Sekolah Anurak
'Sesetengah ibu bapa takut anak-anak mereka di sekolah antarabangsa akan membesar menjadi budak elitis, sombong dan manja tanpa kaitan dengan mana-mana budaya'
Forum Visa Thailand 14 Jul 2007
Memilih sekolah adalah salah satu yang paling penting, dan selalunya salah satu keputusan paling sukar yang perlu dibuat oleh ibu bapa dalam kehidupan anak-anak mereka. Apa yang menentukan pilihan itu? Cantikkah kaki cikgu? Saman tuan? Dengan atau tanpa penghawa dingin? Atau adakah ia hanya kualiti pendidikan?
Jika kita membuat pilihan yang rasional berdasarkan kualiti pendidikan, kita mesti ingat bahawa hanya 25 peratus hasil pembelajaran adalah disebabkan oleh kualiti pendidikan, baki 75 peratus adalah berkaitan dengan tahap pendidikan dan minat ibu bapa; kestabilan keluarga; motivasi dan kecerdasan pelajar.
Terdapat banyak sebab lain untuk memilih sekolah, seperti lokasi dan harga, atau mungkin tidak menyukai sekolah lain. Tetapi pertimbangan yang paling penting ialah: adakah anak saya berasa selesa di sekolah ini?
Anak saya Anoerak (kini berumur 14 tahun, di sebelah kanan dalam gambar) pergi ke Sekolah Antarabangsa Nakhorn Phayap di Chiang Mai. Sebelum itu, dia bersekolah rendah di sekolah Thai biasa di wilayah Phayao, tetapi sering dibuli di sana, terutama pada tahun lepas, dengan 'farang, farang!'
Saya memilih sekolah ini kerana ia berdekatan dengan rumah kami (Anoerak pulang dari sekolah setiap hari dengan kawan-kawan yang dipanggil 'Gang of Five'), yuran sekolah hanya berpatutan dan ia adalah sekolah sekular. Tetapi sebab utama ialah selepas melawat semua sekolah antarabangsa di Chiang Mai, saya merasakan bahawa sekolah ini mempunyai penampilan yang paling menyenangkan. Dan tanggapan pertama selalunya menentukan pilihan dan begitu juga dalam kes ini.
Sekolah antarabangsa mahal
Apakah itu Sekolah Antarabangsa? Biar saya sebutkan tiga ciri. Pengajaran sentiasa dalam bahasa Inggeris, pangkalan pelajar dan guru biasanya terdiri daripada banyak kewarganegaraan (walaupun campuran boleh berbeza-beza dari sekolah ke sekolah) dan diploma biasanya memberikan akses kepada semua universiti di seluruh dunia.
Laman web Persatuan Sekolah Antarabangsa Thailand (ISAT) mempunyai senarai semua sekolah antarabangsa di Thailand (95 sekolah, jika saya kira dengan betul, separuh daripadanya di Bangkok). Laman web kedua memberikan penilaian dan menyenaraikan 10 sekolah antarabangsa terbaik dan 10 terburuk (ada juga!) di Thailand. (URL berada di bahagian bawah artikel)
Sekolah antarabangsa mahal, dengan sekolah paling mahal di Chiang Mai, Prem Tinsulanon (juga dikenali sebagai sekolah 'Arab' kerana ramai pelajarnya dari negara-negara Teluk) berharga 570.000 baht setahun untuk pelajar sekolah menengah dengan banyak perbelanjaan tambahan . Terdapat sekolah sekitar satu juta baht setahun.
Sekolah Anoerak berharga 270.000 baht setahun all-in, yang merupakan minimum untuk sekolah antarabangsa. Banyak sekolah mempunyai tandatangan Kristian, di Chiang Mai iaitu 3 daripada 7 sekolah antarabangsa. Biasanya kurikulum Amerika atau British diikuti. Guru-guru kebanyakannya asing, tetapi selalunya ada juga guru-guru Thai.
