થાઈ બાળકોનો આભાર માનવો જોઈએ

પ્રિય ટીના,

શું આપણે ટેન કમાન્ડમેન્ટ્સ યાદ કરીને વધુ સારા ખ્રિસ્તીઓ બન્યા છીએ? ના અલબત્ત. તેથી દસ આજ્ઞાઓ વાહિયાત છે? ના અલબત્ત. આ દસ આજ્ઞાઓ સમજૂતી અને વ્યવહારુ ઉદાહરણોની માંગણી કરે છે. મારો ઉછેર રોમન કેથોલિક થયો હતો અને સાપ્તાહિક રવિવારની ચર્ચ સેવામાં પાદરી અથવા ધર્મગુરુ હંમેશા વાર્તાઓ કહેતા હતા. તે અઠવાડિયે તેની સાથે જે બન્યું હતું તેની વાર્તાઓ. સામાન્ય લોકો વિશેની વાર્તાઓ કે જેમણે દસ કમાન્ડમેન્ટ્સમાંથી એકનો પાઠ કર્યા વિના તેનો અભ્યાસ કર્યો.
થાઈ સંદર્ભમાં - બાર મુખ્ય મૂલ્યોમાં કંઈ ખોટું નથી. પરંતુ જો તેઓને હાથ-પગ ન મળે, તો તે માત્ર પાઠ કરે છે અને તેમની પાસે વર્તનનું કોઈ મૂલ્ય નથી. પ્રાથમિક શિક્ષણમાં, વ્યક્તિ દૈનિક જૂથ ચર્ચાથી શરૂઆત કરી શકે છે અને બાળકોના રોજિંદા અનુભવોને એક મૂલ્ય સાથે જોડી શકે છે. જેથી બાળકો અર્થ શીખે, શીખવવામાં, સૂચવવામાં કે વાંચવામાં ન આવે.
થાઈ યુનિવર્સિટીના શિક્ષણમાં શું ખોટું છે તેના વિશે હું એક પુસ્તક લખી શકું છું.

મારા માટે લેખ 10 અને 12 શ્રેષ્ઠ છે. થોડા દિવસો પહેલા થી જ થાઈલેન્ડ બ્લોગ પર પાછા જાઓ
સંચાલકોની મિલકતોની રકમ ક્યાં છે. નમ્રતા ટ્રમ્પ. તેઓએ આ રકમ કેવી રીતે મેળવી તે સમજાવવું વધુ સારું રહેશે. મેં મહેનત કરીને અબજો કે કરોડો નથી બનાવ્યા.

શું આ બાર મુખ્ય મૂલ્યોને યાદ રાખવાથી તેમની એપ્લિકેશનને પ્રોત્સાહન મળશે?

મને લાગે છે કે માત્ર તેમને યાદ રાખવાનું જ મહત્વનું નથી, પરંતુ વ્યક્તિએ આ મુખ્ય મૂલ્યોની બાળકો સાથે એક પછી એક ચર્ચા કરવી જોઈએ અને તેમના વિશે સ્પષ્ટતા અને પુરાવા પ્રદાન કરવા જોઈએ.
તેથી તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે શિક્ષકો પણ આમાં પ્રશિક્ષિત હોય અને તે જાણતા હોય કે તેઓ બાળકોને હૃદયથી શું શીખવા દે છે.

શું પછીથી શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધરશે?

અમે અહીં પશ્ચિમી શિક્ષણ વિશે વાત નથી કરી રહ્યા, પરંતુ થાઈલેન્ડમાં શિક્ષણ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, તેથી મને લાગે છે કે તે થાઈલેન્ડમાં શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવામાં ચોક્કસપણે મદદ કરે છે.

પશ્ચિમમાં આપણા શિક્ષણ સાથે સરખામણી કરવાનો કોઈ અર્થ નથી, ન તો આપણે આ મૂળ મૂલ્યોને થાઈ દૃષ્ટિકોણથી યોગ્ય દિશામાં એક પગલું તરીકે જોવું જોઈએ, પછી કોણ જાણે શું પરિણામ આવશે. થાઈલેન્ડમાં શાળાના બાળકો માટે સરળ નથી તેઓ ઘણીવાર સારી ઘરની પરિસ્થિતિ પર ખૂબ જ નિર્ભર હોય છે કારણ કે આપણામાંના દરેકને ખબર છે કે થાઈલેન્ડમાં બાળકોને ઘણીવાર ખૂબ જ મુશ્કેલ સમય હોય છે, તેમાંથી કેટલાને શાળા પછી ઘરે મદદ કરવી પડતી નથી, અને પછી પણ તે સાચું છે કે ઘણા માતા-પિતા અશિક્ષિત છે અને તેમના બાળકનું ભરણપોષણ કરવામાં અસમર્થ છે.

