«Մեր ուսուցիչ պարոն քարոզը» կարճ պատմվածք Մայտրի Լիմպիչատի կողմից
Բռունցքներ զուգարանում, դռնապանի մոտ, երկու փայտերի միջև: 1958 թվականին ուսուցիչը գնաց նրա հետևից։ Իսպանական ծղոտով…
1958 թվականին ես գնացի այն դպրոցը, որտեղ ուսուցիչ Սերմոնն էր տնօրենը: Ուսուցիչ Սերմոնը միջին տարիքի տղամարդ էր և ամուրի։ Այդ պատճառով նա շատ ժամանակ ուներ դպրոցի համար։ Նա այնտեղ էր դասերի սկսվելուց շատ առաջ և նաև վերջինն էր, ով լքեց դպրոցը: Դպրոցը նրա երկրորդ տունն էր։
Դպրոցում ամեն ինչի համար կանոններ կային։ Օրինակ՝ բոլոր աշակերտները պետք է կրեին սահմանված դպրոցական համազգեստը։ Ամենափոքր շեղման դեպքում քեզ տուն էին ուղարկում, և քեզ կասեցրին օրվա ընթացքում:
Ճշգրիտ դասավորված էր նաև սանրվածքը։ Մազերը 4 սանտիմետրից երկար չէին կարող լինել։ Յուրաքանչյուր ոք, ով չէր հավատարիմ էր դրան, ստանում էր շատ հատուկ սանրվածք՝ գերազանց վարսահարդար, ուսուցիչ Սերմոնի կողմից: Նա այս բնագավառի փորձագետն էր, և նրանից առավելագույնը 5 րոպե պահանջվեց։ Աղանդերի համար դուք մի քանի ապտակ ստացաք հետույքին…
Նրանք, ովքեր վարսահարդարման քսուք էին օգտագործում՝ իրենց մազերը ձևավորված պահելու համար, ուսուցիչ Սերմոնից ստացան հավելյալ մի բան. Այդ ուսանողին թույլ չեն տվել ամբողջ օրը լվանալ իր մազերը և պատժվել են՝ ցույց տալով իր մազերը մնացած բոլոր ուսանողներին։
Բայց դասավորված էր ոչ միայն յուրաքանչյուր ուսանողի արտաքինը. դպրոցը նաև այլ մանրուքներ է սահմանել. Նրանք, ովքեր շատ ուշ էին եկել դասի, ստիպված էին կանգնել դպրոցի բակում դրոշակաձողի մոտ և երգել ազգային օրհներգը։ Եթե երգում էիր անհամաձայն կամ շատ մեղմ, պետք է կրկնեիր նույնքան անգամ, մինչև պարոն Ուսուցիչը գոհ լիներ:
Դասամիջոցների կարճ ընդմիջմանը ոչ ոքի թույլ չեն տվել մտնել դպրոցի ճաշարան: Ձեզ թույլատրվում էր խմել միայն դասարանում պատրաստ ջուր, բայց դուք պետք է կոկիկ հերթ կանգնեիք: Ճաշի ընդմիջմանը արգելված էր դուրս գալ դպրոցից։ Մոտակայքում ապրող աշակերտներին թույլատրվում էր դպրոցից տուն գնալ՝ ուտելու հատուկ թույլտվությամբ, սակայն նրանց ծնողները պետք է հաստատեին, որ նրանք իսկապես տուն են եկել…
Անպարկեշտ լեզու օգտագործողները պետք է յուրաքանչյուր սխալ բառի համար վճարեին 25 սաթանգ, իսկ դասարանում բարբառով խոսելն արգելված էր։ Որպես ուսանող, եթե ինչ-որ տեղ հանդիպեիք Քարոզի ուսուցչին, պետք է կանգնեիք ուշադրության կենտրոնում:
Բայց ծխելը…
Դպրոցում ծխելը խստիվ արգելված էր. Պարոն Փրիքը շատ կարևոր համարեց, որ այս արգելքը պահպանվի: Եթե նա ինչ-որ մեկին բռներ ծխելիս կամ լսեր, որ ինչ-որ մեկը ծխել է և կարող էր դա ապացուցել, ուսանողին կծեծեին և հետո տուն կուղարկեին: Դպրոցական յուրաքանչյուր հանդիպման ժամանակ տնօրենը կրկնում էր. «Աշակերտները դեռ չեն կարողանում գումար վաստակել, հետևաբար նրանց թույլ չեն տալիս ծխել»։ Դրան հաջորդեց երկար տեքստ ծխելու վնասակարության մասին։ Քարոզ ուսուցիչը հեշտությամբ կարող էր դա ասել, քանի որ նա չծխող էր:
