විභාග වංචාව: තායි හිරු යට ප්‍රවෘත්ති?
වත්මන් සිදුවීම්
තායිලන්ත විශ්ව විද්‍යාලය කැළඹී ඇත. 2016 මැයි මාසයේදී Rangsit විශ්ව විද්‍යාලයේ (මෙම නඩුවේදී) වෛද්‍ය පීඨයක් සඳහා වූ ප්‍රවේශ විභාගයකදී වංචාව අනාවරණය විය. ඒවගේම කිසිම වංචාවක් නෙවෙයි, වංචාවක් ඉතාම දක්ෂ විදිහට. වත්මන් තාක්ෂණය යෙදීම පිළිබඳ උදාහරණයක්. ඒක වැඩ කරපු හැටි මම කියන්නම්.
ප්‍රවේශ විභාගය සඳහා සිසුන් 1000ක් පමණ ලියාපදිංචි වී සිටියහ. 300 ක් පමණ ඇතුළත් කළ හැකිය. විශේෂ වීදුරුවලට ගොඩනගා ඇති මතක චිපයක් සහිත කැමරාවක් හරහා විභාගය පරිලෝකනය කිරීම සඳහා නාඳුනන ආයතනයක් (බාට් 6.000 කට) 'ශිෂ්‍යයන්' තිදෙනෙකු බඳවා ගන්නා ලදී. මිනිත්තු 45 කට පසු (ඉක්මනින් අවසර නැත) මෙම 'ව්‍යාජ' සිසුන් විභාග කාමරයෙන් පිටව ගොස් තවමත් නොදන්නා ආයතනයේ සේවකයින්ට ඔවුන්ගේ වීදුරු ලබා දුන්හ. ඔවුන් විභාගය හැකි ඉක්මනින් ගොනුවකට මාරු කර ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැකසීමට විශේෂඥයින් සූදානම්ව සිටි කාමරයකට යවා ඇත.
ප්‍රවේශ විභාගය සමත් වුවහොත් ආයතනයට බාට් 800.000ක් ගෙවීමට එකඟ වූ තවත්, ව්‍යාජ නොවන, සිසුන් තිදෙනෙක්, විභාග කාමරයේ ඉවසීමෙන්, හොඳ මනෝභාවයකින් සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න විභාග ආතතියකින් තොරව, නිරන්තරයෙන් තම ඔරලෝසු දෙස බලා සිටියහ. මේ සඳහා ආයතනය විසින් සිසුන් තිදෙනාට ලබා දී ඇති ස්මාර්ට් ඔරලෝසුවක විභාග ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු කේතයක් මඟින් සම්ප්‍රේෂණය කරන ලදී. ඔර්ලෝසුවෙන් උත්තර කොපි කරලා පාස් කරන්න විතරයි උන් හිතුවේ. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ හැසිරීම සැක සහිත විය: මිනිත්තු 3 කට පසු විභාගය අවසන් කළ සිසුන් 45 දෙනෙක්? තුන්දෙනාම එකම වර්ගයේ කණ්නාඩි දාගෙන විභාග කාමරයෙන් පිටතදී එකම පුද්ගලයා හමුවෙනවාද? කෙටියෙන් කිවහොත්: ඔවුන් ආලෝකයට ගමන් කළහ.
ඔහුගේ උපන්දිනය දා Rangsit විශ්වවිද්‍යාලයේ සභාපති ආචාර්ය ආර්තිත් සිය ෆේස්බුක් පිටුවේ ඡායාරූප සහිත සම්පූර්ණ කතාව පළ කරමින් ප්‍රකාශ කළේ ප්‍රවේශ විභාගය වලංගු නොවන බව ප්‍රකාශ කර ඇති බැවින් එය (මේ මස අග වන විට) අවසන් විය යුතු බවයි. මෙම කෝපයට හේතුව වෛද්‍යවරුන් වීමට අවශ්‍ය සිසුන් තිදෙනාගේ (සහ - මම හිතන්නේ - ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ද බාට් 800.000 ගෙවන), වංචාවෙන් මුදල් උපයන බාහිර ආයතනයක් (100ක් සමඟ කලින් ප්‍රචාරය කළ ආයතනය) සදාචාර විරෝධී හැසිරීමයි. % සාර්ථකත්ව අනුපාතය ), එවැනි වංචාවකට සහභාගී වන (පැයක වැඩ සඳහා හොඳින් ගෙවන, මම සැක කරන) ප්‍රවීණයන් (මේ ගැන කිසිවෙකු කතා කරනු මා අසා නැතත්) සහ අවසාන වශයෙන් නොව අවම වශයෙන් වංචාව සකසා ඇති දක්ෂතාවය.
