Om studieresultater og utdanningskvalitet: et annet syn
Thailand presterer dårlig når det gjelder studieresultater. Det er et viktig samtaleemne i Thailand og også på denne bloggen. Generelt tilskrives de dårlige resultatene kvaliteten på utdanningen. Jeg tror at andre faktorer spiller en mye større rolle og at det er nettopp disse som bør vies oppmerksomhet.
Noi er 12 år og går i femte klasse på barneskolen. Hun har blitt etterlatt, noe hun synes er veldig irriterende fordi hun savner sine tidligere klassekamerater og hun stadig får det samme leksjonsmaterialet. Skolen hennes har tre femteklasser, en klasse for høyt presterende elever, en klasse for gjennomsnittlige elever, og Noi er klassen med alle lavpresterende elever. Dette gjenspeiles i holdningen til læreren.
Noi føler ikke at hun egentlig passer inn på skolen. Hun har mistet nesten all interesse for å lære godt. Hun føler at lærerne og mange av elevene ser ned på henne. Hvor mange ganger hadde hun blitt fortalt at håret hennes var for langt, at uniformen hennes ikke var pent strøket og at bøkene hennes var skitne. Hun vil gjerne hilse på skolen.
Noi bor sammen med bestemoren sin som driver butikk og restaurant. Der må hun ofte hjelpe til med det hun liker best. Hun står opp klokken seks. Klokken 7 kommer skolebussen for å sette henne av på skolen ved 8-tiden. Klokken 5 er hun hjemme igjen hvor hun umiddelbart må hjelpe bestemor. Hun kjente aldri faren sin, moren hennes jobber i Bangkok og sender litt penger nå og da, bestefar døde for noen år siden. Det mangler alltid penger, og hvert år er det en kamp å skrape sammen nok penger til skolebussen, de ulike uniformene og andre skoleutgifter. Noen ganger er det ikke engang penger til å betale for skolelunsj.
Bare Isan-språket snakkes hjemme. Noi lærte seg det thailandske språket rimelig nok først i første klasse fordi hun aldri gikk i barnehage. Bestemor viser aldri noen interesse for skolen, hun har aldri vært der og hun spør aldri om det.
Testing av PISA (Programme for International Student Assessment)
Dette er hovedtestprogrammet for å sammenligne studieresultater mellom rundt sytti land. Det er kritikk av måten dette gjøres på. Hvert land lager sine egne tester, som ikke alltid er veldig gode. Kvaliteten på måleinstrumentet er også viktig. Kina skårer veldig høyt, men der gjennomføres testene kun i en rekke store byer og ikke på landsbygda.
Nedenfor er en tabell med noen resultater. Nederland tuller.
| matte | vitenskap | lezen | |
| Thailand | 415 | 421 | 409 |
| Bangkok | 450 | 455 | |
| Isaan | 412 | 410 | |
| Sør-Thailand | 397 | 425 | |
| USA | 470 | 496 | 497 |
| delstaten Alabama i USA | 420 | 425 | 428 |
| Nederland | 523 | 511 | 522 |
Jeg vil påpeke de ganske store forskjellene i studieresultater mellom Bangkok og resten av landet. Vi ser også at Bangkok scorer bedre enn delstaten Alabama i USA. Disse tallene gir allerede en viss indikasjon i hvilken retning vi bør se etter årsaken til forskjellene i studieresultatene.
Hva bestemmer studieresultatene?
Forskning indikerer bare det 25 prosent av studieresultatene bestemmes av kvaliteten på utdanningen. Andre faktorer er mye viktigere. Hva er disse faktorene?
Hjemmesituasjonen nevnes ofte først. Foreldrenes sosioøkonomiske status, utdanningsnivå og interesse for barnas utdanning er på topp. Foreldrenes forhold til skolen spiller en rolle. Det er praktisk talt fraværende i Thailand. Videre er det svært vanskelig for de fleste skoler i Thailand å implementere sin egen politikk i tråd med elevene. Alt styres ovenfra.
