Թաիլանդի կրթական համակարգը նկարագրել և համեմատել է հոլանդականի հետ
Թաիլանդը վերջին տարիներին մեծ ներդրումներ է կատարել բարձրագույն կրթության ոլորտում: Պետական բուհերը ավանդաբար բարի համբավ են ունեցել։ Եթե ցանկանում եք սովորել Թաիլանդում, լավ է նախապես լավ տեղեկացված լինել և կարդալ Թայլանդի նկարագրված կրթական համակարգի և հոլանդականի համեմատությունը:
Բարձրագույն կրթությունը Թաիլանդում առաջարկվում է համալսարաններում, տեխնիկական ինստիտուտներում, մասնագիտական և տեխնիկական քոլեջներում, ուսուցիչների քոլեջներում և մասնագիտական քոլեջներում, որոնք տրամադրում են բուժքույրական, ոստիկանական կամ ռազմական ուսուցում: Մասնավոր բուհերի թիվը անշեղորեն ավելանում է.
Թաիլանդում բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների պաշտոնական վարկանիշ չկա, չնայած պետական համալսարանները ավանդաբար բարձր գնահատականի են արժանանում: 2009 թվականին Բարձրագույն կրթության հանձնաժողովը ինը բարձրագույն ուսումնական հաստատություն նշանակեց որպես ազգային հետազոտական համալսարան: Նպատակը Թաիլանդի համալսարանների որակի բարելավումն է, մասնավորապես՝ հետազոտությունների ոլորտում։ Այս հաստատությունները պետք է դերակատարում ունենան համաշխարհային մակարդակով։
Խոսքը վերաբերում է հետևյալ բուհերին.
- Chulalongkorn համալսարան
- Kasetsart համալսարան
- Չիանգ Մայի համալսարան
- Khon Kaen համալսարան
- Թամասատ համալսարան
- Մահիդոլի համալսարան
- Prince of Songkla համալսարանի
- Սուրանարիի տեխնոլոգիական համալսարան
- Թագավոր Մոնգկուտի տեխնոլոգիական համալսարան Թոնբուրի
Ուսումնական տարի
Թաիլանդում ուսումնական տարին սկսվում է օգոստոսի կեսերին և բաղկացած է երկու 16-շաբաթյա կիսամյակներից:
- Կիսամյակ 1. օգոստոս-դեկտեմբեր
- Կիսամյակ 2. հունվար-մայիս
Լեզվի պահանջներ
Կրթության պաշտոնական լեզուն թայերենն է, սակայն անգլերենով ուսուցանվող ծրագրերի թիվը (ներկայումս ավելի քան 1,000) ավելանում է։
Wantանկանու՞մ եք ավելին իմանալ:
Կարդացեք այստեղ Թաիլանդի կրթական համակարգի և հոլանդական կրթական համակարգի համեմատությունը (PDF)
Source: WilWeg.nl
Հաճելի քննարկման թեմա.
