Тай мектептеринде уят кылуу, "уят кылуу"
(саксорн кумжит / Shutterstock.com)
Таиландда билим берүүнүн сапаты көптөн бери талкууланып келет. Жооптуу факторлордун бири, албетте, окуучуларды кээде муунтуп турган тартип жана мугалимдер тартип бузулуп жатат деп эсептегенде, алардын басынтуусу.
Мен муну ушул кылымдын башында бир жолу башынан өткөрдүм. Мен монахтар мектебинде англисче сүйлөшүүнү үйрөтүүгө ыктыярчы болдум. Күндөрдүн биринде мен мектептин короосунда окуучулардын чоң тобун көрдүм, алар негизинен башталгыч студенттер жана бир катар монахтар. Ошол топтун ортосунда эки жаңы келген киши жылаңач көкүрөк чөгөлөп отурушту, ал эми эки кечил аларды камчылашты. Мен карап турган бир нече кишиден эмне туура эмес кылганын сурадым, бирок алар билишкен жок.
Кечээ мен Bangkok Post гезитинен "Бирдиктүү эрежени карап чыгуу керек" деген редакциялык макаланы окудум, биринчи шилтемени караңыз. Биринчи эки абзац котормодо окулат:
Утай-Танидеги мугалим анын айрым окуучуларынын көйнөк кийип, форманын астына бюстгалтерлерин жашыруу үчүн мектепке келгенин көргөндө, ал ушунчалык ачууланып, аларды тизилип турууну буйруган, андан кийин бир топ балдарга алардын көкүрөгүн тиктеп турууну буйруган.
Кыздарды шерменде кылуу максатында жасалган адаттан тыш жаза тууралуу кабар чыкканда, бул ата-энелердин жана коомчулуктун нааразычылыгын жаратты.
Жана андан ары:
Мындай эрежелер окуучулардын чыгармачылыгын ооздуктоо менен чектелбестен, алар адамдын кадыр-баркына шек келтирет, эгерде адамгерчиликтен ажыратат. Анын үстүнө, бул эрежелерди ишке ашыруунун таң калыштуу ыкмасы – кылмышкердин чачын кыркып алуу же көйнөгүн кыркуу – тажрыйбаны ого бетер начарлатат.
Класста жана класстан тышкары кемсинтүүлөр кадимки көрүнүш. Окуучулар ката кетирсе күлүшөт. Күнүмдүк, бактыга жараша, адатта, жеңил, дене жазалары бар. Уулумду же анын досторунун бирин урушайын десем, тамашалап แอบมือ (эки тон) «бае меу», «колуңду көтөр» деп айтчумун, алар дароо түшүнүштү.
Уулум 8 жыл үзгүлтүксүз тай билимин алган. Бактыга жараша, ал чындап эле андан жапа чеккен эмес. "Сен эмнени айта аласың, эмне кыла албасыңды билиш керек" деп айтчу. Жыл сайын биз Нидерландияга барчубуз жана ал бир жума бою конок окуучу катары Цволледеги башталгыч мектепке барчу. Ал муну жеңилдетүү жана абдан жагымдуу сезди.
Албетте, эрежелерди караш керек, бирок андан да маанилүүсү, алардын аткарылышы. Андай болбосо, тайдын билим сапаты жакшыра албайт.
Кош бойлуу окуучулар дагы эле мектептен чыгарылууда. Кала турган атаны баары билет.
Мунун баары билим сапатына гана зыян келтирбестен, окуучулардын психикалык жактан дени сак өнүгүшүнө да терс таасирин тийгизет.
Эмне үчүн бул дагы эле болуп жатат? Аны кантип токтотуу керек?
Акыркы эки жылда окуучулардын жана студенттердин демонстрациялары буга көп көңүл бурду, бирок эч нерсе өзгөргөн жок.
https://www.bangkokpost.com/opinion/opinion/2262471/uniform-rule-needs-review
Бирок Тино, биз сырттан келгендер катары муну сыйлашыбыз керек, кабыл алышыбыз керек, балким, кабыл алышыбыз керек! Мурунку жакшы күндөр, мугалим дагы эле сабап турганда, эркектер дагы эле эркек, аялдар дагы эле чындап эле аялдар болчу. Таиландда алар муну кантип кылуу керектигин билишет! Окуучулар ата-энени жана мугалимди, туу менен өлкөнү сыйлап, патриоттук сезимде болуп, гимнди татыктуу ырдап, өз өлкөң менен сыймыктанышы керек. Эски ыкма менен ар кандай курмаларды аралаштырып, өлкөнүн кандай улуу болгонун билүү. Ким чегинен чыкса, кемсинтип, уятка калтырыш керек, угуш керек. Бул коомдо тартипти жаратып, бардык нерсенин ойдогудай жүрүшүн камсыздайт. Ушунчалык сонун формалар, кооз чач жасалгалар, эгер сиз башка нерсе кылсаңыз, анда сиз кызыксыз же сиз туура эле балээ сурап жатасыз. Анткени, өтө сексуалдуу кийимчен кыздар “момпосуй” (Генерал премьер-министр Праюттун айтымында) жана эгер эркек сени аллеяга алып баргысы келсе... жакшы... Демек, мугалимдин кылганы туура!
Ой, менин сарказм баскычым тыгылып калыптыр. Сүйлөшүү жардам бербегендей "кыздар, кээ бир жигиттер бюстгальтериңизди көргөндө туура эмес ойлор пайда болуп калабы деп кооптонуп жатам, сизге жамандык каалабайм". Же болбосо талаптагыдай формадан кутулуңуз, эгер менден сурасаңыз, татыктуу эмгек акы, билим алуу, кам көрүү жана башкалар дээрлик бардык жарандар үчүн негиз болуп жатабы, анда “форма керек, антпесе кедей балдар мектепке жыртык кийим менен келишет” деген шылтоолорду айтышат. , жок, кымбат форманы сатып алышсын, керек болсо бир нече бат үчүн 6-колду, анткени бул пайдалуу». Ал эми өзү башкача ойлонгон мугалим муну ачык көрсөтө албасын эске алсак (анткени сен өзүңдүн жогорку мугалимиң менен тажрыйбага келесиң, ошондой эле ал тымызын башкача ойлосо, анын да жогору жактан белгилүү көрсөтмөлөрү бар...) .
Бирок, тайлардын көпчүлүгү, бул алардын өлкөсү, билим берүүнүн аскерий түзүлүшүн позитивдүү деп эсептешет дейли... ошондо да... Ошол формаларды жана чач жасалгаларды жактырган консервативдүү мугалим да муну кемсинтпей көрсөтүп бере алат...
Жеке мен чыгармачылыкты, ой жүгүртүүнү, суроо берүүнү ж.б. жогору койгон, “баары тыкан жана тыкан, ырааттуу” дегенге азыраак көңүл бурган билим берүү системасын көргүм келет. Эгерде инсанга эптеп мүмкүнчүлүк ачылып, "келесоо" студенттер унчукпай оозун жаап, эл жөн эле "агым менен кете берсе", анда билим эч нерсеге жетишпейт жана муну менен экономика жана коом эч качан өзүнүн потенциалына толук жете албайт. -же, жок дегенде, көбүрөөк- потенциал. Мындай уят, ушундай уят. Ошондуктан бул жерде жана бул жерде көрүп жаткан каршылык бир күнү жыйынтыкка алып келет деп ишенем. Тургундар өздөрү өлкөсүн жогорку жактагы динозаврлардын тобу кандай болушу керек деп ойлогондун ордуна, алар каалагандай кылып түзө алышы үчүн.
Бүгүнкү билдирүү:
Убон Ратчатани шаарында 5-класстын окуучусун "узун" чач кийгени үчүн мугалим таяк жеген. Атасы чачын кыркып койсо эле жетиштүү болмок деди.
Мектеп директору мугалим баланы «сүйгөнүнөн» жазалаганын айтып, кечирим суроого (кимден?) алды. Баары "жакшы бүттү". Чын элеби? Бул КЫЯНАТТУУ.
Көгөргөн жердин сүрөтүн көрсөтө албайм.
Жакшы Роб, сарказмсыз, мен сиздин биринчи бөлүгүңүзгө толугу менен кошулдум, кээде ата-энелердин баласына карата жазалоо чарасына каршы күрөшүп, ашыкча реакция кылганы мени оорутат. Мен көгөргөн менен макулмунбу, жок, бактыга жараша, бул сейрек болот. Бирок мен үчүн бул жердеги балдардын сылык-сыпаа, сый-урмат көрсөткөнүн көрүп, көңүлүм тынчыйт.
Бельгияда мен мугалимге, полицияга, өкмөткө болгон урмат-сыйдын таптакыр жоголуп баратканын көрүп жатам. Көптөр өз жумушун жактырбай, бош орундар толбой калды
Мен дагы эле мугалимдин же полициянын эң жакшы ниети бар деп ойлойм, балдар бири-бирине же алар урматташы керек болгон адамдарга карата бир топ катаал. Студенттерди шылдыңдоо, уруп-сабоо кадимки көрүнүш.
Аларды эң жогорку деңгээлге коюп, көп учурда жазаланбай, жакшы көргөн иши менен алектенүүгө мүмкүнчүлүк берип, аларды жазалаган адамдарга ар дайым кол салып, аларга да, коомго да жардам бербейсиң.
Корона менен азыр айкын болду, алар күтүлбөгөн жерден балдарына өздөрү кам көрүшү керек болгондо, алар канчалык бат чарчап калышты, аларды күн сайын көзөмөлдөп турган башка адамдарга караганда бир аз түшүнүү.
Мен макул болгон бир гана нерсе, Таиландда ойлонуунун, чечим издеген чыгармачылыктын деңгээлин көтөрүү керек. Тайга 2 секунд ойлонуш керек болгон тамашаны айтып көрүңүз 😉
Ыйсанын жолдоочусу,
Мен окуучу белгилүү бир эрежелерди бузду деп эсептеген мугалимдер тарабынан жазаланган үч учурду сүрөттөп берем.
Мындай мыйзам бузуулар үчүн мындай жаза баланын мугалимдерге жана бийликке болгон сый-урматын арттырат деп ойлосоңуз, анда жаңылышасыз. Мунун тескериси чын. Сиз урматтоого буйрук бере албайсыз.
Мугалим балага урмат көрсөтүү менен үлгү болушу керек.
Жазага каршы эч нерсе жок, бирок аны (эл алдында) кемсинтпей жана кылмышка ылайыктуу кылгыла.
кымбаттуу Тина,
Соңку жылдарда тай мугалими өз жазасы менен чектен ашып, жоопкерчиликке тартылып (жана кечирим сураган) мисалдар көп. Бактыга жараша, бардык жерде уюлдук телефон бар жана интернет бар.
Макул, Крис, баары жакшы. Жөн эле уланта бер. Камчы же таяк менен жазалагыла, кечирим сурагыла.
Мен жазбаган, айтпаган сөздөрдү оозума салып жатасың.
Бирок, балким, эмне үчүн аз адамдар мугалим болгусу келет деп өзүбүзгө суроо беришибиз керек? Балдардын баары ушундай тарбиялуу, тарбиялуу болгондуктанбы?
Эми акыркы сөздү ким айтат? 🙁
Мен сиздин анализиңизге жана пикириңизге таптакыр кошулбайм. Чынында, экөөнүн тең мааниси жок деп ойлойм. Бельгия менен Нидерландияда, башкалардын арасында, күч мамилелери жана күч структуралары талкууга алынганын көрүүгө болот. Адамдар ата-энелердин кол астындагыларга ченеп, бийликтин бардык түрүндөгү чектен чыккан жүрүм-турумуна каршы чыкканга караганда, бул фактыга макул эмес. Таиланд дагы деле андан алыс. Мына ушундан улам коомдук өзгөрүүлөр өтө жай жүрүп жатат же такыр эле күч ала албай жатат. Жогорудагы макалада @Tino Kuis белгилеген билим берүү абалы буга мисал. Чыгармачыл жана/же көз карандысыз ой жүгүртүүнүн аз же такыр ишке ашпай калышы кесепеттеринин бири болуп саналат. Мектептерде балдардын тартипке келтирилгени жакшы деп эсептейсиз, бирок аларга бекем чечимдерди таба албай тургандай таасир калтырасыз деп айта албайсыз. Экөө тең ажырагыс. Таиланд жогорудан ылдый карай турган коом. Мунун көптөгөн кесепеттери болот жана өтө өкүнүчтүү, анткени адамдар эркиндикте калып, таланттарын пайдалана алышпайт/колдонууга болбойт, мүмкүнчүлүктөр жана мүмкүнчүлүктөр жок кылынат. езунун кырдаалына саясий сын кез менен ой жугуртуу мумкунчулугу сыяктуу. Бельгиялык катары сизде бар эркиндик, ал эми тайда жок. Ошол жөнүндө ойлон!
Ошентип, RuudB.
Мен кошумчалайт элем, көптөгөн окуучулар, мугалимдер жана ата-энелер нерселер башкача болушун каалашат, бирок чындыгында буга жогору жактан уруксат берилбейт.
@RuudB,
Таиландда бир нече жеке мектептер бар жана алар Нидерландияда да ушул багытта жылып жатышат. Ар ким өзүнүн көбүгүндө жана өкмөткө көз каранды болгондор жеке мектептер күтпөгөн мугалимдерди алышат, анан улгайган адам каршы чыга албайт/каршы келбеши керек деген эски көз караштан улам аша чаап кетиши мүмкүн.
Менин оюмча, баламдын социалдык мугалимден чындык катары сатылган пикирин алып, ага ишене баштаганы жаман деп ойлойм, анткени окутуу чындыкты которуунун бир түрү. Анда сиз мугалим катары ата-энеңизге азыркы бийлик эч нерсеге жарабайт деп тукуруп жатканыңыз канчалык чектен ашкан жүрүм-турум? Же күтүлбөгөн жерден үй-бүлө ичинде талкуу баштоо деп аталат? Мектепте алар өз ара талкуулашабы же бул эскичил идеябы?
Нидерландиялык жаштардын иши жакшы болбой жаткан учурда мынчалык психикалык кризиске дуушар болушуна эмне себеп болот?
Бул форма эмес жана алар ур-токмокко алынбайт. Бул алардан өтө көп нерсени талап кылган жана чындыгында бүткүл Голландия коомуна психикалык кыянаттык кылган аткаруу коомуна байланыштуу болушу мүмкүнбү, анткени алар үчүн бардык жүктөрдү төлөп берүү жана жумушчулар эмес ? Бумерлер оңой сүйлөй алышат, бирок тилекке каршы алар ата-энесинин кайдан келгенин унутуп коюшат.
https://www.facebook.com/watch/?ref=search&v=294536347811810&external_log_id=c48e6850-3934-4244-ad32-4fd2c11c6721&q=spijkers%20met%20koppen
Кечиресиз, Крис, бул фейсбуктагы пост бир аз көрүнгөн бюстгальтер же бир аз узун чач жөнүндө эмес, мугалимди коркутуп, апасынын атын атап, класска отургуч ыргыткан окуучу жөнүндө.
Бул пост менен эмне айткыңыз келет?
Постто жана ошондой эле жооптордо темага тиешеси бар же жок болушу мүмкүн болгон ар кандай нерселер айтылып, аталат (уят кылуу); же себеп катары, же натыйжа катары, же белгилүү бир мамиленин же (тарбиялоо) саясаттын шарты же көрүнүшү катары. Кыскасы: маселени чечмелөө жана себеп-натыйжаны сүрөттөп берүү оңой болбогон нерселердин башаламандыгы, бул посттун негизинде.
Адегенде айта кетейин, дисциплинаны муунтуу жана бейбаштык студенттин окуу процесси үчүн жакшы шарт эмес. Бирок бардык жерде жана ар бир класста бирдей эмес (б.а. ар бир мугалимде). Мен өзүм Бангкоктогу эки мектепте жана 8 түрдүү класста 10 ай (англис тили) сабак бердим; жергиликтүү тай мектепте. Мугалимдердин жакшы үлгүлөрүн да, жамандарын да көрдүм.
Албетте, Тино экөөбүз (Роб В. Ишенбейм) Нидерланддык мектеп системасынан (катуу, бирок “аскердик эмес”) келгенбиз, анда тартип үстөмдүк кылган жана керек болсо мугалим тарабынан да аткарылган. Биз мындан кемиген жокпуз жана, албетте, акылсыз эмеспиз. Ал эми рэкетчилик чынында эле бардык курактагы, өлкөлөр, класстар жана мектептердин түрлөрүнө тиешелүү. Жана атайын тай мектептери үчүн эмес.
интернеттен:
Эмне үчүн Улуу Британиядагы мектептер бирдиктүү форма кийишет?
Окуучулардын өз мектебине таандык болуу сезимин жана мектеп жамаатынын бир бөлүгү болгондугуна сыймыктануу сезимин күчөтүү. Теңчиликти жакшыртуу жана карама-каршылыктарды азайтуу. Студенттерге ылайыксыз кийинүү боюнча талаш-тартыштарды азайтуу.
Таиланддагы мектеп формасынын идеясы Рама 5тен келип чыккан, ал муну (негизги себептер менен) Англияга болгон сапарында көргөн. Демек, милитаризм, инсандыкты басуу, ж.б. менен эч нерсе болбойт. Бирок ошондой эле кордоону жана уяттуулукту болтурбоо үчүн. Англияда да топтордун ортосундагы кирешенин айырмачылыгы чоң болгон.
Эгер мектеп формасын жокко чыгаргыңыз келсе, анда форманын пайдалуулугу тууралуу талкууну ошол кезде жана азыр башташыңыз керек.
Ар кандай мектеп коридорлорунда азыр форма кийбөө салт болуп калды, анткени бул сизди душмандык мектептин мүчөсү катары тааныйт. Ал эми Таиландда бирдиктүү формасы жок университеттер бар. Демек бул мыйзам эмес.
Жана : Мен иштеген университетте бир нече жылдар бою форма кийүүгө каршы болдум. Эч кандай терс кесепеттерге дуушар болгон эмес. Бирок бул нерсеге кандай мамиле кылганыңыз жөнүндө.
Эмне үчүн, Крис, кайра талкуунун өзөгүн качырып жатасың? Кеп форманы кийүү же кийбөө жана аны кантип кийүү же таңууланган чач жасалгасы жөнүндө эмес, майда-барат мыйзам бузуулар үчүн жазанын мүнөзү жөнүндө. Түшүнүп жатасыңбы?
Жакшы адамдар да, жакшы жоокерлер да, жакшы мугалимдер да бар деп айтуунун мага кереги жок. Биз муну мурунтан эле билчүбүз.
Сиз эмне жазып жатканыңызды билесизби?
«Кечээ мен Bangkok Post гезитинен «Бирдиктүү эрежени карап чыгуу керек» деген редакциялык макаланы окудум, биринчи шилтемени караңыз. Алгачкы эки абзац котормодо мындай деп окулат: Утай-Танидеги мугалим өзүнүн айрым окуучуларынын көйнөк кийбей, көйнөк кийбей мектепке келгенин көргөндө, ал ушунчалык ачууланып, аларды кезекке турууну буйруган. бир топ балдар көкүрөгүн тиктеп. Кыздарды шерменде кылуу максатында жасалган адаттан тыш жаза тууралуу кабар чыкканда, бул ата-энелердин жана коомчулуктун кыжырдануусун жаратты».
Бул сеники, туурабы? Кеп формага байланыштуубу же жокпу?
Цитата:
"Албетте, Тино экөөбүз (Роб В. Ишенбейм) Нидерланддык мектеп системасынан (катуу, бирок "аскердик эмес") келгенбиз, анда тартип үстөмдүк кылган жана керек болсо мугалим тарабынан да аткарылган".
Абсолюттук. Жана бул азыр да колдонулат. Мектепте тартип болушу керек, кээде аны күчөтүү керек.
Бул 'Кайсы дисциплина' жөнүндө. Чач өтө узунбу? Көрүнгөн бюстгалтер? Бир аз өтө кыска юбкабы? Ал эми бул жазалардын мүнөзү жөнүндө. Басынтуулар.
Нидерландияда булардын баары билим берүү системасына чоң таасирин тийгизген жок. Эми, албетте, мындан ары Нидерландияда эмес. Жана, албетте, Таиландда жаман.
Анан, албетте, тай мектептеринде дайыма жана бардык жерде туура эмес. Мен дагы жакшы мугалимдерди билчүмүн. Сен менин монахтар мектеби жөнүндөгү окуямды окудуң беле? Бул жерде түзүмдүк өзгөрүүлөрдү жактап, кечирим сурап, жаап-жашыруунун ордуна (бул өтө деле жаман эмес) сиздин жана бул жердеги башкалардын да сый-урматы болмок. Бул Таиландда өтө кеңири таралган.
«Бул «Кайсы дисциплина?» жөнүндө. Чач өтө узунбу? Көрүнгөн бюстгалтер? Бир аз өтө кыска юбкабы? Ал эми бул жазалардын мүнөзү жөнүндө. Басынтуулар.
Нидерландияда булардын баары билим берүү системасына чоң таасирин тийгизген жок. Эми, албетте, мындан ары Нидерландияда эмес. Жана, албетте, Таиландда жаман.
Катуу жазалар жана басынтуулар билим берүүнүн сапатына ЧОҢ таасирин тийгизет дегенге ишенбейм, бирок алар билим берүү чөйрөсүнө чоң таасирин тийгизет. Жана эки себеп менен:
– билим берүүнүн сапаты үч башка учурда өлчөнөт: окуучу келгенде (киргизилген өлчөө), анын мектептеги убактысында (экзамендик өлчөө) жана аяктагандан кийин (экзамен/тесттин натыйжалары же чыгарылган өлчөө). Алар биргелешип билим берүүнүн сапаты жөнүндө түшүнүктү түзөт. Менимче, өндүрүштүк өлчөө (көбүнчө айтылат) тартипке, форма кийүүгө жана кемсинтүүлөргө анча тиешеси жок. Бул аларды актоо үчүн эмес, тескерисинче. Эгерде булардын баары жоюлса, тай билиминин сапаты секирик менен жакшырмак эмес дегенге кошуласыз деп ойлойм.
– карама-каршылыктын далили катары катаал тартип өкүм сүргөн өлкөлөрдүн билим берүүсүнүн натыйжалары кээде абдан жакшы, мисалы Кытайда.
«Бул негизинен кытай мектептериндеги окуу планы батыштын типтүү стандарттарынан айырмаланып турат. Катуу эрежелер, тартипке басым жасоо, чексиз үй тапшырмалары жана сыноолор, теңтуштары менен мугалимдеринин тынымсыз кысымы – бул кытайлык студенттин күнүмдүк жашоосу окшойт».
Бирок Кытайда студенттерди кемсинтүүгө тыюу салынган. «Билим берүү министрлиги тарабынан дүйшөмбү күнү күчүнө кирген жаңы эрежелер мектептерде окуучуларды кемсинткен жазага тыюу салат, ошондой эле дене жазаларына болгон тыюуну күчөтөт. Тыюу салынган практикага таяк менен таяк салуу, студенттерди бир нече саат бою жерге тик тургузуу же тизе бүгүртүү жана оозеки сөгүүлөр кирет».
Мүмкүн, окуучулардын мугалимге болгон урмат-сыйы, урмат-сыйы, тарбиясы же түшүнүүсү тууралуу жакшы сурамжылоо жүргүзүшүбүз керекпи? Менимче, манжаларды саман менен басуу окуучуга сый-урматты, коркууну, сый-урматты пайда кылат деп ойлобойм. Мугалим же жетекчи катары сиз чектерди ойноок же түшүнүктүү түрдө так көрсөтө аласыз. Мени бир нече жолу жазалаганым мага түшүнүү менен мамиле кылды, бул да менде түшүнүктү пайда кылды. Бир нерседе чектен чыгып кеткеним, кесепети бар экени көрүнүп турду. Мисалы, мен бир жолу карандаш менен ойноп отургам, сабактан чыгууга жана коридорго жүз карандаш менен сабак бүткүчө уруксат беришкен. Кызык бүттү жана мен сабактын мазмунун сагындым, кабар келди, башкасын жасаган жокмун. Жана дагы бир нече нерселер. Кемсинтпей, ойноок же так чара. Мен кайра кезекке, урматтоо менен. Эгер мен үй жаныбарын алган болсом, анда жек көрүүчүлүк күчөйт. Окуучуга да, мугалимге да жакшы эмес деп ойлойм. Мектепте коркуу жана кордукка орун жок.
