Thailand berprestasi rendah dari segi hasil kajian. Itu adalah topik perbualan yang penting di Thailand dan juga di blog ini. Secara amnya, keputusan yang kurang baik itu adalah disebabkan oleh kualiti pendidikan. Saya berpendapat bahawa faktor-faktor lain memainkan peranan yang lebih besar dan inilah yang harus diberi perhatian.
Noi berumur 12 tahun dan berada di tingkatan lima sekolah rendah. Dia telah ditinggalkan, yang dia dapati sangat menjengkelkan kerana dia merindui bekas rakan sekelasnya dan dia terus mendapat bahan pelajaran yang sama. Sekolahnya mempunyai tiga gred kelima, kelas untuk pelajar berpencapaian tinggi, kelas untuk pelajar sederhana, dan Noi ialah kelas dengan semua pelajar berpencapaian rendah. Ini tercermin dalam sikap guru.
Noi rasa dia tak sesuai sangat dengan sekolah. Dia telah kehilangan hampir semua minat untuk belajar dengan baik. Dia merasakan guru dan ramai pelajar memandang rendah dirinya. Sudah berapa kali dia diberitahu rambutnya terlalu panjang, pakaian seragamnya tidak diseterika rapi dan buku-bukunya kotor. Dia ingin bertanya khabar kepada pihak sekolah.
Noi tinggal bersama neneknya yang mengusahakan kedai dan restoran. Di sana dia sering perlu membantu apa yang dia suka. Dia bangun pada pukul enam. Pada pukul 7 bas sekolah tiba untuk menghantarnya ke sekolah pada pukul 8. Pada pukul 5 dia pulang ke rumah di mana dia perlu segera membantu nenek. Dia tidak pernah mengenali bapanya, ibunya bekerja di Bangkok dan menghantar wang dari semasa ke semasa, datuk meninggal dunia beberapa tahun lalu. Sentiasa kekurangan wang, dan setiap tahun adalah perjuangan untuk mengumpulkan wang yang cukup untuk bas sekolah, pelbagai pakaian seragam dan perbelanjaan sekolah lain. Kadang-kadang tak ada duit pun nak bayar makan tengahari sekolah.
Hanya bahasa Isan yang dituturkan di rumah. Noi hanya belajar bahasa Thai secara munasabah pada darjah satu kerana dia tidak pernah pergi ke tadika. Nenek tidak pernah menunjukkan minat terhadap sekolah, dia tidak pernah ke sana dan dia tidak pernah bertanya mengenainya.
Menguji PISA (Program untuk Penilaian Pelajar Antarabangsa)
Ini adalah program ujian utama untuk membandingkan hasil kajian antara kira-kira tujuh puluh negara. Terdapat kritikan terhadap cara ini dilakukan. Setiap negara membuat ujian sendiri, yang tidak selalunya sangat baik. Kualiti alat pengukur juga penting. Skor China sangat tinggi, tetapi di sana ujian hanya dijalankan di beberapa bandar besar dan bukan di luar bandar.
Di bawah ialah jadual dengan beberapa keputusan. Belanda bergurau.
| matematik | sains | membaca | |
| Thailand | 415 | 421 | 409 |
| Bangkok | 450 | 455 | |
| Sedang dihidupkan | 412 | 410 | |
| Selatan Thailand | 397 | 425 | |
| Amerika Syarikat | 470 | 496 | 497 |
| Negeri Alabama di Amerika Syarikat | 420 | 425 | 428 |
| Belanda | 523 | 511 | 522 |
Saya ingin menunjukkan perbezaan yang agak besar dalam hasil kajian antara Bangkok dan seluruh negara. Kami juga melihat bahawa skor Bangkok lebih baik daripada negeri Alabama di Amerika Syarikat. Angka-angka ini sudah memberikan beberapa petunjuk ke arah mana kita harus mencari punca perbezaan hasil kajian.
Apa yang menentukan keputusan kajian?
Penyelidikan menunjukkan bahawa hanya 25 peratus keputusan kajian ditentukan oleh kualiti pendidikan. Faktor lain jauh lebih penting. Apakah faktor-faktor tersebut?
Keadaan rumah sering disebut dahulu. Taraf sosio-ekonomi ibu bapa, tahap pendidikan dan minat mereka terhadap pendidikan anak-anak mereka berada di peringkat teratas. Hubungan ibu bapa dengan pihak sekolah memainkan peranan. Ia hampir tiada di Thailand. Tambahan pula, adalah sangat sukar bagi kebanyakan sekolah di Thailand untuk melaksanakan dasar mereka sendiri selaras dengan pelajar mereka. Semuanya dikawal dari atas.
