ah anne bu ne sıcak

Şubat ayı sona ererken, yılın en sıcak zamanı kapıda; mart, nisan ve mayıs ayları. Her şey geçen yıl olduğu gibi giderse, ardından yağmurlar ve ardından seller gelir.

Şu anda 35 derece. Dıştan. Bunu patronumun zamanında öğretmenler odasında yazıyorum, İcatların İcadı sayesinde klima yapay olarak 25 derecede sabit bir sıcaklıkta tutuluyor. Filipinli meslektaşım Carla masamın karşısında oturuyor. Carla bir eşarp takmış ve uyuşmuş parmaklarla bir şeyler yazıyor.

On yıl önce hiç klimanın olmadığı bir okulda çalıştım. Şimşek hızında dönen tavan vantilatörleri neredeyse hiç soğutma getirmiyordu. Sadece sıcak havayı her yöne ittiler. Hollywood filmlerinde, o 'tavan pervaneleri' her zaman çılgınca yavaş dönerler. İnan bana sevgili okuyucu, gerçek dünyada bu şeyler neredeyse bir helikopterin rotor kanatları kadar hızlı dönüyor, aksi halde hiçbir işe yaramazlardı.

50 öğrenciye kadar derslerimin olduğu o okulda, bir dersten sonra tamamen sırılsıklam olmuştum. Sanki İngilizce yerine kıyafetlerimle yüzme dersi vermiştim. Bana ait Tayland dili meslektaşlarım bana oturarak öğretmemi ve mümkün olduğunca az hareket etmemi tavsiye ettiler. En iyisi hiç hareket etmemek ve bir vantilatörün altında oturup ders kitabını okumaktı. Onlar da öyle.

Sonra bunu bir dakikalığına denedim ama bunun var olan en anlamsız iş olduğu sonucuna vardım. Ne de olsa bu öğrenciler o ders kitabında yazılanları kendileri de okuyabilirler. Enerji tüketen öğretim yöntemim sırasında o muazzam teri hafife aldım. Çünkü evden kaçan 50 öğrenciyi 40 derece sıcaklıkta kontrol altında tutmak hafife alınacak bir şey değil. Öğrencilerin çoğu Tayland toplumunun ayrıcalıksız katmanlarından geliyordu ve... nasıl desem... biraz şaşkın(?). Özellikle erkekler tabii ki.

Okulun, şiddetli trafiğin, ardına kadar açık pencerelerden sınıfa sızan ve kendimi bile anlamamı imkansız kılan kıyamet benzeri bir kükreme ürettiği bir rollercoaster yolunun yanına inşa edilmiş olması, öğretmeyi ve düzeni korumayı zorlaştırmadı. daha kolay.. Taylandlı meslektaşlarım, küçük bir amplifikatöre sahip bir mikrofon kullanarak bu sorunu çözdüklerini düşündüler. Sorun, bu amplifikatörlerin vat gücünün trafik ve öğrenciler tarafından üretilen gürültüyü aşması için yeterli olmamasıydı. Meslektaşlarımın çoğu, aniden üç tüketim gürültüsü kaynağı oluşturan mikrofonlarına bağırırdı; trafik, öğrenciler ve öğretmen.

Bir gün bir sınıfa girdim ve bütün erkeklerin aklına bir tür insan piramidi inşa etme fikrinin geldiği ortaya çıktı. Yedi kat halinde üst üste uzanmışlar ve yarı çürümüş sıralarından kollarını açarak arkadaşlarının üzerine serbest düşüşe bırakmışlar, bu da talihsizlerden bazılarının epeyce morarmasına ve kemiklerinin kırılmasına neden olmuştur. daha ince inşa edilmişlerdir.

Ders vermek yerine, o öğleden sonrayı acil servisteki yaralı öğrencilerle geçirdim. O öğrencilere elbette kızabilirsiniz ama inanın sevgili okuyucu, bunun bir faydası olmuyor.

O okulda üç yıl kaldım. Ben istifa ettiğimde Yabancı Diller Bölümü'ndeki arkadaşlarım şaşkına dönmüştü. "Şimdi nasıl gidebilirsin?" Bu da kolay bir karar değildi ama o okuldaki öğretmenliğimde çok önemli bir şeyin eksik olduğunu hissettim. Bu muhtemelen "öğretmekti", nadiren yaptığım bir şeydi, çünkü her zaman çok fazla şey oluyordu. Ve koşullar nihayet gerçek bir ders için ideal göründüğünde, tebeşir yine kayıptı.

Eğitici bir zamandı, evet. Ayrılacağımı açıkladığımda meslektaşlarımın neden bu kadar dehşete düştüğünü de sonradan öğrendim. Batılı seleflerimden hiçbiri 6 haftadan uzun sürmemişti. Ben ayrıldığımdan beri okulda altmıştan fazla yabancı öğretmen oldu.

Üç yıllık rekorum bir daha asla kırılmayacak... En azından bu hayatta.