um novo diretor
Há pouco tempo escrevi uma história neste blog sobre a vida de uma professora universitária.
As respostas mostraram-me que poucos holandeses, incluindo expatriados que não trabalham na Tailândia, têm ideia do que acontece no local de trabalho. E também me refiro a um local de trabalho onde a cultura corporativa é principalmente tailandesa e onde a maioria dos funcionários é tailandesa.
Meu colega blogueiro Cor Verhoef escreveu algumas histórias sobre o que acontece na escola onde ele leciona. Acho que seu estilo de escrita, em particular, deu aos leitores a impressão de que tudo era inventado ou pelo menos (fortemente) exagerado.
Esse não é o caso. As coisas aqui são muito diferentes das da Holanda; Não posso julgar a Bélgica. Quão diferente, tentarei descrever com base no procedimento de nomeação de um novo diretor no instituto onde trabalho.
Procedimento
Numa universidade nacional, o diretor (ou reitor) de uma faculdade é nomeado por três anos, com a opção de ser reconduzido uma vez: uma forma de rotação de cargos que em si não é ruim. Há dois anos chegou a hora do meu instituto. A diretora já havia sido reconduzida uma vez e depois de seis anos ela (sim, ela) teve que procurar outro emprego. O procedimento para escolha de um novo diretor é o seguinte:
- Um comitê de nomeação é estabelecido pelo presidente da universidade. Quem está nele é desconhecido dos funcionários do instituto. O diretor cessante provavelmente faz parte disso;
- Os funcionários do instituto são convidados a traçar o perfil do novo diretor. Este perfil é então enviado à comissão de nomeação;
- Candidatos adequados de dentro e de fora da universidade podem reportar-se ao comitê. Os membros da equipe podem nomear candidatos;
- O comitê de nomeação seleciona dois candidatos dentre o número de candidatos;
- Esses dois candidatos apresentam sua visão e planos para o instituto em reunião pública com toda a equipe. Terão também a oportunidade de fazer perguntas;
- Cada colaborador pode - posteriormente - manifestar por escrito a sua preferência por um ou outro candidato;
- A comissão de nomeação expressa a sua preferência, o presidente nomeia.
Prática
Durante a reunião foi elaborado um perfil de todo o quadro de pessoal (com exceção do diretor cessante). Não me lembro de cor todas as qualificações desejadas, mas as mais importantes foram: experiência de trabalho internacional, um bom networking no sector do turismo (pelo menos na Tailândia), ser capaz de liderar uma equipa de colaboradores com diferentes nacionalidades e ser impulsionado a expandir o instituto, em particular com mais estudantes estrangeiros.
Durante a reunião não pude fugir completamente da impressão de que esse perfil foi elaborado de forma a evitar que o então vice-diretor se tornasse o novo diretor. Ela (sim, também ela) é uma senhora simpática com formação académica em farmácia (tal como a diretora cessante; conhecem-se do passado) e está principalmente focada em cumprir as exigências (burocráticas) da universidade e do Ministério de Educação.
O perfil foi submetido à comissão de nomeação e então começou a espera. Corriam rumores de que o vice-diretor era o esperado novo diretor. Os professores tailandeses pareciam já ter aceitado a sua nomeação. Você prefere não lutar contra poderes “superiores” se quiser manter seu emprego ou fazer carreira mais tarde. Entrei em contato com duas pessoas que pensei serem capazes de se candidatar, mas não sei se elas realmente o fizeram.
Um dia recebi em minha caixa postal um convite para apresentação dos dois possíveis candidatos ao cargo de diretor. Um candidato era um peso leve: um ex-funcionário do instituto e o outro candidato era……………o atual deputado.
Rumores de corrupção; 'Todas as mentiras'
Um detalhe importante foi que ao longo do período ocorreram negociações para separar a parte prática da formação (hotelaria) da parte acadêmica. A intenção de fazer isso nunca foi discutida com a equipe, muito menos discutida.
O diretor cessante criaria uma empresa privada na qual o consultório seria instalado (a universidade, claro, teria que pagar por isso: pela instrução dos alunos, mas também receberia dinheiro de volta pela aquisição de uma cozinha quase nova, demonstração cozinha e bar e o inventário do restaurante) e através de um assento no Conselho Consultivo ela poderia monitorar como as coisas estavam indo no instituto e fornecer conselhos e assistência ao novo diretor. E assim aconteceu.
Antes da nomeação do novo diretor, foi assinado o contrato entre a universidade e a empresa privada. Os detalhes (financeiros) disto são desconhecidos para mim. O diretor cessante permaneceu até certo ponto (em grande?) ligado ao instituto. Ainda mais forte. O diretor cessante foi nomeado assistente do presidente na área de cooperação internacional alguns meses depois. Ela até manteve seu antigo escritório em nosso prédio até recentemente.
No último evento da equipe de dois dias sob sua gestão, a diretora cessante chamou à parte os professores estrangeiros. Ela disse que provavelmente ouviríamos em breve histórias e rumores sobre corrupção e negligência médica no instituto em que ela estava envolvida. Não precisávamos nos preocupar com isso porque era tudo mentira.
Expiração
Após o exposto, não será surpresa que o vice-diretor (que não correspondia em nenhum aspecto ao perfil) tenha sido nomeado diretor. Como a sua nomeação como diretora criou uma vaga na equipa de gestão, também foi necessário encontrar um novo substituto.
Para minha grande surpresa (o número de alunos é o mesmo há anos porque não aceitamos mais de 120 alunos do primeiro ano), não foi nomeado um deputado, mas agora temos três directores-adjuntos, todos da Faculdade de Farmácia e todos bons conhecidos do novo diretor.
Nenhum deles com experiência de trabalho internacional, rede no sector do turismo ou vontade de recrutar mais estudantes estrangeiros, mas principalmente preocupados com a documentação necessária (no contexto da garantia de qualidade e relatórios de progresso) e a discussão sobre o uso correcto de uniformes (e como aplicá-lo) e comportamento do aluno.
Pouca dinâmica
Discussões substantivas sobre as diversas partes do programa de bacharelado raramente ou nunca ocorrem. Isso tem vantagens e desvantagens. A desvantagem é que há pouco dinamismo no que é ensinado. É o mesmo todos os anos para muitos professores. Não há impulso interno ou externo para um melhor desempenho visando o futuro dos alunos.
A ligação com a comunidade empresarial (como futuro empregador) perde-se completamente. A vantagem é que, como professor, nada o impede de fazer dos seus cursos o que você deseja fazer deles. Portanto, há uma grande liberdade. Cabe a cada professor usar essa liberdade para ajustes, melhorias e mudanças.
Chris de Boer
Chris de Boer trabalha como professor de marketing e gestão na Silpakorn University desde 2008.
Comunicação enviada
'Tailândia exótica, bizarra e misteriosa': esse é o nome do livro que a stg Thailandblog Charity está produzindo este ano. 44 blogueiros escreveram uma história sobre a terra de Glimlach especialmente para o livro. Os lucros vão para um lar para órfãos e crianças de famílias problemáticas em Lom Sak (Phetchabun). O livro será publicado em setembro.
Caro Chris, embora viva na Holanda, conheço várias pessoas - homens e mulheres - que se formaram numa universidade tailandesa. A maioria deles tem agora entre trinta e quarenta anos e tem um emprego na Tailândia que não me deixa muito satisfeito. Surpreende-me sempre que mesmo estes jovens “altamente educados” saibam muito pouco sobre tudo o que se passa fora do seu campo de visão (Tailândia). Como especialista, gostaria de saber em que nível posso comparar uma educação universitária tailandesa com uma educação holandesa. Para ser sincero, não tenho uma opinião muito elevada sobre isto e eles não atingem ou dificilmente atingem o nível HEAO holandês, mas posso estar errado. Gostaria de ouvir. Com agradecimentos e cumprimentos, José
Minha amiga e sua filha fizeram faculdade.
Tenho a impressão de que em NL. 6 séries da escola primária na Nova Zelândia teriam sido melhores para eles.
Eles aprendem mais comigo em casa do que em uma universidade tailandesa.
Neste momento ensinei-lhes como abrir uma loja de pesca holandesa, estão a sair-se muito bem, esse é o futuro deles e de toda a família.
Pena que foi o dinheiro que paguei pelos estudos deles.
Mantenha os pobres estúpidos, os ricos podem ganhar mais dinheiro estudando fora da Tailândia.
Meus pequenos têm orgulho de serem apreciados em sua aldeia para mostrar que são os únicos que se formaram na universidade.
Na verdade, isso não significa nada.
Em qualquer caso, já não precisam de colher arroz graças ao arenque e outros produtos como a cavala fumada
Não tenho absolutamente nenhum conhecimento do que acontece no ambiente de trabalho da educação tailandesa, mas não tive exatamente a impressão de que as descobertas de Cor Verhoef tenham sido inventadas por ele ou pelo menos (fortemente) exageradas devido ao seu estilo de escrita. 🙁
Acho as contribuições dele muito interessantes, afinal também são acentuadamente intercaladas com uma dose de humor...
Conheço um professor holandês que leciona na Universidade Khon Kaen alguns meses por ano. Este homem fala muito bem do profissionalismo dos seus colegas e do nível dos seus alunos tailandeses. Ele acha que seus alunos tailandeses estão mais ansiosos para aprender do que seus ex-alunos holandeses. Então também poderia ser na universidade.
Penso que fora de Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat e algumas outras universidades importantes há uma grande diferença de nível, por exemplo, com as universidades locais de Rajabat e as numerosas universidades privadas.
Queridos José, Pim e Baco,
Existem grandes diferenças de qualidade entre as universidades na Tailândia. A origem exacta destes resultados exigiria uma análise minuciosa dos resultados dos alunos e dos vários inquéritos de qualidade, tanto nacionais como internacionais. Minhas impressões são:
– as faculdades tailandesas que colaboram com universidades estrangeiras são melhores porque também têm de cumprir os requisitos da universidade estrangeira. Os alunos recebem dois diplomas ao final;
– as chamadas universidades Rajabaht nada mais são do que escolas secundárias;
– as universidades privadas são geralmente melhores que as universidades públicas; também mais caros, têm mais professores estrangeiros e gestão estrangeira e um sistema educativo mais moderno.
As 500 melhores universidades do mundo incluem 1 universidade tailandesa (King Mongkut Technology College; principalmente devido a uma pontuação elevada no domínio das ligações com a comunidade empresarial; pensei que estivesse em 357º lugar) e 10 universidades holandesas, das quais a A Delft University of Technology ocupa o primeiro lugar. 51.
Caro Chris, Já estava claro para mim, em parte graças a você e a Cor, que falta educação na Tailândia. Além disso, tenho muitos exemplos na minha família quando falamos de professores que ensinam pouco ou nada. É evidente que a educação na Tailândia ainda tem um longo caminho a percorrer antes de pertencer à faixa média global. Felizmente, há exceções que dão esperança. As influências externas são de grande importância, então continue lutando contra as conhecidas vacas sagradas!
Não sei exatamente como funciona a educação tailandesa, mas é muito normal que existam grandes diferenças de qualidade dentro de um país.
Veja, por exemplo, a América, onde Yale e Harvard são muito conceituadas. O prestígio não é tanto o que você se formou, mas onde você se formou.
A pontuação no exame do ensino médio determina em qual universidade você pode ser admitido. Universidades de prestígio só admitem pessoas com pontuação muito alta, outras universidades são menos exigentes.