Ինչպե՞ս են գործերը Թաիլանդի դպրոցում:
1-ին դասարանի կամ Պրաթոմ Սուկսա 1-ի աշակերտները Չիանգ Մայում (ՇՈՈՒ ԴԱՆՈՒՉՈՏ / Shutterstock.com)
Գիտե՞ք, թե ինչ տեսք ունի Թայլանդի դպրոցական օրը: Ի՞նչ են սովորում երեխաները և ինչպիսի՞ մթնոլորտ է տիրում: Թույլ տվեք ուրվագծել Թաիլանդի տարրական և միջնակարգ դպրոցի գլոբալ պատկերը: Անուբանի մանկապարտեզը (อนุบาล, à-nóe-baan) և միջնակարգ կրթությունը (տեխնիկական դպրոց, համալսարան) թողնում եմ չքննարկված։
Նախակրթարան՝ Պրաթոմ 1-6
Նախակրթարանը, որը մենք անվանում ենք Պրաթոմ (ประถม, prà-thǒm), ունի 6 դասարան և նախատեսված է 7-ից 12 տարեկան երեխաների համար։ Մասնակցությունը պարտադիր է, բայց պետական դպրոցներն անվճար են։ Գրքերը, համազգեստը և նման բաները պետք է վճարեք ինքներդ ձեզ համար, ինչը կարող է խնդիր լինել ամենաաղքատների համար: Հաշվետվության նշանները սովորաբար օգտագործում են 0-ից 4 համակարգը, որտեղ 0-ը ձախողում է: Կրկնությունը հազվադեպ է, թեստերը կարող են կրկնվել կամ դասավանդվել ամառային դպրոցում: Ինչպես Նիդեռլանդներում, կա 1 ուսուցիչ, որը դասավանդում է (գրեթե) բոլոր առարկաները։ Ուստի յուրաքանչյուր դասարան ունի իր ուսուցիչը և իր դասարանը:
Միջնակարգ դպրոց՝ Մատայոմ 1-3 և 4-6
Մատաջոմը (มัธยม, má-thá-jom) նախատեսված է 13-ից 18 տարեկան երեխաների համար և բաժանված է երկու մասի: Պետական դպրոց հաճախելու դեպքում առաջին 3 տարիները պարտադիր են, բայց անվճար: Մնացած 3 տարիները կամավոր են և նախապատրաստվում են հետագա կրթությանը: Այստեղ նույնպես պետք է պատվիրեք, համազգեստով և ինքներդ վճարեք նման ծախսեր։ Գնահատականները և նստելը նույնպես նույնն են, ինչ Պրաթոմում: Տարբեր առարկաների համար կան առանձին ուսուցիչներ, իսկ դպրոցներից շատերում աշակերտները փոխում են դասասենյակները։
(tawanroong / Shutterstock.com)
Ուսումնական տարին
Ուսումնական տարին սկսվում է մայիսի սկզբին, սեպտեմբերի վերջին կարճատև ընդմիջումով և շարունակվում հոկտեմբերի սկզբից մինչև մարտ ամիսը: Մարտի վերջից մինչև մայիսի սկիզբը, ամենաթեժ շրջանը, ամառային արձակուրդի գրեթե երկու ամիս կա։ Դպրոցական օրը սկսվում է առավոտյան ժամը 8-ին, այնուհետև բոլոր երեխաները հերթ են կանգնում պետական օրհներգի և դրոշի բարձրացման համար: Հավատացյալները նաև բուդդայական աղոթքներ են մրմնջում, միասին բղավում դպրոցի պատկերանշանը և լսում, թե ինչպես է ուսուցիչը խոսում էթիկայի մասին: Հետո մարդիկ գնում են դասի շարքերով (դռան մոտ կոշիկներդ հանիր), իսկ երեխաները նստում են իրենց սեղանի հետևում։ Սրանք հաճախ դասավորված են շարքերով, բայց պատահում է, որ աղյուսակները խմբերով են, ինչպես մենք գիտենք: Միջին դասարանն ունի 30-ից 50 երեխա: Երբ ուսուցիչը ներս է մտնում, բոլոր երեխաները ոտքի են կանգնում նրանց ողջունելու, հետո կարող են նորից նստել։ Դպրոցը սովորաբար տևում է մինչև 15.30, սակայն լրացուցիչ (դպրոցից հետո) պարապմունքների դեպքում այն կարող է տևել մինչև երեկոյան 17.00 կամ նույնիսկ ավելի ուշ:
Համազգեստ և սանրվածք
Երեխաները պետք է լինեն մաքուր և կարգուկանոն: Նրանք կրում են համազգեստ, իսկ սանրվածքը պետք է համապատասխանի որոշակի կանոնների։ Համազգեստը, սանրվածքը, եղունգները և ականջները պետք է լինեն կոկիկ և մաքուր, ինչը նույնպես ստուգվում է։ Տխրահռչակ են 1972 թվականի սանրվածքի հնաոճ կանոնները, որոնց դեռևս պահպանում են տարբեր դպրոցներ: Այդ կանոնները պահանջում են շատ կարճ, ռազմատենչ սանրվածք (ինչը պատմաբան Նիդհի Էոսեևոնգն ասում է, որ իր արմատները կապված են ճապոնական օկուպացիայի և գլխի ոջիլների հետ կապված խնդիրների հետ): Ոչ բոլոր դպրոցներն են այդքան խիստ, քանի որ կանոնները մեղմացվել են 1976 թվականից (և դա վերահաստատվել է 2013 և 2020 թվականներին):
պատիժ
