Tayland'daki tatilimiz sırasında 10 yaşındaki üvey oğlumun matematik becerilerini geliştirmeye çalışıyorum ama bu şaşırtıcı derecede zorlayıcı. Okul kitaplarının içeriği Hollanda'dakilere benzer görünse de, pek fazla şey öğrenmediğini ortaya koyan, kullanılmayan birçok sayfa var. Evdeki başarıları ve bilgi tabanındaki boşluklar da bunu doğruluyor. Özel olarak tasarlanmış bir uygulamayla daha önce yaptığı başarılı müdahalelerden sonra, basit toplamları çözme yeteneği yeniden azalmış gibi görünüyor. Çok fazla pratik yapmasına rağmen seviyesi geride kalıyor ve daha kaliteli bir eğitim alabilmek umuduyla okul değiştirmeyi düşünüyoruz. Bu durum, mevcut yaklaşımın etkinliği ve çevre değişikliğinin iyileştirmenin anahtarı olup olamayacağı konusunda soruları gündeme getiriyor.