Tetapi faktor yang paling menentukan ialah sikap pelajar itu sendiri. Minat, motivasi, kepuasan, ketabahan dan keyakinan diri merekalah yang akhirnya membawa kepada keputusan kajian yang memuaskan. Keyakinan diri itu kerap terjejas.
Dan akhirnya, aktiviti kokurikulum seperti buku, surat khabar, televisyen, media sosial, muzium dan lain-lain boleh memberi sumbangan yang besar dari segi hasil kajian.
Semua kanak-kanak secara semula jadi kritis dan bersemangat untuk belajar. Kedua-dua institusi pembelajaran inilah yang hampir ditindas secara sistematik di sekolah Thai. Biar saya sebutkan dua contoh.
Pertama sekali, 12 nilai teras telah dikenakan ke atas semua sekolah oleh Jeneral Prayut. Nilai-nilai ini terutamanya berdasarkan kepentingan disiplin, kepatuhan dan kesyukuran pelajar. Pemikiran kritis dan bertindak secara bebas tidak termasuk: www.thailandblog.nl/background/thaise-leerlingen-moeten-dankbaar-zijn/
Sekolah sebagai berek
Petunjuk kedua boleh didapati dalam soal selidik yang merupakan sebahagian daripada ujian PISA. Ini menunjukkan bahawa pelajar Thai dan Belanda mempunyai tahap kepuasan yang sama terhadap kehidupan mereka secara umum. Tetapi ia berbeza untuk sekolah. Lapan puluh peratus murid Belanda merasakan bahawa mereka 'milik' di sekolah, bahawa mereka adalah sebahagian daripada komuniti sekolah. Hanya sepuluh peratus pelajar Thai berpendapat demikian. Hanya sepuluh peratus pelajar Belanda mengatakan mereka 'prihatin' tentang kehidupan dan aktiviti mereka di sekolah. Bagi pelajar Thai, peratusan itu adalah lapan puluh peratus yang menakjubkan. Kanak-kanak Thai pergi ke sekolah dengan ketakutan tertentu di dalam hati mereka.
Di sekolah Thai, sikap kritis, ingin tahu dan berdikari tidak begitu dihargai.
Idea Thai yang penting ialah 'sanoek', untuk menikmati semua yang anda lakukan dalam kerja, belajar dan masa lapang. Tetapi itu hanya terpakai pada tahap yang sangat terhad untuk sekolah Thai. Kadang-kadang saya rasa guru-guru Thai, apatah lagi yang baik-baik, lebih kepada mengabaikan, mengaibkan, mengumpat dan memukul. Anak saya dipukul di tapak tangannya dengan pembaris hampir setiap minggu jika dia memberi jawapan yang salah.
Ramai murid juga terus belajar selepas sekolah, yang dipanggil 'riean phísèet'. Guru mendapat sedikit tambahan dengan itu. Ibu bapa yang miskin tidak mampu.
Kesimpulan
Tidak dinafikan bahawa usaha mesti dilakukan untuk meningkatkan kualiti pendidikan di Thailand. Tetapi jika itu tidak disertai dengan persekitaran pembelajaran yang lebih baik di sekolah, hubungan yang lebih erat dan mesra antara guru dan pelajar serta komitmen yang lebih daripada ibu bapa, ia akan menjadi jalan buntu.
Dan saya pergi satu langkah lebih jauh. Ini juga memerlukan komuniti yang lebih terbuka dan demokratik secara amnya, dengan lebih banyak hak untuk rakyat. Pelajar dan ibu bapa mereka mesti dapat mempertahankan minat dan keinginan mereka.
Sumber: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Pendidikan dan Pengetahuan di Thailand, Kontroversi Kualiti, Buku Ulat Sutera, 2010
Tidak banyak yang boleh saya perkatakan untuk menentangnya, kecuali ia adalah sedikit isu definisi sama ada anda juga memasukkan kualiti persekitaran pembelajaran di sekolah, hubungan antara pelajar dan guru dan seumpamanya sebagai 'kualiti pendidikan' atau sama ada anda melihatnya sebagai punca lain.
