Ինտեգրումը վերանայվել է. վարկային համակարգը վերացվել է
Ինտեգրացիոն քաղաքականությունը կտրուկ փոփոխությունների է ենթարկվում. Նպատակն այն է, որ նորեկները անմիջապես սկսեն աշխատել և այդ ընթացքում սովորեն լեզուն։ Համայնքապետարանները կկազմեն անհատական ինտեգրման ծրագիր բոլոր ինտեգրվող մարդկանց համար: Կվերացվի նաև վարկային համակարգը, որով նորեկները դեռ գնում են իրենց ինտեգրացիոն կուրսը։ Այս մասին նախարար Քուլմիսն այսօր գրում է Ներկայացուցիչների պալատին ուղղված նամակում նոր ինտեգրացիոն համակարգի իր ծրագրերի մասին։
Նախարարի ծրագրերում ինտեգրացիոն դասընթացների աշխատանքային մեթոդն այսուհետ տարբեր է լինելու։ Դասերը ձեռք կբերեն քաղաքապետարանները։ Դրա համար նրանք օգտագործում են այն գումարը, որը դեռևս վճարվում է որպես վարկ իրենց ինտեգրվող մարդկանց։ Որպես իրենց անձնական Ինտեգրման և Մասնակցության Ծրագրի (PIP) մաս, նորեկներն այնուհետև քաղաքապետարանից ինտեգրման ծրագրի առաջարկ են ստանում: Այս կերպ հնարավորինս կանխվում են պրովայդերների մոտ չարաշահումները և խարդախությունները: Նորեկների պարտականությունը մնում է երեք տարվա ընթացքում կատարել քաղաքացիական ինտեգրման պարտավորությունը և այդպիսով հանձնել քննությունը:
Koolmees-ը ցանկանում է, որ կարգավիճակ ունեցողները սկսեն իրենց ինտեգրումն առաջին իսկ պահից: Քաղաքապետարանները կակտիվացնեն և կուղղորդեն նրանց այս հարցում։ Սա նշանակում է, որ առաջին շրջանում քաղաքապետարանները կվճարեն այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են վարձավճարը և ապահովագրության ծախսերը շահառուների սոցիալական ապահովության նպաստներից: Այս աջակցության տևողությունը տարբերվում է յուրաքանչյուր անհատի համար և գրանցվում է PIP-ում: Ի տարբերություն այս լրացուցիչ ուղեցույցի՝ ինտեգրվող մարդիկ, ովքեր բավարար ջանքեր չեն գործադրում, ավելի հաճախ և ավելի արագ են բախվում պատժամիջոցների, օրինակ՝ տուգանքի, քան ներկայիս համակարգում:
Նոր ինտեգրացիոն համակարգում լեզվի ավելի բարձր պահանջներ են սահմանվում ինտեգրվող մարդկանց համար: Ներկայումս պահանջվող մակարդակը A2 է: Դա կլինի B1, քանի որ այն մեծացնում է աշխատանքի հնարավորությունը: Ոչ բոլոր նորեկները կկարողանան հասնել այս մակարդակին: Ուստի ուսուցման մակարդակը և ուսուցման երթուղին ամրագրված են PIP-ում: Ամեն ինչ ուղղված է նաև նրան, որ ավելի ցածր լեզվական մակարդակ ունեցող նորեկներին հնարավորինս արագ դառնան ինքնավստահ: Աշխատանքն այստեղ հիմնական բառն է:
Մտադրությունն այն է, որ ինտեգրացիոն նոր համակարգը կմեկնարկի 2020 թվականին։ Վերջին ամիսներին նախարարը մշակել է նոր ինտեգրացիոն համակարգի իր ծրագրերը՝ բոլոր ներգրավված կողմերի հետ սերտ համագործակցությամբ։ Օրինակ՝ բանակցություններ են վարվել քաղաքապետարանների, Refugee Work Նիդեռլանդների, գիտնականների, գործատուների և այլ նախարարությունների մոտ 100 փորձագետների հետ:
Գնահատումները և ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ներկայիս ինտեգրացիոն համակարգը չափազանց բարդ և անարդյունավետ է: Koolmees-ը մեծ ուշադրություն է պահանջում նոր համակարգում մոնիտորինգի և գնահատման համար: Այս կերպ անհրաժեշտության դեպքում կարող են արագ ճշգրտումներ կատարել:
Տես նաեւ.