Men den mest avgjørende faktoren er holdningen til elevene selv. Det er deres interesse, motivasjon, tilfredshet, utholdenhet og selvtillit som til syvende og sist fører til tilfredsstillende studieresultater. Den selvtilliten blir jevnlig undergravd.
Og til slutt kan fritidsaktiviteter som bøker, aviser, fjernsyn, sosiale medier, museer osv. gi et betydelig bidrag til studieresultater.
Alle barn er naturlig kritiske og ivrige etter å lære. Det er disse to læringsinstitusjonene som nesten systematisk undertrykkes i thailandske skoler. La meg nevne to eksempler.
Først av alt ble de 12 kjerneverdiene pålagt alle skoler av General Prayut. Disse verdiene er hovedsakelig basert på viktigheten av disiplin, lydighet og takknemlighet hos elevene. Kritisk tenkning og selvstendig opptreden er ikke inkludert: www.thailandblog.nl/background/thaise-leerlingen-moeten-dankbaar-zijn/
Skolen som brakke
En annen indikasjon finnes i spørreskjemaene som er en del av PISA-testene. Dette viser at thailandske og nederlandske studenter har lik grad av tilfredshet med livet sitt generelt. Men det er annerledes for skolene. XNUMX prosent av nederlandske elever føler at de 'hører til' på skolen, at de er en del av skolesamfunnet. Bare ti prosent av thailandske studenter mener det. Bare ti prosent av nederlandske elever sier at de er «bekymret» for livet og aktiviteter på skolen. For thailandske studenter er denne prosentandelen forbløffende åtti prosent. Thai-barn går på skolen med en viss frykt i hjertet.
I thailandske skoler er en kritisk, nysgjerrig og selvstendig holdning lite verdsatt.
En viktig thailandsk idé ville være 'sanoek', å nyte alt du gjør innen arbeid, studier og fritid. Men det gjelder bare i svært begrenset grad for thailandske skoler. Noen ganger tror jeg thailærere, for ikke å snakke om de mange gode, er mer opptatt av å ignorere, ydmyke, banne og slå. Sønnen min ble slått på håndflaten med en linjal nesten ukentlig hvis han svarte feil.
Mange elever fortsetter også å lære etter skolen, som kalles 'riean phísèet'. Lærerne tjener litt ekstra på det. Stakkars foreldre har ikke råd til det.
Konklusjon
Det sier seg selv at det må arbeides for å forbedre kvaliteten på utdanningen i Thailand. Men hvis det ikke ledsages av et forbedret læringsmiljø på skolen, et tettere og vennligere forhold mellom lærer og elev og mer engasjement fra foreldrene, blir det en blindvei.
Og jeg går et skritt videre. Dette krever også et mer åpent og demokratisk fellesskap generelt, med mer å si for innbyggerne. Elever og deres foreldre må kunne stå opp for sine interesser og ønsker.
Kilde: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Education and Knowledge in Thailand, Quality Controversy, Silkworm Books, 2010
Jeg har ikke så mye å si i mot, bortsett fra at det er litt av et definisjonsspørsmål om man også inkluderer kvaliteten på læringsmiljøet på skolen, forholdet mellom elev og lærer og lignende som 'kvaliteten på utdanningen' eller om du ser det som andre årsaker.
I denne artikkelen skilles det strengt, men de som i Thailand eller på denne bloggen tilskriver de dårlige resultatene den dårlige kvaliteten på utdanningen kan godt mene disse 'andre' faktorene. Da er ikke forskjellene i synet så store som antydet her.
Det har du rett i, Francis. Jeg burde kanskje ha skrevet bedre: 'Dette er det jeg forstår med 'kvalitet på utdanning'. La oss se det veldig bredt. Det er mye mer enn bare flinke og kjekke lærere.
Nok en veldig grundig og informativ analyse fra Tino - fortsett med det i 2561! Selv om kilden til det allerede er 7-8 år gammel.
Likevel tror jeg at vi må se litt lenger (som tidligere pedagog): sammenligne det med naboland som fortsatt har samme sosiale struktur osv. som Kina/Vietnam/Malaysia/Burma, og se hvor store forskjellene er. er.