Dalam artikel ini pembezaan yang ketat dibuat, tetapi mereka yang di Thailand atau di blog ini mengaitkan keputusan yang buruk dengan kualiti pendidikan yang rendah mungkin bermaksud faktor 'lain' ini. Kemudian perbezaan dalam penglihatan tidak sehebat yang dicadangkan di sini.
Anda betul tentang itu, Francis. Mungkin saya sepatutnya menulis dengan lebih baik: 'inilah yang saya faham dengan 'kualiti pendidikan'. Mari kita lihat secara meluas. Ia lebih daripada sekadar guru yang baik dan kacak.
Satu lagi analisis yang sangat teliti dan bermaklumat daripada Tino - teruskan pada 2561! Walaupun sumbernya sudah berusia 7-8 tahun.
Namun, saya rasa kita perlu melihat lebih jauh (sebagai bekas ahli pendidikan): bandingkan dengan negara jiran yang masih mempunyai struktur sosial yang sama, dsb., seperti China/Vietnam/Malaysia/Burma, dan lihat betapa besar perbezaannya. adalah.
Saya boleh bersetuju dengan anda dalam banyak perkara...tetapi saya juga telah mengajar dalam Isaan. Memang benar bahawa kanak-kanak daripada "keluarga yang lebih miskin" tidak selalunya mudah. Apa yang paling merisaukan saya: guru mahu anak-anak mengambil "tutoring" dengan bayaran selepas waktu sekolah...Pelajar yang tidak bertindak balas terhadap perkara ini akan diketepikan pula. Saya memberikan pelajaran percubaan percuma di pelbagai sekolah dan ia memberikan saya kepuasan yang sangat besar untuk melihat bagaimana anda boleh mempesona dan mengajar kanak-kanak itu (prathom). Semasa pengajaran percubaan tersebut, beberapa guru sedang membuat rakaman video dengan telefon pintar mereka. Saya sangat berterima kasih dan bertanya sama ada saya ingin terus bekerja secara percuma... kerana kekurangan bajet. Pengarah sekolah tidak mempunyai bajet, tetapi mempunyai 3 buah kereta termasuk Toyota Fortuner terbaru... Sudah tentu ini hanya ketawa apabila saya menunjukkan perkara ini kepadanya. Kemudian ternyata rakaman video itu digunakan untuk mendapatkan lebih banyak subsidi. Selagi sistem itu kekal rosak, tiada apa yang akan berubah. Salah seorang anak perempuan kakak ipar saya belajar untuk menjadi seorang guru dan sangat bermotivasi... setelah dia tamat pengajian, dia juga berusaha untuk mendapatkan pekerjaan melalui latihan amali percuma... tetapi... asalkan THB 500.000 tidak dibuang. di bawah meja, dia boleh melupakannya...
Hello,
Saya sangat bersetuju dengan artikel itu. Saya sendiri berpendapat bahawa batasan yang paling banyak terletak pada sikap guru terhadap pelajar dan penekanan yang besar terhadap elemen persaingan oleh pihak sekolah, tetapi juga oleh ibu bapa. Tidak menunjukkan prestasi yang baik _tetapi melakukan yang terbaik- maka anda mendapat lulus.
Saya kadang-kadang mengajar di sekolah rendah tempatan. Ibu bapa telah meminta pengarah untuk mengupah farang itu. Kanak-kanak menganggap pelajarannya sanoek… dan itu juga merupakan faktor yang sangat penting. Jika pelajarannya sanoek maka mereka mengambil pelajaran dengan lebih baik dan mereka seronok pergi ke sekolah dan, memandangkan angka dari artikel itu, itulah yang sering kurang di sekolah.
Adri
Saya pernah melawat sekolah anak tiri saya.
– Apa yang paling menarik perhatian saya ialah 'ledakan bilik darjah', khususnya peramalan dan pengulangan dalam kelas.
– Pengertian kritis dan pencarian, penemuan diri dan percubaan terlalu sedikit dibincangkan.
-Anak tiri diajar oleh 'penutur asli' di mana dia mendapat keputusan yang sangat baik. Lagipun, bahasa rumah juga 50% bahasa Inggeris, yang tentunya satu kelebihan.
– Guru Thai 'Bahasa Inggeris' nampaknya tidak memahami mereka. Sudah tentu dia mendapat keputusan yang kurang baik di sana. Mungkin disebabkan hubungan dengan guru yang boleh menyebabkan komitmen dan motivasi yang rendah.
TETAPI saya juga telah bertemu dengan apa yang saya anggap sebagai guru yang baik, yang membuktikan komitmen.