Բացի երբեմն հնաոճ կանոններից, երբեմն լինում են նաև թաիլանդական հին դպրոցի ուսուցիչներ՝ որպես պատիժ նրանք անձամբ մկրատը դնում են չափազանց երկար սանրվածքի մեջ։ Աշակերտները նույնիսկ պետք է ենթարկվեն անձնական նվաստացման, ուսուցիչը նրանց սափրում է որպես պատիժ (թե՞ դաս) տարօրինակ սանրվածք կամ կախում է նրանց վզին նախազգուշացնող տեքստով ցուցանակ։ Այն աշակերտները, ովքեր իրենց վատ են պահել կամ եղել են «հիմար», երբեմն կարող են նաև բռնության կամ նվաստացման ենթարկվել ուսուցչի կողմից:
Եվ նույնիսկ եթե դա ֆորմալ առումով թույլատրված չէ. սոցիալական ցանցերում կան նույնիսկ տեսանյութեր, որտեղ երեխաները ապտակներ են ստանում կամ նմանատիպ մարմնական պատժում: Բարեբախտաբար, կան նաև շատ կրքոտ, ջերմ ուսուցիչներ, բայց շատ ուսանողներ սովորական ուսուցչին բնութագրում են որպես մեկուսացված ռոբոտ և հնաոճ: «Եթե մենք չլսենք, ուսուցիչը մեզ վրա բաներ կշպրտի» Թաիլանդի համար աննախադեպ բան չէ։
Դասավանդման ձևը
Դասավանդումը հիմնականում միակողմանի է. ուսուցիչը բարձրաձայն կարդում է, երեխաները ասում կամ պատճենում են: Սովորել հիմնականում նշանակում է տողեր դրոշմել և կրկնել։ Դասագրքերը նույնպես լի են կրկնություններով։ Հետ ու առաջ հարցադրում կամ քննարկում չկա։ Երեխաները պետք է լսեն և հնազանդվեն, նրանց գլուխը պետք է միշտ ցածր լինի ուսուցչի գլխից: Եթե երեխան գալիս է գրասեղանի մոտ, երեխան պետք է ծնկի գա՝ ի նշան ակնածանքի/հարգանքի: Դուրս գալուց և դասարան մտնելուց առաջ աշակերտը պետք է թույլտվություն խնդրի ուսուցչից։
Սեփական նախաձեռնությունն ու ինքնաբուխությունը, իհարկե, չեն խրախուսվում: Կարևոր է, որ երեխաները սովորեն հարգանք հեղինակության նկատմամբ. հարգանք և ակնածանք ծնողների, ուսուցչի և սանդուղք բարձրացող այլ մարդկանց նկատմամբ: Երեխաները սովորում են ճիշտ ֆիզիկական և մտավոր կեցվածք ընդունել: Ինչպես կատարել ճիշտ Wai (ձեռքերը ճիշտ բարձրության վրա ծալել), Kraab (กราบ , kràab, խոնարհվել ինչ-որ մեկի ոտքերին) և այլ ճիշտ վարքագիծ: Կարգապահություն ունենալը և ձեր տեղը իմանալը չափազանց կարևոր են:
Ուսումնական պլանը
Ինչպես Պրաթոմում, այնպես էլ Մաթհաջոմում երեխաներին ուսուցանում են ութ տարբեր ուսումնական ոլորտներից: Բնականաբար, սա սկսվում է շատ պարզ առաջին դասարաններից, և աշակերտները կխորանան և կմասնագիտանան (որոշակի) առարկաների շուրջ ուսումնական տարիների ընթացքում։ Ուսուցման ոլորտներն են.
- Թայերեն լեզու
- Մաթեմատիկա
- Բնական գիտություններ (ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն և այլն)
- Սոցիալական ուսումնասիրություններ, կրոն և էթիկա (ներառյալ մշակույթը, տնտեսագիտությունը, պատմությունը, աշխարհագրությունը)
- Առողջություն և սպորտ
- Արվեստ (տեսողական, երաժշտություն, դրամա)
- Մասնագիտություններ և տեխնոլոգիաներ (դիզայն և տեխնոլոգիա, ՏՀՏ, մասնագիտական ուսուցում)
- Օտար լեզուներ (օրինակ՝ անգլերեն կամ չինարեն)
Դասագրքերի բովանդակությունը հաճախ սև ու սպիտակ է, բարդ, տեխնիկական և մահացու ձանձրալի։ Բարձր տեսական բովանդակությունը գործնականում հեռու է կյանքից: Խրախուսվում է համեմատաբար բարդ նյութի անգիր սովորելը: Երեխաների համար շատ գործնական է աշխատել գրքով, խստորեն հետևել ընթացակարգերին, սովորել անգիր և չմտածել դրա մասին։
(Cat Act Art / Shutterstock.com)
Սոցիալական ուսումնասիրություններ
Թաիլանդը և բուդդայական մշակույթը կենտրոնական են թայլանդական դպրոցի համար: Իհարկե, երեխաները սովորում են ճիշտ թայերեն նորմերն ու արժեքները: Հասարակության (բարոյական) պատկերը բավականին պարզունակ է՝ կամ պատկանում ես դրան, կամ ընդհանրապես չես պատկանում: Լավ վարքագիծը կանխում է դեմքի կորուստը և նպաստում խմբի իմիջին: Եթե ընտանիքում, դպրոցում և հասարակության մեջ բոլորը ճիշտ են գործում, ապա ազգը մնում է խնդիրներից զերծ։