Jeg kan være enig med deg på mange punkter...men jeg har også undervist i Isaan. Det er faktisk sant at barn fra «fattigere familier» ikke alltid har det lett. Det som plaget meg mest: lærere vil at barn skal ta "veiledning" mot betaling etter skoletid...Elever som ikke svarer på dette blir satt til side uansett. Jeg ga gratis prøvetimer på forskjellige skoler og det ga meg en enorm tilfredsstillelse å se hvordan du kunne fascinere og lære disse barna (prathom). I løpet av disse prøvetimene gjorde flere lærere videoopptak med smarttelefonene sine. Jeg ble takket veldig vennlig og spurt om jeg ville fortsette å jobbe gratis ... på grunn av mangel på budsjett. Skoledirektøren hadde ikke noe budsjett, men hadde 3 biler inkludert den nyeste Toyota Fortuner... Dette ble selvfølgelig bare ledd av da jeg påpekte dette for ham. Det viste seg senere at videoopptakene ble brukt til å få mer tilskudd. Så lenge systemet forblir så korrupt, vil ingenting endre seg. En av min svigerinnes døtre studerte for å bli lærer og var spesielt motivert... når hun ble uteksaminert, prøvde hun også å få jobb gjennom gratis praksisplasser... men... så lenge THB 500.000 XNUMX ikke ble kastet under bordet kunne hun glemme det...
Hei,
Jeg er stort sett enig i artikkelen. Selv mener jeg at den største begrensningen ligger i lærernes holdning til eleven og den store vekten som legges på konkurranseelementet fra skolene, men også hos foreldrene. Presterte ikke bra _men gjorde ditt beste- da får du bestått.
Jeg underviser av og til på den lokale barneskolen. Foreldrene hadde bedt direktøren om å ansette den farangen. Barna trodde leksjonene hans var sanoek... og det er også en veldig viktig faktor. Hvis timene er sanoek, tar de opp timene bedre og de liker å gå på skolen, og gitt tallene fra artikkelen, er det det som ofte mangler på skolene.
Adri
Jeg besøkte en gang min stedatters skole.
– Det som slo meg mest er 'klasseromsboomen', spesielt prognoser og repetisjon i klassen.
– Den kritiske sansen og leting, selvoppdagelse og eksperimentering er altfor lite diskutert.
-Stedatter blir undervist av en 'native speaker' hvor hun får veldig gode resultater. Hjemmespråk er tross alt også 50 % engelsk, noe som selvfølgelig er en fordel.
– Den thailandske 'engelsklæreren' forstår dem tydeligvis ikke. Der får hun selvsagt mindre gode resultater. Trolig på grunn av forholdet til læreren, som kan føre til lavere engasjement og motivasjon.
MEN jeg har også møtt det jeg anser som gode lærere, som vitner om engasjement.
Endelig kunne jeg gå videre her. Men jeg tror du forstår tonen.
I periferien, uten å ville høres pedantisk ut: Jeg jobbet i utdanningen i 45 år som lærer, pedagogisk veileder og rådgiver, så det er sånn.
At klassetrommespill noen ganger ikke er så verst i det hele tatt. Tenk bare på multiplikasjonstabellene. De er i hodet ditt og går aldri ut. Samme som med grammatikk. stamme+t, stamme+en osv.
Ikke noe galt med det i seg selv, men det må selvfølgelig også være rom for egenutvikling.
Selv gikk jeg på skole i Belgia og det var alltid mye strengere der enn i Nederland, også på offentlige skoler. Selvfølgelig, og heldigvis, ikke så underdanig som i Thailand. Og det var alltid foreldreaften to ganger i året, noe jeg tror er ukjent i Thailand
Ser vi på TV-kanalene er det ikke en eneste utdanningskanal som Discovery, National Geographic eller andre relaterte kanaler. Det er nasjonale budskap, reklame og voldsfilmer.
Ikke gjør folk oppmerksomme på verden og hersker. Uniform og disiplin, rang og orden, makt og korrupsjon og penger.
Hvis fattigdom i Thailand har grader, er kvaliteten på utdanning den største fattigdommen.
På 10 år i Thailand har jeg ikke merket noen forbedring.
