යුනෙස්කෝ වාර්තාව: තායි අධ්‍යාපනයේ සෑම දෙයක්ම වැරදියි
යුනෙස්කෝ හි ගෝලීය අධ්යාපන අධීක්ෂණ වාර්තාව තායිලන්තයේ අධ්‍යාපනයට බාධාවක් නොවේ. 2003 වසරේ සිට බලයට පත් තායි රජයන් ප්රාථමික අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මක බව ඉහළ නැංවීමට අපොහොසත් වී ඇති බව එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය පවසයි.
තායිලන්ත ජාතිකයන්ගෙන් අවම වශයෙන් සියයට 99 ක් ප්රාථමික අධ්යාපනය ලබා ඇති අතර සියයට 85 ක් ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ පළමු වසර තුන සම්පූර්ණ කර ඇත. මෙහි අවසානයේ ප්‍රමාණවත් කියවීමේ හැකියාව ඇත්තේ සියයට 50කට පමණි. තායිලන්ත වැසියන් මිලියන 3,9 කට වඩා සරල වාක්‍යයක් කියවිය නොහැක.
තවත් ප්‍රධාන ගැටලුවක් වන්නේ පාසල්වල ප්‍රචණ්ඩත්වයයි: 2010 සහ 2015 අතර, වයස අවුරුදු 13 සිට 15 දක්වා සිසුන්ගෙන් තුනෙන් එකක් හිරිහැරයට ලක් වූ අතර සියයට 29ක් ප්‍රචණ්ඩත්වයට ගොදුරු විය.
එකම ධනාත්මක දෙය නම් තායිලන්තයේ සෑම කෙනෙකුටම අධ්යාපනය ලැබීමේ අයිතිය තිබීමයි. මෙය යුනෙස්කෝ විසින් සමීක්ෂණය කරන ලද රටවල් වලින් සියයට 55 කට පමණක් අදාළ වේ.
ඉංග්රීසි භාෂාව පිළිබඳ දැනුම ඉතා දුර්වලයි. Education First හි නවතම ඉංග්රීසි ප්‍රවීණතා දර්ශකයේ, ඉංග්රීසි මව් භාෂාව නොවන රටවල් 53ක් අතරින් තායිලන්තය 80 වැනි ස්ථානයට පත්ව ඇත.
බොහෝ මවුපියන් තම දරුවන් ගුණාත්මක පාසලකට ඇතුළත් කිරීම සඳහා තේ මුදල් ගෙවති. නමුත් එම (පෞද්ගලික) පාසල් දැරිය හැකි මිලකට ඇත්තේ ධනවත් අයට පමණි.
මූලාශ්රය: බැංකොක් පෝස්ට්
මම තායිලන්තයේ සිටින මාසවලදී මම දේශීය පාසලේ ඉංග්රීසි ඉගැන්වීමට කැමතියි, නමුත් එයට අවසර නැත, මට වැඩ බලපත්රයක් නොලැබෙනු ඇත!
ෆාරාන්ග් සමඟ ඇසුරු කරන දරුවන් ගුරුවරුන්ට වඩා හොඳින් ඉංග්රීසි කතා කරයි.
LA
මම පුදුම වෙන්නේ නැහැ. මම වසර 5ක් පමණ ප්‍රදේශයේ ප්රාථමික පාසලක ඉංග්රීසි උගන්වමි. ඔවුන්ට අනුව, ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා වන පුහුණුව නිසැකවම නැවත සකස් කළ යුතුය.
ඇරේ්රි
ඉංග්රීසි ඉගෙනීම සම්බන්ධයෙන්; ගුරුවරයාට එය නිවැරදිව කතා කිරීමට නොහැකි නම් ඔවුන් එය දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද? ලිවීම තවමත් තරමක් හැකි ය, නමුත් ඔවුන්ට එය උච්චාරණය කිරීමට සිදු වූ වහාම එය වැරදියි.
ගුරුවරයාට R කියා "Farang" යන්න "Falang" ලෙස උච්චාරණය කළ නොහැකි නම්, දරුවන් එයම කරනු ඇත.