Զեկույցը ցույց է տալիս միայն, թե ինչպես է աշխատում Թայերեն համակարգը և ուրիշ ոչինչ: Համեմատում են նաև Նիդեռլանդների բարձրագույն մասնագիտական կրթությամբ Թայլանդի տեխնիկական դպրոցները, իսկ վերջիններիս մոտ բավականին քիչ են կոշիկի կծկումները:
Թեև դպրոցներում կարծես թե որոշակի առաջընթաց կա, Թաիլանդում մակարդակը դրամատիկ է: Երեխաները, ովքեր սովորել են միջազգային զբոսաշրջություն Թաիլանդի համալսարանում, բայց չեն կարողանում մի բառ անգլերեն խոսել (NO WORD), բայց անցնում են միջինը 3-ով: Դա այլևս նույնիսկ ծիծաղելի չէ, բայց խորապես տխուր է:
Թաիլանդի համալսարանները հավասարեցվում են հոլանդականին…….. ինչ կարող եմ ասել դրա մասին:
Նման զեկույց գրող մեկը, հավանաբար, ընդհանրապես ոչինչ չգիտի թայլանդական մշակույթի մասին, որտեղ նստելն անհնար է երեխայի, ծնողների, ընտանիքի, ուսուցչի և դպրոցի դեմքի կորստի պատճառով: Երեխաները, ովքեր 9 տարվա կրթությունից հետո 12 + 19-ի համար հաշվիչ են պահանջում, պարզապես բավականացնում են մաթեմատիկայի դժվար թեստը, չէ՞ որ ծնողը վճարել է ուսման վարձը, ուրեմն դու դիպլոմ ես ստանում։
Ափսոս, որ զեկույցը միայն տեսական նյութ է և չի ընդգծում պրակտիկան, քանի որ կարելի է գեղեցիկ քննարկել։
Հիմա պետք է ասեմ, որ իսկապես մի քանի բուհեր կան, որոնք բարձր մակարդակի են, բայց 90-95%-ը բացարձակապես ոչ: Ես դրանք համեմատում եմ առավելագույնը Հոլանդիայի MBO-ի հետ։
Ավելի լավ բուհերը վերը նշվածներն են, բայց կներեք, այստեղ էլ պետք է միայն ՆԵՐԿԱՅ լինել դիպլոմը ստանալու համար։ Ինչպես նշվեց այստեղ, 99 թղթադրամով 100 բաթ վճարելու համար նրանք դեռ պետք է օգտագործեն հաշվիչ: Հսկայական տարբերություն կա նաև վերապատրաստված բժիշկների առումով, նույնիսկ միջազգային հիվանդանոցներում, Թաիլանդից դուրս վերապատրաստված բժիշկների համեմատ: Երբ տեսնում ես Թաիլանդում վերապատրաստված բժշկի, դու դեռ հեռանում ես՝ թևիդ տակ դնելով մի քանի տուփ հակաբիոտիկներ։ Այդ իսկ պատճառով ես դեռ մտնում եմ համացանց՝ տեսնելու, թե որտեղ են նրանք կրթություն ստացել։ Մոտ 5 տարի առաջ ես ուժեղ ցավ ունեի գլխիս հետևի մասում, այն սկսվեց Pattaya Bangkok հիվանդանոցում; այ պարոն մաշկի վարակ, իհարկե մի տուփ հակաբիոտիկ, հետո Սիսակետ, այ պարոն, մաշկային վարակ, էլի հակաբիոտիկներ, հետո Ուդոն, օհոհոհ պարոն մաշկի վարակ, էլի հակաբիոտիկներ, հետո Պիցանալուկ, դեռ մաշկային վարակ, հետո արդեն 3 անգամ խմել եմ. օրական 875 մգ!!!!!! Երբ ես հասա Չիանգմայ, և ցավը դեռ շարունակվում էր, ես գնացի RAM հիվանդանոց, որտեղ հանդիպում ունեցա Բոստոնի համալսարանում (ԱՄՆ) վերապատրաստված երիտասարդ բժշկի հետ, ով ինձ ասաց 15 վայրկյանի ընթացքում, որ ես ընդհանրապես մաշկային վարակ չունեմ, բայց գոտի (herpes zoster): Այսպիսով, 10 օր լիարժեք հակաբիոտիկներ վիրուսային վարակի համար!!!! Այսպիսով, ահա բոլոր այն մտավորականների օրինակը, ովքեր կրթություն են