Шинэ захирал
Саяхан би энэ блогт их сургуулийн багшийн амьдралын тухай өгүүллэг бичсэн.
Хариултууд нь цөөхөн Голландын хүмүүс, тэр дундаа Тайландад ажилладаггүй гадаадын иргэд энд ажлын давхарт хэрхэн ажилладаг талаар ойлголттой байгааг надад харуулсан. Үүгээр би компанийн соёл нь ихэвчлэн Тайланд, ажилчдын дийлэнх нь Тайланд байдаг ажлын байрыг хэлж байна.
Миний нэг блогчин Кор Верхоф багш сурдаг ахлах сургуульдаа юу болж байгаа талаар хэдэн түүх бичсэн. Уншигчид, ялангуяа түүний бичих арга барилаас болоод энэ бүхэн зохиосон юм уу, ядаж л (хүнд) хэтрүүлсэн юм шиг сэтгэгдэл төрүүлсэн гэж би бодож байна.
Тийм биш. Энд Нидерландаас тэс өөр зүйл байна; Би Бельгийг шүүж чадахгүй. Хичнээн өөр вэ, би ажиллаж байгаа институтэд шинэ захирал томилох журмын үндсэн дээр тайлбарлахыг хичээх болно.
журам
Үндэсний их сургуульд факультетийн захирал (эсвэл декан) нь нэг удаа дахин томилогдох сонголттойгоор гурван жилийн хугацаатай томилогддог бөгөөд энэ нь өөрөө муу биш ажлын сэлгэн ажиллагааны хэлбэр юм. Хоёр жилийн өмнө манай хүрээлэнгийн үе байсан. Захирал аль хэдийн нэг удаа дахин томилогдсон бөгөөд зургаан жилийн дараа (тиймээ, тэр) өөр ажил хайх шаардлагатай болсон. Шинэ захирлыг сонгох журам дараах байдалтай байна.
- Нэр дэвшүүлэх хороог их сургуулийн ерөнхийлөгч байгуулдаг. Тэнд хэн байгаа нь хүрээлэнгийн ажилтнуудад тодорхойгүй байна. Явах захирал нь үүний нэг хэсэг байх магадлалтай;
- Хүрээлэнгийн ажилчдаас шинэ захирлын профайл гаргахыг хүсч байна. Дараа нь энэ профайлыг томилох хороонд илгээнэ;
- Их сургуулийн дотор болон гаднаас тохирох нэр дэвшигчид хороонд тайлагнаж болно. Ажилтны гишүүд нэр дэвшүүлэх боломжтой;
- Нэр дэвшүүлэх хороо нэр дэвшигчдийн тооноос хоёр нэр дэвшигчийг сонгоно;
- Эдгээр хоёр нэр дэвшигч хүрээлэнгийн талаарх төсөөлөл, төлөвлөгөөгөө нийт ажилтнуудын олон нийтийн хурал дээр танилцуулдаг. Тэд бас асуулт асуух боломжтой болно;
- Ажилтан бүр дараа нь нэг эсвэл өөр нэр дэвшигчийг бичгээр илэрхийлж болно;
- Нэр дэвшүүлэх хороо давуу эрхээ илэрхийлж, ерөнхийлөгч томилдог.
Практик
Бүхэл бүтэн ажилтнуудын хурал дээр профайлыг боловсруулсан (явсан захирлаас бусад). Би хүссэн бүх мэргэжлийг цээжээр санахгүй байна, гэхдээ хамгийн чухал нь: олон улсын ажлын туршлага, аялал жуулчлалын салбарт сайн сүлжээ (наад зах нь Тайландад), өөр өөр үндэстэнтэй ажилчдын багийг удирдах чадвартай, хүрээлэнгээ өргөжүүлэх, ялангуяа гадаад оюутнуудыг нэмэгдүүлэх.
Уулзалтын үеэр би энэ танилцуулгыг тухайн үеийн дэд захирлыг шинэ захирал болгохгүй байхаар зурсан гэсэн сэтгэгдэлээс бүрэн мултарч чадсангүй. Тэр (тийм ээ, бас тэр) эмийн сангийн чиглэлээр эрдэм мэдлэгтэй (явах захирал шиг; тэд бие биенээ эртнээс мэддэг) их сургууль, Боловсролын яамны (хүнд суртлын) шаардлагыг хангахад голчлон анхаардаг сайхан эмэгтэй юм. .
Профайлыг нэр дэвшүүлэх хороонд шилжүүлж, дараа нь хүлээлт эхэлсэн. Дэд захирал нь шинэ захирлаар томилогдоно гэсэн цуурхал тарж байв. Тайландын багш нар түүнийг томилохоор аль хэдийн огцорсон бололтой. Хэрэв та ажлаа хэвээр үлдээхийг эсвэл дараа нь карьер хийхийг хүсч байвал "дээд" эрх мэдэлтэй тэмцэхгүй байхыг илүүд үздэг. Өргөдөл гаргах боломжтой гэж үзсэн хоёр хүнээс санал асуулга явуулсан боловч үнэхээр хамрагдсан эсэхийг мэдэхгүй байна.
