මෛත්‍රී ලිම්පිචැට්ගේ 'අපේ ගුරුතුමා දේශනාව' කෙටි කතාවකි 

කූරු දෙකක් අතර වැසිකිලියේ, හෘදසාක්ෂියේ දී මාංචු දැමීම. 1958 දී ගුරුවරයා එය පසුපස ගියේය. ස්පාඤ්ඤ පිදුරු සමඟ ...

1958 දී මම ගුරුවරයා ගුරුතුමා විදුහල්පතිව සිටි පාසලට ගියා. ගුරුවරයාගේ දේශනාව මැදිවියේ සහ තනිකඩ පුද්ගලයෙකි. ඒ නිසාම ඔහු පාසලට බොහෝ කාලයක් ගත කළේය. ඔහු පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර එහි සිටි අතර පාසලෙන් පිටව ගිය අන්තිමයා ද විය. පාසල ඔහුගේ දෙවන නිවස විය.

ඉස්කෝලේ හැමදේටම නීති තිබුණා. උදාහරණයක් ලෙස: සියලුම සිසුන් නියමිත පාසල් නිල ඇඳුම ඇඳීමට සිදු විය. සුළු අපගමනයකදී ඔබව ගෙදර යවා දිනකට අත්හිටුවා ඇත. 

කොණ්ඩා මෝස්තරය ද නිවැරදිව සකස් කර ඇත. හිසකෙස් සෙන්ටිමීටර 4 ට වඩා දිගු විය නොහැක. මෙය පිළිපදින්නේ නැති ඕනෑම කෙනෙකුට ඉතා සුවිශේෂී කොණ්ඩා කැපීමක් ලබා දුන්නේ විශිෂ්ට කොණ්ඩා මෝස්තරකරුවෙකු වන දේශනා ගුරුවරයා විසිනි. ඔහු මෙම ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙකු වූ අතර ඔහුට විනාඩි 5 කට වඩා ගත නොවීය. අතුරුපස සඳහා ඔබට තට්ටම් කිහිපයක් එල්ල විය.... 

කොණ්ඩයේ හැඩය පවත්වා ගැනීමට හෙයාර් ක්‍රීම් භාවිත කළ අයට ගුරුවරයාගෙන් අමතර දෙයක් ලැබුණි: ඔහු තම හුණු මත තලා දැමූ හුණු බැබළෙන්නට විය. එම සිසුවාට දවස පුරා කොණ්ඩය සේදීමට ඉඩ නොදී අනෙක් සියලුම සිසුන්ට තම කොණ්ඩය පෙන්වමින් දඬුවම් කළා.

නමුත් සෑම සිසුවෙකුගේම පෙනුම පමණක් නොව; පාසල වෙනත් සුළු දේවල් ද නියම කළේය. ප්‍රමාද වී පන්තියට පැමිණි අයට පාසල් මිදුලේ කොඩි කණුව අසලට වී ජාතික ගීය ගායනා කිරීමට සිදු විය. ඔබ තාලයෙන් බැහැරව හෝ ඉතා මෘදු ලෙස ගායනා කළේ නම්, ගුරුවරයා සෑහීමකට පත්වන තුරු ඔබට එය කිහිප වතාවක්ම නැවත පැවසීමට සිදු විය.

පන්ති අතර කෙටි විවේකයේදී කිසිවකුට පාසලේ ආපන ශාලාවට ඇතුළු වීමට අවසර නොලැබුණි. පන්ති කාමරයේ සූදානම් කර තිබූ ජලය පමණක් පානය කිරීමට ඔබට අවසර දී ඇත, නමුත් ඔබට පිළිවෙලට පෙළ ගැසීමට සිදු විය. දිවා විවේකයේදී පාසලෙන් පිටවීම තහනම් විය. ඒ අසල ජීවත් වූ සිසුන්ට විශේෂ අවසරයක් ඇතිව ආහාර ගැනීම සඳහා පාසලෙන් නිවසට යාමට අවසර දී ඇත, නමුත් ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට ඔවුන් ඇත්තටම නිවසට පැමිණි බව තහවුරු කිරීමට සිදු විය.