Når og av hvem vil denne måten å opprettholde makten endelig stoppe på. Ønsker dette fine landet at jeg kan se en endring i det i årene som kommer.
Det er tragedien i Thailand. Et vakkert land med generelt hyggelige mennesker, men med feil herskere. Vi kan og bør skrive om det, men vi kan ikke la være. Thaiene må gjøre det selv.
Det er faktisk pedagogiske kanaler som Discovery eller nasjonal geografisk på det thailandske språket. Jeg ser at kona mi ser på den hver dag
Beats. Jeg ser på det noen ganger, $100 i året gjennom denne nettsiden: http://www.thaiflix.com/home
Kjære Tino.
For en uke siden var det en kommunal artikkel av en språkkollega på denne bloggen om at hans observerte resultat av årevis med ung thai, kjærestebarn, som ikke hadde gitt noe i form av noe ekte læring som gir barnet noe som forbedrer fremtidsperspektivet.
Det kom blant annet en kort reaksjon på at kanskje folk her ønsker å holde folk flest genuint dumme.
Svaret på denne bloggen ble publisert. Mitt svar om at jeg støttet det synet ble ikke lagt til.
Jeg har kommentert ting flere ganger før og aldri sett dem igjen.
Det du skriver utmerker seg ikke akkurat når det gjelder lesbarhet, Gerrit. Les din første setning ovenfor deg selv. Kanskje det påvirker beslutningen om å ikke legge inn en kommentar?
Hvordan kan man bedømme nivået på thailandsk utdanning hvis denne personen ikke engang kan skrive sitt eget språk på en ryddig måte? Av de 6 setningene ovenfor er det allerede 1 som må leses tre ganger for å forstå. Det er også minst 15 språk- og stavefeil i svaret. Gikk muligens på skole i Thailand? Ja, da er nivået begredelig.
Gratulerer med denne meget lærerike artikkelen og kommentarene.
Noe å tenke på.
Jakten på kritiske og mer selvstendig tenkende lærere og elever er, frykter jeg, fortsatt en fjern fremtid for mange land, inkludert Thailand.
Beklager Tino, noe gikk galt, men jeg prøver å fortsette med min greie som ikke blir lagt ut heller.
Jeg tok feil når jeg ikke leste husreglene som:
Sier du noe må det underbygges med reelle data og referanser som kan kontrolleres
Artikkelen din er akademier. Virkelig en flott thailand blogg akseptert nivå.
Men hvilken relevans har det. En sammenligning med land som ikke er aktuelle og uten forklaring på hvilke epler og pærer som sammenlignes
Det skjer ikke en jævla ting her for å forbedre utdanningen til den store befolkningen. Hold dem dumme, faktisk.
Jeg har finansiert en litt trist smart jente her i lang tid nå. Ser ikke mye fremtid for hennes fornuftige jobb.
Jeg fortalte barna hennes etter pattayom på privatskole at de skulle gå på offentlig skole. Det er det samme med tanke på kvalitet. (Alle studier viser dette i UNESCOs utdanningsrapport som ble publisert forrige uke).
Ungdommene holdes dumme her i Thailand. På en systematisk måte.
Offisiell referanse på dette er å statistisk verifisere hver person i gaten neste 500 meter og spør på engelsk "hva er klokken?"
Etter 10 ganger har du en fin indikator (er dette engelsk?)
Det er forskjellig fra de PICES-testene som ingen forstår på denne bliggen.
Mitt råd til nederlendere: bidra til de ekstra kostnadene for barnas utdanning, for eksempel uniformer. Leksjonsmateriell. Transport. Ekstra besøk/ekskurs. Og en bonus osv
Men for resten av privatskolen er undervisning bortkastede penger
Jeg vet at jeg kommer til å bli kastet ut nå på denne merkelig vrien (partisk) siden
Den reaksjonen som kom gjennom "hold dem dumme"
Jeg synes informasjonen om land og regler er grei.
Men for resten har Thailandblig fint integrert dette mottoet
Groet
Det ser ut til å være en bevisst valgt regjeringspolitikk med hensyn til utdanning:
Fra en tidlig alder er alt rettet mot regjeringen for å holde folk hovedsakelig dumme og også fattige.
