ЮНЕСКО есебі: Тайландтағы білім беруде бәрі дұрыс емес

Мен Тайландта болған айларда жергілікті мектепте ағылшын тілін үйреткім келеді, бірақ бұл рұқсат етілмейді, мен жұмысқа рұқсат алмаймын!
Фарангтармен араласатын балалар мұғалімдерге қарағанда ағылшын тілінде жақсы сөйлейді.

Ағылшын тілін үйренуге келетін болсақ; мұғалім дұрыс сөйлей алмаса, оны балаларға қалай үйретеді? Жазу әлі де мүмкін, бірақ олар оны айту керек болған кезде бұл дұрыс емес.
Егер мұғалім R деп айта алмаса және «Фаранг» сөзін «Фаланг» деп айта алмаса, балалар да солай істейді.
Бәрібір мағынасы бар. Ал егер мұғалім жатқа санай алмаса, оны балаларға қалай үйреткіңіз келеді? Адри айтқандай, алдымен мұғалімнің білімін жақсартыңыз, сонда ғана сіз біліміңізді жақсарта аласыз

Сыншылдыққа, пікір айтуға, сұрақ қоюға рұқсат етілмеген елде білімнен не күтуге болады?
Бұл тай халқының күнделікті өмірдегі мінез-құлқын білдіреді. Олар ешқашан дауласуды үйренбеген және сұр аймақты білмейді. Ол қара немесе ақ.
Тай халқымен бірдеңе сұраңыз және атмосфера бірден зарядталады. Олардың барлығының саусақтары ұзын.

Есеп осының 2016 жылғы жаңа нұсқасы ма? Бұл өте көлемді мәтін:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf

Төмендегі 2014 жылғы тағы бір кішірек есеп бойынша Таиланд АСЕАН-ның басқа елдеріне қарағанда білімге көбірек ақша жұмсайды. Абхисит пен Йинглак (көбірек жалақы, мұғалімдерді оқытуды түзету, электронды оқытуға қол жеткізу) кезінде білімге инвестиция салынды. Бірақ жалғыз ақша жеткіліксіз. Негізгі кедергілер:
– бұл өте ішкі көрініс, күшті иерархия және жоғарыдан төмен
– сыни ойлауды ынталандырудың болмауы
– ескі идеяларды ұстанатын мұғалімдердің сапасының төмендігі.

Не қажет: топта ынтымақтастықты ынталандыру, жобалық негізде жұмыс/ойлау, заманауи АТ-ға көбірек көңіл бөлу және мұғалімдерге көбірек еркіндік беру. Әрине, білім де жаһандану әлеміне көбірек назар аударуы керек. Сондай-ақ баяндамада өзіміздің ұлттық білім беру сынақтарын халықаралық стандартталған тесттермен ауыстыруға шақырады.

https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf

Бонус: баяндамада сонымен қатар ауыл шаруашылығын жаңғырту қажеттілігі (қайта өңдеу, өнімділік пен сапаны арттыру және т.б.) сипатталады.

ЮНЕСКО-ның баяндамасы да осы ұлы үкіметке жіберілді деп үміттенемін.
Жоқ, әрине, сіз жұмысқа рұқсат алмайсыз, оны ақымақтықпен сақтау жақсы.

Мен (әлі) есепті оқыған жоқпын, бірақ өз ортамда (Накхон Ратчасима, бәрібір елдегі ең кішкентай қала емес) мен қорытындыны мүлдем басқаша сезінемін. Баяндаманың жағымды тұсынан бастасақ: Әркімнің білім алуға құқығы бар. Мұнда қаншама оқу орындары барын көргенде, сауатсыздықтың келешегі құрдымға кетпейді. Мектепке баратын оқушылар неткен қарбалас. Олар көбінесе қарбалас уақытта қозғалыс үлгісін анықтайды. Бақытымызға орай, өткен жылы ешқандай апат болған жоқ, өйткені мезгіл-мезгіл мотоциклдерден аулақ болу үшін сіздің басыңыздың артқы жағында көз болуы керек.