Երեխաները սովորում են, որ ընտանիքը հասարակության հիմնաքարն է, և որ պետք է ինքնամարվել կամ զոհաբերություններ կատարել հանուն ընտանիքի, հասարակության կամ մեծամասնության շահերի: Հայրն ու մայրը ամենաբարձր բարության աղբյուրն են, թեև ծնողները երբեմն դա արտահայտում են այնպես, որ երեխաները չեն հասկանում (կամ չեն կարող): Երեխաները պետք է իրենց երախտագիտությունը ցույց տան ծնողներին։ Նրանք պետք է օգնեն իրենց ծնողներին, օգնեն տանը և շրջակայքում, բարձր պահեն ընտանիքի բարի անունը և հոգ տանեն իրենց ծնողների մասին հիվանդության կամ ծերության դեպքում:
Պատմության դաս
Բնականաբար, Թաիլանդի դասագրքերը նաև վերաբերում են այնպիսի հարցերի, ինչպիսիք են քարե դարը, հին աշխարհի կայսրությունները (օրինակ՝ չինական կայսրությունը) և միջազգայնորեն ամենահայտնի կամ տխրահռչակ անձինք (օրինակ՝ Գանդին և Հիտլերը): Բայց մեծ մասամբ ուշադրության կենտրոնում սեփական անցյալն է: Դպրոցական գրքերի համաձայն՝ այն սկսվել է Սուխոթայի դարաշրջանից՝ իր հզոր ռազմավար արքաներով։ Բոլոր տեսակի հզոր, հայրական թագավորները, ովքեր նախագահում էին Սուխոթայի, Այութհայայի և Բանգկոկի փառահեղ թագավորությունները: Ապստամբ վասալ պետությունները անշնորհակալ ապստամբներ էին։ Հեռավոր անցյալից մինչև մեր օրերը երկրում կան բազմաթիվ ազնվական միապետներ, ովքեր միշտ անձնուրաց կերպով նվիրվել են ժողովրդին, բուդդիզմին և երկրին: Առանց թագավորների, ոչ մի Թաիլանդ ուղերձ չէ:
Կարգախոսն է՝ «ազգ, կրոն, արքա»
Կրթության նախարարությունը կարևորագույն նպատակ է տեսնում ուսանողներին ճիշտ գիտելիքներով, էթիկայի և բարոյականության ապահովումը: Այսպես մարդիկ իրենց ճանապարհը կգտնեն հասարակության մեջ։ Դա միավորվում է «ազգ, կրոն, արքա» կարգախոսով: Այս տեքստին կհանդիպեք նաև տարբեր պետական կառույցների պատերին։ Ազգը հանդես է գալիս ազգային միասնության, միասնականության և հպարտության օգտին:
Կրոնը (բուդդիզմը) տալիս է ճիշտ բարոյականություն և կապում է մարդկանց։ Թագավորները շատ բանի են հասել պատմության ընթացքում և միշտ երկրի ու ժողովրդի համար լավագույն մտադրություններով: Ոչ մի թագավոր առանց երկրի, ոչ բարոյական կողմնացույց առանց կրոնի, ոչ կապող հայր առանց թագավորի: Առանց այս երեք հենասյուների երկիրը կքանդվեր ու կընկներ: Եղեք լավ քաղաքացի, քանի որ լավ վարքագիծը հանգեցնում է ընդունման, պարգևատրման, սիրո և առաջընթացի: Վատ պահվածքը հանգեցնում է բացասականության, կորստի, հիվանդության կամ նույնիսկ մահվան:
Բանգկոկի Satitpatumwan դպրոցի 6-րդ դասարանի աշակերտները (noppasit TH / Shutterstock.com)
Դպրոցական վատ արդյունքներ
Prathom 6, Mathajom 3 և Mathajom 6-ում անցկացվում են տարբեր վերջնական թեստեր. որոնցից ամենակարեւորը O-Net-ն է (սովորական ազգային կրթության թեստ): Տարիների ընթացքում ուսանողները միջին հաշվով ձախողում են գործնականում բոլոր (!) քննական առարկաները։ Հարկ է նշել, որ ցուցանիշները զգալիորեն տարբերվում են ըստ տարածաշրջանի (և դպրոցի): Արդյունքներն ամենաբարձրն են Բանգկոկում և Թաիլանդի հյուսիսում, մինչդեռ այլուր, մասնավորապես Իսաանում, շատ ավելի ցածր:
Երեխաներն այնտեղ ավելի հիմա՞ր են: Ոչ, այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են ծնողների սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը, ընտանեկան իրավիճակը, դպրոցի մատչելիությունը, երեխայի խրախուսումն ու մոտիվացիան, դպրոցում առկա ռեսուրսներն ու ազատությունը (կարդալ՝ պակասը) կարևոր են: ազդեցություն.
Շատ բան կա ասելու նաև վերջնական թեստերի որակի մասին. քննությունները երբեմն բավականին տարօրինակ են լինում: Տխրահռչակ օրինակ բերելու համար վերցրեք այս հարցը Առողջապահության դասընթացի Mathajom 6 քննությունից.
