Новы дырэктар
Не так даўно я напісаў у гэтым блогу гісторыю пра жыццё выкладчыка універсітэта.
Адказы паказалі мне, што нешматлікія галандцы, у тым ліку непрацуючыя экспаты ў Тайландзе, маюць уяўленне аб тым, што адбываецца на працоўным месцы. І тады я маю на ўвазе працоўнае месца, дзе карпаратыўная культура пераважна тайская і дзе большасць супрацоўнікаў тайцы.
Мой калега па блогу Кор Верхоф напісаў некалькі гісторый пра тое, што адбываецца ў сярэдняй школе, дзе ён выкладае. Я думаю, што менавіта яго стыль напісання ствараў у чытачоў уражанне, што ўсё гэта выдумана ці, прынамсі, (моцна) перабольшана.
Гэта не так. Тут усё зусім інакш, чым у Нідэрландах; Я не магу судзіць пра Бельгію. Як інакш, паспрабую апісаць, зыходзячы з працэдуры прызначэння новага дырэктара ў інстытуце, дзе я працую.
Працэдура
У нацыянальным універсітэце дырэктар (або дэкан) факультэта прызначаецца на тры гады з магчымасцю аднаразовага перапрызначэння: форма ратацыі працоўных месцаў, якая сама па сабе нядрэнная. Два гады таму ў маім інстытуце прыйшоў час. Дырэктара ўжо аднойчы перапрызначалі, і праз шэсць гадоў ёй (так, яна) прыйшлося шукаць іншую працу. Працэдура выбару новага дырэктара наступная:
- Намінацыйны камітэт ствараецца прэзідэнтам універсітэта. Хто ў ім знаходзіцца, супрацоўнікам інстытута невядома. Сыходзячы дырэктар, хутчэй за ўсё, з'яўляецца часткай гэтага;
- Супрацоўнікам інстытута прапануецца скласці анкету на новага дырэктара. Затым гэты профіль адпраўляецца ў камісію па назначэннях;
- Адпаведныя кандыдаты як з універсітэта, так і з-за яго межаў могуць дакладваць камітэту. Супрацоўнікі могуць вылучаць кандыдатаў;
- Камісія па прызначэнні кандыдатаў выбірае з ліку кандыдатаў двух кандыдатаў;
- Гэтыя два кандыдаты прадстаўляюць сваё бачанне і планы інстытута на адкрытым сходзе ўсяго персаналу. У іх таксама будзе магчымасць задаць пытанні;
- Кожны супрацоўнік можа пасля гэтага пісьмова выказаць сваю перавагу таму ці іншаму кандыдату;
- Камітэт па прызначэннях выказвае свае перавагі, прэзідэнт прызначае.
Практыкуйцеся
На сходзе ўсяго калектыву (за выключэннем дырэктара, які выходзіў), была складзена анкета. Я не памятаю ўсіх жаданых кваліфікацый на памяць, але найбольш важнымі з іх былі: міжнародны досвед працы, добрая сетка ў турыстычным сектары (прынамсі, у Тайландзе), здольнасць кіраваць камандай супрацоўнікаў з рознымі нацыянальнасцямі і быць імкнуўся пашырыць інстытут, у прыватнасці, з большай колькасцю замежных студэнтаў.
Падчас сустрэчы ў мяне не магло цалкам пазбавіцца ўражання, што гэтая анкета складзена такім чынам, каб тагачасны намеснік дырэктара не стаў новым дырэктарам. Яна (так, таксама яна) добрая дама з акадэмічнай адукацыяй у галіне фармацыі (як і дырэктар, які сыходзіць; яны ведаюць адзін аднаго з мінулага) і ў асноўным засяроджана на выкананні (бюракратычных) патрабаванняў універсітэта і Міністэрства адукацыі.
Анкета была прадстаўлена ў камісію па назначэнні, а потым пачалося чаканне. Хадзілі чуткі, што чаканым новым дырэктарам стаў намеснік дырэктара. Тайскія настаўнікі, здавалася, ужо прынялі яе прызначэнне. Вы лепш не змагаецеся з «вышэйшымі» сіламі, калі хочаце захаваць працу або зрабіць кар'еру пазней. Я звязаўся з двума людзьмі, якія, як я лічыў, здольныя падаць заяўку, але не ведаю, ці сапраўды яны гэта зрабілі.
Аднойчы мне на паштовую скрыню прыйшло запрашэнне на прэзентацыю двух магчымых кандыдатаў на пасаду дырэктара. Адзін кандыдат быў лёгкавагавы: былы супрацоўнік інстытута, а другі кандыдат быў……………дзейны дэпутат.
Чуткі аб карупцыі; "уся хлусня"
Немалаважнай дэталлю было тое, што на працягу ўсяго перыяду вяліся перамовы аб тым, каб аддзяліць практычную частку навучання (гатэль) ад акадэмічнай. Намер зрабіць гэта ніколі не абмяркоўваўся з супрацоўнікамі, тым больш не абмяркоўваўся.
