները բավարար չեն»:
Թմրամիջոցների օգտագործումը և դեռահասների հղիությունը լուրջ խնդիր են, ինչպես նաև առցանց խաղերից կախվածությունը: «Այս խնդիրները նույնիսկ ավելի լուրջ են, քան Բանգկոկում»: Դպրոցները չեն կարող ապահովել որակյալ կրթություն, որպեսզի օգնեն երեխաներին կողմնորոշվել ժամանակակից հասարակության մեջ։ Իսկ երեխաները հետաքրքրված չեն ընտանիքի հողագործությամբ կամ արհամարհանքով են նայում աշխատանքին։
«Դպրոցները ծնում են երեխաների սերունդ, ովքեր ատում են ծանր աշխատանքը: Շատերն ընկնում են ճանապարհի եզրին և դառնում ըմբոստ։ Այնտեղ վտանգավոր աշխարհ է՝ սխալ հասակակիցներով և լրատվամիջոցների բացասական ազդեցություններով: Մենք դրա վրա վերահսկողություն չունենք»։
Իմ կարծիքով սա հիմար պատմություն է։ Դա բոլորովին համահունչ չէ Իսանում իմ սեփական փորձառություններին:
Եթե ընդհանրապես խնդիր լիներ, այն, իհարկե, ավելի մեծ չէր լինի, քան, օրինակ, Նիդեռլանդներում։ Նիդեռլանդներում, ըստ մասնագետների, երեխաների ավելի քան 40%-ը կախվածություն ունի խաղերից կամ Facebook-ից։
Գրողի նկատմամբ ամենայն հարգանքով, բայց իմ կարծիքով կապիկի պատմություն է։
Ցավոք, ես ապրում եմ Ուդոն Թանիում արդեն մոտ 6 տարի, և այն ամենը, ինչ մեջբերում է գրողը, անհեթեթ պատմություն չէ:
բայց դաժան իրականություն. Երեխաներ, ովքեր չեն սիրում իրենց տատիկին ու պապիկին, երբ նրանց չեն հավաքում
ծեծել ? Խմբեր, որոնք դպրոց գնալու փոխարեն հավաքվում են ինտերնետ սրճարանում՝ անհրաժեշտ դեղերով, որոնք կարող եք
գտեք ամեն օր, երբ բացում եք ձեր աչքերը:
լիովին համաձայն եմ, որ նրանք չեն կարող բարձրացնել դրանք:
Ես նույնպես ապրում եմ Իսաանում՝ թայլանդական գյուղում՝ հարսիս և թոռանս հետ:
որդիս մահացել է 4 տարի առաջ, իսկ թոռս այժմ 7 տարեկան է։ Ես տեղափոխվեցի այստեղ, որպեսզի դաստիարակեմ նրան։ Ես պետք է նրան սովորեցնեմ շատ նորմեր և արժեքներ, որոնք մենք սովորել ենք։
քանի որ չգիտեն, որ այստեղ ապրում է 24-ամյա դուստրը 3-ամյա երեխայի հետ։
երեխան շեֆն է, դուստրը չի աշխատում, ծույլ է, չի հարգում ինձ իր մայրը կամ պապը, նա ամբողջ օրը պառկած է և նույնիսկ ուշադրություն չի դարձնում իր երեխային: Հայրն աշխատում է Թայվանում
նրանք երեխաներին այստեղ ոչինչ չեն սովորեցնում, նրանք թույլ են տալիս խաղալ շեֆի, ինչը ինձ հետ չի պատահում:
Բարեբախտաբար, հարսս աջակցում է թոռնիկիս մեծացման հարցում։
տատիկներն ու պապիկները հաճախ են թամբում դրանով, բայց չեն կարողանում իրենց թոռներին ոչինչ սովորեցնել:
մի օգնեք տնային առաջադրանքների հարցում և այլն, ինչպես նաև մի խոսեք անգլերեն բառով, ինչը շատ կարևոր է:
երեխաներին այստեղ հաճախ թողնում են հոգալու:
Ամենևին էլ կապիկի սենդվիչի պատմություն չէ: Աչքով տեսեք, մենք մեծացնում ենք մեր երեխային, երկլեզու, նա 2 տարեկան 4 ամսական է, ամեն ինչ գիտի Ipad-ով, գնում է մանկապարտեզ և 100 փողոցով առաջ է գյուղի երեխաներից, որոնց սովորաբար տատիկն է մեծացնում։ . Իմ սկեսուրը մեծացրել է իր երկու աղջիկների բոլոր երեխաներին։ Այստեղ՝ գյուղում, երկու տղա՝ մեկը կնոջիցս, մյուսը՝ քրոջից։ Իսկապես ամոթալի է տեսնել, թե ինչ եղավ դրանից: Չափազանց ծույլ է ինչ-որ բան անելու համար, և դրամա դպրոցում: Զոքանչիս չկորցնելու համար, որովհետև նա ահավոր (չափազանց) բարի է իրենց հետ, բայց ես իմ սիրտը պահում եմ նրանց ապագայի համար։
Սա լուրջ խնդիր է և շարունակվում է շատ երկար ժամանակ։
Այսպիսով, երեխաների դաստիարակությունից և դրանից հետո քիչ բան է ստացվում: Երեխաներին պետք է ոգևորել, բայց թողնված են իրենց ուզածի վրա և ներքաշվում են սխալ բաների մեջ:
Բայց Նիդեռլանդներում ես տեսնում եմ նույն միտումը, և դա (հետևաբար) ինձ շատ է անհանգստացնում։
Նիդեռլանդներում երեխաները բացառություններով ավելի լավ են դաստիարակվում, քան այստեղ
Ես կարդացի տրամագծային հակասություն այլ կերպ լավ հոդվածում։
Կետ առաջին. «որովհետև նրանցից շատերը չեն ցանկանում երեխա ունենալ», դժվար է հաշտվել երկրորդ կետի հետ. Դեռահասների հղիությունը լուրջ խնդիր է։
Արդյո՞ք լավ կլինի դպրոցներում:
Տխուր զարգացում գյուղի համար, որը արդյունքում միայն ավելի հետ կմնա։ Իսկ հայրերից շատերը կցանկանան գումար ուղարկել, բայց «նախ մի քանի գարեջուր խմեն»… և հետո փողը նորից սպառվեց:
Անցյալը կարևոր է և ձևավորում է մարդուն, բայց ավելի կարևոր են ապագայի սպասելիքները: Այդ առումով ես աշխարհի ոչ մի երկրի երիտասարդությանը չեմ նախանձում։
Նրանք, ովքեր ակնկալում են, որ իրենց կհաջողվի գեղեցիկ կյանք կառուցել, գրավում են դա գիտակցել։ Միշտ չէ, որ հաջողության են հասնում, բայց գոնե դժվար տարիները լավ են անցնում։
Նրանք, ում դա ի սկզբանե դուր չի գալիս, և ովքեր իրականում քիչ հնարավորություններ ունեն, դատապարտված են ձախողման: Նրանք հասկանում են, որ դա շատ լավ է, և հետևաբար բոլոր այն հակումները (թմրանյութեր, խաղեր և այլն) և անընդունելի վարքագիծը, որը նրանք հաճախ դրսևորում են:
Պետք է ինչ-որ բան անել յուրաքանչյուր երեխայի ապագա ունենալու զգացում տալու համար: Այնուամենայնիվ, դա պահանջում է ըմբռնում, ներկա և ներգրավված ծնողներ, պրոֆեսիոնալ մանկավարժներ որպես ուսուցիչներ և քաղաքականություն, որը քրտնաջան աշխատում է արդար աշխատանքը բոլորի համար հնարավոր դարձնելու համար: Թաիլանդին մեղադրելը չափազանց հեշտ է. Չնայած իր հարստությանը, Նիդեռլանդները նույնպես լիովին լքում են բազմաթիվ երիտասարդների: Ծնողները կարող են հաճախ լինել կողքին, բայց նրանք միշտ չէ, որ ըմբռնումով են մոտենում և ներգրավված: Դասարանի դիմաց ուսուցիչներ են, ովքեր չեն իմանա, թե ինչ է նշանակում մանկավարժություն բառը։ Եվ այն քաղաքականությունը, որը կարևոր է ազնիվ աշխատանքը հնարավոր դարձնելու համար….. նույնիսկ ինձ չեն սկսել:
Bangkok Post-ը մեջբերում է այս հոդվածում.