Da blir de ikke en plage i fremtiden og da blir alt som det er og makthaverne, hvem de enn er på den tiden, vil tjene på det.
Det høres ganske naivt ut spør du meg, jeg er nemlig 100% overbevist om at det er sant...men ikke bare i Thailand, hva med Nederland? Det går også bakover i sprang og grenser.
Og jeg ville ikke blitt overrasket om det var hensikt der også.
Studenter som går forbi? Det er første gang jeg hører om det. Fra grunnskole til universitet...
Faktisk, å bli på plass skjer aldri i Thailand så vidt jeg vet. Jeg fant på det. Det som skjer er en slags nedrykk til en klasse med elever som presterer dårligere.
Det hjelper forresten ikke å sitte stille, som de fant ut i Nederland. Det er bedre å overføre og deretter være ekstra oppmerksom på forhold der eleven sakket etter.
Dette er et sjokk, jeg er nå i Thailand for tredje gang på 5 måneder. Min kones sønn har en seks måneder gammel baby, som tidligere lærer (52 års tjeneste) holder jeg pusten. Det jeg hører og ser på TV forsterker inntrykket av det som allerede er demonstrert ovenfor: du holder dem dumme, vi holder dem fattige. Kone og barn har alle en universitetsutdanning, min kone var leder for en universitetsskole for nyutdannede i 32 år. Ikke akkurat en fattig familie, likevel er det slående at det praktisk talt ikke er thai litteratur i huset og det er ingen lesing uansett. Indikerer at det må være mye mer problematisk i en fattig familie. Å lese litteratur, dikt er også av stor betydning for et barn, akkurat som foreldrenes interesse for skolen At de fleste barn går på skolen med frykt, at døren er lukket.Hvordan var det igjen, militær disiplin kan håndheves med makt, et dødsfall i ny og ne er en sideskade, Men??
Er thaier virkelig så fattige? Jeg ser mye overflod i Isan. Restaurantene er fulle selv på vanlige hverdager. Alle har en smarttelefon. Ingen går 100 meter til fots. Der raser snørret på raske opparbeidede motorsykler. Hver middelaldrende thaimann kjører en dyr bil. Hver søppelby har 3 gullbutikker. Hver by har majestetiske utstillingslokaler. Hver by har noen få bankfilialer. Det er mange store bensinstasjoner. Butikker med dyre felger også. Mange thaier synes til og med det er normalt å la den 3.0 liters dieselen gå på tomgang i en halvtime, hvem ser på hvilket drivstoff? Økonomisk kjøring er heller ikke aktuelt. Tunge føtter i massevis til tross for det høye forbruket til en så kraftig 4×4. Ingen er sultne eller tørste. Hver by har noen få skjønnhetssalonger. Alle jenter er pent sminket. Tiggere er mindre tallrike i Thailand enn i San Francisco.
Jeg kan godta at utdanning i Thailand egentlig ikke er en garanti for å bli smart, men om det virkelig kaster folk ut i fattigdom er noe jeg nesten ikke kan tro.
Er det så dramatisk den utdanningen?
Folk som ikke forstår det bør reise gjennom afrikanske land.
Og det mens vi har sendt penger til Afrika vet jeg ikke hvor lenge, spesielt til skoler...
Alt finansiert til siste satang ja, det er litt annerledes enn det ser ut til
De trenger ikke være sultne, det er et fruktbart land i motsetning til Afrika.
Alle fasiliteter er skittbillige, inkludert restauranten, mva. 7 %
Angående den bilen så kjører flertallet bilen "på", det er ingen innbytte etter 2 eller 3 år som i mange andre land.
Selv er jeg fortsatt overbevist om at den gjennomsnittlige thaien ikke har det bredt, spesielt i Isaan.
Finansiering betyr ikke rabatt. Finansiering koster mye mer til slutt. Finansiering betyr ikke at du ikke skal kunne hoste opp pengene.
