ලෝකයේ ලස්සනම වෘත්තිය
ලෝකයේ හොඳම වෘත්තිය මට තිබේ. ලස්සනයි... ඔබ දන්නවාද, පාඨකයා, ඇයි? මොකද මම වැඩ කරන්නේ අනාගතයත් එක්ක නිසා. ඒක තමයි…
සෑම පන්ති කාමරයක්ම බියෙන් හා නහර පිනා යන කටුක සුවඳින් පුරවන ඊයේ ඇති වූ විභාග සටනට පෙර පන්තියේ අවසන් දිනය වූයේ පසුගිය සිකුරාදාය. පන්තියේ අවසාන දිනය, 13 හැවිරිදි දරුවන් සිටින අවසාන පැය, සෑම වසරකම දුක සහ සහනය මිශ්‍ර හැඟීම්වලින් මා පුරවන දිනයකි. ඉස්කෝලේ යන කාලේ පන්තියත් එක්ක ගොඩනැගුණු බැඳීම සිඳ දැමූ අනුකම්පා විරහිත කතුර නිසා, වසරකට පෙර සම්පූර්ණයෙන්ම ආගන්තුක වූ දරුවන්ගේ දැන් හුරුපුරුදු මුහුණු සමුගැනීම නිසා. බැඳීම දියවෙලා. සහන ද, මන්දයත් අතර සෑම විටම පන්තියක් සිටින බැවින්, මැජික් අතුරුදහන් පමණක් නොව, කුඩා ත්‍රස්තවාදීන් ගණනාවක් නිතිපතා කඩාකප්පල්කාරී ක්රියා සිදු කරන බැවිනි. එහෙමත් නැත්නම් හොඳම හොඳ ළමයි (නර්ඩ්ස්, ගීක්) පිරුණු පන්තියක්, මම උගන්වන අතරේ මගේම සෛල බෙදෙනවා මට ඇහෙන්න පුළුවන් නිහඬ පන්තියක්.
1/1, මම මේ වසරේ පන්ති භාර ගුරුවරයා වූ පන්තිය, පසු ගණයට වැටුණා. සෑම කෙනෙකුටම ව්‍යාකරණ සඳහා A සාමාර්ථ පමණක් ලැබෙන පන්තියක්, නමුත් ඔබ "ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද...." යැයි අසන විට. ශුන්‍යතාවය දෙස බලා සිටීම එකම පිළිතුරයි.
ළමයින් 1/1 හි කිසිවක් සොයා නොගැනීම සහ කිසිවක් ගැන අදහසක් නොමැති වීම එතරම් අමුතු දෙයක් නොවේ. වයස අවුරුදු දහතුනේදී ඔවුන් ඉපදුණු නිවස, තාත්තාගේ මෝටර් රථයේ පිටුපස ආසනය සහ දෙමාපියන්ගේ දිරිගැන්වීම මත හැකි තරම් A සාමාර්ථ එකතු කරන පාසල හැර අන් කිසිවක් ඔවුන් දැක නැත. 1/1ක ළමයි ඉන්නවා කවදාවත් බස් එකක ගිහින් නැති හිඟන්නෙක් දැකලා. ඔවුන් කිසි විටෙකත් කිසිවක් අත්විඳ නැති නිසා ඔවුන්ට කිසිවක් ගැන මතයක් තිබිය නොහැකි නිසා ඔවුන්ට කිසිවක් ගැන අදහසක් නැත. ඔවුන් ධනවත් තායිලන්ත ජාතිකයන්ගෙන් පැවත එන “අධික ආරක්‍ෂාකාරී හැදී වැඩීමකට” ගොදුරු වේ. මෙතන තියෙන ප්‍රශ්නය තමයි මේ ළමයි බොහෝ විට පාර්ලිමේන්තුවට පැමිණෙන්නේ පසුකාලීනව.