https://nos.nl/artikel/2239449-nieuwkomers-krijgen-persoonlijk-inburgeringsplan-taalniveau-omhoog.html
B1 մակարդակի բարձրացումը` ժամանելուց հետո 3 տարվա ընթացքում, միանգամայն ինչ-որ բան է, ես տպավորություն ունեմ, որ սա շատերի համար շատ հեռու կամուրջ է... Հոլանդերեն խոսելը, ինչպես կարող է հոլանդացիների մեծամասնությունը անել, լավ նպատակ է, բայց A2-ը ներսում է: 3 տարին բավականին ձեռքբերում է բազմաթիվ ներգաղթյալների համար։ Ինձ չի զարմացնի, որ գործնականում մեծ խմբերը կրկին հայտնվում են A2-ում: Հաճելի է, որ քաղաքապետարանը հիմա չի ակնկալում, որ ինտեգրատորը կդնի A2 աշակերտների հետ ստանդարտ դասարան և բացատրություն, թե ինչպես է աշխատում բանկոմատը, և մենք այստեղ աղջիկներին չենք թլպատում... Կարծես ներգաղթյալների մեծամասնությանը հանել են մի տակից: ռոքի կամ հետամնաց մարդկանցից, տախտակի հետևում, և նրանք չունեն հավակնություններ, ինչպիսիք են լեզվի լավ տիրապետումը B1 և լավ աշխատանք: Մենք կտեսնենք…
Կառավարության նամակը.
«Վերջին տասնամյակների ընթացքում ինտեգրման վերաբերյալ տարբեր տեսլականները և առաջ մղվող պատկերացումներն այն մասին, թե ինչպես կարող են նորեկները լավագույնս և արագ դառնալ հոլանդական հասարակության լիարժեք մասը, հանգեցրել են քաղաքականության մեծ թվով փոփոխությունների: Չնայած այս բոլոր փոփոխություններին, դեռևս չի գտնվել որևէ համակարգ, որտեղ ինտեգրատորները հասնեն ցանկալի վերջնական նպատակին համարժեք, արագ և մեծ թվով: (…) Նույնիսկ համակարգի ճշգրտումներից հետո, ցանկալի վերջնական արդյունքների հասնելը մնում է մարտահրավեր: Առաջիկա տարիներին ավելի քիչ պրակտիկ փորձ ունեցող բաղադրիչները կվերահսկվեն և անհրաժեշտության դեպքում ճշգրտվեն՝ համակարգը աստիճանաբար հզորացնելու նպատակով։
(...)
Դրան հասնելու համար ես կենտրոնանում եմ մի շարք գծերի վրա, որոնք նորարար են նախորդ համակարգերի համեմատ.
– Հոլանդական դիպլոմը, առանց ավելորդ ժամանակի կորստի, լավագույն մեկնարկային դիրքն է աշխատաշուկայի համար: Հետևաբար, երիտասարդ ներգաղթյալները հնարավորինս արագ ուղղորդվում են դեպի հոլանդական մասնագիտական վերապատրաստման դասընթաց:
– Ուսուցման ուղիների ինտենսիվացում. Որպեսզի ինտեգրվող մարդկանց մեծամասնությունը մի քանի տարվա ընթացքում հասնի լեզվի B1 մակարդակին, դա լավագույնս աշխատում է, եթե լեզուն սովորելը զուգակցվի (կամավոր) աշխատանքի հետ:
– Այլևս բացառություններ չկան՝ հիմնված ցուցադրական ջանքերի վրա: Հասարակության մեջ բոլորը սովորում են կառավարել։
(...)
Բարելավումները ուղղված են բոլոր այն անձանց, ովքեր ենթակա են ինտեգրման պահանջներին՝ տղամարդ կամ կին, ովքեր ունեն ապաստանի թույլտվություն կամ այլ տեսակի կացության թույլտվություն:
(...)
Կոալիցիոն համաձայնագրի առանցքային կետերից է ինտեգրացիոն քննության համար անհրաժեշտ լեզվի մակարդակի բարձրացումը A2-ից B1-ի։ Այսպիսով, B1-ը դառնում է ստանդարտ լեզվի մակարդակ: Սա լեզվի այն մակարդակն է, որն անհրաժեշտ է աշխատաշուկայում լավագույն հնարավոր մեկնարկային դիրք ունենալու համար: Այնուամենայնիվ, իրականություն է, որ ոչ բոլորն ունեն այս լեզվական մակարդակին հասնելու ունակությունը: (..) Այս նպատակով ներկայումս դիտարկվում են երեք տարբեր ուսուցման ուղիներ:
Երեք ուսումնական երթուղի
B1 երթուղի (երթուղի 1):
Ստանդարտն այն է, որ նրանք, ովքեր ենթակա են ինտեգրման պահանջին, հետևում են այն երթուղին, որը տանում է դեպի B1 քննություն: Միայն օբյեկտիվ թեստի միջոցով կարելի է հաստատել, որ ինտեգրվողները, ովքեր չեն կարողանում անցնել այս մակարդակը, կարող են քննություններ հանձնել ավելի ցածր մակարդակում։ (…)
Ուսումնական երթուղի (երթուղի 2)
Ներգաղթյալների կրթական ներուժը պետք է ավելի լավ օգտագործվի, քանի որ դա խիստ անհրաժեշտ է աշխատաշուկայի կայուն հեռանկարի համար: Ինտեգրում պահանջողների մոտ 30%-ը 30 տարեկանից ցածր է և նրանց առջևում շատ ակտիվ կյանք է սպասվում: (..)
