Bilik gücdür; Bəs güc biliyi təbliğ edirmi?
İlk baxışda bu mövzunun şəbəkələr, himayədarlıq və korrupsiya (dövlət aparatında) haqqında əvvəlki məqalələrimlə heç bir əlaqəsi olmasa da, izah etməyə çalışacağam ki, mövcud təhsil sistemi Taylandda bəzi (mənim fikrimcə, çox lazımlı) dəyişikliklərin qarşısını alır. . Bir sözlə, demək istərdim ki, mövcud təhsil sistemi varlı və kasıbın mövqeyini şübhə altına almaqdan daha çox təsdiqləyir, varlı ilə kasıb arasındakı uçurumu heç bir şəkildə azaltmır və təhsilin keyfiyyətinə və dəstəyinə təsir göstərmir. bu ölkədə gələcək liderlik.artmaz.
Bilik gücdür
Tayland ÜDM-in (Ümumi Daxili Məhsulun) 4,1 faizini təhsilə xərcləyir və bu, əlbəttə ki, məqbul adlandırıla bilər. Müqayisə üçün: Hollandiya və Vyetnam 5,3 faiz, Malayziya, Tailand kimi, həmçinin 4,1 və digər AEC ölkələri daha az xərcləyir (Bruney: 3,7 faiz, Sinqapur: 3 faiz, İndoneziya: 2,8 faiz, eləcə də Filippin).
Bununla belə, müxtəlif səviyyələrdə tələbələrin nəticələrini nəzərə alsaq, xərclənən vəsaitin səmərəliliyi olduqca aşağıdır. Riyaziyyat və ingilis dilində Taylandlılar Cənub-Şərqi Asiyanın ən pis tələbələrindəndir. Bu yaxınlarda 47 namizəddən yalnız 2782-si əvvəlki imtahanda saxtakarlığa məruz qaldıqdan sonra müəllim köməkçisi imtahanından keçib. Heç kim riyaziyyat bölməsindən keçmədi.
Xüsusilə baş nazir Taksin rejimi dövründə təhsildə yeniliklər nəzərdə tutulan effekti vermədi. Bunun üçün göstərilən səbəblər bunlardır: siyasi çəkişmə (əsas səbəb parlamentə nəzarət edən mövcud elitanın bilik əldə etməkdən daha çox Taylandlılarla maraqlanmamasıdır; Taylandda yalnız ən azı bakalavr dərəcəniz varsa parlamentə seçilə bilərsiniz) , universitetlərin müstəqilliyi ilə bağlı müzakirələr (özəl universitetlərin daha yaxşı müəllimləri satın alacağı və/və ya yaxşı xarici universitetlə əməkdaşlıq edəcəyi və bununla da Tayland sisteminin uğursuzluğunu üzə çıxaracağı qorxusu ilə), inzibati boşluqlar və orta təhsillə əlaqənin olmaması universitetdəki məktəb (xüsusilə qaydalara, prosedurlara, kurikulumlara və keyfiyyət meyarlarına tez-tez dəyişikliklər etməklə). Bu o deməkdir ki, Tayland bakalavr dərəcəsi Qərb ölkələrində orta məktəb diplomu ilə səviyyə baxımından müqayisə oluna bilər.
Kwaliteit
Taylandda təhsil sistemi universitetə qədər bütün səviyyələrdə köhnəlib. Gizli fərziyyə ondan ibarətdir ki, şagird müəllimin onlara dediklərini mümkün qədər çox yadda saxlamaqla daha çox öyrənir. Hətta qədim Çinlilər daha yaxşı bilirdilər.
Uşaqlar müstəqil düşünməyə, suallar verməyə və müəllimlə mübahisə etməyə təşviq edilmir. Bunun baş verdiyi İsandakı ibtidai məktəbdə (varlı bir şəxs tərəfindən ödənilir) hər il demək olar ki, bütün müəllim heyəti dəyişdirilməli idi, çünki Tayland müəllimləri bu faktın və onların daha çox məşqçi rolunun öhdəsindən gələ bilmədilər.
Müəllimlik hazırlığı da məzmun baxımından köhnədir. Bu, bir növ əsgər kimi dərs deyən, uşaqların ziddiyyətinə dözməyən və diqqətini itaətkarlığı öyrətməyə və “cəbhədə saxlamağa” yönəlmiş müəllimlər yetişdirir.
Universitetimdə son dörd ildə geyim kodunun saxlanmasına və ya tətbiqinə daha çox müzakirə vaxtı (müəllim və rəhbərlik səviyyəsində) sərf olunur (o cümlədən, koridorlarda qız tələbələrin saç və dırnaqlarının arzuolunan və arzuolunmaz rəngi haqqında fotoşəkillər). ). ) hər hansı digər mövzuya nisbətən.
Müxtəlif səbəblərdən çoxlu sayda tələbə öyrənməyə həvəs göstərmir. Bir dərk etmək lazımdır ki, orta məktəbdə, lakin əlbəttə ki, universitetlərdə tələbələrin əksəriyyəti yuxarı siniflərdəndir. Onların gələcək işi məktəbdəki performansından deyil, valideynlərinin şəbəkəsindən asılıdır və ya çox azdır.
Onlar əslində dörd ili kollecdə keçirirlər. Dörd il və daha çox deyil, çünki bütün təhsil sistemində həmişə hamının keçməsinə və ya keçməsinə icazə verən bir mədəniyyət var (üzünü itirməmək üçün). Cədvəl heç vaxt resit anlarını ehtiva etmir! Mən mütəmadi olaraq tələbələrin kursumda uğursuz olmasına icazə verirəm, lakin bunu həmişə rəhbərimlə şəxsi söhbətdə əsaslandırmalıyam. Bəzən insanlar mənim qiymətləndirməmi yoxlayırlar.
Əmək bazarının istəkləri
Bir çox universitet tədqiqatları öz kurrikuluma təcrübələri daxil etsə də, proqramın idarə edilməsinin əmək bazarının istəklərinə nə qədər az diqqət yetirməsi təəccüblüdür. Müştərilərin (tələbələrin gələcək işəgötürənlərinin) kurrikuluma struktur təsiri demək olar ki, yoxdur və peşəkar sahə ilə əlaqə təlimin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsində (Qərbdə təlimin keyfiyyətinin ölçülməsindən fərqli olaraq) əhəmiyyət kəsb etmir.
Burada bir amil odur ki, rəhbərliyi təyin edərkən (şəbəkələr və himayə sayəsində) təyinatda peşəkar sahə ilə əlaqə çətin ki, nəzərə alınır. Mən (artıq) təəccüblənmirəm ki, mənim institutun bütün idarə heyəti (diqqət mehmanxana və turizm menecmentinə yönəlib) tamamilə əczaçılıq fakültəsinin keçmiş müəllimlərindən (əvvəlki direktor da buradan gəlib!) ibarətdir.
Tayland universitetləri üçün bu, aşağıdakı (mənim fikrimcə fəlakətli) mənzərəyə gətirib çıxarır. Tayland (500 milyon əhalisi və təxminən 2012 milyon tələbəsi ilə) dünyanın 65 ən yaxşı universitetinin reytinqində təmsil olunmur (2,5-ci ilin vəziyyəti). Hollandiya (15 milyon əhalisi və təxminən 300.000 tələbəsi ilə) 500 universitetlə ilk 12-lükdədir. Övladlarını xaricə oxumağa göndərməyə üstünlük verən varlı taylıları qınamayın.
mədəniyyət
Keçmişdə təhsilin əsas təşəbbüskarı kral olmuşdur. O hesab edirdi ki, övladlarının yaxşı təhsilə ehtiyacı var və onların ardınca onun yüksək vəzifəli şəxslərinin övladları lazımdır. 150 ildən çox əvvəl bu elit məktəblərdə artıq ingilis dili dərsləri var idi. Aşağı sosial təbəqələrin uşaqları, xüsusən də oxumağı və yazmağı öyrənmək üçün rahiblərin təhsilinə etibar etməli idilər.