1/3 කොතරම් වෙනස්ද. මුහුණක් සහිත පන්තියක්. පාඩම් අතරේ ගොඩක් කතා කරනවා, අභින කරනවා, සමහරු මම මෝඩ ප්‍රශ්නයක් ඇහුවම ඇස් දෙක පියාගන්නවා, එකමුතුකම තියෙනවා, පන්තිය කියන්නේ සජීවී ජීවියෙක්, පන්ති සාකච්ඡාවලදී (ගැහැණු ළමයි කොල්ලන්ට වඩා දක්ෂයි - ආන්දෝලනාත්මක ප්‍රකාශ) පෙන්වා, දෑත් අහසට නැඟී, සිසුවියක් නැඟිට, උකුලට අත තබා, ඇගේ තර්කය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, පිරිමි ළමයෙකු ගැහැණු ළමයෙකු දෙසට ඔහුගේ නළල පෙන්වයි, පසුව එය නිෂ්ප්‍රභා කරන ඉරියව්වක් කරයි, එය ජීවත් වේ, එය පනියි, එය පුපුරයි ..... එය 1/3 ...
තවත් පන්තියක් වන්නේ "දුප්පත්" පන්තියයි, 1/6. මෙම සිසුන්ගේ දෙමාපියන් ජීවත් වන්නේ මායිම්වල ය තායිස් සමාජය. බොහෝ දරුවන් ජීවත් වන්නේ නැන්දා කෙනෙකු හෝ ඔවුන්ගේ ආච්චිලා සීයලා සමඟයි, මන්ද කුමන හේතුවක් නිසා හෝ මවට සහ පියාට තම දරුවන් රැකබලා ගැනීමට අවශ්‍ය හෝ නොහැකි බැවිනි. මෙම යෞවන යෞවනියන් පාසැලට යාම හැර අන් කිසිවකට ආදරය කරන්නේ නැත.
මෙම නිධන් වල ඉංග්‍රීසි සාමාන්යයෙන් ගෙදරට ලිවීමට කිසිවක් නැත, නමුත් ඉගෙනීමේ සතුට ඉසිලිය. නැවතත් එම සහයෝගීතාවය, “අපි 1/6 අපි මෝඩ නැහැ, අපි දුප්පත් විතරයි” යන හැඟීම සිසුන් අතර.
නැත, 1/1 හි මෝඩයන්ට තවමත් ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ දේ ඇත. දස දහස් ගණනක වනාන්තරය තිබියදීත් ...
1/6 දිනැති සමුගැනීමේ ලිපිය. මම එය වියළිව තබා ගත්තා.
ලස්සන කතාව Cor. ඒකෙන් මට මතක් උනේ මම මීට අවුරුදු කීපයකට කලින් ඔයා කියන 1/6 පන්තිය ගැන කියපු කතාවක්. මම සිසුන්ගේ පාපන්දු තරඟය නරඹමින් සිටි ප්‍රොම් එකකදී තායි ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකු හමු විය. ඉන් දින කිහිපයකට පසු එහි සිටි ගුරු මණ්ඩලයේ ඉල්ලීම පරිදි මම යුරෝපය සහ නෙදර්ලන්තය ගැන විශේෂ කතාවක් කීවෙමි. ඒ තෙත් ඇස් මට හොඳටම මවාගන්න පුළුවන්. ඔබේ සුන්දර වෘත්තිය කවදාවත් පුරුදු කර නැත, නමුත් මෙහි තෘප්තිය බටහිර රටවලට වඩා බොහෝ වැඩි යැයි සිතන්න.
@ජෝසප්,
හොඳයි, මෙහි තෘප්තිය වැඩිදැයි මම නොදනිමි. හැම දේකම තෘප්තිය තියෙනවා කියලා මම හිතනවා. මම හිතන්නේ ඔබ නෙදර්ලන්ත ගුරුවරුන් සමඟ වාඩි වී සිටින විට, ඔවුන් අතර ඇති ලොකුම කලකිරීම අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය මිස සිසුන් නොවේ. මම එය නිසැකවම දන්නා අතර තායිලන්තයේ එය වෙනස් නොවේ.