Z-երթուղի (անկախ լեզվից) (երթուղի 3)
Մարդկանց մեծամասնության համար, ովքեր այժմ ազատում են ստանում, A2 քննությունը նույնպես անհասանելի է: Օրինակ՝ սովորելու սահմանափակ կարողություններով մարդիկ կամ իրենց լեզվին անգրագետ մարդիկ։ (…)
V. Քննական համակարգը
«Քաղաքացիական ինտեգրման մասին օրենքի 2013թ.-ի ներդրմամբ քննական համակարգը փոխվել է: Այս պահից առանձին-առանձին քննության ենթարկվեցին լեզվական բաղադրիչները, իսկ 2015 թվականին ավելացվեց քննական ՕՆԱ բաղադրիչը։ Ինչ վերաբերում է ՕՆԱ-ին, ապա ավելացված արժեք կա աշխատաշուկային ինտեգրվող անձին նախապատրաստելու հարցում, սակայն, ինչպես ցույց է տալիս օրենքի գնահատումը, ՕՆԱ-ի փորձարկման եղանակը ներկայումս անարդյունավետ է: ONA-ն իր ներկայիս տեսքով շատ տեսական է և պահանջում է լեզվի իմացության որոշակի աստիճան, որը շատ ինտեգրատորներ դեռ չունեն սկզբում (…)
Ներկայիս ինտեգրացիոն քննությունը բաղկացած է յոթ մասից.
1) խոսելու հմտություններ, 2) լսելու հմտություններ, 3) գրելու հմտություններ,
4) կարդալու հմտություններ, 5) Հոլանդական հասարակության (KNM) իմացություն,
6) կողմնորոշում Նիդեռլանդների աշխատաշուկայում (ONA) և
7) Մասնակցության հայտարարությունը.
Մասնակցության հայտարարությունն արդեն ապակենտրոնացվել է քաղաքապետարանների պատասխանատվության ներքո: ONA-ի համար կիրառվում է, որ (ինչպես արդեն հայտարարվել է), սա նույնպես կտրվի ապակենտրոնացված, պրակտիկային ուղղված մեկնաբանություն, որը օպտիմալ կերպով նպաստում է ինտեգրատորի աշխատանքին:
(…) »
Source: https://www.tweedekamer.nl/kamerstukken/brieven_regering/detail?id=2018Z12976&did=2018D37329
Լիովին համաձայն եմ քեզ հետ Ռոբ։ Շատ նորեկների համար A2 մակարդակը հեշտ չէ, էլ չենք խոսում B1-ի մասին: Ցանկությունը մտքի հայրն է, և այս դեպքում լեզվական գիտելիքներն ընդլայնելու ցանկությունը գործնականում չի աշխատի։ Ինչպես նշում է Ռորին, շատ հոլանդացիներ արդեն չեն կարողանում հասնել B1 մակարդակին, և ես կարող եմ նաև պատկերացնել, որ դա Ջանբեուտին, այսպես ասած, պառակտող գլխացավանք կառաջացնի: Ես դա ստացել եմ նաև նախկինում, նաև այն պաշտոնյաներից, ովքեր պետք է իրականացնեին ինտեգրացիոն օրենքը, բայց, ըստ երևույթին, այլ մոլորակից են եկել: Նախարար Քուլմիսը՝ նախարարը, ով կներկայացնի նոր ինտեգրացիոն ծրագիրը, վերջերս Ջինեկի հետ էր։ Նրան և մյուս մասնակիցներին տրվեցին մի շարք հարցեր ընթացիկ ինտեգրացիոն քննությունից, որոնք չափազանց տարօրինակ էին բառերի համար և որոնց ճիշտ պատասխանը հնարավոր չէր տալ: Հարցեր և տեսանյութեր, որոնք, եթե ինձ հարցնեք, խելագարներն են հորինել։ Հարի Ռոմեյնը մի կետ ունի, Նիդեռլանդները հուսահատ են մասնագետների համար, բայց հազարավոր և հազարավոր նորեկներ ստիպված են շատ թանկ դասընթացներ անցնել: Դասընթացներ բազմաթիվ անիմաստ ուսումնական նյութերով, որոնք ոչ ոք չի ցանկանում, և որը ոչինչ չի նպաստում փաստացի հիմքի վրա, որի համար նախատեսված է ինտեգրումը: Դա մեծ բիզնես է, որը մեծ գումարներ է ներառում։
Այս ամենը կարդալն ինձ պառակտող գլխացավ է պատճառում:
Ինչպե՞ս կարողացան XNUMX-ականների սկզբի վիետնամցի նավակներով մարդիկ լուռ ինտեգրվել հոլանդական հասարակությանը:
Ես դեռ հիշում եմ այն ժամանակվանից, ես ապրում էի Սթենվեյկում, իսկ մոտակայքում ընդունարան կար հին վերապատրաստման դպրոցում՝ Սթինվեյկերվոլդի Գելդերինգեն գյուղի մոտ:
Շատերը շուտով գնացին աշխատելու Ցվոլլեում՝ Scania բեռնատարների գործարանում և հավանաբար հոլանդական մասնագիտական դիպլոմ չեն ունենա:
Սակայն, ինչպես միշտ, Նիդեռլանդների կառավարությունն ու նրա հետ կապված պետական ծառայողները պետք է ինչ-որ նոր բան մտածեն, ինչը, ամենայն հավանականությամբ, կզրկվի:
Որովհետև, ինչպես նախկինում գրել եմ, ինտեգրումը դասընթացից չես սովորում, այլ դա քո սրտից է գալիս:
Յան Բեյթ.