කොහොමත් තේරුමක් ඇති. ගුරුවරයෙකුට හදවතින් ගණන් කළ නොහැකි නම්, ඔබට එය දරුවන්ට ඉගැන්වීමට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද? Adri කියන විදියට මුලින්ම ගුරු පුහුණුව දියුණු කරන්න, එතකොට තමයි අධ්යාපනය දියුණු කරන්න පුළුවන්
ජනගහනය මෝඩ ලෙස තබා ගැනීමට රජයට උවමනාවක් තිබෙන්නට බැරිද?
කවුද නැවත කිව්වේ: ඔබ ඔවුන්ව මෝඩ ලෙස තබා ගන්නේ නම්, මම ඔවුන්ව දුප්පත් ලෙස තබමි!
රෝම කවියෙකු වන Juvenal වරක් මෙසේ ලිවීය: Panem et circenses.
නිදහසේ පරිවර්තනය: මිනිසුන්ට පාන් සහ සර්කස් දෙන්න.
මිනිසුන් සන්සුන්ව තබා ගන්න, නමුත් ඔවුන්ව මෝඩ ලෙස තබා ගන්න.
Gr රම්බෝ
ඔවුන් මධ්‍යතන යුගයේ ප්‍රංශයේ නාහිමියන් විය. නමුත් අපේ ජරා ආණ්ඩුව තවමත් මේ ප්‍රකාශය පාවිච්චි කරනවා. ලිඛිතව නොවුනත්. ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ප්‍රධාන වශයෙන් අදහස් කරන්නේ: බෙදීම සහ ජය ගැනීම.
ප්‍රශ්නයක් ඇසීමට තබා විවේචනාත්මක වීමට, මතයක් දැරීමට ඉඩ නොදෙන රටක අධ්‍යාපනයෙන් ඔබ බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්ද?
මෙය එදිනෙදා ජීවිතයේ තායි ජනයාගේ හැසිරීමට පරිවර්තනය කරයි. ඔවුන් කිසි විටෙකත් තර්ක කිරීමට ඉගෙන ගෙන නැති අතර අළු කලාපයක් නොදනී. එය කළු හෝ සුදු ය.
තායි ජනතාව සමඟ යමක් ප්‍රශ්න කරන්න සහ වායුගෝලය වහාම ආරෝපණය වේ. ඔවුන් සියල්ලන්ටම දිගු ඇඟිලි ඇත.
ඔබට තර්ක කළ හැකි සාමාන්‍යකරණයද යන්න ෆ්‍රෙඩ්ගේ මතය සමඟ මට එකඟ විය හැකිය.
මා නැවතී සිටින නිවාඩු නිකේතනයේ පිරිසකට අවශ්‍ය වූයේ නිවාඩු නිකේතනය ලස්සනට හා ජීවත්වීමට සුදුසු ලෙස තබා ගැනීමට කටයුතු කිරීමට බව ඇත්තය. දැන් කට්ටියට ගැළපෙන ප්‍රතිඵලය කරන්න ඕන නිසා හොඳටම කෑ ගහලා වාද විවාද ඇති වුණා.
එබැවින් ෆ්රෙඩ් ලියන දේ සත්‍ය වන්නේ ඔබ ෆාරාන්ග් කෙනෙකු ලෙස ඒ ගැන වහාම යෝජනාවක් කළහොත් පමණක් ෆාරාන්ග් ඔබ මැදිහත් නොවන්න (ගෙවීම පමණි).
තායිලන්තයේ උසස් අධ්යාපනය ලබන අපේ දුව අවුරුදු 22 වෙනකම් පාසල් ගිහින්
මෙහි සාමාන්‍ය පරීක්‍ෂණයකින් සහ ප්‍රශ්නවලින් පසුව, තායිලන්තයේ වැඩිදුර අධ්යාපනය නෙදර්ලන්තයේ 5 වැනි ශ්‍රේණියේ ප්රාථමික පාසලක් හා සැසඳිය හැකිය.
ඔබේ කොණ්ඩය පිළිවෙලට, ලස්සන ඇඳුම් නම් සහ ඔබට ව්‍යායාම කළ හැකි නම් දැනුමට වඩා වැදගත් වේ.