Այս դպրոցում ես ինձ ճնշված էի զգում: Ես կուզենայի փոխել դպրոցը, բայց հայրս ականջների պես ընկավ։ Նա զգում էր, որ դա ճիշտ է ինձ նման տղայի համար։ «Բայց ես աշակերտ եմ, ոչ թե բանտարկյալ, ուստի ինձ դպրոցից այդքան խիստ պատիժներ պետք չեն», - պատասխանեցի ես հորս։
«Քեզ ուշադիր հետևում են, որպեսզի հետո լավ մարդ դառնաս», - ասաց հայրս։ -Բայց դա ինձ դուր չի գալիս,- բարկացած պատասխանեցի ես։ «Դուք չպետք է զայրանաք դրա համար, քանի որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ գիտի, որ դուք՝ ուսանողներդ, չեք սիրում այս դաստիարակությունը։ Բայց ես վստահ եմ, որ ուսուցիչը դրա համար հիմնավոր պատճառ ունի»։ Ընդհանրապես հորս հետ ոչ մի վատ բան չկա, բայց նա միեւնույն է սխալվում է՝ միշտ ընտրում է քարոզի կուսակցությունը։
Մենք կարող էինք ապրել դպրոցի կանոններով, բայց չէինք ուզում հետևել ծխելու արգելքին։ Ես ու դասընկերներս այն տարիքում էինք, երբ մեր ամենօրյա ստուգման կարիքն ունեինք: Նրանց համար, ովքեր մեկ անգամ ծխել են, ծխախոտը կախարդական գրավչություն ունի։ Դուք նորից ու նորից ծխելու ցանկություն եք ստանում:
Կարճ ընդմիջմանը, երկար ընդմիջմանը, իսկ ճաշից հետո մենք լցնում էինք զուգարանները՝ թաքուն ծխելու։ Հաջորդ դասից քիչ առաջ դուք այն մի քանի անգամ ամուր ծծեցիք ձեր թոքերը, որպեսզի առաջին անգամ ծխախոտի ցանկություն չառաջանար։ Զուգարանները կարծես կառուցված լինեին մեր խեղկատակությունների համար. դրանք առանձին էին դպրոցի շենքից, իսկ ուսուցիչների սրահը՝ հեռու։ Առջևում թփուտներ կային։ Այդ իսկ պատճառով դա մեզ համար իդեալական վայր էր՝ հանգիստ հանգստանալու համար։
Չնայած այն մտքին, որ մեզ այնտեղ չեն կարող բռնել, ուսուցիչ Սերմոնն այնուամենայնիվ բռնեց մեզ այնտեղ։ Նա տեսել է զուգարաններից բարձրացող ծխախոտի ծուխը և մտածել, որ հրդեհ է բռնկվել։ Այդպես նա բռնեց մեզ։ Այժմ մեզ բոլորիս թույլ տվեցին ծանոթանալ նրա իսպանական ծղոտին, և դա հանգեցրեց նրան, որ մենք չծխեցինք զուգարանում։
Այսպիսով, մենք ստիպված էինք գտնել մեկ այլ ծխելու վայր: Վերջապես մենք գտանք այն խնամի տանը։ Այն գտնվում էր դպրոցի տարածքի հեռավոր հատվածում։ Բայց դռնապանին փչելը թանկ գործ էր, քանի որ նրա լռության համար պետք է վճարեիր ծխախոտով։ Մենք ուրախությամբ ներառեցինք այս հավելյալ ծախսերը մեր սիգարետը դեռևս ծխելու հնարավորության մեջ: Այս «կործանման վայրը» որոշ ժամանակ պաշտպանեց մեզ ուսուցչի ձեռքից։ «Ո՞ր մեծահասակն է այնքան խելացի, որքան մենք՝ տղաներս», մտածեցի ես հպարտորեն։
Մինչև այդ օրը…..