Ես գիտեմ հոլանդացիների Նիդեռլանդների որոշ գավառներից, ովքեր նույնիսկ չեն կարողանում անցնել B2:
Այսպիսով, սա ևս մեկ լրացուցիչ արգելակ է օտարերկրացիների համար, եթե դուք մուտք չեք գործում միջերկրածովյան ճանապարհով, Թուրքիայով կամ MSF-ով:
Այս «ինտեգրումից» շատ բան չեմ հասկանում։
Ինչո՞ւ պետք է, օրինակ, եռակցման մեջ գերազանց տիրապետողը, համայնքի հաշվին նախ Կլոմպերիան սովորի, որտեղ դիմել սոցիալական աջակցության համար, մինչդեռ այս նույն երկիրը լաց է լինում այս կարգի հմուտ աշխատողների համար։ Նույնը վերաբերում է մեքենաների մեխանիկներին, շինարարներին, էլեկտրիկներին և այլն: «Իմ» ավտոտնակում սիրիացին մեկ ժամվա ընթացքում հասկացավ ամեն ինչ, ներառյալ էլեկտրոնային կարգավորիչ սարքավորումները, և կարող էր ինչ-որ բան սովորեցնել իր հոլանդացի գործընկերներին: Սիրիացի բժիշկ մասնագետ, որը մենք ունեինք: դժբախտ պատահարից հետո այնտեղ նրանց ձեռքերը կհամբուրեին, եթե նա մեզ վիրահատի, բայց ՆԼ-ում նրան դեռ թույլ չեն տալիս գիպս դնել, քանի որ նա նույնիսկ հոլանդական առաջին օգնության դիպլոմ չունի։
Քանի՞ օտարերկրացի ունի գերազանց աշխատանք Թաիլանդում՝ առանց 50-ից ավելի թայերեն բառ հասկանալու:
https://www.medischcontact.nl/nieuws/laatste-nieuws/artikel/syrische-arts-zoekt-ervaringsplaats.htm
https://www.medischcontact.nl/nieuws/laatste-nieuws/artikel/syrische-artsen-willen-snel-weer-aan-het-werk.htm
https://www.ad.nl/binnenland/deze-syrische-vluchtelingen-zijn-helemaal-ingeburgerd~a2bfa28a/
Լիովին համաձայն եմ. Կան արտագաղթածներ, ովքեր ատում են Թաիլանդի բյուրոկրատիան, բայց Նիդեռլանդները նույնպես կարող են ինչ-որ բան անել դրա դեմ: Երբեմն այլ կետերում, երբեմն նույն կետերում, ինչպիսիք են աշխատանքի թույլտվությունները:
Ունեցեք մալթացի ընկեր, ով ապրում է Մալթայում, և մարդիկ այնտեղ դժվար չեն: Հետևանք. շատ օտարերկրացիներ (որոնք արգելված կլինեն Նիդեռլանդներում կամ կդիտվեն որպես տնտեսական փախստականներ, եթե դա արդեն ավելի վատ չէ) գնում են դեպի նոր ապագա Մալթայում՝ առանց դասընթացի, որը նրանց ասում է, թե ինչ պետք է տան տանտիրուհուն ծննդյան խնջույքի ժամանակ: Միանշանակ առաջնահերթություն չէ:
Որոշ ժամանակ առաջ ես ինքս արեցի ինտեգրման թեստը (առցանց) և անցա ամենաբարձր մակարդակով։
Այսպիսով, իմ թայլանդացի կինը չի կարող դա ստանալ, երբ նա գալիս է Հոլանդիա
եթե ճիշտ եմ հասկանում կամ կարդում.