සෑම විටම විශාල මුදලක් යවන නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ඉවත දැමීම කණගාටුවට කරුණකි.
මට නම් අතිශයින් අතිශයෝක්තියක් පෙනේ. තායිලන්තයේ ඕනෑම ආකාරයක අධ්යාපන මට්ටමක් අනෙක් රටවලට සාපේක්ෂව අඩු මට්ටමක පවතින බවට කිසිවකුට විවාදයක් නැත. නමුත් තායිලන්තය තුළ සහ එකම මට්ටමේ අධ්යාපනය තුළ ද ප්‍රධාන වෙනස්කම් තිබේ.
වාර්තාව 2016 සිට මෙහි නව අනුවාදයක්ද? එය තරමක් තොග පෙළකි:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf
2014 සිට පහත දැක්වෙන තවත් කුඩා වාර්තාවකට අනුව, තායිලන්තය අනෙකුත් ආසියාන් රටවලට වඩා අධ්යාපනය සඳහා වැඩි මුදලක් වැය කරයි. Abhisit සහ Yingluck යටතේ අධ්යාපනය සඳහා ආයෝජන සිදු කර ඇත (වැඩි වැටුප්, ගුරු පුහුණුව ගැලපීම, විද්යුත් ඉගෙනුම් ප්‍රවේශය). ඒත් සල්ලි විතරක් මදි. ප්‍රධාන බාධා කිරීම් නම්:
- එය ඉතා අභ්‍යන්තර පෙනුමක්, දැඩි ධුරාවලියක් සහ ඉහළ පහළ
- විවේචනාත්මක චින්තනය පෙළඹවීමක් නොමැතිකම
- පැරණි අදහස් සහිත ගුරුවරුන්ගේ අඩු ගුණාත්මක භාවය.
අවශ්‍ය වන්නේ: කණ්ඩායම් වශයෙන් සහයෝගීතාවය දිරිමත් කිරීම, ව්‍යාපෘති පදනමක් මත වැඩ කිරීම/සිතීම, නවීන තොරතුරු තාක්ෂණය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීම සහ ගුරුවරුන්ට වැඩි නිදහසක් ලබා දීම. ස්වාභාවිකවම, අධ්යාපනය ගෝලීයකරණය වන ලෝකය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. අපගේම ජාතික අධ්‍යාපනික පරීක්ෂණ ජාත්‍යන්තරව ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන ලෙසද වාර්තාව ඉල්ලා සිටී.
https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf
ප්‍රසාද දීමනාව: කෘෂිකර්මාන්තය නවීකරණය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ද වාර්තාව විස්තර කරයි (නැවත කොටස් කිරීම, ඵලදායිතාව සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩි කිරීම ආදිය).
භූමිබෝල් රජු වරක් සිසුන්ට පැවසුවේ මෙයයි: “යම් කාර්යයක් ඉටු කිරීමට තිබේ නම්, කරුණාකර පළමුව විරාමයක් තබා සිතන්න. පැවරුමට ඇතුළත් වන්නේ කුමක්ද සහ ඔබට කිරීමට පවසා ඇති දේ හරියටම සලකා බලන්න. ඉන්පසු ඔබේම සිතුවිලි සහ තර්ක භාවිතා කරන්න. සැකයක් ඇත්නම්, ප්‍රශ්න අසන්න එවිට ඔබට ඔබේ දැනුම පරිපූර්ණ කළ හැකිය. නිශ්ශබ්දතාවය ඔබට, සමාජයට හෝ රටට හානි කළ හැකිය.
The King never smiles හි 203 පිටුවෙන් ලිහිල් ලෙස පරිවර්තනය කර ඇත. ජනතාව ඕනෑවට වඩා නොසිතිය යුතු යැයි හෝ ප්‍රශ්න නොඇසිය යුතු යැයි සිතන අයට එරෙහිව භාවිතා කළ හැකි දෙයක් විය හැකිය, ඒ අමුතු යුනෙස්කෝ වාර්තාකරුවන්ට Thsilsns සහ Thainess තේරෙන්නේ නැත.
යුනෙස්කෝ වාර්තාවත් මේ මහා රජයට යවා ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.