«Ի՞նչ պետք է անեք, եթե սեռական գրգռվածություն ունեք:
- Զանգահարեք ձեր ընկերներին ֆուտբոլ խաղալու
- Գնա խոսիր ընտանիքիդ հետ
- Փորձելով քնել
- Հակառակ սեռի հետ ծանոթություն
- Հրավիրեք լավ ընկերոջը ֆիլմ դիտելու»
Ճիշտ պատասխանն է A, 17-18 տարեկանները պետք է սկսեն ֆուտբոլ խաղալ, երբ նրանց հորմոնները բարձրանում են: Բացակայում է տղաների (առանձին աղջիկների) ավելի ակնհայտ լուծումը… Կարող եք նաև ինքներդ ձեզ հարցնել՝ արդյոք այս հարցը կապված է առողջության հետ, թե՞ սեռական վարքի ճիշտ բարոյականության մասին:
Կյանքը դպրոցում ամփոփված
Միջին դասարանը վերջում անվերջ կրկնում է ձանձրալի, չոր փաստերը: Փաստերի կնքումը առանց հստակ գործնական կիրառությունների: Բովանդակությունը միակողմանի է՝ սեւ ու սպիտակ, ազգայնական ու ռոյալիստական։ Աշակերտները սովորում են իմանալ իրենց տեղը հասարակության մեջ, լավ հոգ տանել իրենց մասին, ունենալ կարգապահություն և հպարտանալ իրենց երկրով, հավատքով և թագավորով: Չկա հարցական կամ քննադատական մտածողություն: Դպրոցը զվարճացնում է դասընկերները, և մի փոքր բախտի դեպքում ուսուցիչը ոչ թե ռոբոտ է, այլ միս ու արյուն ունեցող մարդ՝ իր մասնագիտության հանդեպ կիրք:
Ե՞րբ են փոխվելու այս ոչ այնքան բարենպաստ պայմանները։ Երեխաներն ավելի լավին են արժանի:
Հիմնական աղբյուրները.
- «Թայլանդական պատկերներ. հանրային աշխարհի մշակույթը», Նիլս Մալդերի կողմից, 1997, Silkworm Books:
- Ռիչարդ Բարրոու. Կյանքը Թաիլանդի դպրոցում
- Bangkok Post. հիասթափեցնող միավորներ
- ThaiWomanTalks. Ի՞նչ կապ ունեն մազերը երեխաների իրավունքների հետ:
- ThaiWomanTalks. Ծիծաղելի O-net հարցեր
- Իսաանի ռեկորդ. Անհավասարություններ Բանգկոկի, Վերին Հյուսիսային և Թաիլանդի մնացած մասերի միջև
- Հիմնական կրթության հիմնական ուսումնական ծրագիր 2008 թ
- Կապ թաիլանդական տարբեր ծանոթների հետ:
Հաճելի ամփոփում, ինչպես տեսնում եմ նաև իմ դստեր հետ:
Հատկապես հիմա՝ մեկ շաբաթ տանը սովորելով, ևս մեկ շաբաթ՝ դպրոցում:
Google դասը օգտագործվում է միայն տնային առաջադրանքները փոխանցելու համար: (հիմնականում գրքերի պատճենում)
Անցած շաբաթ ուսանողական ցույցից առաջ ոստիկանները եկել էին մեզ ասելու, որ չգնանք։
Դա վատ կլինի ձեր ապագա հնարավորությունների համար և, հնարավոր է, հետևանքներ կունենա ձերբակալությունից հետո:
Ավելի շուտ, նրանց խնդրեցին լինել լավ թայլանդցիներ:
Կրթության շատ ճանաչելի նկարագրություն.
Ինձ իսկապես անհանգստացնում է այն փաստը, որ չկա փոխազդեցություն ուսուցիչների և ծնողների միջև: Ես 3 դպրոց եմ ունեցել այն երեխաների հետ կապված, որոնց համար մենք պատասխանատու ենք։ Ուսուցիչները չափազանց բարձր են զգում ծնողների նկատմամբ։ Տեղեկությունների համար ծնողներին ուղարկում են Ֆեյսբուք:
Իրականում տխուր է, այդ իսկ պատճառով պարզ թայերենի համար երկար ճանապարհ կլինի դեպի իրական ժողովրդավարություն և ավելի լավ կյանք:
Գեղեցիկ կտոր Ռոբ Վ.
Իրոք, ամեն ինչ կարող է ավելի լավ լինել, բայց որոշ բաներ կարող են դիտարկվել այլ տեսանկյունից:
Սոցիալական ապահովության հատուկ ցանց չունեցող երկրում ընտանիքը, որն ունի հիերարխիա, որը տիրում է որպես հիմնաքար կամ օգտակար, կարող է շատ օգտակար լինել կյանքի հարվածները կլանելու համար:
Սեռահասունությունը հայտնի է սահմաններ խախտելու համար, բայց, իմ կարծիքով, մի փոքր հեռու է գնում 7-ամյա երեխայիդ հետ անընդհատ կոնկլավի մեջ մտնելը, թե ինչն է հնարավոր և ինչը հնարավոր չէ:
Մարդը հոտի կենդանի է և ոչ թե անհանգիստ։ Բացի այդ, կանոնավորությունն ու հստակությունը հաճախ շատ են ցանկալի՝ կանխելու սթրեսի մակարդակը չափազանց բարձր դառնալու համար: Աշխատանքը ոչնչով չի տարբերվում նույն ծեսը կրկնելուց, և ես դեռ պետք է հանդիպեմ մինչև 40 տարեկան առաջին թայերենին, ով այրվածք ունի:
Երեխաներն ավելի լավին են արժանի, բայց դա սկսվում է ծնողներից, ովքեր նրանց աշխարհ են բերում, և պատասխանատվությունը կառավարության վրա (աշխատավարձ վճարողն է) տեղափոխելը շատ հեշտ է:
Covid-ի պատճառով մենք ունեինք կարճաժամկետ աշխատանք և ստիպված էինք աշխատել ամիսը մի քանի օր։ Կարող եք մտածել, որ կարող եք բարելավել անգլերենի ձեր իմացությունը առցանց, որը մեզ մոտ լայնորեն օգտագործվում է, ցավոք սրտի, գետնանուշի կարագը, բայց խաղեր խաղալը շատ ավելի կարևոր էր: Անձնական պատասխանատվություն ստանձնելը պարտադիր չէ սովորել, և ես շատ հեռուն կգնամ՝ ասելով, որ դա անսովոր է:
Երբեք չեմ մոռանա իմ ուսուցիչներից մեկի մեկնաբանությունը. Դու դպրոցում ես ոչ թե ուսուցչին հաճոյանալու, այլ քեզ ավելի լավը դարձնելու համար: Եթե դրոշմելը նպաստում է դրան, ուրեմն այդպես լինի, և դրանից հետո դու գնա քո ճանապարհով։ Դպրոցում սովորում ես տարրական բաներ, բայց կյանքն է որոշում, թե ինչպես է դա շարունակվում:
Կարճ ասած; ինչպես երեխաներին դարձնեմ կամավոր ստրուկների երամակ (որովհետև դա իմ (կարդացեք ձեր) տնտեսական և հոգեբանական հետաքրքրությունն է): Բայց այո, ես խառնաշփոթ եմ։ Դուք կարող եք տեսնել ինձ հաջորդ ձմռանը վերնաշապիկով, որի վրա գրված է.
