Divê zarokên Thai spasdar bin
Her kes pê dihese ku kalîteya perwerdehiya Thai pir xirab e, tewra rayedarên Thai jî vê yekê dizanin. Cûnta dixwaze reforman pêk bîne. Yek ji kiryarên yekem ên Admiral Narong Pipatanasai, Wezîrê nû yê Perwerdehiyê, fermana dibistanan bû ku hemî xwendekar di perwerdehiyê de diwanzdeh nirxên bingehîn ên jêrîn ji bîr bikin.
Ji nîvsala pêş de, divê ev nirx her sibe, berî destpêkirina dersan û piştî bilindkirina ala Taylandê û strana sirûda neteweyî werin xwendin. Van nirxên bingehîn li ser bingehek pir kesane ji hêla Serokwezîr Prayut Chan-o-cha ve hatine pêşniyar kirin.
Wekî din, navê partiya Thaksin, Yingluck û Pheu Thai ji pirtûka dîrokê ya mecbûrî ya ji bo sê polên herî bilind ên perwerdehiya navîn hatine derxistin.
Li gorî min du pirs hene:
- Ma ezberkirina van diwanzdeh nirxên bingehîn dê serlêdana wan pêşve bibe?
- Dê paşê kalîteya perwerdehiyê baştir bibe?
Di perwerdehiya Thai de diwanzdeh nirxên bingehîn
- Netewe, ol û Monarşî, sazûmana sereke biparêzin.
- Dilsoz, fedakar û bi sebir bin, ji bo berjewendiya giştî bi helwestek erênî bin.
- Ji dêûbav, welî û mamosteyan re spasdar in.
- Zanîn û jêhatîbûn, rasterast û nerasterast bi dest bixin.
- Qedirgirtina kevneşopiya hêja ya Thai.
- Exlaq, durustî biparêzin; pesnê kesên din didin; dan û parvekirin.
- Ji bo fêm bikin û fêr bibin ka bingeha rastîn a îdealên demokratîk bi Padîşah wekî Serokê Dewletê çi ye.
- Parastina dîsîplîn û qanûnê; hurmeta dê û bav û kal û pîr.
- Di hemû çalakiyan de gotinên Mîrzayê Padîşah bi bîr bînin.
- Ji bo pratîkkirina felsefeya Melayê Padîşah a 'aboriya têra xwe' ('Aboriya Têrê'). Ji bo demên dijwar pere bidin aliyekî. Desthilatdariya nerm a qezenc û zêdebûnê.
- Tenduristiya laşî û derûnî ya baş biparêzin; teslîmî hêz û daxwazên tarî nebûn; li gor prensîbên olî ji guneh û gunehan şerm bikin.
- Berjewendiya giştî û berjewendiya netewî li pêşiya berjewendiyên kesayetî.
Tino Kuis
Fikra min ev e ku mamosteyên li vir li Taylandê divê pêşî di neynikê de li xwe binerin berî ku dest bi hînkirinê bikin. Dawîn
Em li gundê xwe bi almanekî re axivîn, û mamosteyê kurê wî bi xwe bêyî ku bipirse, porê kurik birîbû. , pirsgirêkên bi polîsan re an xirabtir).
Di dibistanan de birîna por pir zêde ye.
Pirî caran heta 15 saliya xwe, piştî wê porê dirêjtir ji birrîna leşkerî destûr tê dayîn.
adeta Thai.
Hûn carinan li Taylandê bi wan re rû bi rû dimînin.
Bi gelemperî, berî wê hingê, hişyariyek tê dayîn ku xwendekar divê porê xwe bibire.
Ew ê tenê quretiya Taylandiya rabûyî xerabtir bike. Ez difikirim ku tenê nirxek bingehîn bes e û di heman demê de sibehê hindiktir wext digire: 'Ez ê nerm bibim'. Ew ne hewce ne ku alê bilind bikin û ji bo tiştên maqûl zêdetir dem heye:
Derket holê ku hevala min (53) û keça wê (21) ji mêzekirinê zêde nizanin. Min li dibistanê dersên biyolojiyê ji wan pirsî. Kîjan ders? Rast, erê. Wan herduyan jî di tevahiya serdema xwe ya lîseyê de 0 (ango: sifir) ders hebûn.
Ji kerema xwe dev ji bêaqiliyê berde birêz Prayut. Wezîr bişînin Ewropayê. Pirtûkên biyolojiyê bikirin, wergerînin û bixebitin!
Belkî ew e, dersên biyolojiyê tune.
Du rewş têne bîra navnîşanên ku ez carekê lê mam. Di jûreya serşokê de nebatek (an çend) hebû, lê ew bi demê re dimirin. Wan nizanibû ku ew çawa çêbû. Tu carî fêr nebûbû ku nebatek hewceyê ronahiya rojê ye...
Plana Genius!
Tîna delal,
Ma em bi ezberkirina Deh Fermanan bûne xirîstiyanên çêtir? Na helbet. Ma ew Deh Ferman pûç in? Na helbet. Ji van deh fermanan re ravekirin û mînakên pratîk lazim bûn. Ez mezin bûm Katolîk a Romayê û di dema xizmeta dêrê ya heftane ya Yekşemê de, keşîş an keşîş her gav çîrok digotin. Çîrokên tiştên ku di wê hefteyê de hatin serê wî. Çîrokên li ser mirovên asayî yên ku yek ji Deh Fermanan pêk tînin, bêyî ku karibin wan bixwînin.
Di diwanzdeh nirxên bingehîn de tiştek xelet tune - di çarçoveya Thai de. Lê eger dest û lingên wan neyên dayîn, ev yek dimîne meseleya xwendinê û ti qîmeta tevgera wan nîne. Di perwerdehiya seretayî de mirov dikare bi nîqaşeke komê ya rojane dest pê bike û serpêhatiyên rojane yên zarokan bi yek ji nirxan ve girê bide. Ji bo ku zarok maneyê fêr bibin, neyên hînkirin, nenivîsandin û ne jî xwendin.
Ez dikarim bi hêsanî pirtûkek binivîsim ka di perwerdehiya zanîngeha Thai de çi xelet e.
1. Digel ku ezberkirin dibe ku sepana xwe piçekî çêtir bike, pir hêsan e ku meriv bifikire ku ew bi rastî dikare gelek encam bide. Zarok ji hînbûna qaîdeyên ji kaxezê zêdetir ji mesela perwerdekarên xwe hîn dibin. “Wekî ez dibêjim bike, wekî min neke” bi ser nakeve. Balkêş e ku pir caran behsa serokê dewletê tê kirin. 2. Bi dîtina min tu pêwendiyek di navbera kalîteya perwerdeyê û hînbûna van 12 qaîdeyan de tune ye. Ew ji dîktatoriya leşkerî bêtir ne-hollandî û tîpîk e.
Gotarên 10 û 12 ji bo min çêtirîn in. Tenê vegerin ser bloga Taylandê ya çend roj berê
Li ku derê mîqdarên hebûnên rêveberan têne diyar kirin. Nefsbiçûk girîng e. Baştir e ku meriv van pereyan çawa bi dest xistiye were vegotin. Min bi keda xwe mîlyaran û mîlyonan qezenc nekir.
Generalê baş, ji ber xebata xwe ya mijûl ji bo reforman li welêt, dibe ku ji bîr kiribe ku zarok bi gelemperî mezinan wekî nimûne dibînin. Ji ber vê yekê hûn dikarin bipirsin ka gelo ev diwanzdeh nirxên bingehîn dê ji hêla mezinên nifûsê ve çêtir neyên bîranîn. Cara dawîn ku ez rastî zarokek diwanzdeh salî ya pir gendelî, ji hêla exlaqî ve îflas hatim ev bû, em tenê bifikirin...oh, qet.
Ma ezberkirina van diwanzdeh nirxên bingehîn dê serlêdana wan pêşve bibe?
Ez wisa difikirim ku ne tenê jibîrkirina wan girîng e, divê mirov van nirxên bingehîn jî yek bi yek bi zarokan re nîqaş bike û ji wan re ravekirin û îsbat bike.
Ji ber vê yekê pir girîng e ku mamoste jî di vî warî de werin perwerdekirin û zanibin ku ew fêrî ezberkirina zarokan dikin.
Dê paşê kalîteya perwerdehiyê baştir bibe?
Em li vir ne li ser perwerdehiya rojavayî, lê li ser perwerdehiya li Taylandê diaxivin, ji ber vê yekê ez difikirim ku ew bê guman ji bo baştirkirina kalîteya perwerdehiya li Taylandê dibe alîkar.
Ti maneya hevberdana perwerdehiyê bi ya me ya li Rojava re tune ye, divê em wiya jî nekin, van nirxên bingehîn ji hêla Taylandî ve wekî pêngavek rast bibînin, kî dizane wê çi encam bide. Li Taylandê perwerdekirina zarokan ne hêsan e, ew bi gelemperî bi rewşek malê ya baş ve girêdayî ne, wekî ku her yek ji me dizane, zarokên li Taylandê pir caran demek pir dijwar derbas dibin, çend ji wan neçar in ku li malê alîkariyê bikin. piştî dibistanê, û paşê hîna jî wisa ye ku gelek dêûbav bê xwendin in û nikarin piştgirîya zarokê xwe bikin.
Di her rewşê de, ev diwanzdeh nirxên bingehîn bi rêzgirtina ji hev re têne pak kirin û çanda Taylandî ji ber îdeolojî û awayê ramana Thaksin û Yingluck, ku bi gelek ji van nirxên bingehîn re dijberî ne, pir girîng e. Loma jî mentiqî (ji van nirxên bingehîn tê dîtin) ku ev ji pirtûka dersa dîrokê hatine jêbirin.
Bi hin ji van nirxên bingehîn re wekî rêber, perwerdehiya (dibistan) li Taylandê dikare ji hin rêgezên wekî civak-rêveberî, paşeroj-meydandî, zarok-rêveberî û encam-oriented bixebite. Ger hûn dixwazin li ser vê yekê bixebitin, pêdivî ye ku mamoste jî bibin xwediyê zanîn û perwerdehiya rast.
Mamoste dikarin van 12 nirxên bingehîn bikar bînin da ku balê bikşînin ser cihêrengiya civakê û di perwerdehiya xwe de pir girîngiyek binesaziyê bidin norm û nirxan.
Lê bo nimûne hejmara 10: di lîsteya nirxên bingehîn de, hûn dikarin vê yekê ne tenê ji hêla aborî ve, lê ji hêla civakî ve jî bi kar bînin û li ser vê yekê berfireh bikin û zarokan ji mijarên civakî yên wekî xweza û jîngeh û domdarî, û ji bilî wê jî ji bo pêşkeftinên civakî bersivê bide û zarokan di daxwazên wan de teşwîq bike.
Hûn dikarin di navnîşê de hejmara 4-ê wekî rêbernameyek bikar bînin da ku zarok jêhatîbûna xwe bi rengek pirreng, bi zanebûn, afirîner û civakî pêş bixe. Divê pêşî li serxwebûna zarokan û berpirsiyariya kesane bê girtin.
Bi van mînakan helbet wê bibe alîkar ku perwerdeyê ber bi asteke bilindtir ve biçe û ez di wê baweriyê de me ku ger em li ser bingehê van 12 nirxên bingehîn bixebitin, dê kalîteya perwerdeyê baştir bibe.
Divê meriv ji cîhekî dest pê bike û heke hûn raporên van salên dawî bixwînin, wekî yên dibistanên ku xwendekarên wan êrişî hev dikin û ji ber vê yekê naha neçar in ku bêyî kincên xwe yên dibistanê biçin dibistanê ji ber ku wekî din xuyabûna li kolanan pir xeternak e. Hûn dikarin danasîna van nirxên bingehîn zirarê nade her zarokek divê di hawîrdorek hînbûnê ya ewle de pêş bikeve, ji serxwebûn û berpirsiyariya kesane û ji helwestek rêzdar were şûştin.
Bê guman, ev peyva LÊ ji bo her kesê ku li ser van nirxên bingehîn dixwîne bilind dike, û erê, hîna jî pir tişt heye ku were kirin dema ku ew li ser perwerdehiya li Taylandê tê kirin, lê bila em nuha erênî bifikirin ger van nirxên bingehîn tevkariyê bikin. ji bo mezinbûn, perwerdehiya baş, berpirsiyarî û tolerans, teşwîqkirin û îlhamê, pêşkeftinê, û ji ber vê yekê bingehek ji bo kiryarên zarokê li Taylandê, ez difikirim ku li ser vê yekê ez dikarim bersiva du pirsên we bidim ...
1. Ma ezberkirina van diwanzdeh nirxên bingehîn dê serlêdana wan pêşve bibe?
2.Gelo qalîteya perwerdeyê dê paşê baştir bibe?…..Dikare bersivê bide erê.
Dibe ku ev tiştek ji bo gotinek din an pirsek xwendevan e.
Lê dema xwendina hin reaksiyonên ku tê de şîroveyên pir neyînî (rast an xelet? Ez wê vekirî dihêlim) di derbarê perwerdehiya Taylandî de dixwînim, pirs ji min re çêdibe: heke ew hemî ew qas kêm hatî gotin, Farang hevjîna xwe ya Taylandî, jina xwe ya Taylandî çawa dibîne, heval, heval, zarok, malbat û hwd., ji ber ku bi van ramanan ez difikirîm ku mohra xwe li wan dixe, gelo ew hemî wekî kêmxwendî, nexwendî, belkî jî wekî ehmeq têne hesibandin? an her kes ji bilî hezkiriyên xwe?
Erê, perwerdehî, ez ji ku dest pê bikim Mamosteyê Îngilîzî ya Taylandî nikare bi min re biaxive, kurê jina min di sala yekem a lîseyê de ye û ji bo ku ew li Holandayê dikin kaxizên kaxezê biweşînin. li baxçeyê zarokan. Piştî 15 hûrdeman matematîkê ew 9X9 = 81 distîne û paşê ew di polê de yek ji baştirîn e.
Silav Cees
Nêzîkî şeş sal berê ez bi mamosteyek li Zanîngeha Rajbath re bûm ku dixwest qursek hînkirina Englishngilîzî bigire. Piştî dersê bi profesor re axivî. Ev meriv çawa dikaribû hîn bike, îngilîziya wî bêkêr û zehmet bû ku were fêm kirin. Wê demê hûn çawa dikarin perwerdehiyê bidin????
nirxa bingehîn 8.
Dêûbavên Taylandî rê didin zarokên 10 salî an piçekî mezintir ku li moped, baş, motorên 110 an 125c siwar bibin. Carinan em çar kes li ser motorsîkletekê. Û hemû bê helmet. Hema herin û li gundekî gava dibistan derdiket binêre. Ne îstîsna ye. Her weha hêsan e ku dayik nikaribe ajotinê bike û zarokek bikaribe wê hilgire.
Xwediyê motosîkletê bê şik divê motorsîkleta xwe ji bo vê peyda bike.
Li Holandayê berê (û îro jî wisa ye, ez difikirim) ji bo kesên di bin 16 saliyê de siwarbûna mopedê bi tenê ne mimkûn bû. Û gelekî gelemper bû ku ev yek çênebû, qet nehatibû hesibandin. Civaka NL bixweber qanûn bi cih anî.
Ew tenê bi wê yekê ve girêdayî ye ku hûn wekî civak çawa rêzan digirin û wekî dêûbav çavdêriya wan dikin.
Dêûbavên Thai di wî warî de rêzgirtina qanûnê fêr nakin.
Ji bo min, pir giranî li ser kevneşopiya Taylandî û berjewendiya neteweyî tê danîn, ango domandina hiyerarşiya ku ev çend sedsalan heye, û tiştê ku divê were guheztin ev e. Divê wekheviya însanan bê naskirin û rêzgirtin lê dîsa jî ne wisa ye.
Ecayib. Nemaze ji ber ku pirraniya qaîdeyan bi rastî berevajî rakirina hukûmetek hilbijartî ya demokratîk û dûv re jêbirina wê ji pirtûkên dîrokê ne (pirs: gelo ew ê înternetê jî paqij bikin, gelo ew ê piştrast bikin ku xwendekarên paşerojê ne xwediyê înternetê ne an dê mirov dihesibîne ku pirtûka dîrokî ya fermî tekane awayê agahdariyê ye ku ji xwendekarên îro re peyda dibe?)