මට කිව හැකි දෙය නම්, මම ගුරු කාමරයෙන් පිට වී තායිලන්ත අධ්යාපන ක්‍රමය ගැන මැසිවිලි නඟමින් - මම සම්පූර්ණයෙන්ම සහභාගී වන මැසිවිලි නඟමින් - මම පන්තියකට ගිය විට, මට සියලු හිරිහැර වහාම අමතක වන අතර අවසානයේ ඒ සියල්ල ඔබ ගැන ය. එම පාඩම් විනාඩි 50 තුළ සාක්ෂාත් කර ගන්න සහ එම සිසුන් එම කාලය තුළ යමක් ඉගෙන ගෙන තිබේද යන්න. අවබෝධතා ගිවිසුම ද්විතීයිකයි. සතුටු…
නියම කතාව, Cor! පසු විපරම් ලිපියකින් පාසල් පද්ධතිය පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක පැහැදිලි කිරීමක් කළහොත් එය ඉතා උපදේශාත්මක බව මට පෙනේ. එම පන්ති බෙදී ඇත්තේ කෙසේද? 1/1 සිට 1/6 දක්වා හරියටම අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? එම වර්ගීකරණය කුමක් පදනම් කරගෙනද?
මගේ පෙම්වතියගේ 14 හැවිරිදි දියණියට මෑතක සිට "බිංදු" ගොඩක් ලැබෙනවා. එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද? ඇගේ පාසල් කාර්ය සාධනය ප්‍රමාණවත් නොවේද, නැතහොත් එය නරකද?
මගේ පෙම්වතිය මා සමඟ පතායා හි ජීවත් වේ. ඇගේ දියණිය අවාසනාවන්ත ලෙස තවමත් චියැං රායි හි සිටී. නව පාසල් වසර ආරම්භයේදී ඇය අප සමඟ ජීවත් වීමට අපි කැමතියි. නමුත් අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය ප්‍රමිතියෙන් තොර නම් පාසලට පියවරක් තහනම් කළ හැකි බව පෙනේ. ඒක හරිද? පාසලකට එතරම් බලයක් තිබේද? අම්මට කියන්න දෙයක් නැද්ද?
කෙටියෙන් කිවහොත්, පසු විපරම් ලිපියක මගේ ප්‍රශ්නවලට යාමට ඔබට හැකි නම් සහ කැමති නම් (සහ අවසර දී තිබේ නම්) මම එය ඇත්තෙන්ම අගය කරමි. ඔයාට කලින්ම ස්තූතියි. සුභ පැතුම්,
පසු විපරම් ලිපියක් සඳහා වන මෙම ඉල්ලීමට එකඟ වීමට මම සතුටු වෙමි. මට දැනටමත් ඔබට පැවසිය හැකි එක් දෙයක්; බිංදුවක් වැඩි නොවේ, තායිලන්තයේ පවා නැත (?).
නැත, බිංදුවක් යන්නෙන් අදහස් වන්නේ: අදාළ විෂය අසමත් වීම. තායි තක්සේරු පද්ධතිය පහත පරිදි ක්රියා කරයි:
බිංදුව: අසාර්ථකයි. නැවත පරීක්‍ෂණයක් සඳහා පරිපාලනය වෙත ගිය පසු, එයට 1ක් ලබා දෙන ලෙස අදාළ තායි දෙපාර්තමේන්තු ප්‍රධානියාගෙන් අයැදීම දෙමාපියන්ගේ කාර්යයකි.
1 = සමත්, නමුත් අදාළ විෂයයෙහි වෘත්තියක් නොමැත.
මහිමාන්විත අසාර්ථක ක්‍රමයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, සිඟමන් යැදීම සාමාන්යයෙන් සාර්ථක වේ.
1.5 පාඨමාලාව සමත් වූ නමුත්, අවාසනාවකට මෙන්, නැවතත් අදාළ පාඨමාලාවේ කිසිදු වෘත්තියක් නොලැබුණි.
2.0 සමත් විය. ඉහළ බලන්න
2.5 සමත්, නමුත් තවමත්...
3.0 සමත් විය. අපි ළඟට එනවා
3.5 දැන් අපි කතා කරනවා
4.0 ඉහළට ළඟා වී ඇත ඔබට ඉහළට යා නොහැක. ශිෂ්‍යයාට සියයට 80ක් හෝ ඊට වැඩි ලකුණු තිබේ
කෝර්, ලස්සන කතාවක්. ඔබ විස්තර කරන දරුවන් මම වහාම හඳුනා ගන්නෙමි. අපගේ හඳුනන අයගේ කවය ඉතා මිශ්‍ර ය; ප්‍රභූ සිට අගහිඟකම් දක්වා (මම හිතන්නේ දුප්පත් යනු එවැනි අපකීර්තියකි). පළමු කණ්ඩායම කලාතුරකින් හෝ කිසි විටෙකත් තමන්ගේම මතයක් නොතිබීම, එය ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ නොදීම කැපී පෙනේ. ඇත්තටම අපි දෙයක් ඇහුවම උත්තර දෙන්නෙ අම්මයි තාත්තයි. ඔබට සෑම විටම පාහේ ප්රතිචාර ලැබෙන දෙවන කණ්ඩායම සමඟ එය කෙතරම් වෙනස්ද? මම හිතන්නේ ඔවුන් ඉගෙනීමට වැඩි කැමැත්තක් හෝ අඩුම තරමින් කුතුහලයෙන් සිටින බවයි. ෆොටෝ ඇල්බම් ඔඩොක්කුවේ තියාගෙන අපි ගිය රටවල් ගැන මොනවා හරි කිව්වම අන්තිම කට්ටිය අපේ හැම වචනයකම එල්ලිලා සතුටින් ප්‍රශ්න අහන අතරේ මුල් කට්ටියට ඉක්මනට එපා වෙනවා.
මම හිතන්නේ අන්තිම කණ්ඩායමේ බොහෝ දෙනෙක් පාඩම් බෝට්ටුවෙන් අඩුයි. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තිබියදීත්, අධ්‍යයන කටයුතු ඉක්මනින් කෙටි කර වැඩ සඳහා හුවමාරු වේ; අම්මයි තාත්තයි එහෙම කරපු නිසා වෙන්න ඇති, නමුත් කොහොමත් අවශ්‍යතාවය නිසා. සමහර විට අපගේ දිරිගැන්වීම උපකාරවත් වේ, නමුත් බොහෝ විට එය බිහිරි කන් මත වැටේ. මම හිතන්නේ මේකෙන් ගොඩක් දැනුම නැතිවෙලා.
මටත් හිතෙන්නේ ඔබේ වෘත්තිය අපූරුයි. පුනරුත්පත්තිය ඇත්නම් මමත් මතු භවයක ගුරුවරයෙක් වෙනවා.
@බචුස්,
අම්මයි තාත්තයි දරුවන්ට අහපු ප්‍රශ්නයකට උත්තර දෙනවා. ඒකෙන් මාව වෙව්ලනවා. දෙමව්පියෙක් විදියට ඔයා මොනවද කරන්නේ?
එම පුනරුත්පත්තිය සම්බන්ධයෙන්, මම බලාපොරොත්තු වන්නේ ඊළඟ ජීවිතයේදී අපි ගුරුවරුන්ගේ විවේකාගාරයේදී අතට අත දෙන්නෙමුයි කියාය. “මම ඔබේ සගයා, Cor Verhoef. ඔයාගේ නම කුමක් ද?? Bachus? මම හිතන්නේ මම ඔයාව කොහේ හරි ඉඳන් දන්නවා... ;-)
Bacchus, ඔයා ඔලුවට නියපොත්තක් ගැහුවා, මගේ පෙම්වතිය ඇත්තටම ගොඩක් බුද්ධිමත්, නැත්නම් මම හරිම මෝඩයි, ඇත්තෙන්ම එයත් පුළුවන්, බොහෝ විට ඇගේ පිළිතුරට දත් පිරුණු කටින් සිටගෙන සිටින්න.
එසේම ඇයට වයස අවුරුදු 14න් පසු අධ්යාපන කටයුතු කරගෙන යාමට අවස්ථාවක් නොලැබුනේ ඒ සඳහා මුදල් තිබූ සහ නොතිබීම යන සරල හේතුව නිසාය. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ කුසලතා නැති වී යයි, මරණය සහ මාරාන්තික පාපයකි.
