A all gael unrhyw crazier? Pasbort gweithredoedd da i fyfyrwyr
Ni wnaeth Bangkok Post ei adrodd yn ei adroddiadau, ond fe'i crybwyllwyd yn y golygyddol ar Orffennaf 26. Mae arweinyddiaeth y Weinyddiaeth Addysg wedi trafod y syniad o greu a pasbort gweithredoedd da i'w gyflwyno i bob myfyriwr.
Yn y pasbort hwnnw, dylai'r deiliad gadw golwg ar y gweithredoedd da y mae wedi'u cyflawni, yn seiliedig ar gyfarwyddebau'r NCPO (junta), megis dangos diolchgarwch i'ch rhieni, rhoi buddiannau'r wlad o flaen eich hun a'ch dilyn. athroniaeth gynaliadwyedd cymhwyso'r brenin yn eich bywyd eich hun.
Yna byddai'n rhaid i gyfarwyddwr yr ysgol wirio'r pasbort. Mae'r myfyrwyr yn derbyn gradd y gellir ei defnyddio fel maen prawf ychwanegol ar gyfer mynediad i'r brifysgol.
Cefndir y cynllun hynod hwn yw'r awydd i annog myfyrwyr i gymryd mwy o ran mewn gweithgareddau cymdeithasol yn lle cymryd gwersi ychwanegol, sef yr arfer presennol, ac felly mae myfyrwyr yn ceisio cynyddu eu siawns o gael mynediad i brifysgol.
Yn ôl y papur newydd, mae’r syniad wedi ei orlwytho â storm o feirniadaeth a gwawd [dim byd am hyn yng ngholofnau newyddion y papur newydd chwaith]. Ymateb y weinidogaeth: Byddwn yn astudio’r mater yn ofalus cyn gwneud penderfyniad ar y ffordd orau i annog myfyrwyr i gyfrannu at gymdeithas, er enghraifft ar ffurf gwaith gwirfoddol.
Nid yw'r papur newydd yn credu bod y syniad y tu ôl i'r pasbort yn anghywir, ond mae'n disgrifio'r prosiect fel prawf diriaethol bod y fiwrocratiaeth o'r brig i'r gwaelod wedi colli cysylltiad â chymdeithas fodern.
Os gofynnwch i mi, ni fyddwn byth yn clywed am hyn eto.
(Ffynhonnell: Post Bangkok, Gorffennaf 26, 2014)
Nodyn personol: Fel Sgowt Bach, roedd disgwyl i mi wneud gweithred dda bob dydd, ond nid oedd yn rhaid i ni gadw golwg arni ac ni chafodd ei fonitro. Os gwelwch yn dda, peidiwch â gwneud unrhyw jôcs gwirion am y Boy Scouts, oherwydd dysgais i hwylio yno. O ystyried yr arian poced a gefais neu fy swyddi haf, ni fyddai hyn erioed wedi bod yn bosibl mewn unrhyw ffordd arall.
Gyda ni roedd gwahaniaeth amlwg rhwng y sgowtiaid, a arhosodd ar dir sych, a'r sgowtiaid môr. Dysgon nhw, ymhlith pethau eraill, sut i hwylio, rhwyfo, busnesa a chlymu clymau amrywiol. Ac a all ddod yn fwy gwallgof fyth o ran adroddiadau? Gallaf ddangos adroddiad ysgol lle cofnodwyd pa mor aml yr es i offeren ieuenctid yn ystod yr wythnos. Doedd yna ddim llawer beth bynnag, oherwydd roedd fy mam yn meddwl bod cwsg yn bwysicach i blant nag eistedd mewn eglwys yn tocio am 07.00 a.m. cyn mynd i'r ysgol. Rwy’n dal yn ddiolchgar iddi am hynny.
Helo Dick,
Pan fyddwch chi'n edrych drwy'r papurau newydd, Dick, gwnewch yn siŵr nad oes gennych chi lond ceg o goffi, oherwydd bydd yn lledaenu'n ddigymell dros eich deunydd darllen.
Onid yw hyn yn rhy wallgof am eiriau?
Gadewch iddynt yn gyntaf sicrhau y darperir addysgu da, ym mha bynnag bwnc.
Bod y bobl ifanc hyn yn gallu siarad digon o Saesneg ac nad oes angen cyfrifiannell arnynt i wybod faint yw 25+25.
Gofynnwch i'r athro Cor, pwy gyda llaw sy'n gorfod anfon erthygl papur newydd eto OS GWELWCH YN DDA/plies?
Nid oes ganddo unrhyw ystyr o gwbl, oherwydd pan yn fyfyriwr X yn dangos ac y mae rhywbeth annymunol arno, yna teimla Mr. "
Felly dyna fy marn i, ar wahân i’r ffaith fy mod yn meddwl bod yr holl adroddiad Gweithredoedd Da yn destun sbort.
LOUISE
Rwyf wrth fy modd â'r syniad y tu ôl iddo. Gyda’r holl bwyslais ar wybodaeth ac addysg sy’n ymwneud â ffeithiau, rydym wedi anghofio’n llwyr fod yr agweddau cymdeithasol hefyd yn bwysig, neu efallai’n bwysicach fyth. Yn hynny o beth, gellir mabwysiadu'r syniad ar unwaith yn yr Iseldiroedd. Fel arfer caiff unrhyw feddyliau i'r cyfeiriad hwnnw eu diystyru ar unwaith. Efallai mai dyna pam nad oes neb byth yn sefyll i fyny dros berson oedrannus ar y tram mwyach. Gwell cael cynorthwyydd siop cyfeillgar, cymwynasgar na all wneud mathemateg na jerk sy'n gallu dod heibio heb Japaneaidd poced. Gallwch ddefnyddio peiriant ar gyfer rhifyddeg, ond nid ar gyfer cymwynasgarwch.
Mae llunio adroddiad a mynegi popeth mewn ffigur yn ymddangos i mi yn syniad llai da. Yna byddwn yn ceisio meintioli’r sgiliau pwysig hynny na ellir eu mynegi mewn ffigurau mewn gwirionedd. Fodd bynnag, nid wyf yn gwybod sut y gellid gwneud hynny’n well. Ond mae'r ffaith y dylai sgiliau cymdeithasol a chymwynasgarwch chwarae rhan fawr ar CV rhywun, yn ogystal â'r ffigurau oer presennol ar gyfer diplomâu, yn ymddangos fel nod da i mi.
O wel, does ond rhaid nodi’r gweithredoedd da ac ar ben hynny gall un yn syml ymddwyn yn anweddus ac ati.