Yaxın Tailand tarixində, xüsusən də Taylandın diktatorlar tərəfindən idarə edildiyi dövrlərdə hər kəs üçün yaxşı təhsilin əhəmiyyəti arxa plana keçib. Bu liderlərin bir hissəsi avtoritar idi və orijinal Tay mədəniyyətinə (yuxarılara hörmət) ciddi şəkildə diqqət yetirirdi və onlar iddialı vətəndaşlara və xarici təsirlərə çox əhəmiyyət vermirdilər.
Əslində, bugünkü təhsil fəlsəfəsi hələ də Buddizmin ənənəvi dəyərlərinə, padşaha, müəllimlərə və ailəyə hörmət üzərində qurulur. Təhsildə innovasiyalar özlüyündə asan məsələ deyil və nəticələrin görünməsi üçün uzun illər lazımdır. Hollandiyadakı Mamont Qanununu və təhsil evinin tətbiqini düşünün.
Keçmiş baş nazir Thaksin bir dəfə təhsil innovasiyası ilə bağlı çıxışında demişdi: “Müəllimlər düşüncə tərzini kökündən dəyişməlidirlər, lakin onların bunu edə biləcəyinə əmin deyiləm”. Və bu təkcə müəllimlərə aid deyil. Təhsil müəssisələrinin idarə edilməsi, təhsil fəlsəfəsi, tələbələr, binalar, tədris materialları və təhsil büdcəsi də dəyişməlidir.
Buddizmlə yanaşı, Taylandın şimal və şimal-şərqindəki xristian missiya məktəbləri də təhsildə, xüsusilə qızların təhsilində böyük rol oynayıb. Bu məktəblərdən bəziləri (qızlar, həm də oğlanlar üçün) hələ də Banqkokda mövcuddur və Buddist Thais tərəfindən yüksək qiymətləndirilən orta məktəblər arasındadır.
Sosyal
Hər bir Taylandlı üçün təhsilin əlçatanlığına baxmaq vacibdir. Son onilliklərdə Tailand savadsızlıqla mübarizədə və ibtidai sinif şagirdlərinin sayını artırmaqda böyük irəliləyiş əldə etmişdir. Əlavə təhsil üçün birinci əsas maneə orta təhsilə keçid, ikinci maneə isə ali məktəbə qəbuldur.
Birinci maneə əsasən maliyyə xarakterlidir. İbtidai məktəbdə yaxşı oxuya bilən, lakin valideynləri yoxsul olan uşaqlar orta məktəb xərclərini özləri ödəyə bilməzlər. Valideynləri daha sonra başqalarından, məsələn, işlədikləri şirkətdən və ya şəbəkələrində tanıdıqları varlı insanların vəsaitlərinə etibar etməli olurlar. Beləliklə, təsadüf və şans. Bununla belə, bir çox istedadlı uşaqlar ibtidai məktəbdən sonra işə başlayır, xüsusən də valideynlərinin biznesi varsa.
İkinci həddi keçmək, mümkünsə, daha da çətindir. Bu, təkcə pulla bağlı deyil (təqaüdlər və tələbə maliyyələşdirmə forması var; tələbələrin maliyyələşdirilməsi o qədər də populyar deyil, xüsusən də geri ödəmə sxemi və tayların güclü qısamüddətli düşüncəsi səbəbindən), həm də imtahandan keçməkdir. universitetlər qəbul imtahanları və sevimli universitetinizin fakültəsinə qəbul olmaq üçün düzgün əlaqələri təqdim etdi. Bu proses şəffaflıqdan uzaqdır.
Və sonra belə çıxır ki, sizin sevimli universitetiniz Taylandın ən yaxşı 5 universitetindən biridir (yeri gəlmişkən, dünya səviyyəsində demək olar ki, sayılmır) və minlərlə Taylandlı gəncin sevimli universitetidir. Bütün inqrediyentlər ailənizin qəbilə şəbəkələrindən, himayədarlıqdan və rüşvətdən maksimum istifadə üçün buradadır.
Nəticə
Bu məni bir sıra nəticələrə gətirir:
- Kasıb taylara oxumağı və yazmağı öyrənmək kimi əsas şərtlər baxımından yaxşı xidmət edilir, lakin təhsil sistemi tərəfindən müstəqil və itaətkar saxlanılır.
- O qədər də ağıllı olmayan, zəngin Taylandlılar laqeydlik və təkəbbür üzündən nisbətən axmaqlaşırlar, itaətkar və tənqidi olmayan uşaqların Tayland cəmiyyətində (daha beynəlmiləlləşir) uzağa gedə biləcəyini düşünürlər.
- Ağıllı zəngin Taylandlılar uşaqlarını xaricə göndərirlər, lakin uşaqlarının getdiklərindən daha tənqidi, daha müstəqil və daha “Qərbli” qayıtdıqlarını çətin ki (və ya çox gec) başa düşürlər.
- Bütövlükdə Tayland cəmiyyəti mümkün olduğundan daha az irəliləyiş əldə edir, çünki daha kasıb valideynlərin uşaqlarının istedadları boş yerə sərf olunur, vaxt və pul daha az və ya fərqli istedada malik olan şagirdlərə və tələbələrə sərf olunur.
- Taylanddakı təhsil sistemi (onun arxasında duran fəlsəfə də daxil olmaqla) tamamilə yenidən qurulmalıdır. Bu, xüsusilə mədəni və sosial problemdir.
- Qərb cəmiyyətlərindəki inkişaflardan fərqli olaraq, hər bir Taylandlı üçün yaxşı təhsil üçün azadlıq mübarizəsi universitetlərdə başlamayacaq. Tələbə heyətinin və onların valideynlərinin hazırkı tərkibinin status-kvonun dəyişməsindən itirəcəkləri çox şey var.
Yinqlak hökuməti bu yaxınlarda təhsili beynəlxalq səviyyədə tanınmış standartlar səviyyəsinə yüksəltmək üçün YUNESKO və İƏİT-dən kömək istəyib. Özümdə bunu alqışlayıram, çünki bu, Tayland hökumətinin uzun illər ərzində Taylandlıların özləri tərəfindən həyata keçirilən uğursuz təhsil innovasiyalarından sonra kənar yardıma ehtiyac olduğunu başa düşdüyünü göstərir. Ümid edək ki, bu, siyasi təxribat olmasın.
Chris de Boer
Wageningen Kənd Təsərrüfatı Universitetində sosiologiya üzrə təhsil aldıqdan sonra Chris de Boer (61) tədqiqatçı, o cümlədən Bredadakı Hollandiya İstirahət və Turizm Araşdırma İnstitutunda (NRIT), (indiki) Stenden Universitetində müstəqil məsləhətçi və marketinq müəllimi kimi çalışmışdır. Leuwarden. 2006-cı ildən Taylandda yaşayıb işləyir və 2008-ci ildən Silpakorn Universitetində marketinq və menecment üzrə müəllimdir.
– Yenidən göndərilmiş mesaj –
Hakimiyyətdə olan insanların məşhur bəyanatı: “Əgər siz onları axmaq saxlasanız, mən də onları kasıb saxlayacam”
Onlar aşağıdakı insanların çox ağıllı olmasını istəmirlər. Bu, yalnız onları narahat edir və onlar üçün təhlükə yarada bilər. Onlar görmürlər ki, o insanlara daha çox imkan verilsə, bütün iqtisadiyyatı yüksəldəcək, daha çox rifah yaradacaq. Dünyada qeyri-bərabərlik daha da artır. Hərdən fikirləşirəm ki, bomba partlayana və insanlar hakimiyyəti ələ keçirib onu dənizə atana qədər bu nə qədər davam edəcək? İnqilab? Ola bilsin ki, nə vaxtsa yenə belə bir şey olacaq.
Keçmiş hökumətlər bu problemi aradan qaldırmaq üçün siyasi cəhdlər etdilər. Bununla belə, qurulmuş səlahiyyətlər və strukturlar çox sərt idi.
Xunta ilə "siyasətdə dəyişiklik" oldumu? Əgər belədirsə, yerdə nəzərə çarpırmı?
Məktəb yaşlı nəvələrim, balalarım və bacılarımdan eşitdiklərim heç bir irəliləyiş göstərmir.
Əksər hökumətlər (həmçinin nəzərdə tutulan nazir) üçün Təhsil Nazirliyi əslində maraqlı deyil. Maaşlara, binalara çoxlu pul xərclənir, aldatmağa az qalır. Bundan əlavə, bütün səviyyələrdə real təhsilin keyfiyyəti illərdir problem olaraq qalır. Sadəcə orada dayan. Nəticə: 8 ildə 10 fərqli nazirə inanıram. Heç kim o işlə məşğul olmaq istəmir.Universitetimdə və fakültəmdə müşahidə etdiyim cəhət odur ki, daha çox keyfiyyət idarəçiliyi aparılır, amma yanlış mənada. Bu, əsasən oxunmayan formaların doldurulmasını (daha çox) əhatə edir. Formanın doldurulduğunu göstərmək üçün sadəcə yoxlayır. Bürokratiya bütövlükdə artıb. İnsanlar başa düşmürlər ki, keyfiyyəti yüksəltməyin yollarından biri universitetin daha çox muxtariyyəti, müxtəlif idarəetmə növləri (kronizmlə mübarizə) və müştəriyə harada oxumaq istədiyini müəyyən etməkdir.
Əla hekayə Chris.
Qorxuram ki, qarşıdakı 55 il ərzində heç bir dəyişiklik yaşamayacağam (mənim 120 yaşıma qədər yaşayacağım) və Taylandlıların əksəriyyəti varlıların şıltaqlığından asılı qalacaq. Bu, belə inkişaf etmiş bir ölkə ola bilər, amma bəli...
Paul
Hörmətli Paul
Məncə, siz bir az pessimistsiniz. Əhəmiyyətli dəyişikliklərdən biri odur ki, uşaqların sayı kəskin şəkildə azalır və çoxlu məktəblər, müəllimlər, universitetlər və proqramlar var. Universitetlər boşluğu əcnəbi tələbələrlə doldurmağa çalışırlar, lakin təhsilin keyfiyyətinin aşağı olmasını nəzərə alsaq, bu asan deyil. Qonşu ölkələrdən gələn tələbələr nəzərə alınır, çünki orada təhsil daha da pisdir. Amma alıcılıq qabiliyyəti olan qrupların yerləşdiyi yer bura deyil. Son xilasetmə çox güman ki, bir çox çinli olacaq və bunu artıq Chiang Mai-də görmək olar.
Ümid edirəm ki, növbəti 10 ildə tələbələrin daha yaxşı maliyyələşdirilməsi sistemi yaradılacaq ki, daha çox uşağın universitetə getməsi mümkün olsun və orta təhsil pulsuz olsun. Vəsaitlərin yenidən bölüşdürülməsi, xüsusən də daha az müəllimə ehtiyac olması üçün məktəblərdə uşaqların özfəaliyyəti təşviq edildikdə.
Yaxşı, əsaslandırılmış və düzgün təqdim olunmuş Chris. Maraqlısı budur ki, "Tayland universitetində tam ştatlı işləməklə belə bir mədəniyyətdə özünüzü necə qoruyursunuz"?
Əgər beynəlxalq təhsil səviyyəsi ilə əlaqə artıq itirilmiş səbəbdirsə, bütövlükdə Tayland tərəqqiyə, elm və texniki biliyə dəyər verən dünyanın qalan hissəsi ilə necə rəqabət apara bilər? Kim bilir deyə bilər?
Mən işimi yerinə yetirməklə sağ qalıram və tələbələrimin 10%-ni hər şeyə, o cümlədən hökumətə daha çox tənqidi yanaşmalı olduqlarına inandıra bilsəm, xoşbəxtəm. Məqsəd olaraq o hökuməti məhv etmək yox, bu ölkəni yaxşılaşdırmaq üçün.
Bundan əlavə, gördüyüm sui-istifadələri taylı şəkildə ifşa etməkdən çəkinmirəm. Xoşbəxtlikdən, mən həmişə tələbələrə etika və məsuliyyət hissi öyrətməli olduğumuzu və arzuolunmaz davranışın bütün formalarına (məsələn, imtahan saxtakarlığına) qarşı mübarizə aparmalı olduğumuzu təyin edən təhsilin məqsədlərinə qayıda bilərəm. Mən bunu edirəm və sonra qaydaları işə salıram.
SE Asiyada çatışmayan şey, Avropadakı hakim elitanın 1917-ci ildə və ondan sonrakı illərdə Rusiyada baş vermiş oxşar çevrilişdən qorxmasıdır: o zaman onlar daha yaxşı həyat tələblərinə cavab verərsə, həmkarlar ittifaqlarına icazə verməyə hazır idilər. işçi üçün. , ümumi seçki hüququ, təqaüdlə təhsil və s.
Təşəkkür edirəm, bu, zəif təhsilin necə və niyə olması barədə daha çox fikir verir. Yeri gəlmişkən, mən hesab edirəm ki, burada Fontokun iddia etdiyi kimi heç bir pis niyyət yoxdur, daha çox laqeydlik və gücsüzlük var.
Yaxşı ki, xaricdən kömək almağa çalışırlar.
Qəddar niyyətlər? LOL. Keçmişdə əlbəttə ki, var idi, bunun laqeydlik və ya gücsüzlük olduğuna inanmırsınız. Söhbət gücdən və onu saxlamaqdan gedir. Görün bütün Cənubi Amerika ölkələrində nələr baş verir və indi orada nələr baş verir. Xalq kütlələri qurulmuş nizama və korrupsiyaya qarşı ayağa qalxır. Cənubi Afrikada indi orada nə baş verdiyinə baxın. Mən insanların yaxşılığına inanıram, lakin onların arasında, şübhəsiz ki, öz iqtidarlarını indiki kimi saxlamaqda maraqlı olan pis dahilər var. Xoşbəxtlikdən, Taylandda mən də görürəm ki, uşaqlar daha yaxşı təhsil alırlar, ingiliscə daha yaxşı danışırlar və irəliləyiş var. Ancaq Taylanda nə qədər dərinə getsən, şimala doğru getsən, bir o qədər az olur. Ölkənin nəzarətində olan hər bir şəxs bütün mövcud resursların bütün insanlar arasında bərabər paylanmasını təmin etməlidir. Amma təəssüf ki, çoxları böyük pulun gücünə boyun əyir. Görün Hollandiyada nələr baş verir. Təqaüdün ləğvi ilə cəmiyyətin aşağı təbəqəsində olan bütün uşaq qrupları kənarda qalmaq təhlükəsi ilə üzləşir. Sadəcə olaraq, onlar artıq ali orta təhsili ödəyə bilmirlər. Bu, bizim üçün hələ də normal idi. Xoşbəxtlikdən ölkəmizdə çoxlu peşəkar kadrlara ehtiyac var və onlar üçün hələ də imkan var, lakin o boşluğu tezliklə ölkəmizə daxil olan çoxlu sayda “peşəkarlar” dolduracaq. Və sonra yeni partiyalar yol kənarına düşəcək. Sizcə, məyusluqdan nə edəcəklər?
Təhsil sistemləri heç vaxt mükəmməl olmur. Məqsədlərdən də asılıdır. İndi Hollandiyada insanlar gələcək bilik iqtisadiyyatına diqqət yetirirlər. İllərlə təhsili necə kəsmək olar, görəsən? Daha çox yeniliyə nail olmaq üçün tələbələr özlərini inkişaf etdirməlidirlər, ideya budur. Bu, tələbələrin bəlkə də 20%-i üçün doğrudur. Onlar bu çətinlikləri görürlər.
Bununla belə, insanlar unudurlar ki, kütlə müəllim vasitəsilə kömək əlini uzatmağı xoşlayır. Məhz bunu edənlər böyük qrupdur. Nəyin vacib olub olmadığını bilmək istəyirlər. Bütün bunları internetdə özləri anlamaq istəmirlər. İnternet gözəl bir verilənlər bazasıdır, lakin əlbəttə ki, hər şey deyil. İnternet heç bir struktur təmin etmir. Onlar əslində struktur istəyirlər. Nəyin vacib olub olmadığını bilmək istəyirlər. Hər şeyi öyrənə bilməzsən. Son 10 ildə getdikcə daha çox tələbə məni (tibb) uğursuz edir. Birinin uğur qazanmasına kömək etmək çox əyləncəlidir. Xüsusilə əsas biliklərin olmaması ayıbdır. İqtisadiyyatı dəstəkləməli olan bu böyük qrup üçün təhsilə daha çox sərmayə qoymalıdırlar.
Yalnız o 20% (məncə, onsuz da fərqlənəcəkdi) cəmiyyəti idarə edə bilməz.
Şeylər gözləniləndən bir az daha az qara və ağdır, lakin onlar əlbəttə ki, geniş vuruşlarda tətbiq olunur. Mən Taylandda təhsil aldıqdan sonra stomatologiya sahəsində daha da ixtisaslaşmaq üçün İsveçrə universitetinə getmiş və hazırda BKK-dakı Thammasat Universitetində illərdir dərs deyən varlı ailədən olan bir taylandlı qadın tanıyıram. Keçmiş bacım qızı İsaan adlı kiçik düyü əkinçiliyi, orta məktəbinin ingilis dilində ən yaxşısı olmaq və sonra Khon Kaendə ingilis dilini öyrənmək üçün Hollandiyada cəmi iki üç ay qalmalı idi. Etdiyim hər şey Taylandda onunla birlikdə aldığım bəzi kitabları nəzərdən keçirmək idi. Gündüzlər o vaxtkı üç yaşlı, daha sonra isə dörd yaşlı qızımıza baxırdı, yatanda ev tapşırıqlarını edirdi. İşdən və şam yeməyindən sonra iki-üç saatımı onun dərsinə köməklik edərdim. Universitetdə oxuduğu ilk ildə ən yaxşı ingilis tələbəsi idi. Karyera seçimi üzrə məsləhətçi kimi ona Hollandiyada istifadə edilən öyrənmə qabiliyyəti testinə əsaslanaraq başqa bir təhsil seçməyi tövsiyə etdim. Təəssüf ki, o, bu seçimi etmədi. Hollandiyalı tələbələrlə müqayisədə o, 17 yaşında yaxşı HAVO səviyyəsinə malik idi. Təbii ki, şifahi qabiliyyətləri ölçən iki maddəni mən idarə etməmişəm. Təəssüf ki, sistem sizi ən yaxşısını seçməyə çağırmır... yaxşı ingilis dili ilə, turizmdə bir şey və ya müəllim olmaq, seçimlər məhdud üfüqə əsaslanır. Yaxşı mücərrəd/riyazi anlayışını nəzərə alaraq, o, tamamilə fərqli bir şey edə bilərdi....
Chris Prezident üçün!!
Bəli Chris, mən sizin hekayənizi oxuyanda ehtimallarla mübarizə aparıram!
Tələbənin keyfiyyəti ilə bağlı qiymətləndirmənizin rəhbər/həmkarla müzakirə edilməli olması çılğınlıqdır!!
Bu şəkildə, "bakalavr" məzunları təxminən 17 yaşlı Mavo/Havo-da Ned məzunlarının səviyyəsini qorumağa davam edirlər.
Beləliklə, Tayland mütərəqqi bir ölkəyə çevrilir,
Uğurlar
Həmyaşıd
Ən mühüm problem odur ki, mən düşünürəm və hiss edirəm ki, universitetlərin və fakültələrin rəhbərliyi gənclərin, tələbələrin gələcəyi ilə həqiqətən maraqlanmır. Son illərdə dəfələrlə müşahidə etmişəm ki, tələbələrin mənafeyinə, təhsilin keyfiyyətinə uyğun olmayan qərarlar verilir; və qəbul edilməli olan qərarların qəbul edilməməsi və ya hətta nəzərə alınmaması. Status-kvo, öz karyerası, öz nailiyyətləri və imtiyazları (məsələn, dekandan yenisi üçün pul, lakin qanuni virus skaneri və ya sinifdə yeni kondisioner üçün pul yoxdur) gənclərin gələcəyindən daha vacibdir. insanlar və buna görə də bu ölkənin. Ancaq insanlar sadəcə pulu ötürlər.
