Un nou director
No fa gaire vaig escriure una història en aquest bloc sobre la vida d'un professor universitari.
Les respostes em van mostrar que pocs holandesos, inclosos els expatriats que no treballen a Tailàndia, tenen una idea de com es fan les coses a la planta de treball aquí. I amb això vull dir un lloc de treball on la cultura corporativa és principalment tailandesa i on la majoria dels empleats són tailandesos.
El meu company blogger Cor Verhoef ha escrit algunes històries sobre el que passa a l'institut on ensenya. Crec que els lectors, sobretot pel seu estil d'escriptura, han tingut la impressió que tot està inventat o almenys (molt) exagerat.
No és el cas. Les coses són molt diferents aquí que als Països Baixos; No puc jutjar Bèlgica. Que diferent, intentaré descriure a partir del procediment de nomenament d'un nou director a l'institut on treballo.
Procediment
En una universitat nacional, el director (o degà) d'una facultat és nomenat per tres anys amb l'opció de ser reelegit una vegada: una forma de rotació de llocs de treball que no està malament en si mateixa. Fa dos anys va ser el meu institut. La directora ja havia estat reelegida una vegada i després de sis anys ella (sí, una ella) va haver de buscar una altra feina. El procediment per escollir un nou director és el següent:
- El president de la universitat crea un comitè de candidatures. Els empleats de l'institut desconeixen qui hi és. El més probable és que el director sortint en formi part;
- Es demana als empleats de l'institut que elaborin un perfil del nou director. Aquest perfil s'envia després a la comissió de nomenaments;
- Els candidats adequats de dins i de fora de la universitat poden informar a la comissió. Els membres del personal poden proposar candidats;
- El comitè de candidatures selecciona dos candidats entre el nombre de candidats;
- Aquests dos candidats presenten la seva visió i plans per a l'institut en una reunió pública de tota la plantilla. També tindran l'oportunitat de fer preguntes;
- Cada membre del personal pot -després- manifestar per escrit la seva preferència per un o l'altre candidat;
- La comissió de nomenaments expressa la seva preferència, el president designa.
Pràctica
En la reunió de tota la plantilla es va elaborar un perfil (a excepció del director titular). No recordo de memòria totes les titulacions desitjades, però les més importants eren: experiència laboral internacional, una bona xarxa en el sector turístic (almenys a Tailàndia), capaç de liderar un equip d'empleats de diferents nacionalitats i amb ganes de per ampliar l'institut, especialment per a més estudiants estrangers.
Durant la reunió no vaig poder evitar del tot la impressió que aquest perfil estava elaborat de manera que no esdevingués el llavors sotsdirector el nou director. Ella (sí, també una ella) és una dona simpàtica amb formació acadèmica en farmàcia (com la directora que passa; es coneixen del passat) i centrada principalment a complir els requisits (burocràtics) de la universitat i el ministeri d'Educació. .
El perfil es va lliurar a la comissió de nominacions i després va començar l'espera. Abundaven els rumors que el sotsdirector era el presumpte nou director. Sembla que els professors tailandesos ja s'han resignat al seu nomenament. Preferiu no lluitar contra poders "superiors" si voleu mantenir la vostra feina o també voleu fer carrera més endavant. Vaig fer una enquesta a dues persones que em pensava capaços de sol·licitar, però no sé si realment ho van fer.
Un dia vaig rebre una invitació a través de la bústia per a la presentació dels dos possibles candidats al càrrec de director. Un candidat era un pes lleuger: un antic empleat de l'institut i l'altre candidat era …l'actual diputat.
Rumors de corrupció; 'totes mentides'
Un detall no menys important va ser que durant tot el període es van dur a terme negociacions per separar la part pràctica de la formació (hoteleria) de la part acadèmica. La intenció de fer-ho mai es va discutir amb el personal, i molt menys es va discutir.
El director sortint crearia una empresa privada on s'allotjaria la pràctica (la universitat s'havia de pagar, és clar: per la instrucció dels estudiants, però també rebia diners per l'adquisició d'una cuina gairebé nova per estrenar). , cuina i bar de demostració i l'inventari del restaurant) i ella podria, a través d'un seient al Consell Assessor, supervisar com van les coses a l'institut i assistir el nou director en paraules i fets. I així va passar.
Abans de nomenar el nou director, es va signar el contracte entre la universitat i l'empresa privada. Els detalls (financers) d'això són desconeguts per a mi. El director que va sortir va romandre vinculat a un cert grau (gran?) amb l'institut. Encara més fort. El director sortint va ser nomenat assistent del president en l'àmbit de la cooperació internacional uns mesos després. Fins i tot va mantenir la seva antiga oficina al nostre edifici fins fa poc.
En l'últim esdeveniment per equips de dos dies sota el seu regnat, la directora sortint va deixar a banda els professors estrangers. Va dir que en un futur previsible escoltaríem històries, rumors sobre corrupció i mala praxis al nostre institut en què estava involucrada. No ens havíem de preocupar per això perquè tot eren mentides.
Caducitat
En vista de l'anterior, no serà d'estranyar que el director adjunt (que de cap manera coincideix amb el perfil) hagi estat nomenat director. Com que el seu nomenament com a directora va crear una vacant a l'equip directiu, també es va haver de buscar un nou adjunt.
Per a la meva gran sorpresa (la xifra d'estudiants fa anys que és la mateixa perquè no acceptem més de 120 alumnes de primer) no va venir cap diputat, però ara tenim tres directors adjunts, tots de la facultat de farmàcia i tots bons coneguts de el nou director.
Cap d'ells amb experiència laboral internacional, una xarxa en el sector turístic o amb ganes de reclutar més estudiants estrangers, però principalment preocupat per la documentació necessària (en el context del control de qualitat i els informes de progrés) i la discussió sobre l'ús correcte de l'uniforme. (i com fer-ho complir) i el comportament dels estudiants.
