Un nouveau directeur
Il n'y a pas si longtemps, j'ai écrit une histoire sur ce blog sur la vie d'un professeur d'université.
Les réponses m'ont montré que peu de Néerlandais, y compris les expatriés qui ne travaillent pas en Thaïlande, ont une idée de la façon dont les choses se passent sur le lieu de travail ici. Et j'entends par là un lieu de travail où la culture d'entreprise est principalement thaïlandaise et où la majorité des employés sont thaïlandais.
Mon collègue blogueur Cor Verhoef a écrit quelques histoires sur ce qui se passe au lycée où il enseigne. Je pense que les lecteurs, notamment à cause de son style d'écriture, ont l'impression que tout est inventé ou du moins (fortement) exagéré.
Ce n'est pas le cas. Les choses sont très différentes ici qu'aux Pays-Bas ; Je ne peux pas juger la Belgique. Quelle différence, je vais essayer de décrire sur la base de la procédure de nomination d'un nouveau directeur à l'institut où je travaille.
Procédure
Dans une université nationale, le directeur (ou le doyen) d'une faculté est nommé pour trois ans avec possibilité d'être renouvelé une fois : une forme de rotation des postes qui n'est pas mauvaise en soi. Il y a deux ans, il était temps à mon institut. La directrice avait déjà été reconduite une fois et après six ans, elle (oui, elle) a dû chercher un autre emploi. La procédure de choix d'un nouvel administrateur est la suivante :
- Un comité de nomination est établi par le président de l'université. Qui s'y trouve est inconnu des employés de l'institut. Très probablement, le directeur sortant en fait partie;
- Les employés de l'institut sont invités à établir un profil pour le nouveau directeur. Ce profil est ensuite transmis au comité des nominations ;
- Les candidats appropriés de l'intérieur et de l'extérieur de l'université peuvent faire rapport au comité. Les membres du personnel peuvent proposer des candidats ;
- Le comité de nomination sélectionne deux candidats parmi le nombre de candidats ;
- Ces deux candidats présentent leur vision et leurs projets pour l'institut lors d'une réunion publique de l'ensemble du personnel. Ils auront également la possibilité de poser des questions ;
- Chaque membre du personnel peut - par la suite - exprimer par écrit sa préférence pour l'un ou l'autre candidat ;
- Le comité de nomination exprime sa préférence, le président nomme.
Pratique
Un profil a été dressé en réunion de l'ensemble du personnel (à l'exception du directeur sortant). Je ne me souviens pas par cœur de toutes les qualifications souhaitées, mais les plus importantes étaient : une expérience professionnelle internationale, un bon réseau dans le secteur du tourisme (au moins en Thaïlande), capable de diriger une équipe de collaborateurs de différentes nationalités et motivés à d'agrandir l'institut, en particulier pour accueillir davantage d'étudiants étrangers.
Au cours de la rencontre, je n'ai pas pu complètement échapper à l'impression que ce profil était rédigé de manière à empêcher le directeur adjoint de l'époque de devenir le nouveau directeur. Elle (oui, aussi une elle) est une gentille dame avec une formation universitaire en pharmacie (comme le directeur sortant ; ils se connaissent par le passé) et se concentre principalement sur les exigences (bureaucratiques) de l'université et du ministère de l'Éducation .
Le profil a été remis au comité de nomination, puis l'attente a commencé. Les rumeurs abondaient selon lesquelles le directeur adjoint était le nouveau directeur présumé. Les professeurs thaïlandais semblent déjà s'être résignés à sa nomination. Vous préférez ne pas vous battre contre des puissances "supérieures" si vous voulez garder votre emploi ou aussi faire carrière plus tard. J'ai interrogé deux personnes que je pensais capables de postuler, mais je ne sais pas si elles l'ont fait.
Un jour, j'ai reçu une invitation via la boîte aux lettres pour la présentation des deux candidats possibles au poste de directeur. Un candidat était un poids léger : un ancien employé de l'institut et l'autre candidat était…………… l'actuel député.
rumeurs de corruption ; 'tous mensonges'
Détail non négligeable, des négociations ont eu lieu tout au long de la période pour séparer la partie pratique de la formation (hôtellerie) de la partie académique. L'intention de le faire n'a jamais été discutée avec le personnel, et encore moins discutée.
Le directeur sortant créerait une société privée dans laquelle le cabinet serait hébergé (bien sûr, l'université devait payer pour cela : pour l'instruction des étudiants, mais aussi recevoir de l'argent pour l'acquisition d'une cuisine presque neuve, cuisine et bar de démonstration et l'inventaire du restaurant) et elle pourrait, par le biais d'un siège au conseil consultatif, suivre l'évolution de l'institut et assister le nouveau directeur en paroles et en actes. Et c'est arrivé.
Avant la nomination du nouveau directeur, le contrat entre l'université et l'entreprise privée a été signé. Les détails (financiers) de cela me sont inconnus. Le directeur sortant est resté lié dans une certaine mesure (largement ?) à l'institut. Encore plus forte. Le directeur sortant est nommé quelques mois plus tard adjoint du président dans le domaine de la coopération internationale. Elle a même gardé son ancien bureau dans notre immeuble jusqu'à récemment.
Lors du dernier événement par équipe de deux jours sous son règne, la directrice sortante a pris à part les enseignants étrangers. Elle a dit que dans un avenir prévisible, nous entendrions des histoires, des rumeurs sur la corruption et les fautes professionnelles dans notre institut dans lequel elle était impliquée. Nous n'avions pas à nous en soucier car ce n'étaient que des mensonges.
Expiration
Au vu de ce qui précède, il n'est pas surprenant que le directeur adjoint (qui ne correspondait en rien au profil) ait été nommé directeur. Sa nomination au poste de directrice créant une vacance au sein de l'équipe de direction, il fallait également trouver un nouvel adjoint.
A ma grande surprise (le nombre d'étudiants est le même depuis des années car nous n'acceptons pas plus de 120 étudiants de première année) pas un adjoint n'est venu, mais nous avons maintenant trois directeurs adjoints, tous issus de la faculté de pharmacie et toutes de bonnes connaissances de le nouveau directeur.
Aucun d'entre eux n'a d'expérience professionnelle internationale, un réseau dans le secteur du tourisme ou la volonté de recruter plus d'étudiants étrangers, mais principalement préoccupé par les formalités administratives nécessaires (dans le cadre du contrôle de la qualité et des rapports d'avancement) et la discussion sur le port correct des uniformes (et comment l'appliquer) et le comportement des élèves.
Peu de dynamique
Des discussions de fond sur les différentes composantes du programme de licence ont rarement, voire jamais, lieu. Cela a des avantages et des inconvénients. L'inconvénient est qu'il y a peu de dynamisme dans ce qui est enseigné. Il en est de même chaque année pour de nombreux enseignants. Il n'y a pas un seul moteur interne ou externe à surpasser pour l'avenir des étudiants.
Le lien avec le milieu des affaires (en tant que futur employeur) a complètement disparu. L'avantage est qu'en tant qu'enseignant, rien ne vous empêche de faire de vos propres cours ce que vous voulez en faire. Il y a donc une grande liberté. Il appartient à chaque enseignant d'utiliser cette liberté pour des ajustements, des améliorations et des changements.
Chris de Boer
Chris de Boer est chargé de cours en marketing et gestion à l'Université Silpakorn depuis 2008.
Communication soumise
'Thaïlande exotique, bizarre et énigmatique' : c'est le nom du livre que stg Thailandblog Charity réalise cette année. 44 blogueurs ont écrit une histoire sur le pays du sourire spécialement pour le livre. Les bénéfices sont reversés à un foyer pour orphelins et enfants de familles à problèmes à Lom Sak (Phetchabun). Le livre paraîtra en septembre.
Cher Chris, même si je vis aux Pays-Bas, je connais plusieurs personnes - hommes et femmes - diplômées d'une université thaïlandaise. La plupart d’entre eux ont aujourd’hui entre trente et quarante ans et ont un travail en Thaïlande qui ne me plaît pas vraiment. Cela me surprend toujours que même ces jeunes « très instruits » connaissent très peu tout ce qui se passe en dehors de leur champ de vision (Thaïlande). En tant qu'expert, j'aimerais savoir à quel niveau je peux comparer une formation universitaire thaïlandaise avec une formation néerlandaise. Pour être honnête, je n'ai pas une très haute opinion à ce sujet et ils n'atteignent pas ou à peine le niveau néerlandais HEAO, mais je peux me tromper. Aimerais entendre. Avec mes remerciements et salutations, Joseph
Ma copine et sa fille sont allées à l'université.