Rast be? Zanînê bidest bixin? Linavketinî? Dan û parvekirin? Pêkanîna qanûnê?
Ya baş, 'ferang pir bifikire' ...
Ev belkî dê qalîteya perwerdehiyê qet neguhezîne, ji ber ku dê guhartinek bingehîn a perwerdehiyê pêk neyê.
Lêbelê, ya ku ji perwerdehiyê bi xwe girîngtir e, encama wê perwerdeyê ye.
Ergo pirs: gelo ev pîvan dê di dawiyê de rê bide mirovên xwendatir ku beşdarî avahiya civakî, civakî û aborî ya Taylandê bibin?
Bê guman na: her tiştî, ew bi qaîdeyên ultra-muhafezekar ve têkildar e ku tenê pejirandinek perwerdehiyê ye ji ber ku ew bi salan li vir hatî organîze kirin, û li ku derê her hewil tê dayîn ku ramana rexnegir sînordar bike (hem li hember xwe û hem jî li hawîrdora we).
Bi vî awayî hûn tenê hînî ciwanan dikin ku li dora xwe qefesek ava bikin ku paşê xwe tê de kilît bikin û zincîr bikin.
Û ev yek di rewşek cîhanî ya ku her diçe globalbûyî de ye ku tê de bi taybetî girîng e ku bi qasî ku gengaz were fikirîn û ji bo pêşkeftin û nûbûnek berdewam bi rêgezek (xwe-rexnedar) hewl bidin.
Lêbelê, van diwanzdeh nirxên bingehîn (carek din) bi taybetî ji bo girtina mirovan (ji derveyî daxwaziya xwe-parastinê ya komek bijartî ya hêzdar û komên din ên nifûsa xwedî îmtiyaz) di serî de "baş" û "bêaqil" (bixwîne: nezan) têne armanc kirin. ).
Û ji bo ku hûn bigihîjin wê armancê, bê guman divê hûn her şêwazek ramana rexneyî, afirîner û nûjen ji holê rakin.
Desthilatdarên Romê jixwe ev yek dizanibû: nan û lîstikan bidin plebs û parçe bikin û bi ser bikevin.
Xuya ye, serwerên rastîn ên Taylandê pê bawer in ku ev prensîba kevnar dikare di civakek nûjen de jî were domandin.
Ger ez hemî geşedanên siyasî yên van demên dawîn bihesibînim, ez tenê dikarim vê encamê bidim ku Taylandiyên ku nuha mezin bûne jî dibe ku di paşerojê de van nirxên bingehîn di nav wan de bicîh kirine.
Û ku ew pir koledar tevdigerin (qet nebe piştî derbeya leşkerî).
Tiştek din: Taylandî ji vê yekê pir serbilind in ku ew tu carî ji hêla hêzek din ve nehatine dagir kirin/serdest kirin.
Ez bi xwe meraq dikim gelo heke wusa bûya dê ji bo mirovan ne çêtir bûya...
Di her rewşê de, yek ji gelek kesên ku min jê pirsî nekariye mînakek têkildar a avantajê ya vê "bakîtiya erdnîgarî" bide min…
Ez ji dil hêvî dikim ku dê her tişt ji bo Taylandiyan (bi nisbet zû) baş bibe, û dê wekhevî û dadmendiya civakî bêtir hebe.
Lê ev "pîvana reforma perwerdehiyê" bê guman dê tevkariyê li vê neke. Berevajî vê
kîto
Têkiliya min bi gelemperî bi xwendekarek jêhatîtir ji Chiang Rai re heye, ew jêrîn dibêje:
General Prayuth ji dibistana kevn e û, wekî ku tê zanîn, paşerojek leşkerî ye. Ew nikare û dê tu carî guhertinên pêşkeftî neke tenê ji ber ku ew di pergala wî de tune ye.
Hûn dikarin vê yekê di hemî pêşniyarên ku wî heya nuha pêşniyar kirine de bibînin.
Muhafezekar heta binî.