«Հեշտ է պատկերացնել այն զգացմունքային արտահոսքը երեխաների վրա», - գրում է Sanitsuda Ekachai (Bangkok Post):
Հնարավո՞ր է, հարգելի խմբագիր, BP-ից մեջբերված հոդվածի հղումը մեզ կամ ինձ հետ կիսել։ չգտա..
Շնորհակալություն
Այն, որ երեխաները հետ են մնում սովորելուց, կապված է կրթության հետ, այլ ոչ թե գյուղում ապրելու հետ:
Եթե կառավարությունը ապահովեր, որ երեխաներին դասավանդող ուսուցիչները լինեն, գյուղերում խնդիր չէր լինի, ցավոք, ուսուցիչներն իրենք էլ հաճախ չեն տիրապետում իրենց դասավանդած նյութին։
Բայց այդ դեպքում ո՞վ է ապագայում բրինձ աճեցնելու Թաիլանդի համար:
Դրա համար պետք են ոչ հմուտ մարդիկ։
Իսկ ծնողների՞ն, թե՞ տատիկին ու պապիկին խփելը։
Մի անգամ գյուղում տեսել եմ, որ մի տղա (+/-1 տարեկան) հարբած գլխով հարվածում է հորը։
Նրան նստեցրել են Բանգկոկ մեկնող ավտոբուսը գյուղի մի քանի մարդկանց կողմից՝ միակողմանի տոմսով և մի քանի հարյուր բահ գրպանի փողով՝ հայտարարելով, որ ինքը պետք չէ վերադառնալ։
Իսկ թմրամիջոցների հետ կապված խնդիրներ.
Դրանք հասանելի են նաև մեծ քաղաքում։
Եվ ոչ, գյուղերը դրախտ չեն, բայց ոչ էլ մեծ քաղաքը։
Ընդհանրապես, գյուղերի երեխաները բավականին հարգում են իրենց մեծացնող տատիկ-պապիկներին։
Բայց նրանք դեռ երեխաներ են, որոնց հետ դժվար է վարվել մոտ 13-ից մինչև 18 տարեկան, ինչպես աշխարհում ամենուր:
Ճանաչելի, կարծես թե ստեղծված է մեզ համար։
Ներկայիս գործընկերս ունի 1 դուստր, որն այժմ 12 տարեկան է։
Առաջին 10 տարիները մեծացրել է տատիկը, քանի որ մայրն աշխատում էր Բանգկոկում։
Նա կարողացավ այցելել դստերը տարեկան 2 կամ 3 անգամ միայն մի քանի օրով, ոչ թե շաբաթներով:
Շատ պահպանողական Իսան տատիկը, ինքը ոչ ամենաեռանդուն տիկինը, ցանկանում էր որքան հնարավոր է քիչ անախորժություններ անել այդ տարիներին։ Թոռնիկին տանը պահեք, դաշտում կամ անտառում մի խաղացեք, ոչ մի ռիսկ: Տանը ընկերուհիներ չկան, ընկերուհիների մոտ չգնալ՝ չափազանց մեծ դժվարություն և բեռ: Ոչ մի բան զարգացնելու խրախուսում, ոչ արտադասարանային գործունեությանը մասնակցություն:
Բայց դրա համար մարդուն չես կարող մեղադրել։ 4 երեխա ունեցող ընտանիք, բրնձագործներ և մի քանի գոմեշ:
Հայրը փոքր տարիքում հիվանդացել է և մահացել։
Ավագ դուստրերին դպրոցից հանել են բրնձով աշխատելու, ինչը բավարար չի եղել։
Այսպիսով, դեպի ճարպային կաթսա Բանգկոկի, շինարարության մեջ, գործարանում: Եվ ուրիշ տեղ, բայց դա այլ պատմություն է:
Այժմ մենք միասին ապրում ենք որպես նորմալ ընտանիք այստեղ՝ Իսաանի գյուղում, և վերջապես կայունությունը կյանքի է կոչվել: Փորձում է կյանքը հետաքրքիր դարձնել դստեր համար, խթանել:
Բայց մի քիչ ուշ է։
Դուստրը հետևում է: Պասիվ, միայն հեռուստացույց դիտելով և խաղեր խաղալով, հրաժարվելով մասնակցել որոշ կրթական գործերին, ինչպիսիք են սպասքը լվանալը, սնունդ պատրաստելը և այլն:
Ոչ մի ձեռնարկատիրական ոգի, ոչ մի հոբբի, պարզապես ցանկանում է անել այն, ինչ սիրում է անել:
Գյուղի դպրոցն իրականում անօգուտ էր/անպետք է. նրա թվաբանությունը աննորմալ վատ է (և ես նկատել եմ գյուղի գրեթե բոլոր երեխաների մոտ), նրա անգլերենը բացակայում է (չնայած վերջին 6 տարվա ընթացքում շաբաթական 3 դասաժամին):
Հաջորդ ուսումնական տարում մենք նրան կտանենք նոր և, հուսանք, ավելի լավ դպրոց:
Օ,, այո, բնական հայրը. նա հեռացավ ծննդից և հազիվ լսվեց, նա տեղափոխվեց Չոնբուրի: Ոչ մի ներդրում կրթության մեջ այս տարիների ընթացքում, նույնիսկ ֆինանսապես:
Հենց որ եկանք այստեղ միասին ապրելու, նա վերադարձավ. ամենշաբաթյա հեռախոսազանգեր դստեր հետ՝ ակնարկելով, որ ուզում է, որ նա իր հետ լինի...
Տարօրինակ տղամարդիկ որոշ թայերեն. Բայց, հավանաբար, ունեցել է նույն փորձը, ինչպես երեխա…
Հեշտ է տրվել նման իրավիճակներին։ Մենք սիրում ենք դա անել, ի վերջո, մենք շատ ավելի լավն ու խելացի ենք, և շատ ավելի մեծ փորձ ունենք: Այդպես էր նաև բոլորիս դեպքում, հարյուր տարի առաջ, և տեսեք, չէ՞ որ մենք ինքներս մեզ վրա ենք վերցրել:
Այո, բայց հետո պետք է ունենալ կառավարություն, որը համատեղ ներդրումներ է անում: Կրթություն. Աշխատանքի հնարավորություններ. (ֆինանսական) կացարան հիվանդության կամ դժբախտ պատահարի դեպքում. Մեծերի ընդունելություն.
Այստեղի մարդիկ բավական հնարամիտ են, բայց հնարավորություն չեն ստանում։ Ինչպես նախորդ մեկնաբանության մեջ՝ պետությունը պետք է ունենա էժան աշխատուժ գյուղատնտեսության, գործարանների համար։
Եվրոպայում սրա մասին հոգացել է ներգաղթը, այստեղ հավատարիմ են մնում սեփական բնակչությանը։
Բայց դա աստիճանաբար փոխվում է, մարդիկ այստեղ նույնպես ավելի խելացի են դառնում՝ հեռուստատեսության, սոցիալական ցանցերի և…
Ես հանդիպել եմ, կարծում եմ, մոտ 25 տիկնանց Հուա Հինում ապրած վեց տարիների ընթացքում: Բոլորը եկել էին Իսաանից և ունեին մեկ կամ ավելի երեխաներ: Ոչ ոք չգիտեր, թե որտեղ է հայրը, միայն վատ (խմելու, բռնի և խաբելու) պատմություններ էր պատմում նրա մասին, էլ ուր մնաց, որ ալիմենտի որևէ ձև կար: Գրեթե բոլոր դեպքերում երեխաներին մեծացրել են մեկ կամ երկու տատիկ ու պապիկ։ Գրեթե բոլոր երեխաները ստացել են ծայրահեղ վատ կրթություն, բայց դա կապ չուներ այս հանգամանքների հետ, քանի որ Թաիլանդում կրթությունը պարզապես վատ մակարդակի է: Երեխաները, որոնց ես երբեմն հանդիպում էի, առանց բացառության չափազանց ամաչկոտ, փչացած և, մեղմ ասած, ակնհայտորեն շատ հիմար էին։ Ես հասկանում եմ, որ կան լավ դպրոցներ, բայց դրանք մասնավոր են և թանկ, ուստի անհասանելի են թայլանդցիների մեծամասնությանը: Վերջերս հայտարարվեց, որ հոլանդական կրթության մակարդակը ամենաբարձրերից է աշխարհում։ Կարո՞ղ ենք հպարտանալ: