Новий директор
Не так давно я написав у цьому блозі історію про життя викладача університету.
Відповіді показали мені, що небагато голландців, включно з непрацюючими емігрантами в Таїланді, мають уявлення про те, як тут ведуться справи на робочому місці. Під цим я маю на увазі робоче місце, де корпоративна культура переважно тайська і де більшість співробітників є тайцями.
Мій колега-блогер Кор Верхоф написав кілька історій про те, що відбувається в середній школі, де він викладає. Я думаю, що у читачів, особливо через його стиль написання, склалося враження, що все це вигадано або принаймні (дуже) перебільшено.
Це не так. Тут справи зовсім інші, ніж у Нідерландах; Я не можу судити про Бельгію. Як інакше, спробую описати на основі процедури призначення нового директора в інституті, де я працюю.
Процедура
У національному університеті директора (або декана) факультету призначають на три роки з можливістю перепризначити один раз: форма ротації посад, яка сама по собі непогана. Два роки тому настав час у моєму інституті. Директора вже одного разу перепризначали, і через шість років їй (так, вона) довелося шукати іншу роботу. Процедура вибору нового директора така:
- Номінаційна комісія створюється ректором університету. Хто в ньому знаходиться, працівникам інституту невідомо. Швидше за все, режисер, що йде, є частиною цього;
- Співробітників інституту просять скласти характеристику на нового директора. Потім цей профіль надсилається до комітету з призначень;
- Відповідні кандидати з університету та за його межами можуть звітувати перед комітетом. Співробітники можуть висувати кандидатів;
- Номінаційна комісія обирає з числа кандидатів двох кандидатів;
- Ці два кандидати представляють своє бачення та плани щодо інституту на відкритих зборах усього колективу. Вони також матимуть можливість поставити запитання;
- Після цього кожен співробітник може письмово висловити свою перевагу тому чи іншому кандидату;
- Номінаційний комітет висловлює свої переваги, президент призначає.
Практикуйте
На зборах було складено анкету всього колективу (за винятком вибулого директора). Я не пам’ятаю всіх бажаних кваліфікацій напам’ять, але найважливішими з них були: міжнародний досвід роботи, хороша мережа в туристичному секторі (принаймні в Таїланді), вміння керувати командою співробітників різних національностей і керувати розширити інститут, особливо для більшої кількості іноземних студентів.
Під час зустрічі у мене не вийшло повністю позбутися враження, що цей профіль був складений таким чином, щоб не дати тодішньому заступнику директора стати новим директором. Вона (так, також вона) мила жінка з академічною освітою у фармацевтиці (як і директор, який покидає посаду; вони знають одне одного з минулого) і головним чином зосереджена на виконанні (бюрократичних) вимог університету та міністерства освіти .
Профіль був переданий номінаційній комісії, а потім почалося очікування. Ходили чутки, що заступник директора є ймовірним новим директором. Тайські вчителі, здається, вже змирилися з її призначенням. Ви віддаєте перевагу не боротися з «вищими» силами, якщо хочете зберегти свою роботу або також хочете зробити кар'єру пізніше. Я опитав двох людей, яких я вважав спроможними подати заявку, але не знаю, чи вони це зробили.
Одного разу мені на поштову скриньку прийшло запрошення на презентацію двох можливих кандидатів на посаду директора. Один кандидат був легковаговий: колишній співробітник інституту, а інший кандидат був……………нині зам.
Чутки про корупцію; "все брехня"
Не менш важливою деталлю було те, що протягом усього періоду велися переговори про відокремлення практичної частини навчання (готельне господарство) від академічної. Намір це зробити ніколи не обговорювався з персоналом, не кажучи вже про обговорення.
Директор, який від’їжджає, заснував би приватну компанію, в якій проходила б практика (за це, звісно, університет повинен був заплатити: за навчання студентів, але також отримав гроші за придбання майже новенької кухні, демо-кухню та бар та інвентар ресторану) і вона могла через місце в Нарадчій раді стежити за тим, як йдуть справи в інституті, і допомагати новому директору словом і ділом. Так і сталося.
Перед призначенням нового директора було підписано договір між університетом і приватною компанією. (Фінансові) деталі цього мені невідомі. Директор, який пішов, залишився певним (великим?) зв'язком з інститутом. Ще сильніше. Директора, який залишив, через кілька місяців призначили помічником президента у сфері міжнародного співробітництва. Вона навіть донедавна зберігала свій старий офіс у нашому будинку.
На останньому дводенному командному заході за її правління директор, що покидає, відвів іноземних викладачів убік. Вона сказала, що в осяжному майбутньому ми почуємо історії, чутки про корупцію та зловживання в нашому інституті, до якого вона причетна. Нам не потрібно було про це хвилюватися, тому що це все була брехня.
Термін дії
Зважаючи на вищевикладене, не дивно, що директором призначено заступника директора (аж ніяк не відповідав профілю). Оскільки її призначення на посаду директора створило вільне місце в керівному складі, довелося шукати і нового заступника.
На мій превеликий подив (кількість студентів роками одна і та ж, тому що на перший курс ми не приймаємо більше 120 студентів) не прийшов жоден заступник, а у нас тепер є три заступники директора, всі з фармацевтичного факультету і всі добрі знайомі. новий директор.
Жоден із них не має міжнародного досвіду роботи, мережі в туристичному секторі чи прагнення залучити більше іноземних студентів, але головним чином стурбований необхідною документацією (у контексті контролю якості та звітів про прогрес) та обговоренням правильного носіння уніформи. (і як це забезпечити) і поведінку учнів.
Невелика динаміка
Суттєві дискусії щодо різних компонентів програми бакалавра рідко, якщо взагалі відбуваються. Це має переваги та недоліки. Недоліком є те, що в тому, що викладають, мало динамізму. Щороку у багатьох вчителів те саме. Немає єдиного внутрішнього чи зовнішнього стимулу, який міг би досягти успіху заради майбутнього студентів.
Зв'язок із бізнес-спільнотою (як майбутнім роботодавцем) повністю зник. Перевага полягає в тому, що для вчителя ніщо не заважає зробити ваші власні курси такими, якими ви хочете з них. Тому є велика свобода. Використовувати цю свободу для коригувань, удосконалень і змін залежить від окремого вчителя.
Кріс де Бур
З 2008 року Кріс де Бур працює викладачем маркетингу та менеджменту в Університеті Сілпакорн.
Подане повідомлення
«Екзотичний, дивний і загадковий Таїланд»: так називається книга, яку stg Thailandblog Charity випускає цього року. Спеціально для книги 44 блогери написали історію про країну посмішок. Виручені кошти підуть до будинку для дітей-сиріт та дітей з проблемних сімей у Лом Сак (Пхетчабун). Книга вийде у вересні.
Шановний Крісе, хоча я живу в Нідерландах, я знаю кількох людей - чоловіків і жінок - які закінчили тайський університет. Більшості з них зараз від тридцяти до сорока років, і вони мають роботу в Таїланді, яка мені не дуже подобається. Мене завжди дивує, що навіть ці «високоосвічені» молоді люди дуже мало знають про все, що відбувається за межами їхнього поля зору (Таїланд). Як експерт, я хотів би знати, на якому рівні я можу порівняти тайську університетську освіту з голландською. Чесно кажучи, я не маю високої думки про це, і вони не досягають або майже не досягають голландського рівня HEAO, але я можу помилятися. Хотів би почути. З подякою та повагою, Джозеф
Моя дівчина та її донька закінчили коледж.
У мене таке враження, що в NL. 6 класів початкової школи в Нідерландах було б краще для них.
Вони більше вчаться зі мною вдома, ніж в тайському університеті.
На даний момент я навчив їх створювати голландський рибний магазин, вони роблять чудову роботу, це їх майбутнє та для всієї родини.
Шкода грошей, які я заплатив за їх навчання.
Тримайте бідних дурними, багаті можуть отримати більше грошей, навчаючись за межами Таїланду.
Мої діти пишаються тим, що їх цінують у своєму селі, щоб показати, що вони закінчили університет як єдині там.
Насправді це нічого не означає.
У будь-якому випадку, їм більше не потрібно збирати рис завдяки оселедцю та іншим продуктам, таким як копчення скумбрії.
Я абсолютно не знаю, як йдуть справи на робочому місці тайської освіти, але у мене не склалося враження, що висновки Кора Верхофа були вигадані ним або принаймні (дуже) перебільшені через його стиль написання. 🙁
Я вважаю його дописи дуже цікавими, зрештою, вони також різко перемежовуються дозою гумору…
Я знаю голландського професора, який кілька місяців на рік викладає в університеті Кхонкен. Ця людина високо відгукується про професіоналізм своїх колег і рівень своїх тайських студентів. Він вважає, що його тайські студенти більше прагнуть вчитися, ніж його колишні голландські студенти. Тож це може бути й університет.
Я думаю, що за межами Махідола, Чулаломгкорна, Касетсарта, Таммасата та деяких інших найкращих університетів є дуже велика різниця в рівні, наприклад, з місцевими університетами Раджабату та численними приватними університетами
Дорогі Джозефе, Пім і Бахус,
Існують великі відмінності в якості між університетами в Таїланді. Для того, що саме їх можна простежити, потрібен ретельний аналіз результатів студентів і різноманітних опитувань якості як на національному, так і на міжнародному рівнях. Мої враження:
– Тайські факультети, які співпрацюють з іноземними університетами, кращі, тому що вони також повинні відповідати вимогам іноземного університету. Студенти отримують два дипломи в кінці;
– так звані університети Раджабату – це фактично не більше, ніж середні школи;
– приватні університети загалом кращі за державні; також дорожчі, мають більше іноземних викладачів та іноземного менеджменту та більш сучасну систему освіти.
У топ-500 найкращих університетів світу є 1 тайський (King Mongkut Technology college; головним чином через високу оцінку в області зв'язків з бізнес-спільнотою; я думаю, 357 місце) і 10 голландських університетів, з яких Делфтський Технологічний університет на місці 51.
Шановний Крісе, мені вже було зрозуміло, частково завдяки вам і Кору, що в Таїланді бракує освіти. Крім того, я маю багато прикладів у моїй сім’ї, коли ми говоримо про вчителів, які мало або взагалі не вчать. Зрозуміло, що освіта в Таїланді ще має пройти довгий шлях, перш ніж вона досягне середньосвітового рівня. На щастя, є винятки, які дають надію. Зовнішні впливи мають велике значення, тому продовжуйте бити всім відомих священних корів!
Я не знаю точно, як працює тайська освіта, але те, що в країні існують значні відмінності в якості, цілком нормально.
Подивіться, наприклад, на Америку, де Єль і Гарвард дуже високо цінуються. Тому престиж полягає не стільки в тому, що ви закінчили, скільки в тому, де ви закінчили.
Оцінка вашого іспиту за середню школу визначає, до якого університету ви можете бути прийняті. У престижні університети приймають лише людей з дуже високим балом, інші університети менш вибагливі.