հարգանքն ու կարգապահությունը տարբեր բաներ են, նույնիսկ կարող են հակառակը լինել:
Արդարեւ, վերջին ուսանողական եւ աշակերտական ցոյցերուն մէջ կար պաստառ մը, որուն վրայ գրուած էր.
Դուք չպետք է հարգեք դրոշը և Ազգային օրհներգը, բայց մենք պետք է հարգենք արդարությունն ու մարդկությունը:
Ես չէի համարձակվի դա անել։ Բայց այդ տեքստը ես համարձակվում եմ. ընկերոջս ասացի. Նա ասաց. շուտով ձեր հետևում գաղտնի գործակալ կլինի. պարոն, արի ինձ հետ… լավ, ուրեմն ես կարծում եմ, որ դուք իսկապես չեք հասկանում Թաիլանդը:
Բայց հե՜յ, ես պարզապես զբոսաշրջիկ եմ:
Ողջույն, ես մոռացել էի այստեղ մի բան նշել, մինչև Մատայոմ 6-ը ներառյալ ոչ ոք հետ չի մնում, ոչ ոք չպետք է կրկնի մեկ տարին, որքան էլ որ վատ գնահատականներ ունենան, քանի որ դա ընկալվում է որպես ուսուցիչների դեմքի կորուստ...
Գր.
Այն, ինչ ես նույնպես կարծում էի, որ տեղի է ունեցել, այն է, որ նույն դասարանի դասերը բաժանվում են՝ ըստ աշակերտների առարկան ընտրելու արագության: Արագ սովորողներ՝ արագ սովորողների հետ, դանդաղ սովորողներ՝ դանդաղ սովորողների հետ:
Շնորհակալություն Ռոբ այս հետաքրքրաշարժ բացատրության համար: Սա ինձ ավելի լավ պատկերացում է տալիս Թաիլանդի հասարակության մասին:
Առանց 50% զվարճանքի՝ երեխաները կորցնում են ուշադրությունը և այլևս ոչինչ չեն կլանում։ Սրանք մի քանի ծանոթների փորձառություններ են, ովքեր դասավանդում են տարրական և միջնակարգ դպրոցներում:
Նորից լավ պատմություն, Ռոբ Վ.
Տղաս 6 տարի սովորել է Թայլանդի տարրական դպրոցում: Երբ նրան հարցնում եմ, թե ինչը պետք է բարելավվի, նա մի խոսքով ասում է.
1 գումար ավել դպրոցներին, բայց սպորտային դաշտերի, WiFi, թատրոնի համար
2 դաս պակաս, քիչ տնային աշխատանք
3-ը վերաբերում է 1-ին. ավելի շատ սպորտ, երաժշտություն, թատրոն և արվեստ
4 դպրոցական հանձնաժողով՝ բաղկացած աշակերտներից, ծնողներից և ուսուցիչներից:
5 դադարե՛ք վիրավորել և նվաստացնել ուսանողներին
Եվս 6 ուշադրություն վատ առաջադիմություն ունեցող ուսանողներին, որոնք այժմ գրեթե մոռացված են:
Դպրոցում միշտ սովորած, եթե չես հասկացել բացատրված նյութը, միշտ կարող ես գնալ ուսուցչի մոտ և ինչ-որ բացատրություն խնդրել, ով, իհարկե, դեմ չի լինի նորից մանրամասն բացատրել ինձ...