કોઈ પણ સંજોગોમાં, આ બાર મુખ્ય મૂલ્યો એકબીજા પ્રત્યે આદરથી ભરેલા છે અને તે થાઈ સંસ્કૃતિને ઉચ્ચ સન્માનમાં રાખે છે, થાક્સીન અને યિંગલકની વિચારધારા અને વિચારને જોતાં જે આમાંના ઘણા મુખ્ય મૂલ્યો સાથે વિરોધાભાસી છે, તેથી તે તાર્કિક છે. (આ મુખ્ય મૂલ્યોમાંથી જોવામાં આવે છે) કે આ ઇતિહાસ પાઠ્યપુસ્તકમાંથી કાઢી નાખવામાં આવ્યા છે.

હેન્ડલ તરીકે આમાંના કેટલાક મુખ્ય મૂલ્યો સાથે, થાઇલેન્ડમાં શિક્ષણ (શાળાઓ) સમાજલક્ષી, ભવિષ્યલક્ષી, બાળલક્ષી અને પરિણામલક્ષી જેવી કેટલીક દિશાઓથી કામ કરવાનું શરૂ કરી શકે છે. જો તમારે આ તરફ કામ કરવું હોય તો શિક્ષકો પાસે પણ યોગ્ય જ્ઞાન અને તાલીમ હોવી જરૂરી છે.

આ તમામ 12 મુખ્ય મૂલ્યોનો ઉપયોગ શિક્ષકો દ્વારા સમાજની વિવિધતા તરફ ધ્યાન દોરવા અને તેમના શિક્ષણમાં ધોરણો અને મૂલ્યો પર માળખાકીય ધ્યાન આપવા માટે કરી શકાય છે.

પરંતુ નંબર 10, ઉદાહરણ તરીકે: મુખ્ય મૂલ્યોની સૂચિમાં, તમે માત્ર આર્થિક દૃષ્ટિકોણથી જ સામાજિક ધ્યાનનો ઉપયોગ કરી શકતા નથી, પરંતુ આને વિસ્તૃત પણ કરી શકો છો, અને બાળકોને પ્રકૃતિ અને પર્યાવરણ જેવા સામાજિક વિષયોથી વાકેફ કરી શકો છો. ટકાઉપણું, અને આગળ દ્વારા સામાજિક વિકાસને પ્રતિસાદ આપવા, અને બાળકોને તેમની મહત્વાકાંક્ષામાં ઉત્તેજીત કરવા.

તમે સૂચિમાં નંબર 4 નો ઉપયોગ બાળક માટે તેમની પ્રતિભાને બહુમુખી રીતે, જ્ઞાનાત્મક, સર્જનાત્મક અને સામાજિક રીતે વિકસાવવા માટે માર્ગદર્શિકા તરીકે કરી શકો છો. બાળકોની સ્વતંત્રતા અને વ્યક્તિગત જવાબદારી સર્વોપરી હોવી જોઈએ.
આ ઉદાહરણો સાથે તે ચોક્કસપણે શિક્ષણને ઉચ્ચ સ્તરે લઈ જવામાં મદદ કરશે અને મને ખાતરી છે કે જો કોઈ વ્યક્તિ આ 12 મુખ્ય મૂલ્યોના આધારે કામ કરવાનું શરૂ કરે તો તે શિક્ષણની ગુણવત્તામાં સુધારો કરશે.

તમારે ક્યાંકથી શરૂઆત કરવી પડશે અને જો તમે તાજેતરના વર્ષોના અહેવાલો વાંચો, જેમ કે શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓ કે જેના વિદ્યાર્થીઓ એકબીજા સાથે લડી રહ્યા છે અને પરિણામે હાલમાં તેમના શાળાના ગણવેશ વિના શાળાએ જવું પડે છે કારણ કે અન્યથા તમારી જાતને બતાવવાનું ખૂબ જોખમી છે. શેરી, તમે કરી શકો છો આ મુખ્ય મૂલ્યો રજૂ કરવામાં કોઈ નુકસાન નથી. દરેક બાળક સલામત શિક્ષણ વાતાવરણમાં વિકાસ કરવા સક્ષમ હોવું જોઈએ, સ્વતંત્રતા અને વ્યક્તિગત જવાબદારી અને આદરના વલણથી ઉત્તેજિત થવું જોઈએ.