Mengapa memilih sekolah antarabangsa? Chiang Mai mempunyai banyak sekolah Thai yang bagus, Montford (tempat Thaksin belajar), Prince Royals dan Varie cth. Kelas yang lebih murah tetapi lebih lengkap, julat mata pelajaran yang lebih terhad dan keputusan yang sangat lemah dalam bahasa Inggeris.
Sekolah Antarabangsa Nakhorn Payap (NIS)
(Moto sekolah: Belajar melalui kepelbagaian, Nakhorn Payap bermaksud 'bandar barat laut')
Anak saya berada di Darjah 9 di sekolah ini yang terletak di utara bandar Chiang Mai. Ditubuhkan pada 1993, ia merupakan sekolah antarabangsa kedua di Chiang Mai.
Pemilik sekarang ialah Piti Yimpraset, pengarah kumpulan PTT Oil, yang membeli sekolah itu pada 2002 semasa anaknya belajar di sana (anak lelakinya kini berada di Darjah 12), dan kemudian membina sekolah semasa di tapak baharu. Saya diberi jaminan bahawa dia tidak mempunyai pengaruh terhadap dasar pendidikan.
Sekolah ini mempunyai sebuah tadika, sebuah sekolah rendah dan sebuah sekolah menengah dengan jumlah murid seramai 410 orang. Ia menggaji 61 guru, 6 daripadanya adalah orang Thai, dan terdapat juga 120 orang lain, kebanyakannya orang Thai, kakitangan.
Sekolah ini mengikuti kurikulum Amerika, ditambah dengan elemen antarabangsa. Sekolah menengah mempunyai 6 darjah. Dalam dua tahun pertama, Sekolah Menengah, semua pelajar mengambil mata pelajaran yang sama, dalam 4 tahun terakhir terdapat teras 5 mata pelajaran wajib: Sastera, Penulisan/Tatabahasa, Sejarah Moden, Fizik dan Algebra, serta pelbagai mata pelajaran elektif. mata pelajaran. Banyak penekanan diberikan kepada seni, m
Izinkan saya menamakan beberapa elektif (terdapat 32!): Biologi, Statistik, IT, Thai, Cina, Jepun, Perancis, Muzik, Tarian, Seni, Drama, Sukan, Ekonomi, Etika, Psikologi dan Alam Sekitar. Sekolah ini amat mementingkan mata pelajaran seni, muzik, drama dan sukan. Setiap kursus yang cukup lengkap bernilai sejumlah kredit (dua atau tiga), di mana sekurang-kurangnya 75 kredit diperlukan untuk menamatkan pengajian. Tetap duduk adalah pengecualian; jika kursus tidak cukup lengkap, ia boleh dikemas kini pada tahun berikutnya.
Sekolah mempunyai laman web yang berasingan di mana kemajuan pelajar boleh dilihat, ketidakhadiran dan ketibaan lewat juga dilaporkan. Anak saya kini mempunyai 2 A, 2 B, 7 C. 0 D dan 1 F (Gagal); yang terakhir untuk Fizik; dan sekarang dia terpaksa tinggal di rumah daripada saya pada waktu petang untuk mengambilnya. (Itu tidak berjaya).
Semua pelajar menerima pelajaran Thai, pelajar Thai di peringkat yang lebih tinggi. Guru Thai Anoerak dipandang tinggi tetapi dia hanya mengajar 'Old Thai'. Saya membawakan dia timbunan surat khabar Thai supaya pelajar kini juga boleh membaca dan membincangkan artikel akhbar. Apa yang unik ialah sekolah itu mengadakan perundingan tetap dan sesi latihan bersama dengan enam sekolah antarabangsa lain di Chiang Mai.
Seperti penjagaan perubatan, sangat sukar untuk menilai kualiti pendidikan. Jika saya boleh mencubanya, saya akan mendapat yang baik, sudah tentu tidak cemerlang. Tetapi itu diimbangi oleh komunikasi, kemudahan dan subjek yang sangat baik.
