Reflexões de um 'novo' professor aposentado

Estou oficialmente aposentado em 1º de setembro de 2021. Ou seja: não trabalho mais na universidade de Bangkok onde comecei em 2008.

E para ser ainda mais preciso: tenho agora 68 anos e estou reformado segundo os padrões holandeses desde o dia em que completei 65 anos (apenas para a minha pensão privada) e desde os 66 anos e 8 meses para o Estado dos Países Baixos porque a partir de então recebi deles uma pensão do Estado (com desconto de 2% para cada ano que trabalhei na Tailândia). Durante meus últimos anos de trabalho na Tailândia, na verdade tive dois salários: meus benefícios de pensão e meu salário de professor.

Alguns leitores pensarão que trabalhar na Tailândia não é tão inteligente porque só se perde dinheiro: um salário (bruto e líquido) claramente inferior ao dos Países Baixos e depois também ter de abdicar da pensão estatal. Você mesmo pode optar por complementar esse AOW para se qualificar para 100% AOW, mas isso não é possível com todos os rendimentos tailandeses. O aluguel também tem que ser pago e eu também tenho que comer. Além disso, paguei a minha parte nos estudos universitários das minhas duas filhas nos Países Baixos.

No entanto, trabalhar na Tailândia também tem uma vantagem: você está segurado por um seguro de saúde através da Segurança Social através do seu empregador (e nunca paga contas médicas, médicas ou hospitalares). Aproximadamente 750 Baht serão deduzidos do seu salário todos os meses para essa finalidade. Ontem fui ao escritório da Segurança Social. Motivo: tive que entregar um papel do meu chefe de recursos humanos informando que não trabalho mais. Agora receberei todos os valores mensais que pago em minha conta dentro de 14 dias, mais de 100.000 Baht. E além disso, e isto não deixa de ser importante, estendi o meu seguro de saúde através do SSO até à minha morte por um montante de aproximadamente 800 Baht (25€ à taxa actual) por mês. Isso é completamente diferente do seguro de saúde privado que muitos expatriados que vivem na Tailândia têm de contratar, sem falar nas possíveis exclusões (com exceção de um tendão de Aquiles reparado, não tenho nada), na restrição de idade e na cobertura Covid. Se estivermos a falar de dinheiro, pouparei – uma estimativa – 300 a 400 euros por mês, enquanto viver. Por exemplo, se eu viver até os 90 anos, cerca de 22 (anos) * 12 (meses) * € 350 = € 90.000, ou cerca de 3 milhões de Baht, além de todas as dores de cabeça (talvez anuais) sobre renovação de seguros e exclusões e um possível futuro ligando seguro de saúde e visto.

Comparação Tailândia-Holanda em termos de trabalho

Trabalhei no ensino universitário na Holanda durante cerca de 10 anos e agora na Tailândia há 15 anos. Tenho uma impressão das diferenças no trabalho como professor. Deixe-me revelar alguns detalhes para que você conheça um pouco o que acontece nos bastidores de todos aqueles belos edifícios.

1. Na Tailândia existe principalmente burocracia de papel com pouco impacto no local de trabalho. Na Holanda há muito mais burocracia institucionalizada. A liberdade individual do professor para organizar as suas aulas como achar melhor é muito maior na Tailândia do que na Holanda. Deixe-me esclarecer isso com um exemplo. Na Holanda, os programas BBA são descritos até ao nível da letra da lição. Se você tiver que seguir uma aula de um colega, 95% do que você precisa dizer e como já está escrito detalhadamente no papel. Simples, eficiente mas também pouco estimulante. Na Tailândia há apenas uma breve descrição dos cursos. O professor pode determinar como organizar as aulas, quais tópicos, qual estratégia de exame. Dos 6 cursos que ministrei no ano passado, conversei com 1 professor nas últimas semanas sobre o que fiz no ano passado e enviei a ele todos os meus materiais. Os outros 5 professores provavelmente estão criando seu próprio curso e não se importam com o que eu fiz no ano passado no curso com o mesmo nome. Relatórios de qualidade são feitos para todos os cursos no final do semestre. Nos Países Baixos são explicitados porque cada auditoria externa quer ver alguns deles, quer saber o que foi feito com eles, ver as decisões de gestão, o acompanhamento, etc. relatório está lá e coloque-o em uma pasta grande. Ler? Eu não penso assim. Realmente fazer algo com isso? Não. Basta que o formulário esteja preenchido e assinado.
2. Há alguns anos, o Ministério da Educação tailandês decidiu que, por uma questão de qualidade, cada professor deve ter uma qualificação académica um nível superior à dos alunos das suas turmas. Em termos concretos, é necessário ter um MBA para lecionar aos alunos do BBA e um doutorado para lecionar os MBAs. Tenho MBA e 1 anos de experiência em pesquisa profissional, mas não tinha mais permissão para ministrar aulas de pesquisa para alunos de MBA. Isso foi abordado pelo meu colega que tem um doutoramento em língua e literatura chinesa há três anos. Esta decisão também teve outras consequências: os tailandeses com apenas um BBA deixaram de ter empregos docentes e os doutoramentos de qualquer faculdade foram sobrevalorizados. A gestão das universidades tailandesas parece aceitar estas decisões sem luta (regras são regras e não há excepções) e não há sindicatos que possam defender os professores em consulta com o governo, como acontece nos Países Baixos. Na minha opinião, o resultado não é um aumento, mas sim uma diminuição da qualidade. O meu colega de universidade nos Países Baixos, que nem sequer tinha concluído o ensino secundário, mas tinha trabalhado até se tornar um chef com 25 estrela Michelin, nunca conseguiria um contrato de trabalho na Tailândia.

Notei alguma corrupção em todos esses anos? Não, não diretamente, mas isso também pode ser difícil se você não tiver nada a ver com os fluxos financeiros da faculdade onde trabalha. O que eu notei:

1. Há um cofre na sala do reitor e contém bastante dinheiro. Agora, os fornecedores na Tailândia preferem ser pagos em dinheiro, mas isso também oferece a oportunidade de “brincar” com transações monetárias;
2. Os colegas foram promovidos no seu trabalho sem motivos aparentes, mas também punidos. Razões pessoais eram geralmente a base para isso;
3. A eficiência não é um verdadeiro princípio de gestão. Estão sendo feitas coisas, estão sendo tomadas decisões que poderiam realmente ser realizadas com menos custo e energia, mas não é o caso;
4. Há pouca ou nenhuma contribuição dos professores sobre políticas. Se há reuniões de professores, é principalmente um trânsito de mão única: o reitor fala e todos ouvem. Claro que ele pede comentários, mas não quer ouvir, então todos ficam em silêncio. Há cerca de 12 anos, introduzi reuniões mensais do corpo docente com a permissão do reitor, é claro. No início fui presidente e secretário da reunião. Como lembrança do passado, guardei as atas dessas reuniões. Eu não tive coragem de jogá-los fora. Havia apenas quatro porque o reitor me informou que uma faculdade tailandesa assumiria a presidência (ainda bem), após o que nenhuma reunião interna do corpo docente foi realizada novamente.