અલબત્ત, આ મૂળ મૂલ્યો વિશે વાંચનારા દરેકમાં-BUT-શબ્દને વધારે છે, અને હા જ્યારે થાઈલેન્ડમાં શિક્ષણની વાત આવે છે ત્યારે હજી ઘણું કામ કરવાનું બાકી છે, પરંતુ ચાલો હકારાત્મક માની લઈએ કે જો આ મુખ્ય મૂલ્યો ફાળો આપે છે ઉછેર, સારું શિક્ષણ, જવાબદારી અને સહનશીલતા, ઉત્તેજના અને પ્રેરણા, વિકાસ, અને તેથી થાઇલેન્ડમાં બાળકની ક્રિયાઓ માટેનો આધાર બનાવે છે, મને લાગે છે કે હું તમારા બે પ્રશ્નોના જવાબ આપી શકું છું…..

1. શું આ બાર મુખ્ય મૂલ્યોને યાદ રાખવાથી તેમની એપ્લિકેશનને પ્રોત્સાહન મળશે?
2.શું શિક્ષણની ગુણવત્તા પછીથી સુધરશે?…..હા જવાબ આપી શકો છો.

મુખ્ય મૂલ્ય 8.

થાઈ માતા-પિતા 10 વર્ષ કે તેનાથી થોડી મોટી ઉંમરના બાળકોને મોપેડ, વેલ, 110 અથવા 125c મોટરસાઈકલ ચલાવવાની મંજૂરી આપે છે. ક્યારેક અમે ચાર 1 મોટરસાઇકલ પર. અને બધા હેલ્મેટ વગર. શાળા પૂરી થાય ત્યારે ગામમાં જઈને જુઓ. અપવાદ નથી. જો માતા વાહન ચલાવી ન શકે અને બાળક દ્વારા પરિવહન કરી શકાય તો પણ સરળ.

મોટરસાઇકલના માલિકે નિઃશંકપણે તેની મોટરસાઇકલ આ માટે ઉપલબ્ધ કરાવવી પડશે.

નેધરલેન્ડ્સમાં 16 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના મોપેડ પર સવારી કરવી અશક્ય હતું (અને હજુ પણ છે, મને લાગે છે) અને તે ખૂબ જ સામાન્ય હતું કે તે બન્યું ન હતું, બિલકુલ માનવામાં આવતું ન હતું. NL સમાજે આપમેળે કાયદાનો અમલ કર્યો.

તે ફક્ત તેના પર નિર્ભર છે કે તમે સમાજ તરીકે કેવી રીતે નિયમોનું પાલન કરો છો અને માતાપિતા તરીકે તેનું નિરીક્ષણ કરો છો.

થાઈ માતા-પિતા તે સંદર્ભે કાયદાનું સન્માન કરતા નથી.

રમુજી. ખાસ કરીને કારણ કે મોટાભાગના નિયમો ખરેખર લોકશાહી રીતે ચૂંટાયેલી સરકારને જડમૂળથી ઉથલાવી દેવાની સાથે સંઘર્ષમાં છે અને પછી તેને ઇતિહાસના પુસ્તકોમાંથી ભૂંસી નાખશે (પ્રશ્ન: શું તેઓ ઇન્ટરનેટ પણ સાફ કરશે, શું તેઓ ખાતરી કરશે કે ભાવિ વિદ્યાર્થીઓને ઇન્ટરનેટ ઍક્સેસ ન હોય અથવા શું તેઓ એવું માની લેશે કે સત્તાવાર ઇતિહાસ પાઠ્યપુસ્તક વર્તમાન વિદ્યાર્થી માટે ઉપલબ્ધ માહિતીનું એકમાત્ર સ્વરૂપ છે?)

પ્રમાણીક બનો? જ્ઞાન મેળવવું? પ્રામાણિકતા? આપવું અને વહેંચવું? કાયદાનો અમલ?

