નવો ડિરેક્ટર
થોડા સમય પહેલા મેં આ બ્લોગ પર યુનિવર્સિટીના શિક્ષકના જીવન વિશે એક વાર્તા લખી હતી.
પ્રતિસાદોએ મને બતાવ્યું કે થાઇલેન્ડમાં બિન-કાર્યકારી એક્સપેટ્સ સહિત થોડા ડચ લોકોને ખ્યાલ છે કે અહીં વર્ક ફ્લોર પર વસ્તુઓ કેવી રીતે કરવામાં આવે છે. અને તેના દ્વારા મારો મતલબ એવો કાર્યસ્થળ છે જ્યાં કોર્પોરેટ સંસ્કૃતિ મુખ્યત્વે થાઈ છે અને જ્યાં મોટાભાગના કર્મચારીઓ થાઈ છે.
મારા સાથી બ્લોગર Cor Verhoef એ હાઇ સ્કૂલમાં શું થાય છે તે વિશે કેટલીક વાર્તાઓ લખી છે જ્યાં તે ભણાવે છે. મને લાગે છે કે વાચકો, ખાસ કરીને તેમની લેખનશૈલીને કારણે, એવી છાપ મળી છે કે આ બધું બનેલું છે અથવા ઓછામાં ઓછું (ભારે) અતિશયોક્તિપૂર્ણ છે.
એવું નથી. નેધરલેન્ડ કરતાં અહીં વસ્તુઓ ઘણી અલગ છે; હું બેલ્જિયમ વિશે નિર્ણય કરી શકતો નથી. હું જ્યાં કામ કરું છું તે સંસ્થામાં નવા ડિરેક્ટરની નિમણૂક માટેની પ્રક્રિયાના આધારે હું કેવી રીતે અલગ છે, તેનું વર્ણન કરવાનો પ્રયાસ કરીશ.
કાર્યવાહી
રાષ્ટ્રીય યુનિવર્સિટીમાં, ફેકલ્ટીના ડિરેક્ટર (અથવા ડીન) ની નિમણૂક ત્રણ વર્ષ માટે કરવામાં આવે છે જેમાં એકવાર ફરીથી નિમણૂક કરવામાં આવે છે: જોબ રોટેશનનું એક સ્વરૂપ કે જે પોતે ખરાબ નથી. બે વર્ષ પહેલાં તે મારી સંસ્થામાં સમય હતો. દિગ્દર્શકને પહેલેથી જ એક વાર ફરીથી નિમણૂક કરવામાં આવી હતી અને છ વર્ષ પછી તેણીએ (હા, તેણી) બીજી નોકરી શોધવી પડી હતી. નવા ડિરેક્ટરની પસંદગી માટેની પ્રક્રિયા નીચે મુજબ છે.
- યુનિવર્સિટીના પ્રમુખ દ્વારા નામાંકન સમિતિની સ્થાપના કરવામાં આવે છે. તેમાં કોણ કોણ છે તે સંસ્થાના કર્મચારીઓ અજાણ છે. સંભવતઃ પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટર તેનો એક ભાગ છે;
- સંસ્થાના કર્મચારીઓને નવા ડિરેક્ટર માટે પ્રોફાઇલ બનાવવાનું કહેવામાં આવે છે. આ પ્રોફાઇલ પછી નિમણૂક સમિતિને મોકલવામાં આવે છે;
- યુનિવર્સિટીની અંદર અને બહારના યોગ્ય ઉમેદવારો સમિતિને રિપોર્ટ કરી શકે છે. સ્ટાફ સભ્યો ઉમેદવારોને નોમિનેટ કરી શકે છે;
- નામાંકન સમિતિ ઉમેદવારોની સંખ્યામાંથી બે ઉમેદવારોની પસંદગી કરે છે;
- આ બંને ઉમેદવારો સમગ્ર સ્ટાફની જાહેર સભામાં સંસ્થા માટેના તેમના વિઝન અને યોજનાઓ રજૂ કરે છે. તેઓને પ્રશ્નો પૂછવાની તક પણ મળશે;
- દરેક સ્ટાફ સભ્ય - પછીથી - એક અથવા બીજા ઉમેદવાર માટે લેખિતમાં તેની પસંદગી વ્યક્ત કરી શકે છે;
- નામાંકન સમિતિ તેની પસંદગી વ્યક્ત કરે છે, પ્રમુખ નિયુક્ત કરે છે.
પ્રેક્ટિસ કરો
સમગ્ર સ્ટાફની મીટિંગમાં એક પ્રોફાઇલ તૈયાર કરવામાં આવી હતી (પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટરના અપવાદ સાથે). મને બધી ઇચ્છિત લાયકાતો હૃદયથી યાદ નથી, પરંતુ સૌથી મહત્વની હતી: આંતરરાષ્ટ્રીય કાર્ય અનુભવ, પ્રવાસન ક્ષેત્રે સારું નેટવર્ક (ઓછામાં ઓછું થાઇલેન્ડમાં), વિવિધ રાષ્ટ્રીયતા ધરાવતા કર્મચારીઓની ટીમનું નેતૃત્વ કરવામાં સક્ષમ અને પ્રેરિત સંસ્થાને વિસ્તૃત કરવા માટે, ખાસ કરીને વધુ વિદેશી વિદ્યાર્થીઓ માટે.
મીટીંગ દરમિયાન હું એવી છાપમાંથી સંપૂર્ણપણે બચી શક્યો નહીં કે તત્કાલીન ડેપ્યુટી ડિરેક્ટરને નવા ડિરેક્ટર બનતા અટકાવવા માટે આ પ્રોફાઇલ એવી રીતે તૈયાર કરવામાં આવી હતી. તે (હા, તેણી પણ) ફાર્મસીમાં શૈક્ષણિક પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવતી એક સરસ મહિલા છે (જેમ કે પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટર; તેઓ એકબીજાને ભૂતકાળથી જાણે છે) અને મુખ્યત્વે યુનિવર્સિટી અને શિક્ષણ મંત્રાલયની (નોકરશાહી) જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. .
પ્રોફાઇલ નોમિનેશન કમિટીને સોંપવામાં આવી અને પછી રાહ જોવાની શરૂઆત થઈ. અફવાઓ ફેલાઈ હતી કે ડેપ્યુટી ડાયરેક્ટર નવા ડિરેક્ટર હોવાનું માનવામાં આવે છે. થાઈ શિક્ષકોએ તેમની નિમણૂક માટે પહેલેથી જ રાજીનામું આપી દીધું હોવાનું જણાય છે. જો તમે તમારી નોકરી જાળવી રાખવા માંગતા હોવ અથવા પછીથી કારકિર્દી બનાવવા માંગતા હોવ તો તમે 'ઉચ્ચ' શક્તિઓ સામે લડવાનું પસંદ કરશો નહીં. મેં બે લોકોને મતદાન કર્યું કે જેમને હું અરજી કરવા સક્ષમ માનતો હતો, પરંતુ મને ખબર નથી કે તેઓએ ખરેખર કર્યું છે કે નહીં.
એક દિવસ મને ડિરેક્ટર પદ માટેના બે સંભવિત ઉમેદવારોની રજૂઆત માટે મેઈલબોક્સ દ્વારા આમંત્રણ મળ્યું. એક ઉમેદવાર હલકો હતો: સંસ્થાનો ભૂતપૂર્વ કર્મચારી અને બીજો ઉમેદવાર ……………… વર્તમાન ડેપ્યુટી હતો.
ભ્રષ્ટાચારની અફવાઓ; 'બધા જૂઠાણું'
બિનમહત્વપૂર્ણ વિગત એ હતી કે તાલીમના વ્યવહારુ ભાગ (હોટેલ ઉદ્યોગ)ને શૈક્ષણિક ભાગથી અલગ કરવા માટે સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન વાટાઘાટો થઈ હતી. આ કરવા માટેના ઇરાદાની ક્યારેય સ્ટાફ સાથે ચર્ચા કરવામાં આવી ન હતી, ચર્ચા કરવા દો.
પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટર એક ખાનગી કંપનીની સ્થાપના કરશે જેમાં પ્રેક્ટિસ રાખવામાં આવશે (અલબત્ત યુનિવર્સિટીએ આ માટે ચૂકવણી કરવાની હતી: વિદ્યાર્થીઓની સૂચના માટે, પરંતુ લગભગ તદ્દન નવા રસોડાના સંપાદન માટે પણ પૈસા પાછા મેળવ્યા હતા, ડેમો કિચન અને બાર અને રેસ્ટોરન્ટની ઇન્વેન્ટરી) અને તે સલાહકાર બોર્ડની બેઠક દ્વારા, સંસ્થામાં વસ્તુઓ કેવી રીતે ચાલી રહી છે તેનું નિરીક્ષણ કરી શકે છે અને નવા ડિરેક્ટરને શબ્દ અને કાર્યમાં મદદ કરી શકે છે. અને તેથી તે થયું.
નવા ડિરેક્ટરની નિમણૂક થાય તે પહેલા યુનિવર્સિટી અને ખાનગી કંપની વચ્ચે કરાર થયા હતા. આની (નાણાકીય) વિગતો મારા માટે અજાણ છે. પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટર સંસ્થા સાથે ચોક્કસ (મોટી?) ડિગ્રી સાથે જોડાયેલા રહ્યા. વધુ મજબૂત. આઉટગોઇંગ ડિરેક્ટરને થોડા મહિના પછી આંતરરાષ્ટ્રીય સહકારના ક્ષેત્રમાં રાષ્ટ્રપતિના સહાયક તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા. તેણે તાજેતરમાં સુધી તેની જૂની ઓફિસ અમારી બિલ્ડિંગમાં રાખી હતી.
તેમના શાસન હેઠળના છેલ્લા બે દિવસીય ટીમ ઇવેન્ટમાં, પ્રસ્થાન કરનાર ડિરેક્ટર વિદેશી શિક્ષકોને બાજુ પર લઈ ગયા. તેણીએ કહ્યું કે નજીકના ભવિષ્યમાં અમે અમારી સંસ્થામાં ભ્રષ્ટાચાર અને ગેરરીતિ વિશે વાર્તાઓ, અફવાઓ સાંભળીશું જેમાં તેણી સામેલ હતી. અમારે તેના વિશે ચિંતા કરવાની જરૂર ન હતી કારણ કે તે બધું જુઠ્ઠું હતું.
સમાપ્તિ
ઉપરોક્ત બાબતોને ધ્યાનમાં રાખીને, તે આશ્ચર્યજનક નથી કે ડેપ્યુટી ડાયરેક્ટર (જે કોઈ પણ રીતે પ્રોફાઇલ સાથે મેળ ખાતા નથી) ની નિમણૂક કરવામાં આવી હતી. કારણ કે ડિરેક્ટર તરીકે તેણીની નિમણૂકથી મેનેજમેન્ટ ટીમમાં ખાલી જગ્યા ઊભી થઈ હતી, તેથી નવા ડેપ્યુટીની પણ શોધ કરવી પડી હતી.
મારા આશ્ચર્યની વાત એ છે કે (વર્ષોથી વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા સમાન છે કારણ કે અમે 120 થી વધુ પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓને સ્વીકારતા નથી) એક પણ ડેપ્યુટી આવ્યો નથી, પરંતુ હવે અમારી પાસે ત્રણ ડેપ્યુટી ડિરેક્ટર છે, જે બધા ફાર્મસી ફેકલ્ટીમાંથી છે અને બધા સારા પરિચિતો છે. નવા ડિરેક્ટર.
તેમાંથી કોઈ પણ આંતરરાષ્ટ્રીય કાર્ય અનુભવ, પ્રવાસન ક્ષેત્રમાં નેટવર્ક અથવા વધુ વિદેશી વિદ્યાર્થીઓની ભરતી કરવાની ઝુંબેશ ધરાવતું નથી, પરંતુ મુખ્યત્વે જરૂરી પેપરવર્ક (ગુણવત્તા નિયંત્રણ અને પ્રગતિ અહેવાલોના સંદર્ભમાં) અને ગણવેશના યોગ્ય પહેરવા અંગેની ચર્ચા સાથે સંબંધિત નથી. (અને તેને કેવી રીતે લાગુ કરવું) અને વિદ્યાર્થીનું વર્તન.
લિટલ ડાયનેમિક્સ
સ્નાતક કાર્યક્રમના વિવિધ ઘટકો વિશે સાર્થક ચર્ચાઓ ભાગ્યે જ, જો ક્યારેય થાય છે. જેના ફાયદા અને ગેરફાયદા છે. ગેરલાભ એ છે કે જે શીખવવામાં આવે છે તેમાં થોડી ગતિશીલતા છે. તે દર વર્ષે ઘણા શિક્ષકો માટે સમાન છે. વિદ્યાર્થીઓના ભવિષ્ય માટે આઉટપરફોર્મ કરવા માટે કોઈ એકલ આંતરિક કે બાહ્ય ડ્રાઈવ નથી.
વેપારી સમુદાય (ભવિષ્યના એમ્પ્લોયર તરીકે) સાથેનો સંબંધ સંપૂર્ણપણે અદૃશ્ય થઈ ગયો છે. ફાયદો એ છે કે એક શિક્ષક તરીકે તમે જે બનાવવા માંગો છો તે તમારા પોતાના અભ્યાસક્રમો બનાવવાના માર્ગમાં કંઈપણ નથી. તેથી એક મહાન સ્વતંત્રતા છે. ગોઠવણો, સુધારાઓ અને ફેરફારો માટે તે સ્વતંત્રતાનો ઉપયોગ કરવો તે વ્યક્તિગત શિક્ષક પર છે.
ક્રિસ ડી બોઅર
ક્રિસ ડી બોઅર 2008 થી સિલ્પાકોર્ન યુનિવર્સિટીમાં માર્કેટિંગ અને મેનેજમેન્ટના લેક્ચરર તરીકે કામ કરી રહ્યા છે.
સબમિટ કરેલ સંચાર
'વિદેશી, વિચિત્ર અને ભેદી થાઈલેન્ડ': તે પુસ્તકનું નામ છે જે stg Thailandblog Charity આ વર્ષે બનાવી રહ્યું છે. 44 બ્લોગર્સે પુસ્તક માટે ખાસ કરીને સ્મિતની ભૂમિ વિશે વાર્તા લખી. આ કમાણી લોમ સાક (ફેચાબુન) માં અનાથ અને સમસ્યાવાળા પરિવારોના બાળકો માટેના ઘરમાં જાય છે. પુસ્તક સપ્ટેમ્બરમાં પ્રકાશિત થશે.
પ્રિય ક્રિસ, જોકે હું નેધરલેન્ડમાં રહું છું, હું ઘણા લોકોને જાણું છું - પુરુષો અને સ્ત્રીઓ - જેઓ થાઈ યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા છે. તેમાંના મોટા ભાગનાની ઉંમર હવે ત્રીસથી ચાલીસ વર્ષની વચ્ચે છે અને થાઈલેન્ડમાં નોકરી છે જેનાથી હું બિલકુલ ખુશ નથી. મને હંમેશા આશ્ચર્ય થાય છે કે આ 'ઉચ્ચ શિક્ષિત' યુવાનો પણ તેમના વિઝન (થાઈલેન્ડ)ની બહાર જે કંઈ પણ થાય છે તેના વિશે બહુ ઓછું જાણે છે. એક નિષ્ણાત તરીકે, હું જાણવા માંગુ છું કે હું થાઈ યુનિવર્સિટીના શિક્ષણને ડચ શિક્ષણ સાથે કયા સ્તરે સરખાવી શકું. સાચું કહું તો, મારો આ વિશે બહુ ઊંચો અભિપ્રાય નથી અને તેઓ ડચ HEAO સ્તર સુધી પહોંચતા નથી અથવા ભાગ્યે જ પહોંચે છે, પરંતુ હું ખોટો હોઈ શકું છું. સાંભળવું ગમશે. આભાર અને સાદર સાથે, જોસેફ
મારી ગર્લફ્રેન્ડ અને તેની પુત્રી કૉલેજમાંથી પસાર થઈ હતી.