Дырэктар, які сыходзіў, стварыў бы прыватную кампанію, у якой бы праходзіла практыка (універсітэт, вядома, павінен быў заплаціць за гэта: за навучанне студэнтаў, але таксама атрымаў грошы за перадачу амаль новай кухні, дэма кухня і бар, інвентар рэстарана) і праз месца ў Кансультатыўнай радзе яна магла сачыць за тым, як ідуць справы ў інстытуце, і даваць новаму дырэктару парады і дапамогу. Так яно і здарылася.
Перад прызначэннем новага дырэктара быў падпісаны кантракт паміж універсітэтам і прыватнай кампаніяй. (Фінансавыя) падрабязнасці гэтага мне невядомыя. Пакінуты дырэктар у пэўнай (у значнай?) ступені заставаўся звязаным з інстытутам. Яшчэ мацней. Дырэктар, які сышоў, праз некалькі месяцаў быў прызначаны памочнікам прэзідэнта ў галіне міжнароднага супрацоўніцтва. Яна нават свой стары кабінет да нядаўняга часу захоўвала ў нашым будынку.
На апошнім двухдзённым камандным мерапрыемстве пад яе кіраўніцтвам дырэктар, які сышоў, адвёў настаўнікаў-замежнікаў у бок. Яна сказала, што мы, напэўна, неўзабаве пачуем гісторыі і чуткі пра карупцыю і злоўжыванне службовымі абавязкамі ў нашым інстытуце, у якім яна ўдзельнічала. Нам не трэба было пра гэта турбавацца, бо ўсё гэта была хлусня.
Тэрмін дзеяння
Пасля сказанага не дзіўна, што дырэктарам быў прызначаны намеснік дырэктара (які ні ў якім разе не адпавядаў профілю). Паколькі яе прызначэнне на пасаду дырэктара стварыла вакантнае месца ў кіраўніцтве, трэба было шукаць і новага намесніка.
На маё вялікае здзіўленне (колькасць студэнтаў была аднолькавай на працягу многіх гадоў, таму што мы не прымаем больш за 120 студэнтаў на першы курс), ніводнага намесніка не прызначылі, але цяпер у нас ёсць тры намеснікі дырэктара, усе з фармацэўтычнага факультэта і ўсе добрыя знаёмыя новага дырэктара.
Ніхто з іх не мае міжнароднага досведу працы, сеткі ў турыстычным сектары або імкнення набраць больш замежных студэнтаў, але ў асноўным заклапочаны неабходнымі дакументамі (у кантэксце забеспячэння якасці і справаздач аб прагрэсе) і абмеркаваннем правільнага нашэння формы. (і як прымусіць гэта выконваць) і паводзіны студэнтаў.
Мала дынамікі
Істотныя дыскусіі наконт розных частак бакалаўрскай праграмы вядуцца рэдка або наогул не адбываюцца. Гэта мае перавагі і недахопы. Недахопам з'яўляецца тое, што ў тым, што выкладаецца, мала дынамізму. У многіх настаўнікаў кожны год адно і тое ж. Няма ўнутранага або знешняга стымулу для лепшай працы з улікам будучыні студэнтаў.
Поўнасцю страчана сувязь з бізнес-супольнасцю (як будучым працадаўцам). Перавага ў тым, што як выкладчыку нішто не перашкаджае вам рабіць свае ўласныя курсы такімі, якія вы хочаце з іх зрабіць. Так што ёсць вялікая свабода. Выкарыстоўваць гэтую свабоду для карэкціровак, паляпшэнняў і змяненняў залежыць ад асобнага настаўніка.
Крыс дэ Бур
Крыс дэ Бур з 2008 года працуе выкладчыкам маркетынгу і менеджменту ва ўніверсітэце Сілпакорн.
Адпраўлена паведамленне
«Экзатычны, мудрагелісты і загадкавы Тайланд»: так называецца кніга, якую stg Thailandblog Charity выпускае ў гэтым годзе. Адмыслова для кнігі 44 блогеры напісалі гісторыю пра краіну ўсмешак. Атрыманыя сродкі накіроўваюцца ў дом для сірот і дзяцей з праблемных сем'яў у Лом Сак (Пхетчабун). Кніга выйдзе ў верасні.
Дарагі Крыс, хоць я жыву ў Нідэрландах, я ведаю некалькіх людзей - мужчын і жанчын - якія скончылі тайскі універсітэт. Большасці з іх зараз ад трыццаці да сарака гадоў, і яны маюць працу ў Тайландзе, якой я не вельмі задаволены. Мяне заўсёды здзіўляе, што нават гэтыя «высокаадукаваныя» маладыя людзі вельмі мала ведаюць пра ўсё, што адбываецца за межамі поля іх зроку (Тайланд). Як эксперт, я хацеў бы ведаць, на якім узроўні я магу параўнаць тайскую універсітэцкую адукацыю з галандскай. Шчыра кажучы, я не вельмі высокага меркавання аб гэтым, і яны не дасягаюць або амаль не дасягаюць галандскага ўзроўню HEAO, але я магу памыляцца. Хацелася б пачуць. З падзякай і павагай, Язэп
Мая сяброўка і яе дачка паступілі ў каледж.