Муну мектептер да билишет, мисалы, студенттерди басынтууга туура келген кыянатчылыктар интернетте бир нече жолу Таиланддын социалдык тармактарында бөлүшүлгөн жана мектеп башкармалыгы аны оффлайн режиминде (хаха) алып салууга буйрук берген. дагы жаза... Туура эмес мугалимдин кесепеттери көпчүлүк учурда сыртта калгандай сезилчү? Бул мугалимдердин жана мектеп башкармасынын бир бөлүгү, өтө чоң бөлүгү балдарды окутуунун ордуна Чет элдик легиондо жоокерлерди бургулоого көбүрөөк кызыкдар деген ойду жаратат.
RuudB, "Адамдар ата-энелик партиялар кол астындагыларды соттогонго караганда фактыга көбүрөөк макул эмес жана алар бийликтин бардык түрүндөгү бузуку жүрүм-турумга каршы турушат."
Ошон үчүн баары туура эмес болуп баратат. Мындан ары коркуу жок, уланта бер.
«Мектепте балдардын тартипке салынганын жакшы деп эсептейсиз, бирок алар чечкиндүү чечимдерди таба албай жаткандай таасир калтыра албайсыз. Экөө тең ажырагыс нерсе».
Окумуштуулардын, бизнес жетекчилеринин жана саясатчылардын көбү катуу тартип өкүм сүргөн бир тууган мектептерден келишкен.
JohnnyB "Иштери жакшы болбой жатканда, голландиялык жаштардын мындай психикалык кризиске туш болушунун себеби эмнеде болот?
Бул форма эмес жана алар ур-токмокко алынбайт. Бул аткаруу коомунун алардан өтө көп суроосуна байланыштуу болушу мүмкүнбү?
Менимче, алар азыр катууланбагандыктан, өтө бүдөмүк сызыктары бар, бардыгына уруксат берүүгө, бардыгын алууга/бар болгонго көнүп калышкан, аларга каршы бир нерсе чыкса, дароо аны психикалык жактан басып өтүшөт, багынышат.
Мурда алар азыраак, тартиптүү, кээде туруштук берүү кыйын жана талыкпай иштөөгө туура келген жана металл көйгөйлөрүнүн баары жок болчу. Азыр алардын көбү кадимки жумуштарды басынтып, бир жылдын ичинде өздөрүн каалагандай сезбей эле кетип калышат.
2022-жылы да тартипти, тартипти, иерархияны жана даражаларды жана кызматтарды келечектин даңктуу жолу катары даңазалаган голландиялыктар жана фламанддыктар бар экенин окуу коркунучтуу. Биз ошол фашизм, нацизм деп атачубуз. Муну унутуп калдык окшойт.
Жогору жактан таңууланган сылыктык, бул өлкөдө өспүрүмдөрдүн баш ийүүсү мен үчүн жийиркеничтүү. Ал эркин чыгармачылык духту басып, аны езунун инсандыгынан ажыратат. Адамдарды башкарууга жана башкарууга оңой болгон бирдиктүү колбаса жасайт. Форма мунун символу. Башка болбо, башка болбо, карама-каршы болбо...башкача…..ж.б.
Мен өжөр, өжөр жаштарды (жана карыларды) кой, ооба эркектерден көрөм. Өз эрки менен элди ээрчибеген, буйрукту аткарбаган адамдар. Өзү соттоп, өзү чечип, өз жолуна түшкөн адамдар.
"Тректерди ээрчибе, өзүңдү өзүң кыл".
Козголоңчу
Албетте, алтын орточо бар.
Жаштарга үйдө жана мектепте толук эркиндик бергиле, ошондо алар 24 саат бою уюлдук телефондору менен дарактын үстүндө жана дөңгөлөктө чоңоюшат: адегенде оюн, бир нече жылдан кийин кумар оюндары жана порно.
Ата-эне катары алардын уюлдук телефонунун акысын төлөөдөн баш тартсаңыз, анда сиз бардык бокту аласыз.
Мугалим катары аларга чөнтөк телефондорун өчүрүүнү айтыңыз (кээ бир мектептерде уюлдук телефондор класста, мектепте буга чейин тыюу салынган) жана мугалим катары сизге эмнеге кийлигишип жатканыңызды айтышат.
Ар бир адамга эркиндикти берсең, түйшүктүү, өжөр жаштарды жактырсаң, цивилизациялуу өлкөдө эмес, Ливияда же Йеменде жашашың керек.