හා නැහැ, ඇත්තෙන්ම ඔබට වැඩ බලපත්රයක් නොලැබෙනු ඇත, එය මෝඩ ලෙස තබා ගැනීම වඩා හොඳය.
ඒක කවුරු හරි පිලිගන්න එක දුකක්. අධ්යාපනය සම්පූර්ණයෙන්ම බාලයි. මගේ අසල්වැසියාගේ පෙම්වතිය ගණිත රෙජන්ට් කෙනෙක්. උසස් ද්විතීයික අවසන් වසරේ උගන්වයි, එබැවින් වයස අවුරුදු 18 සිසුන්. දිනක් මම බෙල්ජියම් මිතුරෙකු සමඟ එහි ගියෙමි. විභාග ප්‍රශ්න මේසය මත විය. ඔහු ඔවුන් දෙස බලා මගෙන් අසයි: මෙය කුමන වසර සඳහාද? වසර අවසානයේ උසස් ද්විතීයික. ඔහුට එය අදහාගත නොහැකි විය, ප්රාථමික පාසලේ වසර අවසානය යැයි සිතුවේය!!!!
ඉංග්රීසි භාෂාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එකම විසඳුම වන්නේ සියලුම තායි ගුරුවරුන්ට විදේශීය ඉංග්රීසි ගුරුවරයෙකුගෙන් ඉංග්රීසි භාෂාව පුහුණු කිරීම මිස නිසැකවම තායි ගුරුවරයෙකුගෙන් නොවේ. ඒ නිසා ඉංග්රීසි කතා කරන ගුරුවරු සාමාන්‍ය පන්ති කාමරයක් ඉස්සරහට දාන්න එපා, ඒක තේරුමක් නෑ. ගුරු පුහුණුවෙන් පටන් ගන්න.
මම වාර්තාව (තවමත්) කියවා නැත, නමුත් මගේ පරිසරය තුළ (Nakhon Ratchasima, කෙසේ වෙතත් රටේ කුඩාම නගරය නොවේ) මම නිගමනය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෙස අත්විඳිමි. වාර්තාවේ ධනාත්මක කරුණෙන් ආරම්භ කිරීමට: සෑම කෙනෙකුටම අධ්යාපනය ලැබීමේ අයිතිය ඇත. මෙහි අධ්යාපන ආයතන කීයක් තිබේද යන්න දකින විට නූගත්කමේ අනාගතය විනාශ විය යුතුය. පාසල් යන සිසුන්ගේ කාර්ය බහුලත්වය. ඔවුන් බොහෝ දුරට කාර්යබහුල වේලාවන් තුළ රථවාහන රටාව තීරණය කරයි. වාසනාවකට මෙන්, පසුගිය වසර තුළ කිසිදු අනතුරක් දක්නට නොලැබුනේ, විටින් විට යතුරුපැදි මග හැරීමට ඔබේ හිස පිටුපස ඇස් තිබිය යුතු බැවිනි.
එතකොට මට පුදුමයි තායිලන්ත මිනිස්සු මිලියන ගාණකට මෙච්චර නරක විදියට කියවන්න පුළුවන් කියලා මිනිස්සු දැනගන්නේ කොහොමද කියලා. "නියෝජිත" පුද්ගලයින් කණ්ඩායමක් සමහර විට පරීක්ෂා කර තිබේද? මාර්ගය වන විට, ඔහුගේ දෛනික පාන් උපයා ගැනීමට ලිඛිත භාෂාවක් අවශ්‍ය නොවන අයෙකු සමඟ දැනුම තනුක වන බව මට හොඳින් සිතාගත හැකිය, ඒවායින් කිහිපයක් තිබේ. අඩුම තරමින් ඔවුන් සියල්ලන්ටම ගණිතය කළ හැකිය, එය මගේ පුද්ගලික අත්දැකීමයි.