Det er vi overbevist om, ja, men thailenderne tenker annerledes, gitt de latterlige privatlånene der tilbyderen ikke nøler med å be om 20% rente!!
Ja, og tro det eller ei 20% PER MÅNED!!
Og det er betalt, utenkelig i vår region, så ... hva mer forventer du?
Noi ble sittende? Det skjer aldri. Kjæresten min er lærer på videregående skole, jeg har hjulpet henne med å score mange ganger på en test. Ofte spurt om resultatet er dårlig om studenten blir sittende. De får en ny sjanse og sjelden eller aldri gjentas året. Problemet er definert.
Hvis bare 10 % av thailandske barn angir at de er en del av skolesamfunnet, kan du faktisk konkludere med at skolesamfunnet tilsynelatende ikke eksisterer.
Nå som 80 % av nederlandske barn angir at de føler seg som en del av dette fellesskapet, ville det være interessant å be nederlandske barn forklare konkret hvorfor dette skjedde.
Hvis jeg er i godt humør, vil jeg gjerne henvende meg til en eller flere skoleavisredaktører for å inkludere en liten spørreundersøkelse i sin sak.
Hvis det er noen ting som skiller seg ut som mangler i Thailand og kan realiseres uten mye penger, vil jeg også sende en rapport om mine funn til en ansvarlig myndighet i Thailand.
En liten prøvetur:
Følte du deg som en del av skolen du gikk på, og i så fall hva bidro til det? Oppgi så mange årsaker som mulig.
En fin analyse, men jeg savner en viktig faktor, og det er det religiøse aspektet: den så 'milde' og 'tolerante' thailandske buddhismen. Hvis et barn kommer fra en lav sosial klasse, så er det karma, et resultat av dårlige handlinger i et tidligere liv. Så på et åndelig plan er det bunnsolid, og helt i strid med det kristne idealet om å sette likhetstegn mellom rik/mektig og fattig/maktløs. Dette forklarer i stor grad uinteressen til noen av lærerne, eller rettere sagt hele systemet. Likeså mangelen på ambisjoner om å gjøre noe med det fra elevenes og foreldrenes side. Religion tjener makthaverne her. Den thailandske ordenen skiller seg faktisk lite fra det indiske kastesystemet.
Forhåpentligvis kan de mange thailandske kvinnene som bor i vest bringe noe av mentaliteten vår til Thailand. Og som en del av det en grundig sekularisering, slik at de blir mer uavhengige av religionens makt. Det er hovedsakelig "opium for folket" (Karl Marx).
Thomas, du har helt rett. Jeg har allerede beskrevet ideen om karma som et grunnlag for statusforskjeller her:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
Spørsmålet for meg er hvor mange som fortsatt tror på det. Mange (sikkert eliten, den øvre og kanskje middelklassen) gjør det og det ødelegger mange ambisjoner. Jeg skal snart komme med en historie om en munk, sønn av fattige bønder fra Isan, som tar opp eliten. Han taper.
Karl Marx sa ikke «opium for folket», men «Das Opium des Volkes», «folkets opium». De lurte seg selv ved å følge en religion.
Ingen hund tror egentlig på det lenger. Men det er akkurat som forfriskningene på spøkelseshusene, hvis du har lagt dem fra deg tre dager på rad og ingenting har blitt fortært, så vil en rasjonell person slutte med det tullet. Men folk er ikke rasjonelle.
et spørsmål: hvordan kan et barn som bor sammen som mange i Thailand nå studere uten noen form for privatliv, uten eget rom tilgjengelig, en TV som er på hele tiden og en stue full av andre mennesker som bare skravler bort??? dessuten, som en annen person påpeker, er det liten interesse fra voksne fordi de ikke innser viktigheten av en god utdanning og de overlater barna til seg selv.
også at den aktuelle jenta som fortsatt må hjelpe bestemoren sin etter skolen... det barnet legger seg trøtt og får derfor ikke mye ut av å studere. dessuten må den kanskje fortsatt ta seg av sin egen lunsj og vaske skoleklærne!?
hvordan ville du taklet det da?
pass på, det gjelder ikke alle! hvis du kan stenge deg ute så kan du fortsatt lykkes og da siterer jeg eksemplet med en av mine brødre som mens han gikk rundt i stua med bok i hånden, studerte i et rom der TVen var på og folk snakket konstant de andre. han oppnådde faktisk sin universitetsgrad i sivilingeniør uten å hoppe over et år ...