Սովորականի պես գնացինք կոնսիերժ ծխելու և երբ զանգը հնչեց, գոհ զգացումով գնացինք դասարան։ Բայց մինչ դասի սկսվելը, ի սարսափ մեզ, դասասենյակ մտավ ուսուցիչ Քերմոնը: Մենք ցնցված էինք, քանի որ այս ժամին մենք իրականում ուրիշ ուսուցիչ ունեինք: Պարոն Քարոզը նայեց շուրջը և ասաց. «Բոլորդ, ձեր ձեռքերը դրեք սեղանին»։
Իր ասածի պես արեցինք ու չհասկանալով իրար նայեցինք։ Ուսուցիչը գնում էր շարքից շարք՝ հոտոտելով յուրաքանչյուր աշակերտի ձեռքերը։ Այս հետազոտության արդյունքը եղավ այն, որ մենք՝ ծխողներս, մերկացանք, քանի որ, ցավոք սրտի, ծխախոտի հոտը երկար ժամանակ պահպանվում էր ձեր ձեռքերում։
Մինչ մեզ հարվածեցին իսպանական ծղոտը, նա հրաժարական ասաց. «Չե՞ք ուզում լավ մարդիկ լինել: Դու չե՞ս ուզում տեսնել, որ ես քեզ համար լավ նկատի ունեմ: Ցավում եմ, որ այդքան դաժանորեն պատժում եմ ձեզ։ Ես իսկապես հուսով եմ, որ ապագայում ստիպված չեմ լինի նման միջոցներ ձեռնարկել»։
Թվում էր, թե Ուսուցիչ Սերմոնին զվարճացնում էր մեզ այս ստոր ձևով ինչ-որ բան սովորեցնելու համար, քանի որ դրանից հետո նա ավելի ու ավելի հաճախ էր դասի գալիս իր հոտառության ստուգման համար: Հետո մեկը, հետո մյուս դասարանը: Նա առանձնահատուկ աչք ուներ ավագ աշակերտների նկատմամբ։ Մեզանից շատերն այնքան էին վախեցել, որ թողել էին ծխելը։ Այնուամենայնիվ, ծխող խումբը համեմատաբար մեծ էր։
Մի քանի օր անց ուսուցիչ Սերմոնը նորից հայտնվեց մեր դասարանում՝ իր հոտառության ստուգման համար: Թեև մենք գիտեինք, որ նա կգա այդ օրը, մենք չէինք վախենում, որովհետև գտել էինք բուժումը: Մենք ծխում էինք մեր սիգարետները փայտի երկու փայտերի արանքում, որպեսզի հոտը չկպչի մատներին: Դասարան մտնելուց առաջ ձեռքերը շատ լավ լվացինք օճառով։ Ինչ լավ քիթ կարող էր մեզ հիմա բերել…
Ուսուցիչ Քարոզը մի աթոռից մյուսն էր անցնում՝ մեր ձեռքերից հոտ առնելու: Երբ նա անցավ ճանապարհի կեսը, նա կարծես գոհ էր, քանի որ դեռ ոչինչ չէր զգացել: Նա ծիծաղելով ասաց՝ շարունակելով հոտի թեստը. «Ուրախ եմ քեզ համար, որ վերջապես ազատվեցիր ծխելուց»։ Մենք ստիպված էինք ծիծաղել նրա վրա ներսում:
Հիմա նա եկավ մեր գերծխող Մանումի սեղանին։ Նա բռնեց նրա ձեռքը և շատ զգույշ հոտոտեց այն։ Երբ քիթը դիպավ մատին, նա գլուխը ետ տարավ ու Մանումին քաշեց դասարանի առաջ։ Նա վերցրեց իր իսպանական ծղոտը և կատաղորեն ծեծի ենթարկեց խեղճ տղային։ Մանումը ծնոտը սեղմած կանգնեց այնտեղ և ձևացնում էր, թե ոչինչ չի զգում։ Պարոն Քարոզը ոտքով հարվածեց նրան, մինչև որ ինքն էլ շունչը կտրվեց։ Հետո Մանումին դուրս վռնդեց դասարանից։
Մենք զարմացանք, թե ինչպես կարող էին Մանումին պարզապես բռնել, քանի որ նա կարող էր շրջվել ցանկացած տեղ: Բայց մենք նրան հիմա ոչինչ հարցնել չէինք կարող։ Երբ ուսուցիչ Սերմոնը ստուգեց բոլորին, դուրս եկավ սենյակից, և Մանումը ներս մտավ՝ ամաչկոտ ժպտալով։ Մենք նրա մոտ: «Ինչպե՞ս է հնարավոր, որ ձեր մատներից դեռ ծխախոտի հոտ է գալիս։
«Դա ծխախոտի ծուխ չէր»,- պատասխանեց նա։ «Այդ դեպքում ինչո՞ւ եք այդքան ծեծի ենթարկվել»։ ― Ուրիշ ի՞նչ կարող էր անել պարոն Սերմոնը։ Ես մատիս շան թուխ եմ քսել։
Source: Kurzgeschichten aus Թաիլանդ. Թարգմանություն և խմբագրում Erik Kuijpers. Հեղինակ՝ Maitri Limpichat (1942, ไมตรี ลิมปิชาติ): Այս պատմությունը 1975 թվականից է և կրճատված։