ඊට පස්සේ ඒකට වගකිව යුතු යැයි කියන ආණ්ඩුව විවේචනය කරනවා. නමුත් මා වටා දිනපතා දකින යහපත් සංවර්ධනයට ද එම රජයම වගකිව යුතු බව මම විශ්වාස කරමි. මම වසර එකහමාරක් තිස්සේ තායිලන්තයේ ජීවත් වන අතර, විශේෂයෙන් විශාල නගරවල නෙදර්ලන්තයට වඩා මට මෙහි ආරක්ෂිත බවක් දැනෙන බව පැවසිය යුතුය. මම පළමු වතාවට තායිලන්තයට පැමිණ වැරදි BTS නැවතුමෙන් බැස ගිය විට, නිවැරදි දුම්රිය ස්ථානයට ආපසු යාමට මට නැඟිය හැකි ස්ථානයට සන්නද්ධ සොල්දාදුවෙකු (ඒ වන විට ප්‍රහාරයක් සිදුවී තිබුණි) මාව රැගෙන ගියේය. මම මුලින් ඔහු සමඟ කතා කිරීමට ටිකක් බිය වූ නමුත් ඒ වෙනුවෙන් මට ලැබුණු කරුණාව කුමක්ද? ලන්දේසි දුම්රිය ස්ථානවල මගේ අත්දැකීම් ප්රතිවිරුද්ධයයි. ඔබට කිසිවකු සොයා ගත හැකි නම්, අවඥාවට ලක් වීම, සහ තොරතුරු ලබා දෙන්නේ අඩුවෙන්, වැරදි ලෙස නොවේ නම් පමණි.
ඉංග්රීසි භාෂාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මැද වරහනට මදක් පහළ ස්ථානයක් වැරදි නැතැයි මම සිතමි. වාර්තාව මෙය ඉතා නරක ලෙස (?) සොයා ගනී. මගේ සුළු දියණිය පාසලේදී ඉංග්රීසි පමණක් නොව චීන භාෂාව ද ඉගෙන ගනී. මෙම යෝධ අසල්වැසි රටේ ආර්ථික අවස්ථා අනුව එය ඉංග්රීසි මෙන්ම තායි ජාතිකයින්ට වැදගත් බව මට පෙනේ. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එවැනි පොදු වාර්තාවක් මෙය සැලකිල්ලට නොගනී.
මෑත දශක කිහිපය තුළ නෙදර්ලන්තයේ අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මක භාවය පහත වැටී ඇති බව සටහන් කරමින් මම අවසන් කරමි. මට සෑම තරාතිරමකම අධ්‍යාපනඥයින් සමඟ බොහෝ සම්බන්ධතා ඇති අතර ඔබට විස්තර ඉතිරි කරමි, නමුත් අවසාන කරුණ නම් විවිධ හේතු නිසා උපාධි ලබා දීමයි.
වර්තමානයේ ප්රාථමික අධ්‍යාපනයේ භාෂා ප්‍රමාදය බොහෝමයක් පවතින නිසා බාලාංශ ගුරුවරුන්ට පවා තරමක් සංකීර්ණ භාෂා පරීක්ෂණයකට මුහුණ දීමට සිදු වී තිබේ. එබැවින් එවැනි වාර්තාවක නිගමන ලන්දේසි අධ්‍යාපනයට අදාළ වීමට කොපමණ කාලයක් ගතවේද යන්න ගැන කල්පනා කිරීම නිවැරදි යැයි මම සිතමි. තවද එයට වගකිව යුත්තේ කවුද?
ඊනියා ගුණාත්මක පාසල්වල පවා මට්ටම ඉතා කණගාටුදායක ලෙස පහත වැටී ඇත,.. සිසුන්ගෙන් ප්‍රශ්න අසන්න එපා, මන්ද ඔවුන් පිළිතුර නොදන්නේ නම් ඔවුන්ගේ මුහුණ අහිමි වනු ඇත, එය තායි ජාතිකයෙකු ලෙස ඔබට අත්විඳිය හැකි නරකම දෙයකි . තායිලන්තයේ කිසි දිනෙක රිපීටර් නොදුටු සෑම දෙනාම විභාග සමත් වීමට හේතුව එයයි.