У мяне такое ўражанне, што ў NL. Лепш бы ім падышлі 6 класаў пачатковай школы ў Нл.
Дома са мной яны вучацца больш, чым у тайскім універсітэце.
На дадзены момант я навучыў іх, як стварыць галандскую рыбалоўную краму, у іх усё выдатна, гэта іх будучыня і будучыня ўсёй сям'і.
Шкада грошай, якія я плаціў за іх вучобу.
Трымайце бедных дурнымі, багатыя могуць зарабляць больш грошай, вучачыся за межамі Тайланда.
Мае малыя ганарацца тым, што іх цэняць у сваёй вёсцы, каб паказаць, што яны адзіныя тут скончылі ўніверсітэт.
На самай справе гэта нічога не значыць.
Ва ўсякім разе, дзякуючы селядцу і іншым прадуктам, напрыклад, вэнджанню скумбрыі, ім больш не трэба збіраць рыс
Я абсалютна не ведаю, што адбываецца на працоўным месцы тайскай адукацыі, але ў мяне не склалася дакладнае ўражанне, што высновы Кар Верхофа былі зроблены ім самім або, прынамсі, (моцна) перабольшаныя з-за яго стылю пісьма. 🙁
Я лічу ягоныя ўклады вельмі цікавымі, зрэшты, яны таксама рэзка перамяжоўваюцца доляй гумару...
Я ведаю галандскага прафесара, які выкладае ва ўніверсітэце Хон Каен некалькі месяцаў у год. Гэты чалавек высока адклікаецца пра прафесіяналізм сваіх калег і ўзровень сваіх тайскіх студэнтаў. Ён лічыць, што яго тайскія студэнты больш жадаюць вучыцца, чым яго былыя галандскія студэнты. Так магло быць і ва ўніверсітэце.
Я думаю, што па-за Махідол, Чулаломгкорн, Касецарт, Таммасат і некаторымі іншымі лепшымі універсітэтамі існуе вельмі вялікая розніца ва ўзроўні, напрыклад, з мясцовымі універсітэтамі Раджабата і шматлікімі прыватнымі універсітэтамі
Дарагія Язэп, Пім і Бахус,
Існуюць сур'ёзныя адрозненні ў якасці паміж універсітэтамі ў Тайландзе. Тое, што менавіта яны можна прасачыць, запатрабуе дбайнага аналізу вынікаў студэнтаў і розных даследаванняў якасці, як на нацыянальным, так і на міжнародным узроўні. Мае ўражанні такія:
– тайскія факультэты, якія супрацоўнічаюць з замежнымі ўніверсітэтамі, лепшыя, таму што яны таксама павінны адпавядаць патрабаванням замежнага ўніверсітэта. У канцы студэнты атрымліваюць два дыпломы;
– так званыя ўнівэрсытэты Раджабату насамрэч ня больш чым сярэднія школы;
– прыватныя ўніверсітэты ў цэлым лепшыя за дзяржаўныя; таксама больш дарагія, маюць больш замежных выкладчыкаў і замежнага менеджменту і больш сучасную сістэму адукацыі.
У топ-500 лепшых універсітэтаў свету ўваходзяць 1 універсітэт Тайланда (тэхналагічны каледж караля Мангкута; галоўным чынам з-за высокага бала ў галіне сувязяў з бізнес-супольнасцю; я думаў, што ён на 357-м месцы) і 10 універсітэтаў Нідэрландаў, з якіх Тэхналагічны ўніверсітэт Дэлфта займае першае месца.51.
Дарагі Крыс, мне ўжо было ясна, часткова дзякуючы вам і Кору, што ў Тайландзе не хапае адукацыі. Акрамя таго, у маёй сям'і ёсць шмат прыкладаў, калі мы гаворым пра настаўнікаў, якія мала што вучаць. Відавочна, што адукацыя ў Тайландзе яшчэ павінна прайсці доўгі шлях, перш чым яна будзе належаць да сусветнай сярэдняга класа. На шчасце, ёсць выключэнні, якія даюць надзею. Знешнія ўплывы маюць вялікае значэнне, так што працягвайце змагацца супраць добра вядомых святых кароў!
Я не ведаю дакладна, як працуе тайская адукацыя, але гэта вельмі нармальна, што існуюць вялікія адрозненні ў якасці ўнутры краіны.
Паглядзіце, напрыклад, на Амэрыку, дзе Ельскі і Гарвард вельмі высока цэняцца. Прэстыж не столькі ў тым, што ты скончыў, а ў тым, дзе ты скончыў.
Ацэнка на экзамене ў сярэдняй школе вызначае, у які ўніверсітэт вы можаце паступіць. У прэстыжныя ВНУ прымаюць толькі людзей з вельмі высокім балам, іншыя ВНУ менш пераборлівыя.