Ցավոք, Թաիլանդի դպրոցներում դա չի արվում….. այս մասին խոսել ուսուցչի հետ, և ես նույնպես եղել եմ կես դրույքով ուսուցիչ տանը Իսանում բացատրության համար, քանի որ դա ինչ-որ բան ունի դեմքի կորստի հետ, և դա կարելի է բացատրել: որ թայերենի ուսուցիչը լավը չէ……
Սա Թաիլանդ է…
Թոնի Մ
Ուսուցիչները լավ հավելյալ գումար են վաստակում դասերից հետո և շաբաթ օրերին թարմացնող դասերից: Եթե դուք չեք կարող նյութը վերցնել սովորական ժամերի ընթացքում, հարցն, իհարկե, այն է, թե ինչու: Երեխան, ուսուցման նյութը, ուսուցիչը, ուսուցչի մեկ երեխայի համար հատկացված ժամանակը, և երբեմն դրա հետևում նույնիսկ զայրացած լեզուներ կան (ավելի շատ գումար ուսուցչի համար): Ենթադրենք, դրա հետևում դիտավորություն չկա, նույնիսկ այդ դեպքում ավելի աղքատ ընտանիքի երեխան թերություն ունի, իրեն թույլ տալ չի կարող այդ հավելյալ դասերը։
Սա իսկապես միշտ չէ, որ այդպես է, նույնիսկ Նիդեռլանդներում: Մեր որդին (այժմ՝ 44 տարեկան) միշտ հարցաքննող է եղել։ Միշտ պետք է իմանայի ներքն ու արտաքինը: Այդպես նաև դպրոցում: Նա բավականին շնորհալի էր, ուստի դասարանից մինչև Յունի, միշտ հարցնում էր. Դե, ես կարող եմ ձեզ ասել, որ ոչ բոլոր ուսուցիչներն են սիրում դա: Որովհետև Նիդեռլանդներում նույնպես շատերը կարծում են, որ պետք է պարզապես կուլ տալ տրված նյութը
Ցավոք, սա շատ ծանոթ է հնչում, ես ինքս էլ եմ դա զգացել որպես անգլերենի ուսուցիչ:
Մեկնաբանություններում մի փոքր նրբերանգ ավելացնելու համար ահա իմ պատմությունը. Իմ 2 երեխաները հաճախում են մեծ մասնավոր դպրոց Կորատ քաղաքում: Այնտեղ սովորողների ծնողներից շատերը միջին խավից են, աշխատում են կառավարությունում կամ ընկերություններում և այլն։ Ես ինքս չեմ զգում, որ կաթոլիկական հիմքով այս դպրոցում ուսուցիչները սխալ վարքագիծ դրսևորեն աշակերտների նկատմամբ։ Եվ հարգանք կա ծնողների և նրանց նկատմամբ, քանի որ նրանք սովորաբար ավելի հաջողակ են, ավելի շատ փող ունեն և, հետևաբար, ավելի բարձր են սոցիալական սանդուղքով կամ: Թաիլանդի դասակարգային հասարակությունում ավելի բարձր է, և դա արտահայտվում է նաև ծնողների հանդեպ քաղաքավարության մեջ, որոնց մեծ մասը ես կասկածում եմ, որ ավելի կրթված են, քան իրենք՝ ուսուցիչները: Եվ, իհարկե, ծնողները վերջիվերջո վճարում են ուսուցիչների աշխատավարձը։ Եվ այսպես, քաղաքում կան մի քանի մասնավոր դպրոցներ, և նույնիսկ ավելի մեծ գյուղերում, դուք արդեն տարբերություն ունեք մասնավոր և պետական դպրոցների միջև: Ամեն ինչ այնքան էլ մռայլ չէ, ես պարզապես ուզում եմ նշել, և շատ երեխաներ կրթություն են ստանում դրական միջավայրում:
Կարծում եմ պլյուս է այն, որ մեծ ուշադրություն է դարձվում սպորտի, երաժշտական և ստեղծագործական զարգացմանը, և մասնավոր դպրոցը ակտիվորեն կազմակերպում է ցերեկային էքսկուրսիաներ և ծրագրեր: Ես զգալիորեն ավելին եմ զգում, քան Նիդեռլանդներում: Փոքրիկս, ով դեռ 3 տարեկան չէ և մի քանի շաբաթով նոր էր Անուբանում/մանկապարտեզում, արդեն ծանոթացել էր «այգին»: Իսկ լողի դասեր կան սեփական լողավազանով, և շատ դպրոցներ ակտիվորեն խրախուսում են երաժշտական կրթությունն ու կատարումները: Իմ նախորդ հայրենի քաղաքում՝ Խոն Քաենում, դպրոցականները կանոնավոր կերպով հրապարակային ելույթներ էին ունենում ԹոնՏան ժամանցի տարածքում՝ բեմով բոլոր տեսակի կատարումներով՝ հիփ հոփից մինչև դասական երաժշտություն, և մրցույթներ անցկացվում էին նաև այլ դպրոցների հետ: Իր երիտասարդ տարիքում աղջիկս արդեն տարբեր հանրային վայրերում տարբեր պարային և թայերեն ներկայացումներ է տվել: Ես զգում եմ, որ Թաիլանդում ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում դպրոցականների ստեղծագործական կողմին: Ես նաև մոտիկից գիտեմ մի տղայի, ով իր լավ մարզական ֆոնի շնորհիվ հնարավորություն ստացավ հաճախել մի դպրոց, որը սովորաբար իրեն հասանելի չէր, մի քիչ ամերիկյան գաղափար:
Մյուս կողմից, ես կարծում եմ, որ տնային առաջադրանքը ինչ-որ բան է, բայց այո, ես կարծում եմ, որ դա սովորաբար ասիական է, աղջիկս տնային աշխատանքը սկսել է 4 տարեկանում և այժմ նա հենց Պրաթոմի 1-ին է և պետք է ամեն օր շատ տնային առաջադրանքներ անի: օր. Արդեն anubaan/մանկապարտեզում տարեկան երկու անգամ հաշվետվություն կար, և առաջընթացը նշվում էր տոկոսներով մինչև 2 տասնորդական տեղ, և նա պետք է կատարեր թեստերը, որոնք վերցվում են 2 շաբաթվա ընթացքում: Այսպիսով, դրանք շատ կատարողական են: դպրոցում և կարծում եմ, որ դա դրական է, և ծնողները կարող են լավ հետևել առաջընթացին: Mathajom-ի վերջում դպրոցը հրապարակում է նաև նրանց, ովքեր անցնում են համալսարանական տարբեր դասընթացներ, և դա լավ խթան և ազդանշան է ծնողներին ցույց տալու, որ երեխաները, ի վերջո, հաջողակ են իրենց կրթության մեջ: Նույնիսկ կորոնայի շրջանում, երբ դպրոցը փակ էր, ինտերնետով (սահմանափակ) դասեր էին տրվում, լավ է, որ ընդամենը 2 տարեկան երեխայի համար, որ նրանք արդեն իրենց տանը զգում են դրանում, ես նույնպես դրական եմ համարում, չնայած այսօրվա երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես են իրենց կյանքի 6-րդ տարում աշխատում հեռախոսը և ինտերնետը/խաղերը:
Շատ ուսուցիչներ, ի լրումն կանոնավոր դպրոցական ժամերի, ունեն մասնավոր դաստիարակի աշխատանք՝ օգնելու երեխաներին, ովքեր հետ են մնում կամ պարզապես ցանկանում են առաջադիմել կամ ընդլայնել իրենց գիտելիքները լրացուցիչ դասերով: Անձամբ գիտեմ բավականին շատ ուսուցիչներ/ուսուցիչներ և, հետևաբար, մի փոքր նախաձեռնված եմ կրթական աշխարհում:
իսկապես, մասնավոր կաթոլիկ դպրոցները, իմ կարծիքով, շատ ավելի լավն են, քան պետական դպրոցները: Շատ լավ փորձ այստեղ Phetchabun-ում: Շաբաթ օրը նույնպես դպրոց ունեցեք: Այնուամենայնիվ, պետք է եզրակացնեմ, որ մակարդակը այնքան էլ բարձր չէ և կարելի է բարելավել։
@Ger Korat,
Իմ տղան նույնպես մրցունակ դպրոցում է և այնտեղ նույն քաղաքականությունն է, ինչ դուք նկարագրում եք: Ավելի թանկ մասնավոր դպրոցները ձևացնում են, թե այնտեղ երեխաներն ապագայի առաջնորդ են դառնալու։ Դա, իհարկե, միշտ հարց է, բայց այն, որ խառնաշփոթը քիչ օգուտ է բերում, չի կարելի շատ շուտ կարգավորել: 15 տարվա ուսումը որոշում է եկամուտը 45 տարվա համար:
Ծնողների համար չնչին բան, քանի որ ներդրումը նրանց կենսաթոշակային հավելավճարն է։
Հարգելի Գեր-Կորատ (և Ջոնի Բ.Գ.),
Ձեր և ձեր երեխայի (երեխաների) համար լավ է, որ ունեք միջոցներ, որոնք թույլ են տալիս նրանց կրթություն ստանալ մասնավոր ուսումնական հաստատությունում:
Դեմ կլինե՞ք մեզ (ցանկալի է մանրամասն) ներկայացնել ներգրավված տարեկան ծախսերի ակնարկը:
Ես նաև խնդրում եմ մյուս ընթերցողներին կիսվել սա այստեղ, որպեսզի ընթերցողն ավելի լավ պատկերացում կազմի Թաիլանդի բնակիչների մեծամասնության՝ ամսական 10.000 £-ից պակաս եկամուտների մասին, իրենց երեխաներին պատշաճ կրթություն տալու հնարավորության մասին:
Այն փաստը, որ փոքր-ինչ ավելի հարուստ թայլանդացիները և օտարերկրացիները նախընտրում են իրենց երեխաներին ուղարկել մասնավոր դպրոցներ, ինձ բավականաչափ ասում է հանրակրթական դպրոցներում կրթության որակի մասին:
Ակնառու ներդրում. Չնշվածը ճաշի կոմունալ սպառումն է։ Երբեմն ցածր որակի, քանի որ դրա համար հասանելի գումարը հայտնվում է այլ գրպաններում:
Իսկ հետդպրոցական խնամքն ու օգնությունը տնային աշխատանքում. դա թողնված է տատիկ-պապիկներին, ովքեր իրենք էլ գրեթե կրթություն չեն ստացել: Այնտեղ, որտեղ որոշ թեմաներ, օրինակ՝ սեռական դաստիարակությունը, անքննարկելի են: Երեխաներ, ովքեր երբեմն տեսնում են իրենց ծնողներին միայն հանգստյան օրերին կամ նույնիսկ արձակուրդների ժամանակ: Որոշ թեմաներ, թեև նշված են վերը նշված ցանկում, դժվար թե խորությամբ ուսումնասիրվեն: Եթե երեխաներին հարցնեք Թաիլանդի իրենց գավառների մասին, նրանք կարող են անվանել միայն իրենց և Բանգկոկը: Էլ չենք խոսում Հարավային Ասիայից դուրս գտնվող երկրների, Եվրոպայի, ԱՄՆ-ի և Անգլիայի մասին, բայց որտե՞ղ են դրանք գտնվում երկրագնդի վրա:
Բարեբախտաբար, կառավարությունն իսկապես գումար է տրամադրում ճաշի համար: Ցավոք սրտի, սա ոչ բոլոր դեպքերում է ձեռնտու աշակերտներին, բայց մյուս կողմից, շատ դպրոցներ անում են ամեն ինչ լավ ճաշ մատուցելու համար, օրինակ՝ դպրոցի տարածքում բանջարեղեն աճեցնելով։
Հաճախ/երբեմն ճաշերը պատրաստվում են հենց ուսուցիչների կողմից, և ուսուցիչներին այժմ սովորեցնում են, թե ինչպես պատրաստել սննդարար կերակուր իրենց վերապատրաստման ընթացքում:
Հրաշալի է, Նիդեռլանդները կարող է մի քայլ առաջ գնալ:
Fred
Իսկապե՞ս ուզում ես ասել, որ հոլանդական կրթությունը զիջում է թայերենին???