Ew ê her gav bifikire ku tiştên berê çêtir bûn, lê wî bi rastî ji bîr kir ku cîhana li dora Taylandê pir diguhezîne. Destpêka rastîn a ASEAN dê di demek nêzîk de eşkere bike ku Tayland heya nuha şer winda kiriye. Ew ji amadebûna ASEA-yê dûr in û ev yek jî ji ber perwerdehiya ku heya nuha hatî peyda kirin e.
Heya ku mamosteyê navîn karek bi kalîteya hindik çêdike (lêborînê ji wan kesên ku ez li vir bi xeletî aciz dikim) tişt dê çu carî baştir nebin, 12 nirx qet ne arîkar in. Perwerde jî ew qas li ser tevahiya komê ye ku zarok fêrî tiştekî nabin û çi ji destê wan tê dikin. Tevgera kesane nayê teşwîq kirin ji ber ku ew tenê dijwar e.
Min bihîstiye ku zarok jî nikarin di polê de bimînin û bi her awayî derbasî pola din bibin.
Ez difikirim ku ew pirsgirêka herî mezin a perwerdehiya Thai ye.
Bi xatirê te, heman xwendekar ji min re dibêje ku hilbijartinên nû jî rehetiyê nabînin. Li gor wê sor sor dimîne û zer jî zer dimîne.
Tayland hewceyê vîzyonek e, lê ez hêvî dikim ku yek tune.
Bi rastî ez tiştên ji bo Taylandê ew qas ronak nabînim.
Û ev jî min diêşîne.
Silav Pawlos,
Bi dîtina min, bi rêza paşîn re we eşkere kir ku bi rastî sûcdarê sereke yê Taylandê çi ye.
Li dervayê jor kî dikare baş hesab bike, mirov xwedî ramanek pir hêsan e.
Em behsa der û dorên welatekî dikin, ne ku eşîrek piçûk çawa dikare bijî.
Çi heyf e ku ew hemû mirov sal bi sal bi avê heta birûyên xwe bi dawî dibin.
Ji ber van qezayên trênê çend kes dimirin û bi giranî seqet dibin pir tirsnak e.
Xemgîn e ku wê hingê pêdivî ye ku em bixwînin ku lênihêrînek dereng heye, ku FREN Û TIŞTÊN din têne ji bîr kirin) lê ji bo demek demkî tê dayîn.
Divê awayê ramanê biguhere.
Û bê guman fêr nebe ku mirov bê guman ji îro bêtir nafikirin.
Tiştek e ku ez nikarim bi kulikê xwe bigihînim.
Tenê îstifa bikin û em ê sibê bibînin ka dê çawa 2 zarokên xwe têr bikin.
Sê navan ji pirtûkê derxin?
Berî.
Lê paşê jî bi zelalî bûyer/şer/şoreşên di pirtûka edîtorîkirî de, yên ku gelek sal berê qewimîne, vedibêjin.
Û wek ku hûn dibêjin Pawlos, çavên xwe bigire û tiştek xelet nabe.
Naha em tenê wê hêstirê bikin çîçek (?)
Ew li ser hewşa me li pişt tiştek rûniştiye û em perçeyek dûvikê dibînin.
hestyum???
Lê, bi tevayî, em hîn jî difikirin ku ew welatek ecêb e û em ji bo xatirê gel bi xwe hêvî dikin ku rojek kesek ronahiyê bibîne û bi rastî bikare vê yekê ji gel re ragihîne.
Gelî delal, ji jiyanê kêfxweş bibin, ji ber ku ew tenê bîskekê dom dike.
LOUISE
Perwerdehiya Thai dê gelek salên pêş de xizan bimîne, ji ber ku li Taylandê pir hindik cîh hene ku dikarin mamosteyên baş-perwerdekirî derxînin.
Wekî din, - bi kêmanî li derveyî bajarên mezin - dibistanên seretayî tijî mamosteyên pîr in, ku bi xwe jî têra maddeyên dibistana seretayî nizanin ku karibin wê zanînê hîn bikin.
Dê gelek sal bidome berî ku têra mamoste hebin ku hemî dibistanên seretayî yên li Taylandê bi mamosteyên ku karibin xwendekaran di asta dibistana seretayî de hilberînin peyda bikin.