મારી પાસે એવી છાપ છે કે NL માં. NL માં પ્રાથમિક શાળાના 6 વર્ગો તેમના માટે વધુ સારા હોત.
તેઓ થાઈ યુનિવર્સિટી કરતાં મારી સાથે ઘરે વધુ શીખે છે.
આ ક્ષણે મેં તેમને ડચ માછલીની દુકાનનું સેટઅપ શીખવ્યું છે, તેઓ એક ઉત્તમ કાર્ય કરી રહ્યા છે, તે તેમનું ભવિષ્ય છે અને સમગ્ર પરિવાર માટે.
તેમના અભ્યાસ માટે મેં ચૂકવેલા પૈસા વિશે ખૂબ જ ખરાબ.
ગરીબોને મૂર્ખ રાખો, અમીરો થાઈલેન્ડની બહાર અભ્યાસ કરીને વધુ પૈસા મેળવી શકે છે.
મારા ડોટજેસને તેમના ગામમાં પ્રશંસનીય થવા બદલ ગર્વ છે કે તેઓ ત્યાં એક માત્ર તરીકે યુનિવર્સિટી પાસ થયા છે.
ખરેખર, તેનો કોઈ અર્થ નથી.
કોઈ પણ સંજોગોમાં, તેઓને હેરિંગ અને અન્ય ઉત્પાદનો જેમ કે ધૂમ્રપાન મેકરેલને કારણે ચોખા પસંદ કરવાની જરૂર નથી.
થાઈ શિક્ષણના કાર્યસ્થળમાં વસ્તુઓ કેવી હોય છે તેની મને બિલકુલ જાણ નથી, પરંતુ મને એવી છાપ નહોતી કે કોર વર્હોફના તારણો તેમના દ્વારા બનાવવામાં આવ્યા હતા અથવા ઓછામાં ઓછા (ભારે) તેમની લેખન શૈલીને કારણે અતિશયોક્તિભરી હતી. 🙁
મને તેમના યોગદાન ખૂબ જ રસપ્રદ લાગે છે, છેવટે, તેઓ પણ રમૂજના ડોઝ સાથે તીવ્રપણે એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે…
હું એક ડચ પ્રોફેસરને ઓળખું છું જે ખોન કેન યુનિવર્સિટીમાં વર્ષમાં થોડા મહિનાઓ ભણાવે છે. આ વ્યક્તિ તેના સાથીદારોની વ્યાવસાયિકતા અને તેના થાઈ વિદ્યાર્થીઓના સ્તર વિશે ખૂબ જ બોલે છે. તે તેના થાઈ વિદ્યાર્થીઓને તેના ભૂતપૂર્વ ડચ વિદ્યાર્થીઓ કરતાં શીખવા માટે વધુ ઉત્સુક જુએ છે. તેથી તે યુનિવર્સિટી પણ હોઈ શકે છે.
મને લાગે છે કે મહિડોલ, ચુલાલોમગકોર્ન, કાસેટ્સાર્ટ, થમ્માસટ અને અન્ય કેટલીક ટોચની યુનિવર્સિટીઓની બહાર, ઉદાહરણ તરીકે, સ્થાનિક રાજાબત યુનિવર્સિટીઓ અને અસંખ્ય ખાનગી યુનિવર્સિટીઓ સાથે સ્તરમાં ઘણો મોટો તફાવત છે.