Mən də bunun əksi olan və tələbələrə tam bağlı olan və onlara lazım olan hər şeyi təşkil edən müəllimlər görürəm.Həddindən artıq iradəli insanlar, yalnız tələbələri üçün orada idilər. Beləliklə, hər şey həqiqətən fərqli ola bilər. Mən İsaan müəllimləri ilə danışmışam ki, onlar həqiqətən öz tələbələrini 100% dəstəkləyiblər. Axşam saatlarına qədər evə baş çəkdik, övladlarını məktəbdən götürüb işə düzəltmək istəyən valideynlərlə, müəllim isə valideynləri bunu etməməyə inandırmağa çalışırdı. Bilik daha yaxşı işə və buna görə də uzunmüddətli perspektivdə daha yüksək gəlir əldə etməyə imkan verir.
Mən belə müəllimlərin olduğunu inkar etmirəm. Amma tez-tez ibtidai sinifdən sonra dayanır, çünki rayonda artıq yaxşı orta məktəb varsa, uşağı orta məktəbə göndərməyə pul yoxdur. Tayland BBA məzunlarının yüksək faizinə malik ölkədir. Bu faiz Hollandiya ilə müqayisədə daha yüksəkdir. Bir məzunun maaşı ayda təxminən 15,000 Bahtdır. Bununla çox şey edə bilməzsiniz, xüsusən də Banqkok və ya Phuket kimi bahalı bir şəhərdə. Ancaq layiqli və müstəqil bir iş əldə etmək üçün bir Taylandlı olaraq indi MBA dərəcəsinə sahib olmalısınız.
Bu yaxınlarda bir moped taksi sürücüsü televiziyaya müsahibə verdi. O, bir il əvvəl məzun olmuşdu. O, bu işi niyə edirdi? Yaxşı… ayda təxminən 20 - 25.000 Baht gətirdi.
Pul çatışmazlığı ucbatından oxuya bilməyən istedadın yeganə üstünlüyü odur ki, zəkalı mütəxəssislər əldə edirsən. Keçmişdə Hollandiyada qapınıza IQ 130 olan bir santexnik tapa bilərsiniz, çünki o, təhsil mühitində doğulmayıb. Bunu Taylandda da gözləmək olar. Təəssüf ki, buna baxmayaraq, mən burada ancaq keyfiyyətsiz iş görən qonaqları qəbul edirəm.
Sizin IQ-unuz 130 ola bilər, lakin bu o demək deyil ki, siz santexnika və suvaq işləri ilə məşğul ola bilərsiniz. Belə bir şey haqqında bir növ qabiliyyət və ya izahat olmadan, 130 IQ ilə heç bir şey edə bilməzsiniz. Sizə sadəcə təhsil və sizə doğru yolu göstərən insanlar lazımdır. Hollandiyadakı o santexnika həqiqətən də işə başladığı şirkətin özündə təlim keçib. 130 IQ-nun üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, onu digər həmkarlarından daha tez yığıb və gələcəkdə öz biznesini qura bilər. Və Hollandiyada da bu zərgərlik tapa bilərsiniz. Yaxşı olanlar sadəcə daha çox pula başa gəlir və işdə boyunlarına qədər olduqları üçün çox vaxt vaxtları olmur.
Bu, yanlış ümumiləşdirmədir, Slagerij, Taylanddakı bir çox yaxşı texniki mütəxəssisləri şərəfsizləşdirir.
Təbii ki, onların arasında fırıldaqçılar da var. Ancaq Taylandda yalnız pul üçün deyil, öz işləri ilə fəxr edən texniki mütəxəssislər də var.
Təcavüzkarların qarşısını almaq üçün texniki işçi tutmazdan əvvəl ailə və qonşularla əvvəlcədən “şəbəkə” qururuq. Üçüncü tərəflər vasitəsilə mini bazar sorğusu. Bu, məyusluq və məyusluqdan qaçmağa kömək edir.
Sızıntını bağlaya biləcəyiniz üçün yaxşı şans var 🙂