Dua organisasi menilai sekolah: Persatuan Sekolah dan Kolej Barat dan Persatuan Universiti India, dan sekolah itu dilesenkan oleh Kementerian Pendidikan Thailand.
Seorang guru untuk setiap lapan murid
Saya sudah menyebut bahawa sekolah itu mempunyai 61 orang guru, hampir sama dibahagikan dari Amerika Syarikat, Kanada dan England. Selain itu, terdapat 8 orang guru Thai dan beberapa warganegara lain. Itu adalah seorang guru untuk setiap lapan murid, yang sememangnya membanggakan pihak sekolah.
Secara purata, guru-guru tinggal di sekolah ini selama 5 tahun. Kuasa mereka dikawal ketat. Pengalaman saya ialah guru sangat terlibat dalam nasib pelajar mereka, komunikasi yang baik adalah salah satu peneraju dasar. Saya telah menerima e-mel biasa tentang anak saya, panggilan telefon dan jemputan untuk temu duga sejak 2 tahun yang lalu. Esok saya perlu kembali ke atas tikar dengan timbalan pengetua, yang kemudian saya akan temuduga. Di samping itu, sekolah itu mempunyai 120 pekerja lain, kebanyakannya warga Thailand.
Lebih daripada 90 peratus graduan belajar di luar negara
Sekolah ini mempunyai 410 pelajar. Kelas sekolah menengah mempunyai maksimum 20, tetapi biasanya hanya 15 pelajar. Sekolah ini dipanggil 'sekolah Korea' di Chiang Mai, 30 peratus pelajar berketurunan Korea, 40 peratus adalah Thai atau separuh Thai, selebihnya tersebar di 20 negara lain seperti Jepun, Cina, dan banyak negara Barat dengan hampir setiap negara diwakili oleh beberapa pelajar.
Terdapat peperiksaan kemasukan (Bahasa Inggeris dan matematik), yang Anoerak gagal seperti batu bata 2 1/2 tahun yang lalu. Tetapi dia diterima masuk ke sekolah itu kerana 'potensi yang baik'! (Tidak, saya tidak membayar apa-apa untuk itu)
Sekolah itu berbangga dengan fakta bahawa lebih 90 peratus graduannya (35 pelajar tahun ini) melanjutkan pelajaran ke peringkat tinggi di 11 negara berbeza: di Bangkok (9 pelajar), Korea Selatan (6), England (5), Amerika Syarikat (4), Kanada (3), dan seterusnya di Jepun, Afrika Selatan, China, Taiwan dan Australia.
Pelajar Thai dan Korea harus lebih bekerjasama
Temu bual dengan dua pengarah Thailand sebahagiannya berkisar kepada soalan ini: bagaimana kita boleh memastikan bahawa dua kumpulan besar, Korea dan Thai, bekerjasama lebih banyak? Dalam sesetengah kelas ini berfungsi dengan baik, dalam kelas lain tidak sama sekali. Kami akan menyediakan rancangan bersama-sama dengan teras: menganjurkan lebih banyak aktiviti dalam kumpulan bercampur wajib, dalam sukan, drama dan kerja rumah.
Di samping itu, kami akan cuba merekrut lebih ramai warganegara, selain daripada Thai dan Korea. Malangnya, tidak ada wang yang cukup untuk beberapa biasiswa, kata pemiliknya. Di samping itu, saya akan membantu dengan lebih banyak aktiviti kokurikulum seperti khidmat masyarakat dan amal.
Sekolah anak kaya? Pemenang berkata: 'Ia tidak penting.'
Rakan baik Anoerak, Winner, memberitahu bahawa dia pernah bersekolah di sekolah Prince Royals (sebuah sekolah swasta Thailand). Dia tidak suka di sana. Kelas yang terlalu besar (40 pelajar) dan setiap tahun dengan pelajar yang berbeza dalam kelas, sehingga dia tidak dapat menjalinkan persahabatan yang erat.
Dia perasan bahawa bahasa Inggerisnya tidak bertambah baik, sedangkan dia sangat ingin belajar di universiti luar negara nanti. Lagipun dia tak pernah berani buka mulut dalam kelas. (Itu berbeza sekarang, Pemenang adalah salah seorang lelaki Thai yang paling ramah lantang yang saya kenali). Dia berpendapat sekolah ini adalah satu kemajuan yang besar dalam hal itu.
Adakah tiada kelemahan? Ya, Winner menyebut beberapa guru yang terlalu banyak mengkritik dan tidak pernah berkata sesuatu yang positif. Dan ada makanan sihat tetapi tidak sedap yang kadang-kadang kehabisan jika anda lambat! Pemenang menggambarkan hubungan dengan ramai pelajar Korea sebagai dangkal, di dalam bilik darjah dan terutamanya di luar, di mana setiap kumpulan menyimpan sendiri. Dia mengaitkan ini dengan 'cara pemikiran yang berbeza' mereka. Namun beliau ingin melihat pihak sekolah membangunkan lebih banyak aktiviti bersama untuk mengenali antara satu sama lain dengan lebih dekat.
Ketika ditanya sama ada dia tidak terlalu terasing daripada masyarakat Thai di sekolah ini, dia menjawab perkara ini tidak akan berlaku dengan cepat kerana mempunyai ramai kenalan di luar sekolah. 'Saya tidak akan melupakan latar belakang Thai saya', katanya, 'dan kami sering pergi ke rumah anak yatim atau ladang'. Lebih-lebih lagi, katanya tahun depan mereka akan menyertai program 'roh doh'*. Cadangan saya bahawa ia adalah sekolah 'anak kaya' ditertawakan olehnya. "Ia tidak penting," katanya.
* Program 'roh doh' ('harfiahnya 'menjaga tanah air') bermaksud bahawa setiap dua minggu sekali kanak-kanak lelaki melakukan satu hari perkhidmatan masyarakat dengan condong separa tentera. Jika mereka mengekalkannya selama 3 tahun, mereka tidak perlu lagi melakukan perkhidmatan ketenteraan, yang mengecewakan Jeneral Prayuth.
Perkara wang
Saya tidak dapat memahami bajet sekolah Anoerak. Jadi saya perlu membuat anggaran pendapatan, perbelanjaan dan keuntungan. Pendapatan, memandangkan jumlah yuran sekolah, akan berjumlah kira-kira 105 juta baht. Perbelanjaan untuk gaji berjumlah 65 juta baht. Pembinaan sekolah itu akan menelan belanja kira-kira 100 juta baht.
Mungkin Encik Piti mendapat keuntungan 5-10 juta baht daripada pelaburannya di sekolah, tetapi saya faham daripada pelbagai temu bual bahawa keuntungan itu dilaburkan setiap tahun untuk lebih banyak kemudahan dan kakitangan.
Para guru memperoleh antara 52.000 dan 62.000 baht sebulan, dengan insurans kesihatan, perjalanan ke negara kelahiran mereka setiap dua tahun dan pendidikan percuma untuk mana-mana kanak-kanak.
Anak saya suka pergi ke sekolah. Apa lagi yang anda mahu?
Sekolah antarabangsa mahal, tetapi adakah itu menjamin sekolah yang bagus? Dari pelbagai ulasan saya dapat menyimpulkan bahawa ini tidak selalu berlaku.
Kadang-kadang saya ragu sama ada saya melakukan perkara yang betul dalam menghantar anak saya ke sekolah antarabangsa. Saya kini boleh menyimpan lebih sedikit untuk pengajiannya nanti. Tambahan pula, saya kadang-kadang takut dia menjadi budak elitis dan manja yang tiada kaitan dengan masyarakat sekelilingnya (lihat petikan di awal).