පිටරට ගුරුවරු ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්න එකත් අපරාධයක්.ලන්ඩන් සම්භවයක් ඇති ඉංග්රීසි ගුරුවරු ගොඩක් දන්නවා.. ලන්ඩන් ඇක්සන්ට් එක විතරයි කතා කරන්න.. ජීවිත කාලෙම ඉංග්‍රීසියෙන් වැඩ කළා... මේ ටීචර්ලාව යන්තම් තේරුම් ගන්න පුළුවන්. මෙහි ද සිසුන් නොතේරෙන ඉංග්රීසි ඉගෙන ගනී.
ගුරුවරුන් හොඳ නැත, ගුරු පුහුණුව හොඳ නැත, සිසුන්ගේ අභිප්‍රේරණය හොඳ නැත, සමාජ දේශපාලන වාතාවරණය හොඳ නැත, ඔවුන් අධ්යාපනය අපට භාර දුන්නොත් සියල්ල හොඳින් වනු ඇත, මම ප්‍රතික්‍රියා සාරාංශ කළහොත්.
එක් රටක සාක්ෂරතාවයේ ප්‍රතිශතය පෙන්වන මෙම සිතියමේ (සබැඳිය බලන්න), තායිලන්තයට මායිම්ව ඇති සියලුම රටවල් තායිලන්තයට වඩා නරක අගයක් ගන්නා බව අපට පෙනේ.
නෙදර්ලන්තය සමඟ සැසඳීම ඇත්ත වශයෙන්ම යථාර්ථවාදී නොවේ, නමුත් ලන්දේසි ජාතිකයින් කී දෙනෙකුට සරල වාක්‍යයක් ලිවිය නොහැකිදැයි මම සමහර විට කල්පනා කරමි.
https://photos.app.goo.gl/CfW9eB0tjGYJx6Ah2
හොඳයි, වසර ගණනාවක් පාඨක ප්‍රශ්න සංස්කරණය කිරීමෙන් පසුව මට එම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දිය හැකිය. Thailandblog හි සංස්කාරකවරුන් වෙත සියලුම පාඨක ප්‍රශ්නවලින් 95%ක් පමණ දෝෂ වලින් පිරී ඇත. එතකොට මම D සහ DT ගැන කතා කරන්නේවත් නැහැ, නමුත් කොමාවක් හෝ ප්‍රශ්නාර්ථ ලකුණක් තිබිය යුත්තේ කොතැනදැයි කිසිවෙකු දන්නේ නැති තරම්ය. ලොකු අකුරු සහ ඒ හා සමාන භාවිතය කිසිවෙකුගේ ව්‍යාපාරයක් නොවේ. ඒක භයානකයි. සහ අක්ෂර වින්‍යාස පරීක්ෂාව තිබියදීත්.
අක්ෂර වින්‍යාසය පරීක්ෂා කිරීම නිසා එය සමහර විට වැරදියි. 'ස්වයංක්‍රීය නිවැරදි කිරීම' ඉංග්රීසි හෝ ලන්දේසි ලෙස සකසා පසුව මා විසින්ම නිවැරදි කළ නිසා මම දැනටමත් කිහිප වතාවක් වැරදි වචන ඇතුළත් කමෙන්ටුවක් පළ කර ඇත. එම ටයිප් කිරීමේ දෝෂ වලට එකතු කරන්න (ඔබට ඔබේ ඇඟිලි වැරදි යතුර මත පහසුවෙන් සොයා ගත හැක) එවිට පෙළක ඉක්මනින් විවිධ දෝෂ අඩංගු විය හැක. ඔබත් සෝදුපත් කියවීමකින් තොරව 'send' ඔබන්න නම්, ඔබට ප්‍රතිඵලය අනුමාන කළ හැක. යමක් සඳහා කාලය ගැනීම වෙනුවට වේගවත්, වේගවත් සහ නැවත ක්රියාත්මක කරන්න.
ඔව්, මමත් කීප සැරයක්ම මගෙන් ප්‍රතිචාරයක් කියෙව්වම 'මචං' කියල දැම්මා.