Akhirnya, saya boleh pergi lebih jauh di sini. Tetapi saya rasa anda faham nadanya.
Di pinggiran, tanpa mahu terdengar bodoh: Saya bekerja dalam pendidikan selama 45 tahun sebagai guru, penyelia pedagogi dan penasihat, jadi begitulah caranya.
Bergendang kelas itu kadang-kadang tidak begitu teruk sama sekali. Fikirkan jadual pendaraban. Mereka ada dalam kepala anda dan tidak pernah keluar. Sama seperti Tatabahasa. batang+t, batang+en, dsb.
Tidak ada yang salah dengan itu sendiri, tetapi sudah tentu juga perlu ada ruang untuk pembangunan diri.
Saya sendiri bersekolah di Belgium dan ia sentiasa lebih ketat di sana berbanding di Belanda, juga di sekolah awam. Sudah tentu, dan nasib baik, tidak tunduk seperti di Thailand. Dan selalu ada malam ibu bapa dua kali setahun, yang saya rasa tidak diketahui di Thailand
Jika kita lihat pada saluran TV, tidak ada satu pun saluran pendidikan seperti Discovery, National Geographic atau saluran lain yang berkaitan. Terdapat mesej kebangsaan, iklan dan filem ganas.
Jangan menyedarkan orang tentang dunia dan pemerintahan. Seragam dan disiplin, pangkat dan perintah, kuasa dan rasuah dan wang.
Jika kemiskinan di Thailand mempunyai ijazah, maka kualiti pendidikan adalah KEMISKINAN yang paling besar.
Dalam 10 tahun di Thailand, saya tidak melihat sebarang peningkatan.
Bila dan oleh siapa cara mengekalkan kuasa ini akhirnya akan dihentikan. Semoga negara yang baik ini dapat saya lihat perubahannya pada tahun-tahun akan datang.
Itulah tragedi Thailand. Negara yang indah dengan rakyat yang baik tetapi dengan penguasa yang salah. Kita boleh dan harus menulis tentang itu, tetapi kita tidak boleh menahannya. Orang Thai kena buat sendiri.
Memang ada saluran pendidikan seperti Discovery atau national geographic dalam bahasa Thai. Saya melihat isteri saya melihatnya setiap hari
berdegup. Saya melihatnya kadang-kadang, $100 setahun melalui laman web ini: http://www.thaiflix.com/home
Sayang Tino.
Seminggu yang lalu terdapat artikel perbandaran oleh rakan sejawat bahasa di blog ini bahawa hasil pemerhatiannya selama bertahun-tahun Thai muda, Anak kepada teman wanita, yang tidak membuahkan apa-apa dari segi sesuatu pembelajaran sebenar yang memberikan kanak-kanak itu sesuatu yang meningkatkan perspektif masa depan.
Terdapat, antara lain, reaksi pendek yang mungkin orang di sini mahu memastikan kebanyakan orang benar-benar bodoh.
Respons terhadap blog ini telah diterbitkan. Jawapan saya bahawa saya menyokong pandangan itu tidak ditambah.
Saya telah mengulas perkara beberapa kali sebelum ini dan tidak pernah melihatnya lagi.
Tulisan anda tidak begitu cemerlang dari segi kebolehbacaan, Gerrit. Baca ayat pertama anda di atas sendiri. Mungkin itu mempengaruhi keputusan untuk tidak menyiarkan komen?
Bagaimana seseorang boleh menilai tahap pendidikan Thai jika orang ini tidak boleh menulis bahasanya sendiri dengan cara yang teratur? Daripada 6 ayat di atas, sudah ada 1 yang mesti dibaca tiga kali untuk memahami. Terdapat juga sekurang-kurangnya 15 kesalahan bahasa dan ejaan dalam respons. Mungkin bersekolah di Thailand? Ya, maka tahap itu menyedihkan.
Tahniah untuk artikel dan komen yang sangat berguna ini.
Makanan untuk difikirkan.
Mengejar guru dan pelajar yang kritis dan berfikiran lebih bebas, saya khuatir, masih jauh masa depan bagi banyak negara, termasuk Thailand.
Maaf Tino ada kesilapan tetapi saya cuba meneruskan perkara saya yang tidak akan disiarkan juga.
Saya salah kerana tidak membaca peraturan rumah yang:
Jika anda mengatakan sesuatu, ia mesti dibuktikan dengan data sebenar dan rujukan yang boleh disemak
Artikel anda adalah akademi. Betul-betul blog thailand yang hebat tahap diterima.