Сонда мен миллиондаған тай халқының соншалықты нашар оқи алатынын адамдар қайдан біледі деп ойлаймын. «Өкіл» адамдар тобы сынақтан өткен шығар? Айтпақшы, күнделікті нанын табу үшін жазу тілін қажет етпейтін адамның білімінің сұйылатынын мен жақсы елестете аламын және олардың саны аз емес. Кем дегенде, олардың барлығы математиканы жасай алады, бұл менің жеке тәжірибем.

Сосын бұған жауапты деген үкіметті де сынға алады. Бірақ айналамда күнде көріп жүрген жақсы дамуға да сол үкімет жауапты деп есептеймін. Мен Таиландта бір жарым жыл тұрамын және айта кету керек, бұл жерде Нидерландыға қарағанда, әсіресе үлкен қалаларға қарағанда әлдеқайда қауіпсіз сезінемін. Таиландқа бірінші рет келіп, дұрыс емес BTS аялдамасында түскенімде, мені қарулы сарбаз (сол кезде шабуыл жаңа ғана болған) алып, дұрыс станцияға оралу үшін отыруға болатын жерге дейін апарды. Бастапқыда онымен сөйлесуге қорқатынмын, бірақ оның орнына қандай жақсылық көрдім. Голландиялық станциялардағы тәжірибем керісінше. Егер сіз мүлде біреуді таба алсаңыз және ақпарат дұрыс емес болса, аз ғана беріледі.

Ағылшын тіліне келетін болсақ, менің ойымша, ортаңғы жақшаның астындағы орын дұрыс емес. Баяндамада бұл өте нашар (?) Менің өгей қызым мектепте ағылшын тілін ғана емес, қытай тілін де үйренеді. Бұл көршілес алып елдің экономикалық мүмкіндіктерін ескере отырып, тайлықтар үшін ағылшын тілі сияқты маңызды болып көрінеді. Бірақ, әрине, мұндай жалпы есеп мұны ескермейді.

Соңғы онжылдықтарда Нидерландыда білім сапасы күрт төмендегенін айта отырып, қорытындылаймын. Мен барлық деңгейдегі мұғалімдермен көптеген байланыстамын және сізге егжей-тегжейлі ақпарат беремін, бірақ қорытынды: дәрежелер әртүрлі себептермен беріледі.
Қазіргі кезде тіпті балабақша тәрбиешілері де өте күрделі тіл сынағынан өтуі керек, себебі бастауыш білім беруде тілдік кештер өте көп. Сондықтан мұндай есептің қорытындылары голландиялық білімге қатысты болуы үшін қанша уақыт қажет деген сұрақ туындауы дұрыс деп ойлаймын. Ал бұған кім жауапты?

Шетелдік мұғалімдер де ағылшын тілін үйрену қылмыс.Лондоннан шыққан ағылшын мұғалімдерін көп біліңіз.. Тек лондондық акцентпен сөйлеңіз.. Өмір бойы ағылшын тілінде жұмыс істедім... Бұл мұғалімдерді әрең түсінемін. Мұнда да оқушылар түсініксіз ағылшын тілін үйренеді.

Шынында да білім өте нашар. Бірақ күнде теледидардан eoa мәртебелі (!!) дипломын алып жатқан ордаларды көремін. Ал киімге (қара шапан мен берет, американдық мысал) қарап, сіз оларды университет түлектері деп күдіктенесіз. Дегенмен, менің ойымша, олар пьесалар.

Ал ағылшын тілі өте нашар! Жақында әйелімнің немересін мектептен алып кетуге тура келді. Оның соңғы сағатында «ағылшынша» болды. Келісілген уақыттан кейін жақсы болғандықтан, мен мектепке кіріп, ағылшын тіліндегі «мұғалімнен» көп уақытты талап ете ме деп сұрадым. Мен түсінбеушілік пен дүрбелең қоспасынан тұратын көзқарас болды. Әлгі адам – менің сұрағымды қайталағаннан кейін де – не айтып тұрғанымды мүлде түсінбеді.
Оның немерелері тек ағылшын тілінде сөйлейді, өйткені олар маған әжемнен осылай сөйлеуі керек.
Sic!