આહ, 'ફારંગ બહુ વિચારે છે'...

મારો ચિયાંગ રાયના બુદ્ધિશાળી વિદ્યાર્થી કરતાં વધુ સંપર્ક છે, તેણી મને નીચે મુજબ કહે છે:
જનરલ પ્રયુથ જૂની શાળાના છે અને જેમ જાણીતું છે, તે લશ્કરી પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવે છે. તે પ્રગતિશીલ ફેરફારો કરી શકતો નથી અને ક્યારેય કરશે નહીં કારણ કે તેની સિસ્ટમમાં તે નથી.
તમે જોઈ શકો છો કે તેણે અત્યાર સુધી જેટલા પણ પ્રસ્તાવ મૂક્યા છે તેમાં.
અસ્થિ માટે રૂઢિચુસ્ત.
તે હંમેશા વિચારશે કે ભૂતકાળમાં વસ્તુઓ વધુ સારી હતી, પરંતુ તે ખરેખર ભૂલી ગયો છે કે થાઇલેન્ડની આસપાસની દુનિયા મોટા પ્રમાણમાં બદલાઈ રહી છે. ASEAN ની વાસ્તવિક શરૂઆત ટૂંક સમયમાં જ સ્પષ્ટ કરશે કે થાઈલેન્ડ આ સમય માટે બીટ ચૂકી ગયું છે. તેઓ ASEA માટે તૈયાર નથી અને તે અંશતઃ અત્યાર સુધી આપવામાં આવેલ શિક્ષણને કારણે છે.
જ્યાં સુધી સરેરાશ શિક્ષક હલકી ગુણવત્તાનું કામ કરે છે (જેને હું અહીં ખોટી રીતે નારાજ કરું છું તેઓની માફી) તે ક્યારેય સારું નહીં થાય, 12 મૂલ્યો જરાય મદદ કરતા નથી. વધુમાં, શિક્ષણ સમગ્ર જૂથ પર એટલું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે કે બાળકો કંઈકથી ઉપર ઊઠવાનું અને તેમનું શ્રેષ્ઠ કરવા માટે બિલકુલ શીખતા નથી. વ્યક્તિગત વર્તન ઉત્તેજિત નથી કારણ કે તે માત્ર મુશ્કેલ છે.
મેં સાંભળ્યું છે કે બાળકો એક વર્ગમાં પણ રહી શકતા નથી અને કોઈપણ રીતે બીજા વર્ગમાં જઈ શકતા નથી.
મને લાગે છે કે તે થાઈ શિક્ષણની સૌથી મોટી સમસ્યા છે.

સંજોગોવશાત્, એ જ વિદ્યાર્થી મને કહે છે કે નવી ચૂંટણીઓથી પણ કોઈ રાહત નહીં મળે. તેમના મતે, લાલ લાલ રહે છે અને પીળો પીળો જ રહે છે.
થાઇલેન્ડને એક સ્વપ્નદ્રષ્ટાની જરૂર છે, પરંતુ હું અપેક્ષા રાખું છું કે ત્યાં એક પણ નથી.
મને વાસ્તવમાં તે થાઈલેન્ડ માટે રોઝી લાગતું નથી.
અને તે મને દુઃખ પણ કરે છે.

થાઈ શિક્ષણ આવનારા ઘણા વર્ષો સુધી નબળું રહેશે, કારણ કે થાઈલેન્ડમાં એવી ઘણી ઓછી જગ્યાઓ છે જે સારી રીતે પ્રશિક્ષિત શિક્ષકો આપી શકે.
વધુમાં - ઓછામાં ઓછા મોટા શહેરોની બહાર - પ્રાથમિક શાળાઓ વૃદ્ધ શિક્ષકોથી ભરેલી હોય છે, જેમની પાસે તે જ્ઞાન શીખવવા સક્ષમ થવા માટે પ્રાથમિક શાળાના વિષયનું અપૂરતું જ્ઞાન હોય છે.
થાઈલેન્ડની તમામ પ્રાથમિક શાળાઓને પ્રાથમિક શાળાના સ્તરે વિદ્યાર્થીઓને પહોંચાડવામાં સક્ષમ એવા શિક્ષકો પૂરા પાડવા માટે પૂરતા શિક્ષકો ઉપલબ્ધ હોય તે પહેલાં ઘણા વર્ષો લાગશે.