Tetapi apakah relevannya. Perbandingan dengan negara yang tidak relevan dan tanpa penjelasan tentang epal dan pear yang sedang dibandingkan
Tidak ada satu perkara pun yang berlaku di sini untuk meningkatkan pendidikan orang ramai. Pastikan mereka bodoh, sesungguhnya.
Saya telah membiayai sedikit gadis pintar yang sedih di sini untuk masa yang lama sekarang. Tidak melihat banyak masa depan untuk pekerjaannya yang munasabah.
Saya memberitahu anak-anaknya selepas pattayom di sekolah swasta bahawa mereka harus pergi ke sekolah kerajaan. Itu sama dari segi kualiti. (Semua kajian menunjukkan ini dalam rujukan laporan pendidikan UNESCO yang diterbitkan minggu lepas).
Belia terus bodoh di Thailand. Dengan cara yang sistematik.
Rujukan rasmi mengenai perkara ini adalah untuk mengesahkan secara statistik setiap orang di jalan 500 meter seterusnya bertanya dalam bahasa Inggeris "pukul berapa sekarang?"
Selepas 10 kali anda mempunyai penunjuk yang bagus (adakah ini bahasa Inggeris?)
Itu berbeza daripada ujian PICES yang tiada siapa yang faham pada blig ini.
Nasihat saya kepada rakan-rakan Belanda: menyumbang kepada kos tambahan untuk pendidikan anak-anak, seperti pakaian seragam. Bahan pelajaran. Pengangkutan. Lawatan tambahan / lawatan lapangan. Dan bonus dll
Tetapi untuk baki tuisyen sekolah swasta adalah membazirkan wang
Saya tahu saya akan ditendang keluar sekarang di laman web yang aneh ini (berat sebelah).
Reaksi yang datang melalui "pelihara mereka bodoh"
Saya rasa maklumat negara dan peraturan baik.
Tetapi untuk yang lain, Thailandblig telah menyepadukan moto ini dengan baik
salam
Ia seolah-olah menjadi dasar kerajaan yang dipilih secara sengaja berkenaan dengan pendidikan:
Sejak kecil, segala-galanya ditujukan kepada kerajaan untuk memastikan rakyat terutamanya bodoh dan juga miskin.
Kemudian mereka tidak akan menjadi kacau ganggu pada masa hadapan dan kemudian semuanya akan kekal seperti sedia ada dan mereka yang berkuasa, siapa pun mereka pada masa itu, akan mendapat manfaat daripada itu.
Kedengarannya agak naif jika anda bertanya kepada saya, iaitu saya 100% yakin bahawa ia adalah benar…tetapi bukan sahaja di Thailand, bagaimana pula dengan Belanda? Ia juga pergi ke belakang dengan pesat.
Dan saya tidak akan terkejut jika ada niat di sana juga.
Pelajar melintas? Itulah kali pertama saya mendengar tentang itu. Dari pendidikan rendah hingga ke universiti….
Sememangnya, bertahan tidak pernah berlaku di Thailand setakat yang saya tahu. Saya mengada-adakan itu. Apa yang berlaku ialah sejenis penyingkiran ke kelas dengan pelajar yang berprestasi kurang baik.
By the way, duduk diam tidak membantu, seperti yang mereka dapati di Belanda. Adalah lebih baik untuk memindahkan dan kemudian memberi perhatian tambahan kepada perkara-perkara di mana pelajar ketinggalan.
Syoknya, saya kini berada di Thailand buat kali ketiga selama 5 bulan. Anak isteri saya mempunyai bayi berusia enam bulan, sebagai bekas guru (52 tahun berkhidmat) saya menahan nafas. Apa yang saya dengar dan lihat di kaca TV. mengukuhkan tanggapan tentang apa yang telah ditunjukkan di atas: anda membuat mereka bodoh, kami memastikan mereka miskin. Isteri dan anak-anak semuanya mempunyai pendidikan universiti, isteri saya adalah ketua sekolah universiti untuk graduan selama 32 tahun. Bukan keluarga yang miskin, Namun amat menarik perhatian bahawa hampir tiada kesusasteraan Thai di dalam rumah dan tidak ada bacaan pula. Menunjukkan bahawa ia pasti lebih bermasalah dalam keluarga miskin. Membaca sastera, puisi juga sangat penting kepada kanak-kanak, sama seperti kepentingan ibu bapa untuk sekolah.Bahawa kebanyakan kanak-kanak pergi ke sekolah dengan ketakutan, bahawa pintu ditutup. Bagaimana lagi, disiplin ketenteraan boleh dikuatkuasakan dengan kekerasan, kematian sekali-sekala adalah kerosakan cagaran, Namun??
