Izvješće UNESCO-a: Sve je pogrešno u tajlandskom obrazovanju

U mjesecima koliko sam u Tajlandu volio bih predavati engleski u lokalnoj školi, ali to nije dopušteno, neću dobiti radnu dozvolu!
Djeca koja komuniciraju s farangima govore bolje engleski od učitelja.

Što se tiče učenja engleskog jezika; ako učitelj ne zna pravilno govoriti kako to mogu naučiti djecu? pisanje je još donekle moguće, ali čim ga moraju izgovoriti, pogrešno je.
Ako učitelj ne može reći R i izgovoriti "Farang" kao "Falang", djeca će učiniti isto.
Svejedno ima smisla. A ako učitelj ne zna računati napamet, kako to želite naučiti djecu? Kao što Adri kaže, prvo poboljšajte obuku nastavnika, tek onda možete unaprijediti obrazovanje

Što očekivati ​​od obrazovanja u zemlji u kojoj ne smijete biti kritični, imati mišljenje, a kamoli postaviti pitanje?
To se prevodi kao ponašanje Tajlanđana u svakodnevnom životu. Nikad se nisu naučili svađati i ne poznaju sivu zonu. Crno je ili bijelo.
Ispitajte nešto s Tajlanđanima i atmosfera se odmah napuni. Svi imaju duge prste.

Je li izvješće nova verzija ovog iz 2016.? To je prilično obimni tekst:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf

Prema drugom -manjem- izvješću u nastavku iz 2014., Tajland troši više na obrazovanje od ostalih zemalja ASEAN-a. Ulagalo se u obrazovanje pod Abhisitom i Yingluckom (više plaća, prilagodba obuke nastavnika, pristup e-učenju). Ali sam novac nije dovoljan. Glavni kamen spoticanja su:
– vrlo je okrenut unutra, snažno hijerarhijski i od vrha prema dolje
– nedostatak motivirajućeg kritičkog mišljenja
– niska kvaliteta nastavnika sa starim idejama.

Što je potrebno: motiviranje suradnje u grupama, rad/razmišljanje na projektnoj osnovi, više fokusiranja na modernu IT i davanje učiteljima više slobode. Naravno, obrazovanje se također mora više fokusirati na globalizirajući svijet. Izvješće također poziva na zamjenu vlastitih nacionalnih obrazovnih testova međunarodno standardiziranim testovima.

https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf

Bonus: izvješće također opisuje potrebu za modernizacijom poljoprivrede (preparcelacija, povećanje produktivnosti i kvalitete itd.).

Nadam se da je Unescovo izvješće poslano i ovoj velikoj vladi.
I ne, naravno da nećeš dobiti radnu dozvolu, bolje je zadržati je glupo.

Izvještaj (još) nisam pročitao, ali u svojoj sredini (Nakhon Ratchasima, ionako ne najmanji grad u državi) zaključak doživljavam potpuno drugačije. Za početak pozitivnom točkom iz izvješća: Svatko ima pravo na obrazovanje. Kad vidim koliko obrazovnih institucija ima ovdje, budućnost nepismenosti mora biti osuđena na propast. Kakva vreva učenika koji idu u školu. Oni u velikoj mjeri određuju prometni obrazac tijekom špica. Srećom, prošle godine nije bilo nesreća, jer morate imati oči u potiljku da s vremena na vrijeme izbjegnete motore.

Onda se pitam kako ljudi znaju da milijuni Tajlanđana tako loše čitaju. Možda "reprezentativna" grupa testiranih ljudi? Inače, mogu zamisliti da se znanje razvodni kod nekoga kome pisani jezik nije potreban da bi zarađivao za kruh, a takvih je podosta. Barem svi znaju matematiku, moje je osobno iskustvo.

Zatim se kritizira vlast koja je za to navodno odgovorna. Ali vjerujem da je ta ista vlast zaslužna i za dobar razvoj koji svakodnevno vidim oko sebe. U Tajlandu živim godinu i pol i moram reći da se ovdje osjećam puno sigurnije nego u Nizozemskoj, pogotovo u velikim gradovima. Prvi put kad sam došao u Tajland i sišao na pogrešnoj stanici BTS-a, ispratio me naoružani vojnik (u to vrijeme se upravo dogodio napad) do mjesta gdje sam mogao ući i vratiti se na ispravnu stanicu. U početku sam se malo bojao razgovarati s njim, ali kakvu sam ljubaznost dobio zauzvrat. Moja iskustva na nizozemskim postajama su suprotna. Biti omalovažen, ako nekoga uopće možete pronaći, a informacije su dane samo šturo, ako ne i netočne.

Što se engleskog jezika tiče, mislim da mjesto ispod srednje zagrade nije pogrešno. Izvješće smatra da je to vrlo loše (?) Moja pokćerka ne samo da uči engleski u školi, već i kineski. A to je, čini mi se, Tajlanđanima jednako važno kao i Englezima, s obzirom na ekonomske mogućnosti ove divovske susjedne zemlje. Ali, naravno, takvo opće izvješće to ne uzima u obzir.

Zaključit ću napomenom da je kvaliteta obrazovanja u Nizozemskoj posljednjih desetljeća strmoglavo pala. Imam mnogo kontakata s nastavnicima na svim razinama i poštedjet ću vas detalja, ali bit je da se diplome daju iz raznih razloga.
U današnje vrijeme čak i odgajatelji u vrtiću moraju polagati prilično kompliciran jezični ispit jer postoji toliko jezično zaostajanje u osnovnom obrazovanju. Stoga mislim da se s pravom pitam koliko će vremena trebati prije nego što zaključci takvog izvješća budu primjenjivi na nizozemsko obrazovanje. I tko je za to odgovoran?

Strani učitelji su također zločin učiti engleski. Poznajem mnogo profesora engleskog porijeklom iz Londona.. Govorim samo londonski naglasak.. Cijeli život radim na engleskom... Jedva razumijem te učitelje. I ovdje učenici uče nerazumljiv engleski.

Obrazovanje je doista jako loše. Ali svaki dan na TV-u gledam horde kako primaju diplome od nekog dostojanstvenika(!!). A gledajući odjeću (crna pelerina i beretka, američki primjer) posumnjali biste da su fakultetski obrazovani. Međutim, mislim da su predstave.

A engleski je stvarno loš! Nedavno sam morao pokupiti ženinog unuka iz škole. Imao je "engleski" zadnji sat. Budući da je bilo dosta iza dogovorenog vremena, ušla sam u školu i pitala “profesoricu” engleskog na engleskom hoće li to dugo trajati. Sve što sam dobio bio je pogled koji se sastojao od mješavine nerazumijevanja i panike. Čovjek uopće nije razumio - čak ni nakon što je ponovio moje pitanje - o čemu govorim.
Njezini unuci govore samo engleski jer to MORAJU pričati sa mnom od bake.
Sic!