ಅವರು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಇಡೀ ದಿನ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿ ... ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಪ್ರಸ್ತುತ ಋಣಾತ್ಮಕ ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ಥಾಯ್ಲೆಂಡ್‌ನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸವಾಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉನ್ನತ ಥಾಯ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಮೂರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಯಸ್ಸಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಹಳೆಯ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಬ್ಯಾಂಕಾಕ್ ಪೋಸ್ಟ್ ದೇಶದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲಲು ನಾಲ್ಕು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ದುಂಡು ಮೇಜಿನ ಸಭೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು. ನಾನು ಪೂರ್ಣ ಪುಟದ ಲೇಖನದಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಸಾಂಗ್‌ಥಾಮ್ ಪಿನೊ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಸ್ಥೂಲ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗದ ನಿರ್ದೇಶಕ
'2011 ಪ್ರವಾಹ ತಂದಿತು. 2012 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಚೇತರಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕಾರ ್ಯಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ವ್ಯಾಪಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಹಿಂದೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ.
ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕತೆಯು US$200 ಶತಕೋಟಿ ವಿದೇಶಿ ಮೀಸಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಾವತಿ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ವಲಯ. ನಿರುದ್ಯೋಗ ಬಹುತೇಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಚ್ಛಿಸುವವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು’ ಎಂದರು.
'ಪ್ರಶ್ನೆ: ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ? 1997 ರ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಾರ್ಷಿಕ 8 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಶೇ.4ರಷ್ಟನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಸಾಧ್ಯ. ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ನಾವು ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. '
ಪಿಸಿತ್ ಪುಪಾನ್, ಹಣಕಾಸು ನೀತಿ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥೂಲ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ
ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಪಿಸಿತ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಆರ್ಥಿಕತೆಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? ನಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿ ಏನು?'
ಸುತಾಪ ಅಮೋರ್ನ್ವಿವಟ್, ಸಿಯಾಮ್ ಕಮರ್ಷಿಯಲ್ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕ ಗುಪ್ತಚರ ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಸುತಪ ಮನೆಯ ಸಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡವರಲ್ಲಿ. “2009 ರಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಆದಾಯದ 45 ಬಹ್ತ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 100 ಸಾಲಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಹೋದವು. ಈಗ ಆ ಸಂಖ್ಯೆ 62 ಬಹ್ತ್‌ಗೆ ಏರಿದೆ.'
ಪೈಬೂನ್ ಪೊನ್ಸುವಣ್ಣ, ಥಾಯ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಗಣೆದಾರರ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕ
ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪೈಬೂನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಎಂದರೆ ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಾರರು ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ದಿನವಿಡೀ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ, ತಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು ಸೋಯಿ ಮೇಲೆ ಖರೀದಿಸಿ ನಂತರ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮಲೇಷ್ಯಾದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು?
'ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರು ಆಧುನಿಕ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಾರ್ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಸೇವಾ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ. ನಾವು ಕೃಷಿ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿದ್ದೇವೆ’ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟು ದೇಶೀಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಕೇವಲ 0,21 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ 3,7 ಪ್ರತಿಶತ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 3 ಪ್ರತಿಶತ ಮತ್ತು US ನಲ್ಲಿ 2,9 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿ."
'ಭವಿಷ್ಯದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಆರ್ & ಡಿ. ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ಎಂದಿನಂತೆ ರಾಜಕೀಯ? '
(ಮೂಲ: ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ, ಬ್ಯಾಂಕಾಕ್ ಪೋಸ್ಟ್, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 23, 2013)
ಥಾಯ್‌ನವರು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಫರಾಂಗ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಪೊಲೀಸರು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ಇನ್ನೂ ಅವರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಳ್ಳೆಯ ರಾಜಕೀಯ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವರ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿಲ್ಲ.
ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಹಠಮಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿದೇಶದಿಂದ ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಇದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು, ಕೆಟ್ಟ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಬದಲು ಈ ರೀತಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಥಾಯ್ ಜನರು ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮಾತ್ರ ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ,
ಎಲ್ಲಾ ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೊಲೀಸರು ತಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ನಿಲುವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೆಲವು ವಾರಗಳ ಹಿಂದೆ ಆ ಜೆಟ್ ಸೆಟ್ ಸನ್ಯಾಸಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಗಲಾಟೆಯಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಕೆಲವು ಗೆಳತಿಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲದೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳಿಗೆ ಅದೇ ಸತ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಲ್ಲ, ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ.
ಶೂ ಎಲ್ಲಿ ಚಿಟಿಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು, ಅದು ಥಾಯ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ತನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ರಾಜಕಾರಣಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ.
ಮೊದಲ ಕಾರ ್ಯಕ್ರಮವು ಹಲವು ಮನೆಗಳನ್ನು ಸಾಲದ ಸುಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಸಿದೆ.ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದವರು ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುವುದು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯ ಕೆಲಸಗಳು ಸಿಗದ ಕಾರಣ. ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವೂ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ.
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಥಾಯ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ (ನನ್ನ ವಿನಮ್ರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ) ಅವರ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನಾನು ಈಗ ಸುಮಾರು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ, ಆತಿಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ನಾನು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಲಹಾದಲ್ಲಿ 15 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ).
ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವನ ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ತರಬೇತುದಾರರು) ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಾಸ್ತವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬೋಧನೆ ಅಲ್ಲ). ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 14 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ (ಗರಿಷ್ಠ ಗುಂಪಿನ ಗಾತ್ರ 12) ಮತ್ತು ಇತರ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಅವರು ಕೆಲಸ/ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲರಾಗಿರಿ. ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಮ್ಮ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ) ವಾರದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 25 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ 35 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ (ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ) ಲಿಖಿತ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಮೆಮೊರಿ ಕೆಲಸ, ಯಾವುದೇ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ, ಕಡಿಮೆ ಚರ್ಚೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆ.
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ 4 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಹೋಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ), ಥಾಯ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ 4 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ 400 ಕ್ರೋಸೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಡಿ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ.
ಬಹಳ ಪ್ರಬುದ್ಧ. ಆದರೆ ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು: ಥಾಯ್ ವೈದ್ಯರು ಬಹಳ ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳವರು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸರ್ಕಾರಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವವುಗಳು (ಆದರೂ ಅನುಭವದಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ). ಈ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಣಬಹುದು.
ಚಾಂಗ್ ಮೈ ರಾಮ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯು ಪ್ರತಿ ವೈದ್ಯರ ರೆಸ್ಯೂಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದೆ.
ಹಿರಿಯ ಕಾವಲುಗಾರರು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಯುವಕರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.