අසභ්‍ය වචන භාවිතා කරන අයට වැරදි වචනයකට සැටැං 25 බැගින් ගෙවිය යුතු අතර පන්තියේදී උපභාෂාව කතා කිරීම තහනම් විය. ශිෂ්‍යයෙකු වශයෙන්, ඔබ කොහේ හෝ තැනක දේශනා ගුරුවරයා හමු වූවා නම්, ඔබට අවධානයෙන් සිටිය යුතුය.

නමුත් දුම්පානය....

පාසැලේදී දුම් පානය කිරීම සපුරා තහනම් විය. මෙම තහනම අනුගමනය කිරීම ඉතා වැදගත් යැයි ප්‍රීක් මහතා සිතුවේය. සිගරට් බොන කෙනෙක් ඇල්ලුවොත්, දුම්පානය කළා කියලා ආරංචි වුණොත්, ඒක ඔප්පු කරන්න පුළුවන් නම්, ශිෂ්‍යයාට පහර දීලා ගෙදර යවනවා. සෑම පාසලක රැස්වීමකදීම අධ්‍යක්ෂකවරයා නැවත නැවතත් කීවේ: 'සිසුන්ට තවමත් මුදල් උපයා ගත නොහැකි අතර ඒ නිසා දුම් පානය කිරීමට අවසර නැත.' දුම්පානයේ හානිකර ස්වභාවය ගැන දීර්ඝ පාඨයක් ඉන් අනතුරුවය. දුම් නොබොන කෙනෙක් නිසා දේශනා ගුරුවරයාට එහෙම කියන්න පුළුවන් වුණා.

මට මේ පාසලේදී පීඩනයක් දැනුණා. මම පාසල් වෙනස් කිරීමට කැමතියි, නමුත් මගේ පියා බිහිරි කන්වලට වැටුණි. මම වගේ කොල්ලෙක්ට මේක හරියයි කියලා එයාට හිතුනා. 'ඒත්, මම ශිෂ්‍යයෙක් මිස සිරකරුවෙක් නෙවෙයි, ඒ නිසා මට ඉස්කෝලෙන් මේ වගේ දරුණු දඬුවම් අවශ්‍ය නැහැ,' මම තාත්තාට පිළිතුරු දුන්නා.

'ඔබව හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන නිසා ඔබ පසුව හොඳ පුද්ගලයෙක් වෙනවා' කියා මගේ පියා පැවසුවා. "ඒත් මම ඒකට කැමති නෑ" මම කෝපයෙන් පිළිතුරු දුනිමි. 'ඔයා ඒකට තරහා වෙන්න ඕන නෑ මොකද හැම ගුරුවරයෙක්ම දන්නවා ඔයාලා මේ හැදී වැඩීමට අකමැති බව. නමුත් ගුරුවරයාට ඒකට හොඳ හේතුවක් තිබෙන බව මට විශ්වාසයි.' පොදුවේ ගත් කල, මගේ පියාගේ වරදක් නැත, නමුත් ඔහු තවමත් වැරැද්දක් කරයි: ඔහු සෑම විටම දේශනා පක්ෂය තෝරා ගනී. 

අපිට ඉස්කෝලේ නීති රීති අනුව ජීවත් වෙන්න පුළුවන්, නමුත් දුම්පානය තහනම් කරන්න අපිට ඕන වුණේ නැහැ. මගේ පන්තියේ මිතුරන් සහ මම අපගේ දෛනික පරීක්ෂාව අවශ්‍ය වයසක සිටියෙමු. වරක් දුම් පානය කළ අය සඳහා, සිගරට් මායාකාරී ආකර්ෂණයක් ඇත. ඔබට නැවත නැවතත් දුම් පානය කිරීමට ආශාවක් ඇති වේ. 

කෙටි විවේකයේදී, දිගු විවේකයේදී සහ දිවා ආහාරයෙන් පසු අපි හොර රහසේ දුම් පානය කිරීමට වැසිකිලි ගොඩ ගැසුවෙමු. ඊළඟ පාඩමට ටික වේලාවකට පෙර ඔබ එය ඔබේ පෙණහලුවලට තවත් කිහිප වතාවක් තදින් උරා ගත් අතර එවිට ඔබට පළමු වරට සිගරට් සඳහා ආශාවක් ඇති නොවීය. වැසිකිළි අපේ විහිළු සඳහා ඉදිකර ඇති බව පෙනේ: ඒවා පාසල් ගොඩනැගිල්ලෙන් වෙන් වූ අතර ගුරු විවේකාගාරය බොහෝ දුරින් විය. ඉදිරියෙන් පඳුරු විය. ඒ නිසාම එය අපට සාමයෙන් විවේක ගැනීමට සුදුසුම ස්ථානය විය.

එතනදි අපිව අල්ලන්න බෑ කියන අදහස තිබුනත්, ටීචර් සර්මන් කොහොමත් අපිව අල්ලගත්තා. වැසිකිලි වලින් දුම්වැටි දුමාරයක් නැඟෙනු දුටු ඔහු ගින්නක් ඇති බව සිතුවේය. එහෙම තමා අපිව අල්ලගත්තෙ. දැන් අපි හැමෝටම ඔහුගේ ස්පාඤ්ඤ පිදුරු ගැන දැන හඳුනා ගැනීමට අවසර දී ඇති අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අපි වැසිකිළියේ දුම් නොබොන්නෙමු.

ඒ නිසා අපිට සිගරට් බොන වෙන තැනක් හොයාගන්න වුණා. අන්තිමට අපිට හම්බුනේ භාරකාරයාගේ ගෙදර. එය පිහිටා තිබුණේ පාසල් භූමියේ ඈත කොටසක ය. නමුත් ඔහුගේ නිශ්ශබ්දතාවය සිගරට් වලින් ඔබට ගෙවිය යුතු නිසා හෘදසාක්ෂිය තුළ පිම්බීම මිල අධික කටයුත්තක් විය. අපගේ සිගරට් තවමත් පානය කිරීමට හැකි වීම සඳහා අපගේ උනන්දුව තුළ අපි මෙම අමතර වියදම් ඇතුළත් කළේ සතුටින්. මේ "විනාශ ස්ථානය" කාලයක් ගුරුවරයාගේ ග්‍රහණයෙන් අපව ආරක්ෂා කළා. 'කොයි වැඩිහිටියෙක්ද අපි වගේ දක්ෂද' මම ආඩම්බරයෙන් සිතුවෙමි.

ඒ දවස වෙනකම්.....

වෙනදා වගේම කොන්සියර්ජ් එකට දුම් බොන්න ගිය අපි බෙල් එක වැදුනාම තෘප්තිමත් හැඟීමකින් පන්තියට ගියා. නමුත් පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපගේ භීතියට පත් කරමින්, ගුරුවරයා පන්ති කාමරයට පැමිණියේය. අපි කම්පනයට පත් වූයේ මේ පැයේදී අපට වෙනත් ගුරුවරයෙකු සිටි බැවිනි. සර්මන් මහත්තයා වටපිට බලලා කිව්වා "හැමෝම මේසෙට අත තියන්න" කියලා.

අපි එයා කියපු විදියටම කරේ නොතේරෙන විදිහට අපි දෙන්නා දිහා බලාගෙන. ගුරුවරයා පේළියෙන් පේළියට ගියේ සෑම සිසුවෙකුගේම දෑත් සුවඳින් ය. මෙම පර්යේෂණයේ ප්‍රතිඵලය වූයේ අවාසනාවන්ත ලෙස සිගරට් ගඳ දිගු වේලාවක් ඔබේ අත්වල රැඳුණු නිසා දුම් පානය කරන්නන් වන අපට නිරාවරණය වීමයි.

අපිට ස්පාඤ්ඤ පිදුරු පහරක් එල්ල වෙද්දී ඔහු ඉල්ලා අස්වෙලා කිව්වා 'ඔයාට හොඳ මිනිස්සු වෙන්න ඕන නෑ නේද? මම ඔබට හොඳ යැයි අදහස් කරන බව ඔබට දැකීමට අවශ්‍ය නැද්ද? ඔබට මෙතරම් දරුණු ලෙස දඬුවම් කිරීම ගැන මට කණගාටුයි. අනාගතයේදී එවැනි ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට මට සිදු නොවනු ඇතැයි මම සැබවින්ම බලාපොරොත්තු වෙමි.'

ටීචර්ගේ බණට මේ වගේ පහත් විදියට යමක් උගන්නන එක ආතල් එකක් වගේ පෙනුනේ, එයා එයාගේ ගන්ධ පරීක්ෂනයට ඊට පස්සේ වැඩි වැඩියෙන් පන්තියට ආපු නිසා. ඊට පස්සේ එකක්, ඊට පස්සේ අනිත් පන්තිය. වැඩිහිටි සිසුන් කෙරෙහි ඔහුට විශේෂ ඇසක් තිබුණි. අපෙන් බොහෝ දෙනෙක් දුම්පානය නතර කිරීමට තරම් බියට පත් වී ඇත. කෙසේ වෙතත්, දුම් පානය කළ කණ්ඩායම සාපේක්ෂව විශාල විය.

ටික දවසකට පස්සේ ටීචර් ටීචර් ආයෙත් අපේ පන්තියට ආවා එයාගේ ගන්ධ පරීක්ෂණයට. එදා ඔහු එයි කියලා අපි දැනගෙන හිටියත් බෙහෙත හොයාගෙන තිබුණ නිසා අපි බය වුණේ නැහැ. අපි සිගරට් එක දර කූරු දෙකක් අතරේ බිව්වේ ඇඟිලිවල ගඳ නොඇලෙන්න. අපි පන්ති කාමරයට ඇතුළු වීමට පෙර සබන් යොදා ඉතා හොඳින් අත් සෝදා ගත්තෙමු. මොනතරම් හොඳ නහයකටද දැන් අපට ලැබෙන්නේ.....

ටීචර් බණ එක පුටුවකින් තව පුටුවකට ගියේ අපේ අතේ සුවඳ දැනෙන්න. බාගයක් පහු වෙද්දිත් සෑහීමකට පත්වෙලා වගේ පෙනුනේ තාම කිසිම සුවඳක් ආවෙ නැති නිසා. ඔහු සිනාසෙමින්, සුවඳ පරීක්ෂණය දිගටම කරගෙන යමින්, 'ඔබ අවසානයේ දුම්පානයෙන් මිදීම ගැන මට සතුටුයි!' අපිට ඇතුලේ එයාට හිනා වෙන්න වුණා.

දැන් ඔහු අපේ සුපිරි දුම් පානය කරන මනුම්ගේ මේසයට පැමිණියේය. ඔහු ඔහුගේ අත ගෙන ඉතා පරිස්සමින් එය උදුරා ගත්තේය. නහය ඇඟිල්ල අල්ලනකොට ඔළුව පස්සට කරකවලා මනුම්ව ඇදගෙන පන්තිය ඉස්සරහට ගියා. ඔහු තම ස්පාඤ්ඤ පිදුරු ගෙන කෝපයෙන් දුප්පත් පිරිමි ළමයාට පහර දුන්නේය. මනුම් හකු තද කරගෙන එතනම හිටගෙන හිටියේ කිසිම දෙයක් දැනෙන්නේ නැති විදියට. සර්මන් මහතා තමා හුස්ම වැටෙන තුරු ඔහුට පයින් ගැසුවේය. ඊට පස්සේ මනුම්ව පන්ති කාමරයෙන් එලෙව්වා.

මනුම්ට ඕනෑම තැනකට හැරවිය හැකි නිසා ඔහුව අල්ලා ගන්නේ කෙසේද යන්න අපි පුදුමයට පත් විය. නමුත් අපට දැන් ඔහුගෙන් කිසිවක් අසන්නට බැරි විය. ටීචර් සර්මෝන් ඔක්කොම චෙක් කරලා කාමරෙන් එලියට ගියාම මනුම් ඇතුලට ආවේ ලැජ්ජාවෙන් හිනා වෙවී. අපි ඔහු ළඟ. "ඔබේ ඇඟිලි තවමත් සිගරට් සුවඳක් වන්නේ කෙසේද?"

“ඒක සිගරට් දුම නෙවෙයි,” ඔහු පිළිතුරු දුන්නේය. "එහෙනම් ඇයි ඔච්චර ගැහුවේ?" 'සර්මන් මහත්තයට වෙන මොනවා කරන්නද? මම මගේ ඇඟිල්ලට බලු අසූචි ගෑවා!'

මූලාශ්රය: Kurzgeschichten හෝ තායිලන්තය. Erik Kuijpers පරිවර්තනය සහ සංස්කරණය. කර්තෘ මෛත්‍රී ලිම්පිචාට් (1942, ไมตรี ลิมปิชาติ). මෙම කතාව 1975 සිට කෙටි කර ඇත.