Men som sagt, ikke alle kan gjøre det.
Jeg har også en anekdote og opplevde selv hvordan noen thailandske tenker om utdanning..
min thailandske eks spurte meg en gang, da hun nettopp hadde kommet til Belgia, hvorfor jeg ikke hadde blitt lege.
fordi jeg ikke var klok nok til det, sa jeg... men, sa hun, faren din (universitetsprofessor, nb) han hadde penger! kan du bli lege? Thai logikk haha.
etter skilsmissen vår ønsket hun heller ikke å beholde datteren sin hos seg fordi det ville være vanskelig for henne å jobbe og ikke sende penger til familien for hennes prestisjeprosjekter.
Jeg tok da på meg den tunge oppgaven med å sørge for at datteren min, som da allerede var 11/12, skulle få en god utdannelse.
hvordan vil du at barn skal oppnå gode skoleresultater hvis foreldrene tenker slik?
Jeg tror at minst 50 % av de nederlandske og belgiske ungdommene pleide ikke å ha eget rom og måtte gjøre leksene sine i stua. Med TV og prat. Vi hadde heller ikke separat bad og kjøkken. 1 rom til foreldrene og 1 til de 3 barna og 1 stor stue der vi bodde.
Jeg tror ikke jeg var den eneste. Så dette er litt kortsiktig å si at du gjør det dårlig på skolen. Og også hos oss måtte barn hjelpe til i foreldrenes virksomhet, og da også ta seg av yngre brødre og søstre. At de fleste barna endte godt, vil også delvis skyldes skoletilsynet. (vet ikke om dette er kjent i Thailand)
Siden Thailand på mange måter er 50 år bak Europa, vil det også bedre seg med tiden (forhåpentligvis).
Når jeg leste Tinos innlegg og alle svarene, har alle i Thailand gjort det: elevene, foreldrene, lærerne, TV-kanaler og internett, utdanningssystemet, fattigdom, buddhisme (ikke å glemme), myndighetene (spesielt dette regjeringen og tilsynelatende ikke alle tidligere), den thailandske eliten, forskningsbyrået, Kunnskapsdepartementet og skolestyrene. Har jeg glemt noen?
Løsningen er like streng som den er enkel: avskaffe utdanning i Thailand. Spillet er over. Bare begynn på nytt. Men det er ikke så enkelt. Utdanning er en sektor som er en del av det thailandske samfunnet og har mange kjennetegn (ikke bruk ordet kultur): hierarkisk tenkning, korrupsjon, dårlig betalt arbeid, å være fornøyd med det du har (i stedet for kritisk tenkning), overlate ting til andre hvis det er mulig (min avdeling er godt ivaretatt; skolen er for barna ikke for foreldrene), former for selvforsyning (hvorfor gjøre alt det bryet hvis det ikke fungerer uansett), vennskap (vær mer oppmerksom på til hvem noen er er da på hva han/hun kan gjøre) og patronage (jeg gjør noe for deg nå i håp om at du vil gjøre noe for meg etter hvert).
Det som fortsatt plager meg i de 11 årene jeg har undervist i Thailand (først på barneskoler, så private engelskskoler og senere på universitet) er at folk på alle nivåer (fra lærer til departement) ikke har noen interesse for interessene og fremtiden. av eleven eller studenten; og dermed implisitt ikke i fremtiden til dette landet. Uten tvil vil kysten snu skipet en dag. Mange eldre thailandske gründere (også veldig rike) holder pusten når de ser hva barna og barnebarna deres gjør med selskapet de har bygget opp med blod, svette og tårer. Mange av disse barna har slått hjørner på videregående skole og college (hjemme og i utlandet), og nyter sin dekadente livsstil med dyre biler, eksotiske ferier og sprit og kvinner. Man kan vente på at dette skal gå galt på et tidspunkt.