Adakah orang Thai benar-benar miskin? Saya melihat banyak kemewahan di Isan. Restoran penuh walaupun pada hari biasa. Setiap orang mempunyai telefon pintar. Tiada siapa yang berjalan 100 meter dengan berjalan kaki. Hidung hingus berlumba-lumba di sana dengan motosikal yang dikerjakan dengan pantas. Setiap lelaki Thai pertengahan umur memandu kereta mahal. Setiap bandar sampah mempunyai 3 kedai emas. Setiap bandar mempunyai bilik pameran yang megah. Setiap pekan ada beberapa cawangan bank. Terdapat banyak stesen minyak yang besar. Kedai-kedai yang mempunyai rim mahal juga. Ramai rakyat Thailand beranggapan adalah perkara biasa untuk membiarkan diesel 3.0 liter mereka terbiar selama setengah jam, siapa yang melihat minyak apa?. Pemanduan yang menjimatkan juga sebenarnya tidak boleh digunakan. Kaki berat berlimpah-limpah walaupun penggunaan tinggi 4×4 yang begitu berkuasa. Tiada siapa yang lapar atau dahaga. Setiap bandar mempunyai beberapa salun kecantikan. Semua gadis berpakaian kemas. Pengemis kurang ramai di Thailand berbanding di San Francisco.
Saya boleh menerima bahawa pendidikan di Thailand sebenarnya bukan jaminan untuk menjadi pintar, tetapi sama ada ia benar-benar menjerumuskan orang ke dalam kemiskinan adalah sesuatu yang saya sukar percaya.
Adakah begitu dramatik pendidikan itu?
Orang yang tidak faham itu harus mengembara melalui negara Afrika.
Dan walaupun kami telah menghantar wang ke Afrika, saya tidak tahu berapa lama, terutamanya untuk sekolah...
Segala-galanya dibiayai ke satang terakhir ya, itu adalah sedikit berbeza daripada yang kelihatan
Mereka tidak perlu berlapar, ia adalah negara yang subur tidak seperti Afrika.
Semua kemudahan adalah murah, termasuk restoran, VAT 7%
Berkenaan kereta itu, majoriti memandu kereta "hidup", tidak ada pertukaran masuk selepas 2 atau 3 tahun seperti di banyak negara lain.
Saya sendiri masih yakin bahawa rata-rata orang Thai tidak mempunyai luas, terutama di Isaan.
Pembiayaan tidak bermakna Diskaun. Pembiayaan kos lebih banyak pada akhirnya. Pembiayaan tidak bermakna anda tidak boleh mengeluarkan wang.
Kami yakin itu, ya, tetapi orang Thai berfikir secara berbeza, memandangkan pinjaman swasta yang tidak masuk akal di mana penyedia tidak teragak-agak untuk meminta faedah 20%!!
Ya, dan percaya atau tidak 20% SEBULAN!!
Dan ia dibayar, tidak terfikir di rantau kita, jadi… apa lagi yang anda harapkan?
Noi tinggal diam? Itu tidak pernah berlaku. Teman wanita saya ialah seorang guru sekolah menengah, saya telah membantunya mendapat markah berkali-kali dalam ujian. Sering ditanya sama ada keputusannya kurang baik sama ada pelajar akan kekal duduk. Mereka mendapat peluang baru dan jarang sekali jika tahun itu berulang. Masalahnya telah ditakrifkan.
Jika hanya 10% kanak-kanak Thai menunjukkan bahawa mereka adalah sebahagian daripada komuniti sekolah, anda sebenarnya boleh membuat kesimpulan bahawa komuniti sekolah nampaknya tidak wujud.
Memandangkan 80% kanak-kanak Belanda menyatakan bahawa mereka berasa sebahagian daripada komuniti ini, adalah menarik untuk meminta kanak-kanak Belanda menerangkan secara konkrit mengapa perkara ini berlaku.
Jika saya berada dalam mood yang baik, saya ingin mendekati seorang atau lebih editor akhbar sekolah untuk memasukkan tinjauan kecil dalam isu mereka.