Poca dinàmica
Les discussions de fons sobre els diferents components del programa de batxillerat rarament, o mai, tenen lloc. Això té avantatges i inconvenients. El desavantatge és que hi ha poc dinamisme en el que s'ensenya. Cada any passa el mateix per a molts professors. No hi ha una unitat interna o externa única per superar el futur dels estudiants.
El vincle amb el món empresarial (com a futur empresari) ha desaparegut completament. L'avantatge és que com a professor res no s'impedeix que els teus propis cursos siguin el que en vols fer. Per tant, hi ha una gran llibertat. Depèn de cada professor utilitzar aquesta llibertat per a ajustos, millores i canvis.
Chris de Boer
Chris de Boer treballa com a professor de màrqueting i gestió a la Universitat de Silpakorn des de 2008.
Comunicació presentada
'Tailàndia exòtica, estranya i enigmàtica': aquest és el nom del llibre que stg Thailandblog Charity elabora aquest any. 44 bloggers van escriure una història sobre la terra dels somriures especialment per al llibre. Els beneficis es destinen a una llar per a orfes i nens de famílies amb problemes a Lom Sak (Phetchabun). El llibre es publicarà al setembre.
Benvolgut Chris, encara que visc als Països Baixos, conec diverses persones -homes i dones- que es van graduar en una universitat tailandesa. La majoria tenen ara entre trenta i quaranta anys i tenen una feina a Tailàndia de la qual no estic del tot content. Sempre em sorprèn que fins i tot aquests joves "altament educats" sàpiguen molt poc de tot el que passa fora del seu camp de visió (Tailàndia). Com a expert, m'agradaria saber a quin nivell puc comparar una educació universitària tailandesa amb una educació holandesa. Per ser sincer, no tinc una opinió molt alta sobre això i no arriben o gairebé no arriben al nivell d'HEAO holandès, però podria estar equivocat. Voldria escoltar. Amb una salutació i gràcies, Josep
La meva xicota i la seva filla van anar a la universitat.
Tinc la impressió que a NL. 6 classes de primària a NL haurien estat millors per a ells.
Aprenen més a casa amb mi que a una universitat tailandesa.
De moment els he ensenyat a muntar una peixateria holandesa, estan fent una feina excel·lent, aquest és el seu futur i per a tota la família.
Llàstima dels diners que vaig pagar pels seus estudis.
Mantingueu els pobres estúpids, els rics poden obtenir més diners amb els seus estudis fora de Tailàndia.
Els meus dotjes estan orgullosos de ser apreciats al seu poble per demostrar que han aprovat la universitat com l'únic que hi ha.
De fet, no vol dir res.
En qualsevol cas, ja no han de recollir arròs gràcies a l'arengada i altres productes com el verat fumant
No tinc absolutament ni idea de com són les coses al lloc de treball de l'educació tailandesa, però no vaig tenir la impressió que les troballes de Cor Verhoef fossin inventades per ell o almenys (molt) exagerades pel seu estil d'escriptura. 🙁
Trobo molt interessants les seves aportacions, al cap i a la fi, també estan clarament intercalades amb una dosi d'humor...
Conec un professor holandès que fa classes uns mesos a l'any a la Universitat Khon Kaen. Aquest home parla molt bé de la professionalitat dels seus companys i del nivell dels seus estudiants tailandesos. Troba que els seus estudiants tailandesos tenen més ganes d'aprendre que els seus antics estudiants holandesos. Així que també podria ser la universitat.
Crec que fora de Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat i algunes altres universitats de primer nivell hi ha una gran diferència de nivell amb, per exemple, les universitats locals de Rajabat i les nombroses universitats privades.
Benvolguts Josep, Pim i Bacus,
Hi ha grans diferències de qualitat entre les universitats de Tailàndia. Fins a quin punt exactament es poden remuntar, caldria una anàlisi exhaustiva dels resultats dels estudiants i de les diferents enquestes de qualitat, tant a nivell nacional com internacional. Les meves impressions són:
– Les facultats tailandeses que col·laboren amb universitats estrangeres són millors perquè també han de complir els requisits de la universitat estrangera. Els estudiants obtenen dos diplomes al final;
– les anomenades universitats Rajabaht en realitat no són més que escoles secundàries;
– les universitats privades són generalment millors que les universitats públiques; també més car, tenen més professors estrangers i gestió estrangera i un sistema educatiu més modern.
A les 500 millors universitats del món, hi ha 1 universitat tailandesa (King Mongkut Technology College; principalment per una puntuació alta en l'àmbit dels vincles amb la comunitat empresarial; crec que el lloc 357) i 10 universitats holandeses, de les quals Delft La Universitat de Tecnologia està en marxa. 51.
Benvolgut Chris, ja estava clar per a mi, en part gràcies a tu i Cor, que faltava educació a Tailàndia. A més, tinc molts exemples a la meva família quan parlem de professors que ensenyen poc o gens. És evident que l'educació a Tailàndia encara té un llarg camí per recórrer abans d'arribar a la mitjana mundial. Afortunadament, hi ha excepcions que donen esperança. Les influències exteriors són de gran importància, així que seguiu donant peus a les conegudes vaques sagrades!
No sé exactament com funciona l'educació tailandesa, però és normal que hi hagi grans diferències de qualitat dins d'un país.
Mireu, per exemple, a Amèrica, on un Yale i Harvard són molt apreciats. El prestigi, doncs, no és tant que et vas graduar, sinó on et vas graduar.
La puntuació de l'examen de secundària determina a quina universitat podeu ser admès. Les universitats de prestigi només admeten persones amb una puntuació molt alta, les altres universitats són menys exigents.