ստացել Թաիլանդի լավագույն բուհերի վերը նշված ցանկում: Նույնը մյուս արդյունաբերություններում: Իմ երիտասարդ ճարտարապետը, ով նույնպես ողջամիտ կրթություն ուներ, նույնպես իմ ամբողջ էլեկտրական միացումն իմ տան 1 ապահովիչի վրա դրեց: Եվ հետո կա լեզվական հմտություններ: Ես հենց նոր տեսա գովազդային տեսանյութ Facebook-ում բիզնեսի և զբոսաշրջության մագիստրատուրայի վերջին կուրսից (իմ խորթ որդու համակուրսեցիները): Ես պարզապես չէի համարձակվի տեղադրել YouTube-ում, այդքան սխալներ իրենց անգլերենի կառուցվածքում և պրոֆեսիոնալների հսկողության ներքո: Բացի այդ, մի շատ հեղինակավոր անձ (կրթված Անգլիայում) ընկերոջս ասաց, թեև նա շատ հպարտ էր, որ թայերեն է, որ եթե միջոցներ ունես, իհարկե, ավելի լավ է երեխաներիդ ուղարկել Եվրոպա, Ամերիկա կամ Ավստրալիա։ Սա բավական է թայերեն կրթության մասին: Նրանք դուրս են գալիս նույնքան հիմար կամ խելացի, որքան մտել են, կներեք: Ես լսում եմ, որ որոշ «ֆարանգներ» ծափահարում են իրենց որակյալ կանանց, նրանց մեծերին, բայց դա նաև շատ բան է ասում նրանց խելացիության մասին LOL:
Լիովին համաձայն եմ ձեզ հետ։ Թայերեն կրթությունը ոջլոտ է: Ես նաև այնքան էլ չեմ հասկանում, թե հոդվածում թվարկված համալսարաններն ինչում են այդքան լավ: Հաճախելն իսկապես բավական է ինչ-որ դիպլոմ ստանալու համար: Անգլերենի մակարդակն ուղղակի խղճուկ է։ Անցյալ շաբաթ երեկույթի ժամանակ ես խոսեցի 23-ամյա մի ուսանողուհու հետ, ով նոր էր ավարտել իր ուսումը: Խոսում է ոչ ավելի անգլերեն, քան այո և ոչ:
Հոդվածի ներածությունը, ենթադրում եմ, որ գրվել է խմբագիրների կողմից, ընդհանրապես իմաստ չունի։
Անցյալ ամառ ես ընկերուհուս հետ այցելեցինք նրա ընկերուհուն, ով այժմ զբոսաշրջության ուսուցիչ է Սուրինի համալսարանում: Հաճելի աղջիկ, բայց քիչ ժամանակ իր համար, որովհետև միշտ զբաղված էր, բացի կանոնավոր դասերից, նա նաև զբաղվում էր հատուկ նախագծերով, և դա նույնպես շատ ժամանակ էր պահանջում:
Երբ հարցրի, թե դրանք ինչ նախագծեր են, և օրինակ բերեմ, պատասխանում էի՝ սուրճ պատրաստելը։ Ես չգիտեի, թե ինչ եմ լսել և կարծում էի, որ ինձ խաբում են, բայց պարզվեց, որ դա այդպես չէ: Դրա հիմքում ընկած պատճառաբանությունն այն էր, որ շատ ուսանողներ սկսում են աշխատել հյուրանոցներում, երբ նրանք ավարտել են, և այնուհետև օգտակար է, եթե դուք կարող եք հյուրերին բացատրել, թե ինչպես է աշխատում սուրճի մեքենան իրենց սենյակում: Դե……
Հարգելի Ջերարդ,
Տղաս նմանատիպ առարկա է սովորում Նիդեռլանդների միջազգային համալսարանում: Նա նաև պետք է սովորի գինի լցնել, սուրճ պատրաստել, անկողին պատրաստել և այլն: Դա շատ պրակտիկա է և նաև որոշ տեսություն: Ոչնչով չի տարբերվում Թաիլանդից:
Սուրճը նույնը չէ, ինչ սուրճը. հոլանդացին պետք է դա իմանա: Դուք նույնիսկ հատուկ ուսուցում ունեք բարիստայի, սուրճ պատրաստողի համար... Եվ այնտեղ նաև սովորում եք, որ թայլանդական սուրճի հատիկները նույնը չեն, ինչ Բրազիլիայի սուրճի հատիկները. և որ սուրճը նույնպես տարբեր համ ունի:
Բարեւ Ձեզ
Պատահաբար ես այսօր Ռաջամանգալայի համալսարանի ավարտական օրը (46-րդ Թայլանդի վարկանիշում) էի: Արքայադստեր ավելի քան 500 աշակերտ այնտեղ ստացան իրենց վկայականը։ Անանձնական գժանոց էր։ Խցանումները քիչ չեն. Նիդեռլանդներում, համենայն դեպս, այդպես էր իմ և աղջիկներիս դեպքում՝ ըստ կարգի: Շատ ինտիմ և անձնական: Դա նաև նրանից է, որ մեզ մոտ դպրոցական համակարգ չէ: Գրեթե բոլորը տարբեր ժամանակներում են ավարտում: Դա այստեղ չէ: Բոլորը միանգամից։ Մեր HBO մոդելը։ 4/5 տարի հետո դու բակալավր ես
Կնոջս այդ զարմիկը ավարտեց! Տխուր անգլերեն է խոսում։ Սովորել է մարքեթինգ։
Հարգանքներով՝ Ադրիան
այն, որ կրթությունը Թաիլանդում լավ չէ, նորություն չէ:
Ես ուղղակի ուզում եմ մեկնաբանել 1 կետ. Իհարկե, ճիշտ է, որ մեկը, ով ավարտում է դասերը, պետք է հաջողությամբ ավարտած լինի դասերը: Թաիլանդն այս առումով չի տարբերվում Հոլանդիայից։ Այնպես չէ, որ դիպլոմը ավտոմատ կերպով տրվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ մեկը միշտ ներկա է եղել։ Թաիլանդի ուսանողներն ունեն 80% հաճախելիության պահանջ: սա վերաբերում է յուրաքանչյուր դասընթացին, որը հետևում է: Եթե չհասնեք այդ 80%-ին, դուք ինքնաբերաբար կձախողեք այդ ընթացքը և ստիպված կլինեք կրկնել այն։ Եվ հետո ուսանողները ձախողում են քննությունները: Եվ դա տեղի է ունենում բազմիցս՝ տարբեր պատճառներով (հիվանդություն, այլ գործերով չափազանց զբաղվածություն, ընտանեկան հոգսեր, ֆինանսական խնդիրներ, դասավանդման չափազանց դժվար նյութ): Իմ ֆակուլտետում մենք իրականում ունենք 5-րդ և 6-րդ կուրսի ուսանողներ, ովքեր դեռ ավարտում են իրենց 4-ամյա BBA-ն:
Ինչպես Նիդեռլանդներում, Թաիլանդում նույնպես ուսանողները դադարեցրել են իրենց ուսումը զբոսանքի ժամանակ: Չափազանց դժվար է, կամ սխալ ընտրություն են կատարել, շատ առարկաներ են տապալում, հետո ստիպված են լինում լքել համալսարանը։ Նրանք, ովքեր հաճախում են մինչև վերջին առարկան ներառյալ, իսկապես կստանան իրենց դիպլոմը, բայց ոչ այնպես, ինչպես նախատեսված է և նկարագրված է վերևում:
Ինձ համար ծիծաղելի է քննարկումը: Ես 10 տարի դասավանդեցի HTS հաստատությունում, որը 90-ականների կեսերին հանկարծ կոչվեց Hogeschool և HBO և դարձավ ուսումնական տուն:
Ամեն ինչ 1 քայլով:
HTS-ը մարդկանց VAK էր սովորեցնում այն ուղղությամբ, որտեղ նրանք սովորում են: Էլեկտրատեխնիկայի ուսանողը սովորեց նախագծել և կազմել էլեկտրատեխնիկա և էլեկտրական դիագրամներ, Ճանապարհային և հիդրոտեխնիկական ճարտարագիտության ուսանողը սովորեց նախագծել և կառուցել ճանապարհներ և ջրմուղներ: Ինժեներ-մեխանիկ սովորեց նախագծել և պատրաստել գործիքներ լայն իմաստով:
Ճարտարապետության ուսանողը սովորել է կառուցվածքներ նախագծել և պատրաստել:
Գործնականում կրթության մեջ նշանակում է.