එතකොට ස්පේස් බාර් එක හොයාගන්න දන්නේ නැති වයසක අය ඉන්නවා. උදාහරණයක් ලෙස, මගේ ආච්චිට අවකාශයක් සාදා ගන්නා ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට මට සෑහෙන කාලයක් ගත විය. ඒ වගේම ටික වෙලාවක් තට්ටු නොකර ඉඳලා සමහර වෙලාවට ආයෙත් අමතක වෙනවා. ඇය සෑම විටම අතින් ලියා ඇති අතර, කිසි විටෙකත් යතුරු ලියනයකින් සහ යතුරුපුවරුවකින් ලියා නොතිබූ අතර, එය තවමත් තරමක් අපහසු වන අතර එම නිසා වයෝවෘද්ධ පුද්ගලයෙකුට අපහසු වේ. නමුත් ඇය කාලය සමඟ සිටීමට හැකි සෑම දෙයක්ම කරයි.
මම හිතන්නේ නැහැ පීටර් අදහස් කළේ ටයිප් කරන්න කියලා. මෙය ඕනෑම කෙනෙකුට සිදු විය හැක. බොහෝ භාෂා දෝෂ ගැන මම නිතරම කෝපයට පත් වෙමි. දිගු "ij" වෙනුවට කෙටි "ei" හෝ "ch" වෙනුවට "g" සහ යනාදිය,
ගොඩක් උන් ඉස්කෝලේ ගියාද කියලා වෙලාවකට හිතෙනවා. විනීත ලන්දේසි ලිවීම එතරම් අපහසු විය යුතු නැත, නැතහොත් අවම වශයෙන් අපගේ මව් භාෂාව ගැන ටිකක් අවධානය යොමු කරන්න.
දෙසැම්බර් 29, ප.ව. 15.26:XNUMX ට නිකීගේ පෙර ප්‍රතිචාරයක් මෙතැනින් කියවන්න. අවකාශ වැරදි ලෙස භාවිතා කිරීම, අර්ධ කොමා, කැපිටල් වැරදි භාවිතය සහ අවසාන කාල සීමාවක් භාවිතා නොකිරීම සහ වෙනත් අඩුපාඩු වැනි අක්ෂර වින්‍යාස සහ විලාස දෝෂ මාලාවක් මම දකිමි. ඒ සියල්ල වාක්‍ය කිහිපයකින්.
අවසාන වාක්‍යය හදවතට ගන්නා ලෙස නිකීට මගේ උපදෙස්.
ඇත්තෙන්ම අධ්යාපනය ඉතා දුර්වලයි. නමුත් මම හැමදාම රූපවාහිනියෙන් දකිනවා eoa ප්‍රභූ(!!) ගෙන් ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගන්නා පිරිස්. ඒ වගේම ඇඳුම දිහා බැලුවම (බ්ලැක් කේප් සහ බෙරෙට්, ඇමෙරිකන් උදාහරණය) ඔවුන් විශ්වවිද්‍යාල උපාධිධාරීන් කියලා සැක කරන්න පුළුවන්. කොහොම වුණත් මම හිතන්නේ ඒවා නාට්‍ය කියලා.
සහ ඉංග්රීසි ඇත්තෙන්ම නරකයි! මට මෑතකදී මගේ බිරිඳගේ මුණුබුරා පාසලෙන් රැගෙන යාමට සිදු විය. අන්තිම පැයේදී ඔහුට "ඉංග්රීසි" තිබුණා. ගිවිසගත් වෙලාව පහුවෙලා හොඳටම තිබුණු නිසා මම ඉස්කෝලෙට ඇතුල්වෙලා ඉංග්රීසි “ටීචර්” ගෙන් ඉංග්‍රීසියෙන් ඇහුවා ඒකට ගොඩක් වෙලා යයිද කියලා. මට ලැබුනේ නොතේරුම්කම සහ තැතිගැන්ම මිශ්‍ර වූ බැල්මකි. ඒ මනුස්සයට තේරුනේ නෑ - මගේ ප්‍රශ්නය ආයෙත් ඇහුවත් - මම කතා කරන්නේ මොකක්ද කියලා.
ඇගේ මුණුබුරන් ඉංග්රීසි පමණක් කතා කරන්නේ ඔවුන්ට ආච්චිගෙන් එය මට කතා කළ යුතු බැවිනි.
Sic!
මහත්වරුනි: නත්තල ඉවරද? දැන් 2018 වසර හැරවීමට මැසිවිලි නඟන්න.