සුව කිරීමට වඩා වැළැක්වීම හොඳය
සුව කිරීමට වඩා වැළැක්වීම හොඳ බව මම නිතරම නිවසේදී ඉගෙන ගත්තෙමි. (ඔබ තායි නොවේ නම්) ඔබට අනාගතය හොඳින් දැකිය නොහැකි නිසා එය සැමවිටම පහසු නැත, එබැවින් අපේක්ෂා කළ යුත්තේ කුමක්දැයි නොදනී. නමුත් තාක්‍ෂණයේ ඇති අසීමිත හැකියාවන් සෑම කෙනෙකුගේම එදිනෙදා ජීවිතයේ නුදුරු සහ දුරස්ථ අනාගතය ප්‍රබල ලෙස තීරණය කරන බව කාටත් පැහැදිලිය. මෙය විශ්ව විද්‍යාලයක ජීවත් වීමට සහ වැඩ කිරීමට ද අදාළ වේ. ඔබ ඔබේ පරිකල්පනයට නිදහස ලබා දෙන්නේ නම් Rangsit වංචාවේ දක්ෂතාවය ළමා සෙල්ලමකි. ඔවුන්ගේ සිරුරේ චිප්ස් සවි කර ඇති, ඇස් මගින් පාලනය වන සිසුන්. නිවැරදි පිළිතුරු මොළයේ ගබඩා වේ. එතකොට ඇත්තටම වංචාව මොකක්ද කියන ප්‍රශ්නය මතුවෙන්න පටන් ගන්නවා. විශ්ව විද්‍යාල මට්ටම ඇතුළුව තායි අධ්‍යාපන ක්‍රමය තවමත් ස්වාධීන විවේචනාත්මක චින්තනය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට වඩා ශිෂ්‍යයාගේ මතකයේ තබා ගැනීමේ හැකියාව මත දැඩි ලෙස රඳා පවතී. පන්ති කාමර අධ්‍යාපනය සහ සතියකට පන්ති කාමරයේ පැය ගණනාවක් ගත කිරීම සාමාන්‍ය දෙයකි. විභාග ඇත්තේ සිසුන් හොඳින් සවන් දී ඇත්ද සහ ඔවුන්ගේ මතකය හොඳද යන්න පරීක්ෂා කිරීමට ය.
ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබට වංචා වැළැක්වීමට බොහෝ දේ කළ හැකිය. මම කිරීමට පුරුදු වී සිටින දේ මම ඔබට කියන්නම්:
- හැකි තරම් ලිඛිත විභාග කිහිපයක්, නමුත් පත්රිකා සහ ඉදිරිපත් කිරීම්;
- ලිඛිත විභාගයක් නම් (ඔබට විශාල ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් සමඟ එය වළක්වා ගත නොහැක): සෑම විභාග කාලසීමාවකම විවිධ ප්‍රශ්න හෝ විවිධ පිළිතුරු විකල්ප සහිත එකම ප්‍රශ්න;
- මතකයට ආයාචනා කරන ප්‍රශ්න නොව විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය;
- පත්රිකා සහ ඉදිරිපත් කිරීම් වල අන්තර්ගතයේ නිරන්තර වෙනස්කම්;
- (ගතික) කාලීන සිදුවීම් හැකිතාක් විභාගවලට ඇතුළත් කරන්න;
- නිර්වචන කිසිවිටෙක (නැවත අනුමාන කිරීම) ඉල්ලන්න;
- චින්තනය සහ ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා තක්සේරු කිරීම.
එහෙත් මෙහිදී ද වංචාවේ අනතුර සැඟවී ඇත්තේ, පෙළපොත්වලින් අර්ථකථන පිටපත් කිරීමට වඩා, කොල්ලකෑමේ (මූලාශ්‍රය උපුටා නොගෙන පිටපත් කිරීම) ආකාරයෙන් ය. මම ඉතා හොඳ මිනිසෙක්, නමුත් මංකොල්ලකෑම් හෝ වංචා කරන සිසුන් ගැන කිසිඳු සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. ඔවුන් මගෙන් ලකුණු බිංදුවක් ලබා ගන්නා අතර සාමාන්‍ය වාර 1ක අත්හිටුවීම සඳහා මම ඔවුන්ව කළමනාකරණයට නිර්දේශ කරමි. මෙතෙක් කිසිදු ශිෂ්‍යයෙක් ඔහුගේ/ඇයගේ දඬුවමෙන් ගැලවී නැත.