Sebaliknya, kualiti pendidikan di sekolah ini adalah baik, mungkin tidak cemerlang, tetapi mencukupi. Selain itu, ia adalah sekolah yang menyeronokkan, menyenangkan dengan guru yang komited, suasana terbuka dengan banyak aktiviti tambahan. Selepas tempoh awal di mana anak saya sangat pemalu dan menarik diri, dia kini mempunyai ramai kawan dan seronok pergi ke sekolah. Apa lagi yang anda mahu?
Tino Kuis
Mereka yang tidak takut menghabiskan beberapa jam membaca untuk memisahkan gandum dari sekam boleh melayari laman web ini:
http://www.thaivisa.com/forum/topic/129613-international-schools-fees/
Laman web Persatuan Sekolah Antarabangsa Thailand (ISAT):
http://www.isat.or.th/
http://www.thetoptens.com/international-schools-thailand/
Untuk lebih lanjut mengenai Pemenang lihat:
Sumber: pelbagai temu bual dan laman web.
Hello Tino.
Heb met aandacht je stuk gelezen. Heb echter een vraag. Weten de leerlingen op die dure school ( bv )
Anoerak sudah apa yang mereka mahu menjadi sebagai pekerjaan masa depan.? Atau adakah itu tidak pernah disebut.
Kisah yang sangat jelas Tino. Tidak pernah mengalami sekolah antarabangsa secara dekat. Nampaknya tidak mudah bagi saya untuk membentuk kumpulan yang rapat dengan pelbagai bangsa. Semoga ia dapat dilaksanakan berkat bantuan anda dengan aktiviti kokurikulum. Kem survival mungkin?
sistem itu boleh didapati di hampir semua sekolah matayom (menengah) Thai. Untuk mengelakkan perkhidmatan ketenteraan wajib, terdapat juga pilihan lain, dengan kecondongan yang kuat seperti Pengakap. Die 'doh" (ialah toh taharn)
Hoi Tino, Daar ben ik alweer. Leuk om van het Thaise onderwijs te lezen en te weten. Wat een verschil met 1955. Groeten, Anneke.
de “rho doh” is echt wek meer dan wat gemeenschapsdienst. Want het een echte para militaire opleiding, waar men ook met verschillende wapens leert omgaan. de toelatingseisen zijn trouwens streng, met moet goede resultaten oo school kunnen voorleggen, anders word men niet aanvaard.
Mereka juga merupakan orang pertama yang dipanggil apabila perang saudara atau konflik lain meletus
Mijn jomgste zoom en mijn 2 kleinzonen, hebben deze opleiding gevolgd. mijn zoon heeft zelfs de parachutisten opleiding voltooid.
Sehinggalah anak lelaki saya yang kini sudah dewasa telah lama belajar di luar negara barulah saya faham bahawa sekolah antarabangsa dilihat sebagai elitis. Saya tidak pernah mengalaminya sebegitu. Selalu ada yang baik dan buruk, pelajar, guru dan guru besar yang pandai bergaul dan kurang bergaul. Bangunan, bilik darjah, meja, kerusi, dan lain-lain tidak kelihatan lebih cantik daripada di NL. Satu-satunya perbezaan sebenar yang saya dapati ialah hampir semua kanak-kanak mempunyai sekurang-kurangnya seorang ibu bapa yang bekerja. Salah satu sebabnya mungkin kerana orang di negara Barat di mana sekolah tidak perlu dibayar sering berfikir bahawa pendidikan di sana juga percuma dan mereka kemudiannya menganggap sekolah antarabangsa yang mempunyai tanda harga sebagai elitis. Saya tidak tahu berapa banyak yang dibelanjakan oleh kerajaan NL untuk pendidikan setiap pelajar, tetapi saya pasti ia adalah jumlah yang kukuh bagi setiap pelajar. Semua kos mesti dimasukkan dalam pengiraan itu (termasuk kos kementerian itu sendiri) dan kadang-kadang saya ragu sama ada ini akan berlaku. Di sekolah swasta antarabangsa, semua kos adalah mengikut takrifannya.