Բոլորը նեղ շարքով, խիստ ուսուցիչներ, պետական օրհներգը դրոշի մոտ, ազգայնականություն քաղաքացիական կրթության մեջ և գրաքննված պատմության դասեր… Ինչպես են որոշ քաղաքական գործիչներ (անուններ չնշեմ) սնվելու դրանով…
Շնորհակալություն Ռոբ Վ., արժեքավոր տեղեկատվության համար: Կարելի է նաև նշել, որ ուսուցիչները տնային այցելություններ են կատարում նույնիսկ պսակի շրջանում։ Ես դա դրական եմ համարում:
Չգիտեմ, թե արդյոք դա վերաբերում է ամբողջ Թաիլանդին:
Այն, ինչ ես տեսնում եմ շատ թայլանդցի երիտասարդների մեջ, հավակնությունների պակասն է, հասարակության մեջ առաջ գնալու ցանկությունը, սանդուղքի վրա ավելի բարձր տեղ ունենալու ձգտումը: Ես դա ճի՞շտ եմ տեսնում: Եվ եթե այո, ապա դա բխում է նաև կրթական համակարգից։
@Կորնելիս,
Մտածելակերպը առանցքային է:
Ես կարողացա մարդկանց միլիոնատերեր դարձնել և ամեն անգամ ինձ հարվածում էր, որ որոշակի եկամուտը բավական է։
Ինձ համար հիասթափեցնող է, որովհետև ես նույնպես մասնակցություն ունեի դրանում, բայց եթե դա այդպես է, ուրեմն այդպես էլ լինի:
Հարց կարող է առաջանալ, թե ինչու է կարճատեսությունը նախընտրելի շատ որոշումներում, երբ դա ընդհանրապես այդպես չէ, երբ խոսքը վերաբերում է երեխաներին:
Կոռնելիուս,
Գիտե՞ք ասացվածքը. Կարևոր չէ այն, ինչ գիտեք, այլ այն, թե ում եք ճանաչում:
Թաիլանդում սա գերազանց է: Սա էլ ազնվականների ու ճորտերի ֆեոդալական ժամանակների մնացուկ է։ Թաիլանդի կրթական համակարգը ապացույցն է այն բանի, որ այս մտածելակերպը դեռևս տիրում է քաղաքականություն մշակող շրջանակներին:
Թաիլանդում դրամը քառորդի վերածելու հնարավորությունը շատ փոքր է:
@Johnny BG. Նաև «Բավարար տնտեսության» գաղափարախոսությունը, որը քարոզում էր նախորդ թագավորը, հենց այնպես չէ, որ խրախուսում է ավելի շատ գումար վաստակել, քան անհրաժեշտ է:
Շնորհակալություն այս հոդվածի համար, որը սակայն հիասթափություն է: Ես մտածում էի այս տարիների ընթացքում. ինչպես են դա անում՝ նման հարգանք սերմանելով իրենց ժողովրդի մեջ։ Թե՞ դա կլինի կարգապահություն: Ցավոք, ես հիմա երազից դուրս եմ:
Շնորհակալություն, լավ խորաթափանց հոդված: Ճիշտ է, կրթության որակը շատ տարբեր է: Երբ տեսնում եմ, թե ինչ են սովորում ընկերոջս զարմուհիները Չարոն Սինում, շատ տխուր է։ Իրականում նրանք ընդհանրապես ոչինչ չեն սովորում։ Խոսքս անուբանի ու պրաթոմի մասին է։ Նրանք խաղում են, ուտում և քնում: Այն մի քանի բաները, որոնք նրանք սովորում են, չափազանց հիմնական են: Իմ ընկերուհին ուներ matajom thon և matajom plaai: Բայց այն, որ 7×8-ը 56 է, նրա համար ամենևին էլ ակնհայտ չէ, և նրա աշխարհագրական գիտելիքները ապշեցուցիչ են: Իրականում, բազմապատկման աղյուսակների ամբողջ հասկացությունը նրա համար ոչինչ չի նշանակում:
Ինձ ամենևին էլ չի զարմացնում, որ կա մեկը, ով հավատում է, որ թայերեն կրթությունն ավելի լավն է, քան հոլանդական կրթությունը: Թայերեն կրթությունը (ողջամտորեն) լավ է այնտեղ, որտեղ այն վճարվում է, և այսպես եք պահպանում դասը: Աղքատները գրեթե չեն ստանում կրթություն, իսկ հիսոն ամուր է վերահսկում իրերը: Ինչևէ, ես սովորել եմ, որ երանելի են պարզամիտները, և Թաիլանդում հաճախ այդպես է թվում: Թայլանդցիների մեծ մասը կենսուրախ է, համենայն դեպս՝ ցածր հագնված թայլանդացիները:
կա՞/այստեղ նաև մեկը, ով կարող է ինչ-որ բան պատմել (փորձից) HBO-ի (մակարդակի) մասին…:
ողջույն,
Օննո
Լավագույն հոդված! Միշտ հաճելի է իմանալ, թե որքան նորմալ է կյանքը Թաիլանդում: Ես սա կարդացի մեծ հետաքրքրությամբ 🙂