විදේශීය ආගන්තුකයෙකු ලෙස ඔබට රැඳී සිටීමට අවසර ඇති රට ගැන.
මාර්ගෝපදේශකයින් ගැන මගෙන් ධනාත්මක පණිවිඩයක්.
PHANOM LUASUBCHAT විශිෂ්ට ඉංග්රීසි ජංගම දුරකථනය කථා කරයි: 66-01-9604763.
විද්යුත් තැපෑල: [විද්යුත් ආරක්ෂිත].
තෙත් සහ සීතල රොටර්ඩෑම් වෙතින් සුභ පැතුම් සමඟ.
අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය පාසල අනුව බොහෝ සෙයින් වෙනස් වේ. මට පෞද්ගලිකව තරමක් "මිල අධික" පාසලකට යන ලේලියක් සිටී. කියවීමේ, ලිවීමේ සහ විශේෂයෙන්ම ගණිතය පිළිබඳ සත්‍ය වශයෙන්ම ඉහළ මට්ටමක සිටින ඇයට මෙතරම් තරුණ වයසේදී ඉගෙන ගැනීමට ඇති දේ ගැන මම නිතරම පුදුම වෙමි. මම අවුරුදු 6 ඉඳන් අමාරු අංක ගණිත අභ්‍යාස කරනවා, ඒ වගේම ඉංග්රීසි භාෂාවත් ගොඩක් හොඳ මට්ටමක තියෙනවා කියලා මට හිතෙනවා. බෙල්ජියමේ මෙතනට වඩා බොහෝ ඉහළ මට්ටමක්. මගේ පවුලේ තවත් සාමාජිකයෙකු ද එහි සිටින අතර, එහි පාසලේ මට්ටම සමාන මට්ටමින් පහළ මට්ටමක පවතින බව මම පැවසිය යුතුය. ඔවුන්ට වයස අවුරුදු 10 හෝ 12 දී එහි කිසිවක් කියවීමට හෝ ලිවීමට නොහැකි ය.
මගේ අත්දැකීමත්. මගේ ලොකු පුංචි දුවට ලබන සතියේ අවසාන විභාගය තිබෙන නිසා අවුරුදු උත්සව මඟහැර පාඩම් කරනවා. බොහෝ විට රාත්රියේදීද. ඒ වගේම මම විෂය කරුණු දිහා බැලුවා, නමුත් මට ඒක විවේචනය කරන්න බැහැ. බාලම සුළු දියණියට බොහෝ විට ද්විතීයික පාසලට අමතරව සති අන්තයේ අමතර, ස්වේච්ඡා විෂයයන් තිබේ. එබැවින් බොහෝ විට සතියේ දින 7 පාසල් යයි. දන්නා හඳුනන කවය තුළ ද මේ සම්බන්ධයෙන් විශාල වැඩ කොටසක් සිදුවෙමින් පවතී. එබැවින් එය තායිලන්තයේ නිසැකවම සාර්ථක වනු ඇත. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එය කාලය ගත වේ. ඒ වගේම ඔබේ අත්දැකීමට අනුව මම ලන්දේසි අධ්යාපනය ගැන තර්ක කරපු දේ බෙල්ජියම් අධ්‍යාපනයටත් අදාළයි. එය මට පුදුමයක් නොවේ. වක්රය ප්රතිලෝමව සමානුපාතික වේ. දශක කිහිපයකින් එය අනෙක් පැත්තට හැරෙනු ඇතැයි මම සිතමි. අපේ (මුණුබුරු) දරුවන් ගැන බලාපොරොත්තු වෙමු. ඇත්ත වශයෙන්ම මට (ලන්දේසි) දෝෂ රහිත ප්‍රතිචාරයක් කියවිය නොහැක. ඉතින් හැමෝම නැවත පාසලට! 1973 ඉස්කෝලෙන් අයින් උනාට පස්සේ මටත් අක්ෂර වින්‍යාසය වෙනස් වෙලා තියෙන නිසා වෙන්න ඇති.
දැනට නැවුම් තායිලන්තයේ සහ සිසිල් යුරෝපයේ සැමට නිරෝගී සහ සමෘද්ධිමත් 2018 වසරක්.