ශිෂ්‍යයෙකු (ශිෂ්‍ය කණ්ඩායමක්) පිටස්තරයෙකු විසින් ලියන ලද පත්‍රය ලියා තිබේද යන්න නිරූපණය කිරීම වඩා දුෂ්කර ය. තවද එය නිසැකවම සිදු වේ. මගේ පිළියම නම් සිසුන්ට සති කිහිපයකට පසු පත්‍රයේ කෙටුම්පතක් පෙන්විය යුතු නමුත් එය සම්පූර්ණයෙන්ම ජලය කාන්දු නොවන බව මම හොඳින් දනිමි. තායිලන්තයේ වෘත්තීය නිබන්ධන රචකයන් සිටින බවට කටකතා පවා තිබේ. ඉහළ අධ්‍යයන වංචා ගැන කතා කරන්න.
පැටවා දියේ ගිලී ගිය පසු ළිඳ පුරවා ඇත
මෙය හොඳ ලන්දේසි කියමනකි, නමුත් මම හිතන්නේ එය තායිලන්තයට බොහෝ විට අදාළ වේ. තායි අනුවාදයක් ද ඇති බවට සැකයක් නැත. Rangsit විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්‍රවේශ විභාගය සඳහා වංචාව ප්‍රකාශයට පත් කිරීමෙන් පසුව, වංචා වැළැක්වීමට සහ ඒවාට එරෙහිව සටන් කිරීමට උපදෙස් පුළුල් ලෙස පැතිරී ඇත. පළමුවෙන්ම, වැරදිකරුවන් තිදෙනාට තායිලන්තයේ සියලුම වෛද්‍ය විද්‍යාල ජීවිතාන්තය දක්වා තහනම් කර ඇත. සමානුපාතිකව, ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම ශිෂ්‍යයෙකු නම් (1 අධ්‍යයන වාරය සඳහා අත්හිටුවීම) වංචාව සඳහා වන නිත්‍ය දඬුවම ලොව පුරා සියලුම විශ්ව විද්‍යාලවලින් නෙරපා හැරීම දක්වා වැඩි කළ යුතුය. වංචනිකයින් විශ්වවිද්‍යාල නීතිරීති පමණක් උල්ලංඝනය කළ නමුත් කිසිදු නීතියක් උල්ලංඝනය නොකළ නිසා සිරගත කළ නොහැක. නමුත් එය වෙනස් කිරීමට දැන් ඉල්ලීම් තිබේ. විභාග වංචාව දඬුවම් ලැබිය හැකි වරදක් බවට පත් කරන නීතියක් තිබිය හැකිය. සමහර විට විශ්වවිද්‍යාල සේවකයන් යොදවා වංචාවෙන් මුදල් උපයන ආයතන සහ පුද්ගලයන් සිටින්නේ නම් මෙම නීතිය ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නය පැන නගී. නීතිමය පියවරයන්ට වඩා ආචාර ධර්ම සහ චර්යාධර්ම (ශිෂ්‍යයින් සහ ගුරුවරුන් සඳහා) මෙහිදී වැදගත් වේ.
නමුත් බුදුහාමුදුරුවෝ උනත් විභාග වංචාව කරනවා නම් තව ගොඩක් දුර යන්න තියෙනවා. (www.buddhistchannel.tv)
නිබන්ධන ලේඛකයින් වසර ගණනාවක් කුලියට ලබා ගත හැකිය. fiverr වගේ සයිට් වල හෙව්වොත් ඕන තරම් තියෙනවා.
මම ද කළේ මම දැනටමත් සියලු ක්‍රම මා විසින්ම අත්හදා බලා ඇති බවත් වංචාව වංචාවක් බවට පත් වුවහොත් නොසැලී සිටින බවත් කල්තියා අනතුරු ඇඟවීමයි. ඉන්පසු විභාගයක් අතරතුර නිශ්ශබ්දව කාමරයෙන් පිට වී විනාඩි පහක් යාබද අඳුරු කාමරයක් හරහා පන්ති කාමරය දෙස බලන්න. ඔබ විදුහල්පති සමඟ ආපසු ගොස් ඔවුන් එකින් එක තෝරා ගන්න. පැන්සල් පෙට්ටියක වංචා ෂීට් සහිත එකක්, ස්වීටරයේ අත්වල කඩදාසි කැබැල්ලක් සහ ... ලස්සනම: සායට යටින් කලවා මත ලියා ඇත. එක 'කැච් එකක' තුනක්...
මම එය දැනගෙන එය කළේ කෙසේදැයි ඔවුන් තවමත් නොදනී.
ඔහ් සහ මගේ පළමු 'තාක්ෂණික' වංචාව වූයේ පැරණි Sony Walkman සමඟ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන්, අකාරාදී අනුපිළිවෙලින්, පරිවර්තනය සමඟ කතා කර ඇත. ඉන්පසු සුදු පැහැති තොප්පියක් (ඔබට වසර විස්සකට පෙර මිලදී ගත හැකි) සහ වයරයක් මගේ අත් හරහා මගේ පියයුරු සාක්කුවට. අවධානයට ලක් නොවීය.
HTS අතරතුර අපට උසස් HP48GX ගණක යන්ත්‍ර තිබුණි. මට එය සමඟ IR හරහා මගේ අසල්වැසියා සමඟ සන්නිවේදනය කළ හැකිය (1993 හෝ ඊට වැඩි).
ඊට පස්සේ මම විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ඉගෙන ගෙන උපාධිය ලබා ගත්තේ එක (උත්සාහයක්)වත් වංචාවකින් තොරවය.
එබැවින් එය කළ හැකි…
එම HP48 සමඟ වංචා කිරීම ඊටත් වඩා පහසු විය. අප සමඟ සිටි දක්ෂ පුද්ගලයෙක් වරක් ඒ සඳහා පෙළ වැඩසටහනක් ලිවීය, එබැවින් ඔබට සම්පූර්ණ පෙළ කොටස් ක්‍රමලේඛනය කළ හැකිය.
ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් එකිනෙකා අතර හුවමාරු විය.
බොහෝ ගුරුවරුන් ද ව්‍යාජ විභාග ඉදිරිපත් කළහ. එබැවින් පොම්ප හෝ වාෂ්ප ටර්බයින ගණනය කිරීම් සිදු කර ඔබේ HP48 තුළට දැමීම කේක් කෑල්ලක් විය. සැබෑ විභාගයේදී, ප්‍රශ්න බොහෝ විට සමාන විය, විවිධ සංඛ්‍යා පමණි.
ඒක ඇත්තටම හරි. මම එය මගේ පරිගණකයට සම්බන්ධ කළ අතර සම්පූර්ණ නියෝග පූරණය කිරීමට හැකි විය. මීට වසර කිහිපයකට පෙර මම නියමු කුටියේ නිශ්චිත ගණනය කිරීම් සඳහා එය භාවිතා කළ නමුත් එය දැන් සම්පූර්ණයෙන්ම iPad විසින් අභිබවා ගොස් ඇත ...
නවීන තාක්‍ෂණයට අසීමිත හැකියාවන් ඇත, ආචාර ධර්ම සහ චර්යාධර්ම සංග්‍රහ නිසැකවම එය කුමක් දැයි ග්‍රහණය කර ගත හැකි දෙයකි. එය පැවතිය යුතුද? එය ප්‍රමාණවත් නම් හොඳයි. මගේ මතය අනුව, ආචාර ධර්ම සහ චර්යා සංග්‍රහයන් තවදුරටත් දැඩි කිරීමට අමතරව, වැළැක්වීමේ නීතිමය පියවරයන් ද මෙම අතිශය හානිකර භාවිතයන්හි කොටසක් විය යුතුය.
වංචා වැලැක්වීම සඳහා දැනටමත් ක්‍රියාත්මක වන ඉහත නීති රීති හොඳ ආරම්භයකි.
නිකොබී
වංචාව Baan Khaikai වෙත යන මාර්ගය තරම් පැරණි ය. මීට වසර පනස් එකකට පෙර, HBS අවසාන විභාගයේ ශිෂ්‍යයෙකු සිටියේ කැපී පෙනෙන තරම් විශාල අත් ඔරලෝසුවක් තිබූ අතර, ඔව්, ඔබ බොත්තම හරවන විට, බහුලව භාවිතා වන ගණිත සූත්‍ර සහිත කඩදාසි වැලක් එළියට ආවේය. මිනිස්සු වැදගත් දේවල් ලිව්වේ පෑනෙන් නළල ඇතුලේ සහ අත්ලෙන් පවා. ලඝුගණක පොතක් වැනි සෑම මෙවලමක්ම ගුරුවරුන් විසින් පරීක්ෂා කරනු ලැබුවේ මිනිසුන්ට සූත්‍ර මතක තබා ගැනීමට ඉඩ සලසන කේත එහි අඩංගු වූ බැවිනි. දැන් ඉතින් කණ්නාඩි, ඔරලෝසු පවා පරීක්ෂා කරන්නත් අයි ෆෝන් තහනම් කරන්නත් වෙලා. ඔව්, ඇයි නැත්තේ, මිනිසුන් පුදුමයට පත් වන්නේ ඇයි? මෙහෙ බිත්තරෙන් එන්නේ නෑ නේද?
මෙය තායි භාෂාවෙන් 'පැටවා දියේ ගිලී ගිය විට ළිඳ පිරේ' යන්නට සමාන වේ:
โคหายจึ่งล้อมคอก khoo haai cheung lorm khork 'ගවයා අතුරුදහන් වූ විට, ගාල වසා ඇත'. තායිලන්තයේ 'කව්' යන්නට යෙදෙන විචිත්‍රවත් වචනය වන 'කූ' සහ 'ගව' යන ලන්දේසි වචනය දෙකම සංස්කෘත භාෂාවෙන් පැමිණේ. එය ෆ්‍රිසියන් භාෂාවෙන් ද 'කූ' වේ.
බොහෝ විට ඇමරිකානු පාසල්වල සහ විශ්ව විද්‍යාලවල කොපමණ වංචා සිදුවේද යන්න මෙන්න:
http://www.plagiarism.org/resources/facts-and-stats/
විවිධ අධ්‍යයනයන් (ප්‍රධාන වශයෙන් ස්වයං-වාර්තා කිරීම) පෙන්නුම් කරන්නේ සියයට 40 ත් 95 ත් අතර සංඛ්‍යාවක් විභාග හෝ පැවරුම් සඳහා වංචා කර ඇති බවයි, විශාල කණ්ඩායමක් කිහිප වතාවක්.
තවත් අධ්‍යයනයකින් පෙන්නුම් කරන්නේ ඇමරිකානු සිසුන් කණ්ඩායමකින් සියයට 57ක් විභාග වංචාව සදාචාරාත්මකව හෙළා දැකිය හැකි නමුත් සියයට 43ක් එය එතරම් නරක යැයි නොසිතන බවයි.
තායිලන්තයේ ගුරුවරුන් දෑස් වසාගෙන දඬුවම් නොපැමිණෙන බව මගේ හැඟීමයි. දැන් එහෙම වෙන එක හොඳයි.
විශේෂයෙන්ම හාමුදුරුවරුන්ට නරකයි. එහිදී ප්‍රශ්න සමඟ පිළිතුරු ලබා දී ඇත..... ඔවුන් තායි සදාචාර ප්‍රමිතීන් ඉගෙන ගත යුතුය.
හිතවත් ක්රිස්,
ඔබේ කාරුණික පැහැදිලි කිරීම සඳහා ස්තූතියි, එය බොහෝ දෙනෙකුගේ ඇස් ඇරීමක් විය හැකිය.
ඔබේ විභාග පැවැත්වීමේ ක්‍රමය 'තායි'ගෙන් ඇසීමට තරමක් වැඩි විය හැකිද?
මීට වසර ගණනාවකට පෙර මම අන්තර්ජාලය හරහා විකිණීම සඳහා ඩිප්ලෝමා නිර්දේශ වෙත ඇදී ගියෙමි.
මම Ramkhampeang විශ්ව විද්‍යාලයට යාබද සෝයි ප්‍රිචා හි සේවය කර වසර 18 ක් ගත වී ඇති අතර මගේ තායි සහකරු ඇසුවේ නිල ඇඳුමින් සැරසුණු සිසුන් විශාල ප්‍රමාණයක් දිවා කාලයේ සියලුම සාප්පු මධ්‍යස්ථානවල ඇවිදිනවා දුටුවේ කෙසේද යන්නයි. බොහෝ සිසුන් සිටි නිසා මාරුවීම් 2 ක් ඇති බව පෙනී ගිය නමුත් බොහෝ තායි සිසුන්ගේ ජීවිත ගැන මට බොහෝ දේ පැහැදිලි විය. එය විහිළුවක් වන අතර ධනවත් දෙමාපියන් සිටින තරුණයින්ට විශාල අවස්ථාවන් තිබේ. 'සදාචාරය' නැත!
'දුප්පත් මාපියන්' සිටින තරුණ තරුණියන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන් 'ධනවතුන්ගේ දරුවන්' සමඟ සම්බන්ධව සිටීමට 'ඕනෑම දෙයක්' කිරීමට සමත් ය.
විභාග වංචාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එය නෙදර්ලන්තයේ ද සිදු වේ!
මගේ අවසාන ගෙස්ට්හවුස් පිහිටා තිබුණේ වෙබ්ස්ටර් විශ්වවිද්‍යාලයේ ජාත්‍යන්තර සිසුන් සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන් බොහෝ දෙනෙක් නැවතී සිටි ප්‍රදේශයේ ය. තම කාමරය ගැන සෑහීමකට පත් නොවූ සහ එය දැරිය හැකි සිසුන්, මා ඇතුළු තවත් අයගෙන් කාමරයක් කුලියට ගත්හ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇෆ්ගනිස්ථානයේ සිට කර්සායිගේ ඥාති සහෝදරයෙක් සිටියා, නමුත් 50% ලන්දේසි ජාතිකයෙක් ඔහුගේ දෙමාපියන් එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානයට සේවය කළා, ඔහුගේ පියා ලන්දේසි ජාතිකයෙක්. විශ්වවිද්‍යාල බසය මග හැරුණු සිසුන්ට පමණක් නොව PHD වරුන් සඳහාද මම කුලී රථයක් පදවාගෙන කැම්පස් වෙත කිලෝමීටර් 15ක් ඈතින් පඳුර මැදින් රැගෙන ගියෙමි. සිසුන් කියා සිටියේ තමන්ට නියමිත අවම පැය ගණනකට පාසල් යා යුතු නිසා තමන්ට 'ඔරලෝසුවක්' (වර්තමානව වාර්තා කිරීම) පමණක් සිදු වූ බවයි. ඉන්දියානු උප අධ්‍යක්ෂකවරයා සමහර විට මා සමඟ උදේ ආහාරය හෝ රාත්‍රී ආහාරය ගත් අතර වරක් මගෙන් ඇසුවේ ඉන්දියානුවෙකු වූ ඔහුගේ අධ්‍යක්ෂක පිළිබඳ මගේ හැඟීම ගැන ය. ඒ නිසා මම මගේ අදහස පැහැදිලිවම කිව්වා. ඉන්දියානු නොවන ජාතිකත්වයක් ඇති PHD වලට කොන්ත්‍රාත්තු දිගුවක් නොලැබුණු බවත් ඒ වෙනුවට නව ඉන්දියානුවන් සේවයට පැමිණි බවත් මම දුටුවෙමි. එය අධ්‍යක්ෂවරයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද 'වංශයක්' විය. ඔහු කිසිත් නැති පුද්ගලයෙකු වූ නමුත් 'මිතුරන්' විසින් වට කර ගත් ඔහු ආධිපත්‍යය සහ පාලනය පවත්වාගෙන ගියේය. එතනත් විභාග වංචාවක් (අවුරුදු 6කට කලින්) තිබුණා.ඒක ලෙඩ ලෝකයක්. මට නිදහසේ එහා මෙහා ඇවිදින්න පුළුවන් වුණා වගේම සියලුම ගුරුවරු දැනගෙන හිටියා. හරි අධ්‍යක්ෂවරයා සහ ඔහුගේ පෞද්ගලික ජීවිතය.
මම වයස අවුරුදු 39 දී (1989 දී) තායිලන්තයට ගිය විට, මම මගේ ඩිප්ලෝමා (මගේ HBO ඩිප්ලෝමාව ඇතුළුව) නිවසේ තබා ඇති අතර, මම 'රියන්' ලෙස පෙනී සිටිමි, මම කවුද සහ මට පිරිනැමිය යුතු දේ. ඒකත් වැඩ කළා. නෙදර්ලන්තයේ නෙවෙයි තායිලන්තයේ.
බොහෝ ඩිප්ලෝමා තායිලන්තයේ මිලදී ගනු ලැබේ. මට වරක් සේවකයෙක් සිටියේය (අලෙවිකරණය පිළිබඳ මාස්ටර්)
ඇත්තටම මෙයාට එච්චර දෙයක් කරන්න බෑ කියලා අපි හිතපු නිසාත්, කොහොමද මෙලොවදී ඇය ශාස්ත්‍රපති උපාධිය ගත්තේ කියලා අපි ඇහැව්ව නිසා, තායිලන්තයේ සල්ලිවලින් හැමදේම පුළුවන් කියලා අපිට සරලව කිව්වා.
උදාහරණයක් ලෙස චීනයේ මිනිසුන් ආර්ථික විද්‍යාව පිළිබඳ ආචාර්ය උපාධියක් ලබා ගන්නා ආකාරය මම වරක් කියෙව්වෙමි. අවශ්‍යතාවය වන්නේ ඔබ වෘත්තීය සඟරාවක පළ කර ඇති ලිපි තුනක් තිබීමයි.
ඉංග්‍රීසි ලිපි 3ක් ගන්න. ඔබ එය චීන භාෂාවට පරිවර්තනය කර ඇත. එය වඩාත් දේශීය ලෙස පෙනෙන පරිදි ඔබ එය ටිකක් ටින්කර් කරන්න. ඉන්පසුව ඔබ එය වීදි කිහිපයක් දුරින් පිහිටි මුද්‍රණ සමාගම් තුනකට රැගෙන යන්න. ඔවුන් එක් එක් අනෙකුත් ආර්ථික විද්‍යා සිසුන්ගේ 'ලිපි' සමඟ ඔබේ එක් ලිපියක් බණ්ඩල් කරයි. Et voilà! ඔබ වෘත්තීය සඟරා 3ක සිටී. ඔබට හෙට විශ්ව විද්‍යාලයෙන් ඔබේ ආචාර්ය උපාධි ඩිප්ලෝමාව ලබා ගත හැකිය.
මගේ මතය අනුව, බරපතල වංචාවක් සඳහා 1 අධ්‍යයන වාරයක දඩයක් ඉතා සැහැල්ලු ය. ක්රීඩාවේ නීති පැහැදිලි විය යුතුය. ශිෂ්‍යයෙකු මෙය පිළිපදින්නේ නැත්නම්, මගේ මතය අනුව එය විශ්ව විද්‍යාලයේ අවසානය විය යුතුය. ශිෂ්‍යයෙකුට වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයක දෙවන අවස්ථාවක් ලැබේද නැද්ද යන්න සෑම රටක්ම තීරණය කළ යුතුය.
ලන්දේසි ශිෂ්‍යයෙකුට නැවත නෙදර්ලන්තයට යාමට අවසර දීම ඔබ කවදා හෝ අත්විඳ තිබේද? ඇය එක්සත් ජනපදයේ ඉහළම විශ්ව විද්‍යාලයක මිල අධික ගිම්හාන පාඨමාලාවකට සහභාගී වූවාය. සාමාන්යයෙන් සිනිඳු, දක්ෂ කාන්තාව ඉතා විශාල රටක් (අන්තිම පුද්ගලයා සහ m2 දක්වා) පිළිබඳ ඉතා සවිස්තරාත්මක දත්ත සිය පත්‍රිකාවේ වාර්තා කළාය. එම තොරතුරු සම්පූර්ණයෙන්ම අනවශ්‍ය වූ අතර එම නිසා එම දත්ත පෘථිවියේ කොහි සිට පැමිණියේදැයි බැලීමට තක්සේරුකරු පොළඹවා ඇත. ඇයගේ කියවීම් ලැයිස්තුවේ එම තොරතුරු සපයන කිසිවක් නොතිබුණි. එය කැරැල්ලක් බවට පත් විය. විශ්වවිද්‍යාලය ඇයව ගෙදර යවන්න තිබුණා. සියල්ලට පසු, සෑම ශිෂ්‍යයෙකුටම ආරම්භයේ දී අවසර නොදුන් සහ අවසර නොදුන් දේ පැහැදිලිව පැහැදිලි කර ඇති අතර මූලාශ්‍ර සඳහන් නොකිරීම අවසාන කාණ්ඩයට අයත් වේ. ගුරුවරයාට කිසිවක් තේරුණේ නැත. ඇයගේ මතය අනුව, එය එතරම් සරල දෙයක් නම්, නෙදර්ලන්තයේ එය අවසර දී ඇත. කේක් මත ඇති අයිසිං වූයේ මූලාශ්‍රය විකිපීඩියාව බවට පත් වීමයි. 'විකිපීඩියාවේ යමක් සොයා බැලීමේ' වරදක් නැත, නමුත් විශ්ව විද්‍යාලවල මෙම මූලාශ්‍රය විවෘත මූලාශ්‍ර බැවින් සහ සැබෑ විකාර අඩංගු විය හැකි බැවින් එයට අවසර නැත. අවසානයේ සියල්ල අවුල් වූ නමුත් මෙම සිසුවා බොහෝ අඩු ශ්‍රේණියක් ලබා ගෙදර ගියේය.
ඇයි මේ දිග කතාව? මගේ අත්දැකීම නම් ලෝකයේ සෑම තැනකම එකම ප්‍රමිතීන් ක්‍රියාත්මක නොවන බවයි. විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශන සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඒවා අඩු වැඩි වශයෙන් පවතින අතර සැක සහිත රටවල ලිපි සරලව නොසලකා හරිනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, සිසුන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඒකාකාරී බව මට එතරම් විශ්වාස නැත. එබැවින් ලොව පුරා විශ්වවිද්‍යාලවලින් වංචා කළ සිසුන් තහනම් කිරීමේ ඔබේ අදහස දුරදිග යන බව මම සිතමි. එය වෙනත් රටවල සිසුන්ට වඩා දැඩි අවශ්‍යතා ඇති රටක වැරදි කළ සිසුන්ට දඬුවම් කරනු ඇත.
ඔහ්, මීට වසර 30 කට පෙර ඔබට කෙටි පණිවිඩ, සෙමාස්ක්‍රිප්ට් ලබා ගත හැකි පේජර් තිබුණි. පසුව විශාල ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් අතර නවීකරණය කරන ලද ස්වරූපයෙන් 'බසර්' ලෙස හැඳින්වේ.
බහුවරණ විභාගයකින් පසු, නිවැරදි පිළිතුරු හුදෙක් පිටත එල්ලී තිබුණි. ඉහළ බුද්ධියක් සම්බන්ධ නොවීය.
ඇන්ට්වර්ප් හි අපේ පාසලේදී ඔවුන් ඉතා දැඩි විය.
මේසයකට 1 පුද්ගලයෙක්, කතා නැත, ගුරුවරයා විසින් ලබා දෙන කඩදාසි පමණක් භාවිතා කරන්න.
බ්ලොටින් කඩදාසි පවා භාවිතා කළ හැක්කේ පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසුව පමණි. කෙසේ වෙතත්, ඔබ අල්ලා ගත්තේ නම්, ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස 0
තායි ඊනියා විශ්ව විද්‍යාල ඩිප්ලෝමා යනු ව්‍යතිරේක නොතකා ස්වභාවයෙන්ම විහිළුවකි. සීනු සහ විස්ල් ගොඩක්, නිසැකවම, විශේෂයෙන්ම අදාළ ශිෂ්‍යයාට ඔහුගේ/ඇයගේ ඩිප්ලෝමාව "රාජකීය" වෙතින් ලබා ගත හැකි නම්.
මම වසරේ විශාල කාලයක් මහාසරකාම් විශ්ව විද්‍යාල නගරය ආසන්නයේ නැවතී සිටි අතර එහි සිසුන් සහ වෘත්තිකයන් සමඟ සම්බන්ධතා කිහිපයක් පවත්වා ඇත.
"ඉංග්‍රීසි භාෂාව" සඳහා උපාධිය ලබා ඇති අතර සරල සංවාදයක් පැවැත්විය නොහැකිද? ඔව්! මම ඉගෙන ගන්නේ කියවන්න සහ ලියන්න විතරයි...
සරලව හාස්‍යජනකයි.
එය භාවිතා කළ තරුණියකගෙන් මට ඇසුණු ලස්සන එකක්:
සිසුන් 2 ක් එකවර වැසිකිළියට යයි, කුටි 2 ක් එක ළඟ. සායක් ගැලවී ඒකාබද්ධ කොටස මත එල්ලා ඇත.
"පණිවිඩයෙන්" පසු සෑම පුද්ගලයෙකුම තමාගේම සායක් නොව අනෙකාගේ සායක් ගනී. දුර්වල ශිෂ්‍යයා නැවත විභාග කාමරයට පැමිණෙන්නේ දක්ෂ සිසුවා දුන් පිළිතුරු සහිත සායේ සාක්කුවේ සටහනක් ද රැගෙනය.
... එහිදී මට සඳහන් කිරීමට අමතක වූ තැන ගුරුවරියක් මා සමඟ වැසිකිලි කාමරයට ගිය බව
ඔවුන්ට නෝට්ටුව පමණක් දෙන්න බැහැ.
මෙන්න තවත් අදහස් කිහිපයක් 🙂
පාරජම්බුල පෑන, ස්මාර්ට් බෝතලය, මස් පාට කන්:
වංචාව දැන් ගොඩක් දියුණුයි
http://s.hln.be/2701382
හිතවත් ක්රිස්,
ප්‍රබෝධමත් කතාවක්!
වංචාව සදාකාලික වන අතර එය වළක්වා ගැනීමට අපහසුය, විශේෂයෙන්ම මේ කාලයේ එහි තාක්ෂණික සම්පත් සමඟ
විභාග සහ විභාග සම්බන්ධයෙන් ඔබ දක්වන ප්‍රවේශයට මම සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟ වෙමි.
ඒකාබද්ධ, අඩු කිරීමේ සහ ගැටළු විසඳීමේ නිපුණතා සඳහා අභියාචනා කරන්න.
අවුරුදු 40ක ගුරු වෘත්තියේදී මමත් සමහර අවස්ථාවලදී කොටු වෙලා තියෙනවා.
අපගේ Rangsit/Stenden ශාඛාවේදී ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියන්න.
ස්ටීවන් ස්පෝල්ඩර් (ස්ටෙන්ඩන් විශ්ව විද්‍යාලය Nl)
විභාග, පරීක්ෂණ හෝ පරීක්ෂණ වලදී කෙනෙකුට වංචා කළ හැකි සියලුම ක්‍රම මම කියවීමෙන් සතුටක් ලැබුවා. මගේ කාලයේ එවැනි දියුණු ක්‍රම භාවිත නොකළ නමුත් ඇතැම් විට පරීක්‍ෂණය ලියන විට සංඥා භාෂාවෙන් එම ස්ථානයේදීම තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමට අපට හැකි විය.
මගේ මතය අනුව, වැදගත් විභාගයකදී වංචා වැළැක්වීම සඳහා ඇත්තේ එක් ක්‍රමයක් පමණි, එනම් ගුරු කණ්ඩායමට අයත් නොවන අවම වශයෙන් අපක්ෂපාතී පරීක්ෂකවරුන් දෙදෙනෙකු විසින් පවත්වනු ලබන වාචික විභාගයකි. උදාහරණයක් වශයෙන්, මට එවකට මගේ සුදුසුකම් විභාගයට මුහුණ දීමට සිදු විය.
එවිට නැවත වංචා කිරීම ගැන සලකා බලන්න.
අවංකව ජීවිතය සාර්ථක කර ගැනීමට යන සියලුම දෙනාට සුබ පැතුම්.