પ્રિય જોસેફ, પિમ અને બેચસ,
થાઇલેન્ડમાં યુનિવર્સિટીઓ વચ્ચે મુખ્ય ગુણવત્તા તફાવતો છે. આને બરાબર શું શોધી શકાય છે તે માટે વિદ્યાર્થીઓના પરિણામોનું સંપૂર્ણ વિશ્લેષણ અને રાષ્ટ્રીય અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે વિવિધ ગુણવત્તા સર્વેક્ષણની જરૂર પડશે. મારી છાપ છે:
- થાઈ ફેકલ્ટીઓ જે વિદેશી યુનિવર્સિટીઓ સાથે સહયોગ કરે છે તે વધુ સારી છે કારણ કે તેઓએ વિદેશી યુનિવર્સિટીની જરૂરિયાતોને પણ પૂરી કરવી પડશે. વિદ્યાર્થીઓને અંતે બે ડિપ્લોમા આપવામાં આવે છે;
- કહેવાતી રાજાબહત યુનિવર્સિટીઓ વાસ્તવમાં માધ્યમિક શાળાઓ કરતાં વધુ નથી;
- ખાનગી યુનિવર્સિટીઓ સામાન્ય રીતે સરકારી યુનિવર્સિટીઓ કરતાં સારી હોય છે; વધુ ખર્ચાળ, વધુ વિદેશી શિક્ષકો અને વિદેશી મેનેજમેન્ટ અને વધુ આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલી છે.
વિશ્વની ટોચની 500 શ્રેષ્ઠ યુનિવર્સિટીઓમાં, 1 થાઈ યુનિવર્સિટી (કિંગ મોંગકુટ ટેક્નોલોજી કૉલેજ; મુખ્યત્વે બિઝનેસ સમુદાય સાથેના સંબંધોના ક્ષેત્રમાં ઉચ્ચ સ્કોર હોવાને કારણે; મને લાગે છે કે 357મું સ્થાન) અને 10 ડચ યુનિવર્સિટીઓ છે, જેમાંથી ડેલ્ફ્ટ યુનિવર્સિટી ઓફ ટેક્નોલોજી સ્થાને છે. 51.
પ્રિય ક્રિસ, તે મારા માટે પહેલેથી જ સ્પષ્ટ હતું, આંશિક રીતે તમારો અને કોરને આભાર, કે થાઈલેન્ડમાં શિક્ષણનો અભાવ હતો. આ ઉપરાંત, મારા કુટુંબમાં મારી પાસે પુષ્કળ ઉદાહરણો છે જ્યારે આપણે એવા શિક્ષકો વિશે વાત કરીએ કે જેઓ બહુ ઓછું અથવા કંઈ શીખવે છે. તે સ્પષ્ટ છે કે થાઈલેન્ડમાં શિક્ષણને વૈશ્વિક સરેરાશ સુધી પહોંચે તે પહેલાં હજુ ઘણી લાંબી મજલ કાપવાની છે. સદનસીબે, એવા અપવાદો છે જે આશા આપે છે. બહારના પ્રભાવનું ખૂબ મહત્વ છે, તેથી જાણીતી પવિત્ર ગાયોને લાત મારતા રહો!
મને ખબર નથી કે થાઈ શિક્ષણ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે, પરંતુ દેશની અંદર ગુણવત્તામાં મોટો તફાવત છે તે એકદમ સામાન્ય છે.
ઉદાહરણ તરીકે, અમેરિકામાં જુઓ જ્યાં યેલ અને હાર્વર્ડને ખૂબ જ માન આપવામાં આવે છે. તેથી પ્રતિષ્ઠા એટલી નથી કે તમે સ્નાતક થયા છો, પરંતુ તમે જ્યાં સ્નાતક થયા છો.
તમારી હાઇસ્કૂલ પરીક્ષાનો સ્કોર પછી નક્કી કરે છે કે તમે કઈ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવી શકો છો. પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીઓ માત્ર ખૂબ જ ઉચ્ચ સ્કોર ધરાવતા લોકોને પ્રવેશ આપે છે, અન્ય યુનિવર્સિટીઓ ઓછી પસંદ કરે છે.