ඊටත් වඩා නරකම දෙය නම්, අපි දන්නා ක්‍රමය නිසා තෑගි නොලබන අයට එම විකල්පය ඇති අතර පසුව හොඳ රැකියා ලබා ගැනීමයි.
හොඳයි, ඔබ ඉපදුනේ සතයකට නම් ........
හාන්ස්, නිසැකව ම රජය තුළ, එය බරපතල ලෙස මෙහි විශාල ය, එය සිදු වන්නේ පාලක ප්‍රභූ පැලැන්තියේ පැටවුන් අතර හොඳ රැකියා බෙදා හැරීමයි. දැනුම වැදගත් නැත, නමුත් රාජ්‍ය සේවයේ සිටින මවගේ හෝ පියාගේ අධිකාරිය හෝ ඔවුන් සතුව ඇති මුදල් වැදගත් වේ. මගේ පවුල තුළ ඉහළ තනතුරු දරන රාජ්‍ය සේවකයන් කිහිප දෙනෙක් ඉන්නවා. ඥාති සොහොයුරියකට හොඳ රැකියාවක් සූදානම් කර ඇති බව මම නිතිපතා අත්දැක ඇත්තෙමි. තවත් රැකියාවක් මෑතකදී මිලදී ගෙන ඇත. අපේ ඥාති සහෝදරයෙක් බාට් 400.000 (තාත්තා විසින්) යම් රජයේ ආයතනයක නීති නිලධාරියෙකු ලෙස පත් කර ඇත. කොල්ලට කාර්මික අධ්‍යාපනයක් තිබුනත් ඒකෙන් වැඩක් නෑ. ඔහුගේ පියා විසින් ගෙවන ලද මුදල නිසා, ඔහු වහාම තම සගයන් අතර ගෞරවයට පාත්ර වේ. එය ඔබ දන්නා දේ ගැන නොව, ඔබ දන්නා හෝ කවුරුන්ද යන්නයි.
Bacchus, ඇත්තෙන්ම නිවැරදි හිතෝපදේශය, මට එය මුලින්ම භාවිතා කිරීමට අවශ්‍ය විය.
එය ඔබ කවුරුන්ද යන්න නොව ඔබ දන්නා අය ගැනයි.
එය මීට වසර 30 කට පෙර නෙදර්ලන්තයේ දී හෝ එසේ වූ බව ද අප මතක තබා ගත යුතුය.
අන්‍යෝන්‍ය ඥාතීන්ට රැකියාවක් සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා රජයේ සහ ව්‍යාපාරවල පවා රැකියා නිර්මාණය කරන ලද බව. ආදි ශිෂ්‍ය ජාල පද්ධතිය තවමත් ඔබගේ සිතට එකඟව ක්‍රියාත්මක වේ. හොඳයි, මම කිව්වා වගේ, ඔබ ඩප්පි සඳහා ගියොත් ...
ආදි ශිෂ්‍ය ජාලය නෙදර්ලන්තයේ වෙන කවරදාටත් වඩා ක්‍රියාත්මක වේ. ABN AMRO ගේ අභාවය ගැන ජෙරොන් ස්මිත්ගේ පොත ඔබ කියවිය යුතුය. නෙදර්ලන්තයේ අපිත් මේ සම්බන්ධයෙන් මිටන් ගැන දන්නවා. සංවර්ධන වැඩ හරහා රාජ්‍ය නොවන සංවිධානවල සියලු ආකාරයේ හොඳ රැකියා ගැන කුමක් කිව හැකිද? එබැවින් මම කිසි විටෙකත් මෙහි මගේ පවුලේ අය සමඟ කතා නොකරමි, මන්ද ලන්දේසි ජාතිකයෙකු ලෙස මගේ හිස මත බටර් තිබේ.
මම එය සම්පූර්ණයෙන්ම හඳුනාගන්නවා! නියම ලස්සන කතාවක්!
මම දකුණු තායිලන්තයෙන් සතියක පලායාමකට සම්බන්ධ වී සිටියෙමි; කැළඹිලි සහිත දකුණුදිග පළාත් 3.
අපි තායි ඔරියන්ට්, හෝටල්, සිනමා ශාලා, බස් සමාගම්, සිනමා තරු ආදිය සමඟ සංවිධානය කළෙමු.
ප්රහාරයන් සහ ආතතියෙන් සතියක් දුරින්.
එබැවින් ඉස්ලාම්/බෞද්ධ ප්‍රචණ්ඩත්වය හේතුවෙන් දෙමාපියන් නොමැති අනාථ වූ මෙම මුස්ලිම් ළමුන් කණ්ඩායම යාල සිට BKK දක්වා පියාසර කර සිනමා චාරිකාවකින් සහ සුඛෝපභෝගී හෝටලයකින් පසු රාත්‍රියේ චියැං මායි වෙත පියාසර කරන ලදී
මගේ රැකියාව වූයේ පැන්ඩා වලසෙකු ඉපදී සිටි චියැං මායි සත්වෝද්‍යානයේ පින්තාරු කිරීමේ පන්තියයි.
මම ළමයින් සමඟ සංචාරය කළා, ඔව් එතකොට ප්‍රශ්නය එනවා; අද ඔබ දුටු විශේෂම දේ කුමක්ද?
ඇත්තෙන්ම කුඩා පැන්ඩා!
හරි එහෙනම් අපි ගෙදරට ලස්සන චිත්‍රයක් හදමු...
එය සිදු වූ අතර එය චංචල අත්දැකීමක් විය , ඇස් නැති විශාල පැන්ඩාවන් , ඕනෑවට වඩා පරිසරයක් ඇති කුඩා පැන්ඩාවන් , කකුල් කන් නැති පැන්ඩාවන් .. ආබාධිත පැන්ඩාවන් ... කෙටියෙන් කිවහොත් මේ ළමයින් කරන දේ ඔබට දැක ගත හැකිය.
සහ ෆරන්ග් කෙනෙක් ළං වුණේ ඇයි? ළමයින් තවදුරටත් තායි ජාතිකයෙකු විශ්වාස කළේ නැත!
ඒ නිසා සමුගැනීම දින 3ක් එකට වැඩ කරලා එකට ඉඳලා කවදාවත් අත්විඳ නැති දෙයක්.
ගුවන් තොටුපලේදී සමුගැනීම බෙහෙවින් හැඟීම්බර විය; දෙමාපියන් නොමැති වයස අවුරුදු 10/13 දරුවන් ...
ජිබුටි හි තියෝ වැන් ගොග්ගේ ඝාතනය රූපවාහිනියෙන් දුටු දා සිට මා ඉතා පහතට සකස් කර ගත් / මුස්ලිම්වරුන් පිළිබඳ නව ඉදිරිදර්ශනයක් ලබා දීමට එය මට හේතු විය.
හැමදාම ඉගෙන ගන්නේ මෙහෙමයි...
නෙදර්ලන්තය, ඉතාලිය, ප්‍රංශය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ දැන් මගේ ජීවිතය මෙන් තායිලන්තය සැමවිටම පුදුමයකි, ධනාත්මක හෝ සෘණාත්මක ය... Chiang Mai
ගයිඩෝ කියවීමට ලස්සන (සහ චලනය). දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම බොහෝ විට උත්තේජක වේ. ටිකක් පරක්කු වෙලා වැඩිහිටියො අනුකරණය කරන එක නවත්තන්න පුලුවන්නම් 😉
ඔව් කොර්, නමුත් ළමා අත්දැකීමකට බැසීම මට ලේසි වුණේ නැහැ.
එය පුරුදු වීමට ටිකක් ගත විය, මගේ පෙම්වතිය බොහෝ උපකාර කළා, මා සහ මේ අනාථයන් අතර ඇති කිව නොහැකි අවකාශය සුමට කිරීමට.
වාර්තාව සඳහා; 1996 දී මගේ ඇමරිකානු හිටපු බිරිඳ විසින් මට ළමා ලිංගිකත්වය පිළිබඳ චෝදනා එල්ල කරන ලදී, එබැවින් මෙය විකාරයක් වුවද, එය දරුවන් සමඟ ඔබේ අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයට විශාල බරක් පටවයි.
එබැවින් මගේ වෙන් කිරීම්....
එය ඔවුන්ට, /තවමත් සම්බන්ධව/ සහ මට අපූරු අත්දැකීමක් විය.
දුකට කාරණය නම්, ළමයින්ට ඔවුන්ගේ දිවා සුරැකුම් මධ්‍යස්ථානයට ලස්සන ගමනක් යන්නට අපි එකතු කළ මුදල් ගුරුවරුන් දෙදෙනෙක් ගෙන, ඔවුන් කැවිලි මිල දී ගෙන ළමයින්ව බස් රථයට නංවාගෙන ගෙදර යාමයි... කෙසේ හෝ දුක්ඛිත අවසානයක්...
@ගුයිඩෝ,
ඒකත් හරියට ළමයි හෝ තරුණ අය සමඟ වැඩ කිරීමෙන් ඔබ ප්‍රිය කරන නිසා pedophile කියලා හඳුන්වනවා වගේ. ඒක හරියට නාරිවේද වෛද්‍යවරයකුට කකුලට සවිකරගත් විපරිතයෙක් කියනවා වගේ වැඩක්. මම තවත් කිහිපයක් ලබා ගැනීමට කැමතියි…
මට වරක් Volkskrantblog හි බ්ලොග් අඩවියක් තිබුණි, එහි ලන්දේසි බඩේ හැඟීම් කෙරෙහි මා තුළ ඇති අකමැත්ත මම නිතරම හෙළි කළ නිසා මට අකමැති කෙනෙක්, ඒ නිසා මම තායිලන්තයේ ඔහුගේ රසකැවිලි ගබඩාව සොයාගත් ළමා කාමුකයෙක් යැයි පහසුවෙන් උපකල්පනය කළා. ඔහුගේ අදහස් දැක්වීමේදී ඔහු යෝජනා කළේ එයයි.
ඒ කමෙන්ට් වල හරය ගැන මම කවදාවත් අදහස් ප්‍රකාශ කළේ නැහැ. මම ලිව්වේ එක පාරයි; "පර්යේෂණ පෙන්වා දී ඇත්තේ උකස් රැම්මර්වරුන්ගෙන් සියයට 70 ක් මෑත කාලයේ සමලිංගිකයින් බවයි"
ඊට පස්සෙ ඒ මනුස්සයාගෙන් කිසිම දෙයක් ඇහුවෙ නෑ.
කෝ, මම ආයෙත් නිවාඩුවට තායිලන්තයට යනවා කිව්වම අක්කා මුලින්ම කිව්වෙ අර බැල්ලිය.
මම එය රූපවාහිනියෙන් දැක ඇත්තෙමි, මගේ ලේලිගෙන් එය අසා ඇත්තෙමි, එම අපිරිසිදු වයසක මිනිසුන් පාරේ ළමයින් සමඟ පවා අත් අල්ලාගෙන ඇවිදිනවා, ඇත්ත වශයෙන්ම ඇඟිල්ලක් උස්සා.
ඔබ තවමත් පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම් පිරිමි සතා තම දියණිය හෝ පුතා පාසලට රැගෙන යාම හෝ කොහේ හෝ එකට යන බව බොහෝ විට පැහැදිලි කිරීමට නම්, ඇය ඇසිපිය හෙළීමට පටන් ගනී.
ඔබට එය ඔබේ පවුලෙන් ලැබිය යුතුය හහ්, ඉතා කණගාටුයි ..
Cor: එය ලස්සන කතාවක් වන අතර සෑම දෙයකදීම ඔබ දරුවන්ට ඉගැන්වීම ගැන කොතරම් සැලකිලිමත්ද යන්න මට හැඟේ.
මගේ නැසීගිය බිරිඳ වරක් Huishoudschool ලෙස හැඳින්වූ පාසලේ ගුරුවරියක් වූ අතර ඇය එය ධනාත්මකව අත්විඳි ආකාරය පිළිබඳ බොහෝ කථා ඔබට පැවසිය හැකිය.
අපි එය ඉතා විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කරන්නෙමු, මන්ද එය ඇයට ලෝකයේ හොඳම වෘත්තිය වූ බැවිනි.