1. Ընդհանուր 34-36 ժամ տևողությամբ դասաժամ շաբաթ՝ ուսուցչի հետ նույնքան ժամերով: (այսինքն՝ ուսուցիչներն այդ ժամերին զբաղված էին ուսանողների հետ և մատչելի,
2. Մոտ 20 – 24 ժամ տեսական դասեր, որոնք վարում են առնվազն HBO և առնվազն 8 տարվա գործնական փորձ և ընկերությունների ցանց ունեցող ուսուցիչը:
3. Մոտավորապես 12 – 14 ժամ պրակտիկայի վրա հիմնված կրթություն պրակտիկայում և հետազոտություններում:
4. Գործնականում 1560 – 1620 ժամ տևողությամբ ուսումնական տարին նշանակում է, որ դպրոցը բաց է և հասանելի 42 – 44 ժամ ամբողջ աշխարհում:
5. Ուսման ժամանակը ընդհանուր առմամբ 4 տարի է, որից 3 տարին դպրոցական և 1 տարի գործնական պրակտիկա:
6. Գիտելիք, որը հիմնված է ուսուցիչների մասնագիտական գիտելիքների վրա և, հետևաբար, անհատապես վերահսկվող: Այսպիսով, նախ սովորեք փաստերի գրադարան և վերջում սովորեք դրանք կիրառել և ինտեգրել խնդիրների մեջ:
7. Արդյունավետությունը մոտ 55 – 60%: Սա նշանակում է, որ 55-60%-ն ավարտում է դպրոցը 4.5-ից 5 տարվա ընթացքում: Այնուհետև 10%, որը պահանջում է ևս մեկ տարի կամ 1.5 ավելի երկար:
Anno 1990 շարունակաբար մինչև մոտ 1996 թվականը դարձել է սա։
1. Դպրոցում առավելագույնը 24 ժամ դասեր ընդհանուր ուղղությամբ և ժամկետներում: Հիմնականում կենտրոնացած է հանդիպման տեխնիկայի, հաշվետվության տեխնիկայի, անգլերենի, խմբային աշխատանքի և Ծրագրի վրա հիմնված կրթության վրա: Այսպիսով, ուսուցիչների հետ կապ հաստատեք առավելագույնը 24 ժամ:
2. Բոլորը միասին 4 շաբաթվա 10 բլոկներում։ Բաժանված է 6 շաբաթվա դասերի։ 2 շաբաթ ուսումնական շաբաթ և նախագծային ուսուցում գործնականի համար և 2 շաբաթ քննությունների համար՝ կուրսային վերանայումներով:
3. Ուսումնական շաբաթների ընթացքում 2 ժամ տևողությամբ 3-ից 8 գործնական նախագծեր, որոնք հաճախ փոխանցվում են այլ հաստատություններին, մասնագիտությունը համտեսելու համար:
4. Ուսուցման ընդհանուր ծանրաբեռնվածությունը ուսանողի համար մոտավորապես 1680 ժամ է, որտեղ, եթե ամեն ինչ լավ ավարտես առնվազն 5.5-ով, որպես միջին կշռված բոլոր առարկաներից, կստանաս 42 կրեդիտ, ուրեմն դու անցել ես:
5. Ուսանողն անցնում է իր կարգապահական դասընթացներին միայն կես տարի ՀԵՏՈ: Այսպիսով, մեքենաշինության ուսանողը սովորում է պտուտակի և պտուտակի տարբերությունը միայն կես տարի հետո կամ նույնիսկ երբեք: Այն, թե ինչ է ճոպանն ու ճաղավանդակը, այլևս կարևոր չէ:
6. Ուսանողները միմյանց գնահատականներ են տալիս առարկայական ոլորտում և նախագծային կրթության մեջ: Եթե միայն գեղեցիկ և հարմարավետ լիներ, շուտով կդառնա 8:
7. Ուսումնառության ժամանակը ցանկալի է հիմա 3,5-ից 4 տարի՝ կապված ֆինանսավորման հետ: Պետական հաստատության համար կրթության վճարման երկու պահ կա. 1. Եթե ուսանողը ավարտում է իր հիմնադրման 2-րդ տարին, եթե նա թողնում է դպրոցը դիպլոմով:
8. Նախորդ կետից վերադարձը պարզ է. 70-80%-ը պրոպեդեւտիկ փուլն անցնում է 1 տարվա ընթացքում, իսկ 80-90%-ը՝ 1,5 տարվա ընթացքում:
Նվազագույնը 75% եկամտաբերություն, որ ուսանողն ավարտում է դպրոցը 4,5 տարվա ընթացքում:
Սա ձեռք է բերվում նախնական կրթության մեջ տարբերություն դնելով: (սա իրականում ճիշտ է, բայց միայն սխալ է կիրառվում):
1. Էհ դեպքերի կուտակումները նախկինում կոչվում էին կրկնողներ՝ նրանց ավելի բարձր տարիների կոնտակտներով թիմում դնելու համար:
2. MBO ուսանողները ազատվում են բազմաթիվ տեխնիկական առարկաներից և գործնական առարկաներից
3. Havo ուսանողներ Oh, սա այն թիրախային խումբն է, որի համար փողը: ՀԱՎՈ-ն անցել ես, ուրեմն HBO-ն ՊԵՏՔ Է հաջողի 4 տարուց։
4. VWO ուսանողներ Ազատվում են որոշ ընդհանուր տեսական առարկաներից:
Այս ամենը փորձելու համար 2-րդ և 4-րդ խմբերը 3-ից 3.5 տարի դպրոցից դուրս գալ դիլոմայով:
Ես և արհեստագործության ավելի հին գաղափարներից շատերը, ովքեր եղել և եղել են տեխնոլոգիական կախվածություն, վերադարձանք բիզնես 90-ականների վերջին: Իմ խումբը, որում մենք ընտրել էինք 15 իրական առարկայական ուսուցիչներ, 2 տարի հետո նոսրացվել էին մինչև 4 առարկայական տարիքի ուսուցիչներ՝ կենսաթոշակային տարիքի հասնելու համար:
Որոշ ավելի երիտասարդ ակադեմիկոսներ մնացել են ինստիտուտում՝ ստանձնելու գերատեսչական ղեկավար պաշտոններ այնտեղ:
Ինչքանով է հոլանդական կրթությունը լավ??
Հետագայում ես գործնականում զգացի, որ պատասխանը պարզ տեխնիկական հարցի պատասխանն է: Գուգլով փնտրեք ինտերնետում?????
Հարգելի Ռորի,
Սա իսկապես հնաոճ հայացք է կրթության մասին: Ես դեռ ուսուցիչ եմ և աշխատել եմ երկու կրթական համակարգերում էլ՝ շատ կոնտակտային ժամերով և միակողմանի կրթությամբ (ուսուցիչից աշակերտ, քանի որ ներկայիս համակարգը դեռ գործում է Թաիլանդում. շաբաթական մոտ 30 դասավանդման ժամ) և ավելի շատ խնդիր: -կողմնորոշված կրթություն (PBL) շատ ավելի քիչ կոնտակտային ժամերով (շաբաթական 12-15 ժամ), ավելի շատ անկախություն և պատասխանատվություն ուսանողի համար: Եվ ես կարող եմ ձեզ վստահեցնել, որ PBL համակարգը շատ ու շատ անգամ ավելի լավն է, քան միակողմանի ճանապարհային կրթությունը: Սխալ կարծիք է այն, որ ուսանողներն ավելի շատ են սովորում՝ ավելի շատ ժամ անցկացնելով դասերին: Դա կարող է դուր գալ ուսուցիչներին (լավ է աշխատանքի համար), բայց դա պարզապես այդպես չէ: Դա ապացուցում են տասնյակ ուսումնասիրություններ։
Ես նաև ունեի թայերեն ուսանողներ Նիդեռլանդների իմ PBL դասարաններում: Սրանք բոլորը շատ անգամ ավելի լավ էին կատարում, քան այն աշակերտները, որոնց ես այժմ դասում եմ Բանգկոկում: Արդար է ասել, որ PBL համակարգը ուսանողից պահանջում է որոշակի հասունության աստիճան, որն առկա չէ կրթության բոլոր մակարդակներում, կրթության ձևերում և ոչ բոլոր երկրներում: