Teste PISA: a qualidade da educação na Tailândia ainda é ruim
Os alunos tailandeses têm um desempenho consistentemente abaixo da média internacional em matérias básicas, de acordo com o teste PISA. O PISA (Programa de Avaliação Internacional de Estudantes) é um estudo comparativo internacional de larga escala realizado sob os auspícios da OCDE. E é, portanto, um bom indicador da qualidade da educação em um país.
Os resultados foram divulgados pela OCDE na terça-feira e mostram que os estudantes tailandeses, em comparação com a maioria dos países que participaram da avaliação, obtêm notas significativamente mais baixas nas disciplinas de leitura, matemática e ciências. Os exames PISA, que ocorrem a cada três anos, avaliam os sistemas educacionais em todo o mundo, medindo as habilidades básicas e o conhecimento de alunos de 15 anos de idade.
Cerca de 600.000 alunos de 79 países completaram o teste, que se concentrou principalmente em suas habilidades de leitura. De acordo com a pesquisa, a Tailândia ocupa o 56º lugar em matemática, 66º em leitura e 52º em ciências.
Os estudantes tailandeses obtiveram 393 pontos em leitura, bem abaixo da média da OCDE de 487 pontos. Em ciências, os estudantes tailandeses marcaram 426 pontos, muito abaixo da média internacional de 489. Em matemática, os tailandeses marcaram 419 pontos, bem abaixo da média da OCDE de 489 pontos.
O estudo também constatou que os alunos socioeconomicamente desfavorecidos na Tailândia obtiveram 69 pontos a mais do que os alunos desfavorecidos.
Fonte: Bangkok Post
Muitas vezes, os próprios professores não dominam as disciplinas que lecionam.
O que você pode esperar dos alunos?
Aliás, os números parecem lisonjeiros para mim, ou então os alunos foram selecionados.
Porque não acredito que se as 10 tabelas forem muito difíceis para os alunos, eles podem marcar um único ponto em matemática ou ciências.
Infelizmente, a ignorância não se limita à sala de aula.
Não me surpreende. Ensinei lá por 8 anos. Os pais não acham que isso seja tão importante. “Eles ainda são crianças” é frequentemente dito. Além disso, muitos professores não são capazes e todo o sistema educativo é instável por todos os lados.
A China está de volta ao número 1. Mas isso porque, como relata o Bangkok Post:
A China foi a melhor em todos os assuntos, mas sua pontuação foi calculada usando resultados de apenas quatro de suas províncias – Pequim, Xangai, Jiangsu e Zhejiang – que também são algumas das mais ricas.
Se você pegar apenas os resultados de Bangkok e Chiang Mai na Tailândia, a Tailândia é quase igual aos Estados Unidos.
Este último não é correto, quando se fala em população urbana tomamos por exemplo Nova Iorque e Los Angeles nos EUA, que podemos comparar com Banguecoque e Chiang Mai. Portanto, compare a população urbana com a população urbana e o país como um todo com outro país como um total
Orgulho seletivo!
A China é um múltiplo de 4 províncias!
Uma combinação de vários fatores:
a) Perda de status e face.
b) Poder comprar diplomas e nomeações (como professor por exemplo); conhecimentos e habilidades de importância secundária
c) Orgulho nacional por não poder e não querer ver seus próprios erros e deficiências
d) Aversão a estrangeiros (xenofobia)
e) Muito pouco conhecimento do que está acontecendo no exterior (veja a TV tailandesa: 5 min o monarca + família, 5 min o primeiro ministro, 5 min o governo, 5 min Bangkok, 5 min resto da Tailândia, 2 min Ásia, 2 min resto do mundo
f) Modo de menor resistência mai pen rai..
Será descartado pelo governo como um estudo com todos os tipos de preconceitos, etc, etc, porque se eles admitirem que este é um estudo representativo, será uma grande perda de prestígio para os tailandeses!
Bem, eles ainda são esportivos o suficiente para participar de algo assim.
É como escolher um novo esporte; se você é o perdedor sem esperança todas as vezes e o exercício nunca fica perfeito, então você logo o encerrará, mas esses empreendedores não serão enganados.
Surpreendente ou não, é que os participantes dos países participantes da ASEAN são tão bons quanto a Tailândia, então não haverá razão direta para aumentar o nível.
Minha experiência como professor de inglês no passado em várias escolas infelizmente não é melhor e o que ouço de alguns amigos que ainda estão ativos na educação tailandesa continua triste…
Este ano, novamente, encontrei crianças pequenas que gentilmente se dirigiram a mim com um 'Olá, meu nome é!'
(Afinal, é o que diz nos livros de aula, mas se o professor não explicar que você tem que dizer seu próprio nome depois...)
O maior culpado continua sendo o Ministério da Educação e a formação de professores…
Há cerca de 1 ano houve muito alarido sobre um professor que comprovadamente errou nos cálculos. Enquanto eles foram claramente bem feitos.
Se as crianças dependem desses tipos de “professores” para lhes ensinar conhecimentos, então o resultado da investigação não pode surpreender ninguém.
Um bom exemplo eu mesmo. Eu ia buscar o neto da minha namorada na escola. Ele tinha INGLÊS na última hora e estaria pronto às 16.00h. Quando ele não apareceu às 16.30hXNUMX, fui até a aula dele para perguntar ao professor (em inglês, devido ao meu conhecimento limitado de tailandês) quanto tempo levaria, o padrinho olhou para mim com olhos grandes e incompreensíveis. Ele realmente não sabia o que eu estava perguntando.
Mais tarde entendi que a “educação” inglesa consistia em escrever e ler. A fala não foi um problema porque era muito difícil...!!!! Provavelmente porque o “professor” não conseguia lidar com a pronúncia.
Então você nunca aprende, eu acho.
minha filha (4 anos) frequenta a pré-escola desde os 2,5 anos, como a maioria das crianças. No 2º ano já estão a ser preparados para a 'grande' escola com a aprendizagem do alfabeto e até têm trabalhos de casa.
Agora na escolinha da 1ª série já estão sendo cobrados muito para aprender, inclusive dever de casa todos os dias, que eu acho muito.
O que tenho visto no inglês, por exemplo, é que isso se torna muito difícil para a idade.
Acho que no sistema atual muitas crianças não conseguem acompanhar certas áreas, principalmente se os cuidadores (avós) não puderem ajudá-las. Filhos e pais não enxergam a importância dos assuntos e por isso não tem interesse. Acho que a escola não dá muita atenção a isso.
Além disso, o nível dos professores nem sempre será suficiente. Aqui na aldeia, a geração da minha esposa fala inglês melhor do que os estudantes de hoje.
Também existem diferenças entre as escolas: a escola gratuita da aldeia, a variante mais cara e melhor da região e ainda mais opções na cidade grande. Os alunos socioeconomicamente privilegiados!
Nós mesmos teremos que estar atentos a isso e ajudar para que nossa filha fique nivelada. Agora ela está na escola da aldeia, esperançosamente mais tarde na escola melhor, se isso for financeiramente viável.
Ontem, na TV holandesa, foi visto que o nível de leitura dos jovens de 15 anos está diminuindo rapidamente!
Ou está correndo para trás, porque isso também é difícil!