J'ai l'impression qu'en NL. 6 classes d'école primaire à NL auraient été mieux pour eux.
Ils apprennent plus chez moi avec moi que dans une université thaïlandaise.
En ce moment, je leur ai appris la configuration d'une poissonnerie néerlandaise, ils font un excellent travail, c'est leur avenir et pour toute la famille.
Dommage pour l'argent que j'ai payé pour leurs études.
Gardez les pauvres stupides, les riches peuvent gagner plus d'argent avec leurs études en dehors de la Thaïlande.
Mes dotjes sont fiers d'être appréciés dans leur village pour montrer qu'ils ont passé l'université comme les seuls là-bas.
En fait, ça ne veut rien dire.
En tout cas, ils n'ont plus à cueillir le riz grâce au hareng et autres produits comme le fumage du maquereau
Je n'ai aucune idée de ce qui se passe sur le lieu de travail de l'éducation thaïlandaise, mais je n'ai pas eu l'impression particulière que les découvertes de Cor Verhoef aient été inventées par lui ou du moins (fortement) exagérées à cause de son style d'écriture. 🙁
Je trouve ses contributions très intéressantes, après tout, elles sont aussi fortement émaillées d'une dose d'humour...
Je connais un professeur hollandais qui enseigne quelques mois par an à l'université de Khon Kaen. Cet homme ne tarit pas d'éloges sur le professionnalisme de ses collègues et le niveau de ses étudiants thaïlandais. Il trouve ses étudiants thaïlandais plus désireux d'apprendre que ses anciens étudiants néerlandais. Donc ça pourrait aussi être l'université.
Je pense qu'en dehors de Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat et quelques autres grandes universités il y a une très grande différence de niveau avec, par exemple, les universités locales de Rajabat et les nombreuses universités privées
Chers Joseph, Pim et Bacchus,
Il existe de grandes différences de qualité entre les universités thaïlandaises. À quoi exactement ceux-ci peuvent-ils être retracés? Il faudrait une analyse approfondie des résultats des étudiants et des diverses enquêtes de qualité, tant au niveau national qu'international. Mes impressions sont :
– Les facultés thaïlandaises qui collaborent avec des universités étrangères sont meilleures car elles doivent également répondre aux exigences de l'université étrangère. Les étudiants obtiennent deux diplômes à la fin;
– les universités dites Rajabaht ne sont en réalité que des écoles secondaires ;
– les universités privées sont généralement meilleures que les universités publiques ; aussi plus cher, ont plus d'enseignants étrangers et de direction étrangère et un système éducatif plus moderne.
Dans le top 500 des meilleures universités du monde, il y a 1 université thaïlandaise (King Mongkut Technology College ; principalement en raison d'un score élevé dans le domaine des liens avec le monde des affaires ; je pense 357e place) et 10 universités néerlandaises, dont Delft L'université de technologie est en place 51.
Cher Chris, Il était déjà clair pour moi, en partie grâce à vous et à Cor, que l'éducation en Thaïlande faisait défaut. De plus, j'ai plein d'exemples dans ma famille quand on parle d'enseignants qui enseignent peu ou rien. Il est clair que l'éducation en Thaïlande a encore un long chemin à parcourir avant d'atteindre la moyenne mondiale. Heureusement, il y a des exceptions qui donnent de l'espoir. Les influences extérieures sont d'une grande importance, alors continuez à donner des coups de pied aux vaches sacrées bien connues !
Je ne sais pas exactement comment fonctionne l'éducation thaïlandaise, mais qu'il y ait de grandes différences de qualité à l'intérieur d'un pays, c'est tout à fait normal.
Regardez, par exemple, l'Amérique où Yale et Harvard sont très appréciés. Le prestige n'est donc pas tant que vous avez obtenu votre diplôme, mais où vous avez obtenu votre diplôme.
Le score de votre examen de lycée détermine ensuite dans quelle université vous pouvez être admis. Les universités prestigieuses n'admettent que les personnes ayant un score très élevé, les autres universités sont moins pointilleuses.