Sekiranya terdapat beberapa perkara yang menonjol yang hilang di Thailand dan boleh direalisasikan tanpa banyak wang, saya juga ingin menghantar laporan penemuan saya kepada pihak berkuasa yang bertanggungjawab di Thailand.
Sedikit percubaan:
Adakah anda merasakan sebahagian daripada sekolah yang anda hadiri, dan jika ya, apakah yang menyumbang kepada itu? Sila nyatakan seberapa banyak punca yang mungkin.
Analisis yang bagus, tetapi saya terlepas satu faktor penting, dan itu adalah aspek keagamaan: Buddhisme Thai yang begitu 'lembut' dan 'bertolak ansur'. Jika kanak-kanak berasal dari kelas sosial yang rendah, maka itu adalah karma, akibat daripada tindakan buruk dalam kehidupan lampau. Jadi pada tahap kerohanian ia adalah batu yang kukuh, dan sama sekali bertentangan dengan cita-cita Kristian untuk menyamakan kaya/berkuasa dan miskin/tidak berkuasa. Ini sebahagian besarnya menjelaskan ketidakpentingan sesetengah guru, atau sebaliknya keseluruhan sistem. Begitu juga dengan kurangnya cita-cita untuk melakukan sesuatu mengenainya di pihak pelajar dan ibu bapa. Agama berkhidmat kepada mereka yang berkuasa di sini. Perintah Thai sebenarnya berbeza sedikit daripada sistem kasta India.
Semoga ramai wanita Thailand yang tinggal di barat dapat membawa sedikit mentaliti kita ke Thailand. Dan sebagai sebahagian daripada itu, sekularisasi yang menyeluruh, supaya mereka menjadi lebih merdeka daripada kuasa agama. Itu kebanyakannya 'candu untuk rakyat' (Karl Marx).
Thomas, anda betul-betul betul. Saya telah menerangkan idea karma sebagai asas untuk perbezaan status di sini:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
Persoalan bagi saya ialah berapa ramai orang yang masih benar-benar mempercayainya. Ramai (tentunya golongan elit, golongan atasan dan mungkin golongan pertengahan) melakukan dan ia memusnahkan banyak cita-cita. Saya tidak lama lagi akan datang dengan kisah seorang sami, anak petani miskin dari Isan, yang menentang golongan elit. Dia kalah.
Karl Marx tidak berkata 'candu untuk rakyat', tetapi 'Das Opium des Volkes', 'candu rakyat'. Mereka memperbodohkan diri mereka dengan mengikut agama.
Tiada anjing yang benar-benar mempercayainya lagi. Tetapi itu sama seperti minuman di rumah hantu, jika anda telah meletakkannya selama tiga hari berturut-turut dan tiada apa-apa yang telah dimakan, maka orang yang rasional akan berhenti dengan karut itu. Tetapi orang tidak rasional.
soalan: bagaimana seorang kanak-kanak yang tinggal bersama seperti kebanyakan orang di Thailand kini boleh belajar tanpa sebarang bentuk privasi, tiada bilik sendiri, TV yang sentiasa menyala dan ruang tamu yang penuh dengan orang lain yang hanya berbual-bual?? ? lebih-lebih lagi, seperti yang ditunjukkan oleh seorang lagi, terdapat sedikit minat daripada orang dewasa kerana mereka tidak menyedari kepentingan pendidikan yang baik dan mereka membiarkan anak-anak mereka sendiri.
juga bahawa gadis berkenaan yang masih perlu membantu neneknya selepas sekolah… kanak-kanak itu tidur dalam keletihan dan oleh itu tidak mendapat banyak faedah daripada belajar. tambahan pula, ia mungkin masih perlu menjaga makan tengaharinya sendiri dan membasuh pakaian sekolahnya!?
bagaimana anda akan menanganinya kemudian?
berhati-hati, itu tidak terpakai kepada semua orang! jika anda boleh menutup diri anda maka anda masih boleh berjaya dan kemudian saya petik contoh salah seorang saudara saya yang, semasa berjalan-jalan di ruang tamu, buku di tangan, belajar di dalam bilik di mana TV dihidupkan dan orang sentiasa bercakap. .yang lain. dia sebenarnya memperoleh ijazah universiti dalam kejuruteraan awam tanpa ponteng setahun…
Tetapi seperti yang saya katakan, tidak semua orang boleh melakukannya.
