ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ ತುಂಬಾ ಕಳಪೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ!

ಬ್ಯಾಂಕಾಕ್‌ನ ಹಲವಾರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಚುವಲ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತರಗತಿಗಳಂತಹ ಇತ್ತೀಚಿನ ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೇಶವು ಇನ್ನೂ ಆಸಿಯಾನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು 101 ರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಸೂಚ್ಯಂಕದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ 2023 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

2,2 ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 113 ಮಿಲಿಯನ್ ವಯಸ್ಕರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ EF ಎಜುಕೇಶನ್ ಫಸ್ಟ್‌ನ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ 416 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ 'ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ' ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ, ಕಾಂಬೋಡಿಯಾದ ನಂತರ 421. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಶ್ರೇಯಾಂಕವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು.

ಸಿಂಗಾಪುರವು ASEAN ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು 2 ರ 'ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು' ಕೌಶಲಗಳ ಸ್ಕೋರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ 631 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಲೇಷ್ಯಾ ಸಹ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿವೆ, ASEAN ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಾಗಿ 2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ 20 ನೇ ಮತ್ತು 25 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ಇವೆರಡನ್ನೂ 'ಉನ್ನತ' ಕೌಶಲ್ಯ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಮತ್ತು ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ ಥಾಯ್ಲೆಂಡ್‌ಗಿಂತ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದು, ಕ್ರಮವಾಗಿ 'ಮಧ್ಯಮ' ಮತ್ತು 'ಕಡಿಮೆ' ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದಿವೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಸೂಚ್ಯಂಕದಲ್ಲಿ ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಾನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ದೇಶದ ಜಾಗತಿಕ ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಆಶಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಪಾದಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ. ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಕರು ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಅವಕಾಶಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ, ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಥೈಸ್‌ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸಮಾನತೆ, ಇದು ಕೋವಿಡ್ -19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಬಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಥಾಯ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಥಾಯ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಥಾಯ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಥವಾ ಥಾಯ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಷ್ಟೇನೂ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವೂ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವು ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾದ ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ (O-NET) ಅನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನದಿಂದಾಗಿ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆರು, ಒಂಬತ್ತು ಮತ್ತು ಹನ್ನೆರಡನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಇದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.