Saya juga mempunyai anekdot dan saya sendiri mengalami bagaimana sesetengah orang Thai berfikir tentang pendidikan..
bekas Thai saya pernah bertanya kepada saya, semasa dia baru tiba di Belgium, mengapa saya tidak menjadi doktor.
kerana saya tidak cukup bijak untuk itu, saya berkata... tetapi, dia berkata, ayah kamu (profesor universiti, nb) dia mempunyai wang! bolehkah anda menjadi doktor? Logik Thai haha.
selepas kami bercerai dia juga tidak mahu menyimpan anak perempuannya bersamanya kerana sukar untuk dia bekerja dan tidak menghantar wang kepada keluarganya untuk projek berprestijnya.
Saya kemudiannya memikul tugas berat untuk memastikan anak perempuan saya, yang sudah 11/12 ketika itu, akan mendapat pendidikan yang baik.
bagaimana anda mahu anak-anak mencapai keputusan sekolah yang baik jika ibu bapa berfikiran begitu?
Saya berpendapat bahawa sekurang-kurangnya 50% daripada belia Belanda dan Belgium dahulunya tidak mempunyai bilik sendiri dan terpaksa membuat kerja rumah di ruang tamu. Dengan TV dan bercakap. Kami juga tidak mempunyai bilik mandi dan dapur yang berasingan. 1 bilik untuk ibu bapa dan 1 untuk 3 anak dan 1 ruang tamu yang besar tempat kami tinggal.
Saya tidak fikir saya seorang sahaja. Jadi ini agak rabun untuk mengatakan anda berprestasi teruk di sekolah. Dan juga dengan kami, anak-anak terpaksa membantu dalam perniagaan ibu bapa mereka, dan kemudian juga perlu menjaga adik-beradik lelaki dan perempuan. Fakta bahawa kebanyakan kanak-kanak berjaya mencapai kejayaan juga sebahagiannya disebabkan oleh pemeriksaan sekolah. (tidak tahu jika ini diketahui di Thailand)
Memandangkan Thailand dalam banyak cara 50 tahun di belakang Eropah, ia juga akan bertambah baik mengikut masa (mudah-mudahan).
Apabila saya membaca siaran Tino dan semua maklum balas, semua orang di Thailand telah melakukannya: pelajar, ibu bapa, guru, saluran TV dan internet, sistem pendidikan, kemiskinan, agama Buddha (tidak boleh dilupakan), kerajaan (terutama ini kerajaan dan nampaknya bukan semua yang terdahulu), elit Thai, agensi penyelidikan, Kementerian Pendidikan dan lembaga sekolah. Adakah saya telah melupakan sesiapa?
Penyelesaiannya adalah seketat yang mudah: hapuskan pendidikan di Thailand. Permainan tamat. Mulakan semula. Tetapi ia tidak semudah itu. Pendidikan adalah sektor yang merupakan sebahagian daripada masyarakat Thai dan mempunyai banyak ciri (jangan gunakan perkataan budaya): pemikiran hierarki, rasuah, kerja yang tidak dibayar gaji, berpuas hati dengan apa yang anda ada (bukannya berfikir kritis), serahkan perkara kepada orang lain. kalau boleh (jabatan saya dijaga dengan baik; sekolah untuk anak-anak bukan untuk ibu bapa), bentuk sara diri (kenapa perlu bersusah payah kalau tak berjaya), kronisme (beri perhatian lebih. kepada siapa seseorang itu pada apa yang dia boleh lakukan) dan naungan (saya melakukan sesuatu untuk anda sekarang dengan harapan anda akan melakukan sesuatu untuk saya pada masa yang akan datang).
Apa yang masih mengganggu saya dalam tempoh 11 tahun saya mengajar di Thailand (mula-mula di sekolah rendah, kemudian di sekolah Inggeris swasta dan kemudian di universiti) ialah orang di semua peringkat (dari guru hingga kementerian) tidak berminat dengan minat dan masa depan. daripada murid atau pelajar; dan dengan itu secara tersirat bukan pada masa depan negara ini. Tidak syak lagi pantai akan mengubah kapal itu suatu hari nanti. Ramai usahawan warga emas Thai (juga sangat kaya) menahan nafas apabila melihat apa yang dilakukan oleh anak dan cucu mereka dengan syarikat yang telah mereka bina dengan darah, keringat dan air mata. Ramai daripada kanak-kanak ini telah terpencil di sekolah menengah dan kolej (di dalam dan luar negara), menikmati gaya hidup dekaden mereka seperti kereta mahal, percutian eksotik dan minuman keras dan wanita. Seseorang boleh menunggu ini menjadi salah pada satu ketika.