Нэг өдөр би шуудангийн хайрцгаар захирлын албан тушаалд нэр дэвших боломжтой хоёр хүнийг танилцуулах урилга хүлээн авлаа. Нэг нэр дэвшигч нь хөнгөн жинтэй байсан: тус хүрээлэнгийн хуучин ажилтан, нөгөө нэр дэвшигч нь …………… одоогийн орлогч байв.
Авлигын тухай цуурхал; "бүгд худлаа"
Сургалтын практик хэсгийг (зочид буудлын үйлдвэрлэл) эрдэм шинжилгээний хэсгээс салгах талаар бүх хугацаанд хэлэлцээ хийсэн нь чухал биш юм. Ингэх санаатай байгаа тухайгаа ажилчидтай ярих нь битгий хэл ярилцаж байгаагүй.
Явж буй захирал нь дадлага хийх хувийн компани байгуулна (Мэдээжийн хэрэг их сургууль үүнийг төлөх ёстой: оюутнуудад зааварчилгаа өгөх ёстой, гэхдээ бараг цоо шинэ гал тогооны өрөө худалдаж авахад мөнгө буцааж авсан. , гал тогоо, баар болон рестораны бараа материал) мөн тэрээр Зөвлөх зөвлөлийн суудлаар дамжуулан институтын үйл явдал хэрхэн явагдаж байгааг хянаж, шинэ захиралд үг, үйлдлээрээ туслах боломжтой. Тэгээд ийм зүйл болсон.
Шинэ захирлыг томилохоос өмнө их сургууль хувийн компанитай гэрээ байгуулсан. Үүний (санхүүгийн) дэлгэрэнгүй мэдээлэл надад мэдэгдэхгүй байна. Явах захирал нь хүрээлэнтэй тодорхой (том?) зэрэгтэй холбоотой хэвээр байв. Бүр илүү хүчтэй. Ажлаас халагдсан захирал хэдхэн сарын дараа Ерөнхийлөгчийн олон улсын хамтын ажиллагааны туслахаар томилогдсон. Бүр саяхныг хүртэл хуучин оффисоо манай байранд хадгалж байсан.
Түүний засаглалын үеийн сүүлийн хоёр өдрийн багийн тэмцээнд явах захирал гадаад багш нарыг хажуу тийш нь авч явав. Ойрын ирээдүйд бид түүний оролцсон манай хүрээлэнгийн авлига, хууль бус үйлдлийн тухай түүх, цуурхал сонсох болно гэж тэр хэлэв. Энэ бүхэн худал байсан тул бид үүнд санаа зовох хэрэггүй байсан.
Дуусах хугацаа
Дээр дурдсан зүйлсээс харахад дэд захирлыг (ямар ч дүрд тохирохгүй) захирлаар томилсон нь гайхах зүйл биш юм. Түүнийг захирлаар томилсоноор удирдлагын багт сул орон тоо бий болсон тул шинэ орлогчийг бас олох шаардлагатай болжээ.
Гайхалтай нь (120-иос дээш XNUMX-р дамжааны оюутан хүлээж авдаггүй тул оюутны тоо ижилхэн байсан) нэг ч дэд дарга ирсэнгүй, харин одоо эмийн сангийн тэнхимээс гурван дэд захиралтай болсон. шинэ захирал.
Тэдний аль нь ч олон улсын ажлын туршлагатай, аялал жуулчлалын салбарт сүлжээтэй, гадаад оюутан элсүүлэх хүсэл эрмэлзэлгүй, гэхдээ голчлон шаардлагатай бичиг баримтын бүрдүүлэлт (чанарын хяналт, явцын тайлангийн хүрээнд), дүрэмт хувцасны зөв хувцаслалтын талаар ярилцдаг. (мөн үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх) болон оюутны зан байдал.
Бага зэрэг динамик
Бакалаврын хөтөлбөрийн янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар бодитой хэлэлцүүлэг хийх нь ховор байдаг. Энэ нь давуу болон сул талуудтай. Сул тал нь заадаг зүйлд динамизм бага байдаг. Олон багш нарын хувьд жил бүр ийм байдаг. Оюутнуудын ирээдүйн төлөө илүү сайн ажиллах дотоод, гадаад хүчин зүйл байхгүй.
Бизнесийн нийгэмлэгтэй холбоо (ирээдүйн ажил олгогчийн хувьд) бүрмөсөн алга болсон. Давуу тал нь багш хүний хувьд хичээлээ өөрийн хүссэнээр хийхэд юу ч саад болохгүй. Тэгэхээр их эрх чөлөө бий. Тэр эрх чөлөөг ашиглан тохируулга, сайжруулалт, өөрчлөлт хийх нь багш хүнээс хамаарна.
Крис де Бур
Крис де Боер 2008 оноос хойш Силпакорн их сургуульд маркетинг, менежментийн багшаар ажиллаж байна.
Илгээсэн харилцаа холбоо
"Эзэгтэй, хачирхалтай, оньсого мэт Тайланд": stg Thailandblog Charity-ийн энэ жил гаргаж буй номын нэр. Инээмсэглэлийн орны тухай өгүүллэгийг 44 блогчид тусгайлан номондоо зориулж бичжээ. Орлогыг Лом Сак (Пхетчабун) дахь өнчин болон асуудалтай гэр бүлийн хүүхдүүдийн гэрт зориулдаг. Уг ном есдүгээр сард хэвлэгдэнэ.
Эрхэм Крис, би Нидерландад амьдардаг ч Тайландын их сургуулийг төгссөн эрэгтэй, эмэгтэй хэд хэдэн хүнийг мэднэ. Тэдний ихэнх нь одоо гучаас дөчин настай, Тайландад ажил эрхэлдэг бөгөөд үүнд би тийм ч таатай байдаггүй. Эдгээр "өндөр боловсролтой" залуучууд ч гэсэн өөрсдийнхөө хараанаас гадуур (Тайланд) болж буй бүх зүйлийн талаар маш бага мэддэг нь намайг үргэлж гайхшруулдаг. Би шинжээчийн хувьд Тайландын их сургуулийн боловсролыг Голландын боловсролтой ямар түвшинд харьцуулж болохыг мэдэхийг хүсч байна. Үнэнийг хэлэхэд, би энэ талаар тийм ч өндөр бодолтой байдаггүй бөгөөд тэд Голландын HEAO түвшинд хүрэхгүй эсвэл бараг л хүрдэггүй, гэхдээ би буруу байж магадгүй юм. Сонсохыг хүсч байна. Баярлалаа, хүндэтгэлтэйгээр, Жозеф
Манай найз охин охинтойгоо хамт коллеж төгссөн.
Би NL-д байгаа юм шиг сэтгэгдэлтэй байна. NL-ийн бага сургуулийн 6 анги тэдэнд илүү дээр байх байсан.
Тэд Тайландын их сургуульд сурснаас илүүтэй гэртээ надтай хамт суралцдаг.
Одоогоор би тэдэнд Голландын загасны дэлгүүр байгуулахыг зааж өгсөн, тэд маш сайн ажил хийж байна, энэ бол тэдний болон бүхэл бүтэн гэр бүлийн ирээдүй юм.
Тэдний сургалтын төлбөрт төлсөн мөнгө нь харамсалтай.
Ядууг тэнэг байлга, баян хүмүүс Тайландаас гадуур сурснаараа илүү их мөнгө авах боломжтой.
Миний дотжууд тосгондоо их сургуулиа төгссөн цорын ганц хүн гэдгээ харуулахын тулд тэднийг үнэлдэгдээ бахархдаг.
Үнэндээ энэ нь юу ч гэсэн үг биш юм.
Ямар ч байсан тэд майга болон тамхи татдаг майк зэрэг бүтээгдэхүүний ачаар будаа түүх шаардлагагүй болсон.
Тайландын боловсролын ажлын байран дахь байдал ямар байдгийг би огт мэдэхгүй ч Кор Верхоефын дүгнэлтийг түүний зохиосон эсвэл бичих арга барилаас нь болж (хүнд) хэтрүүлсэн гэсэн сэтгэгдэл надад төрөөгүй. 🙁
Түүний оруулсан хувь нэмэр надад маш сонирхолтой санагдаж байна, эцэст нь тэдгээр нь бас хошин шогийн тунгаар холилдсон байдаг ...
Хон Каен их сургуульд жилд хэдэн сар багшилдаг Голландын профессорыг би мэднэ. Энэ хүн хамт ажиллагсдынхаа мэргэжлийн ур чадвар, Тайланд оюутнуудынх нь түвшний талаар их ярьдаг. Тэрээр Тайланд оюутнуудаа Нидерландын хуучин оюутнуудаасаа илүү сурах хүсэл эрмэлзэлтэй гэж үздэг. Тэгэхээр их сургууль ч байж болно.
Махидол, Чулаломгкорн, Касесарт, Таммасат болон бусад шилдэг их дээд сургуулиудаас гадна, жишээлбэл, орон нутгийн Ражабатын их дээд сургуулиуд болон олон тооны хувийн их сургуулиудтай түвшний ялгаа их байна гэж би бодож байна.
Эрхэм Жозеф, Пим, Бахус нар аа
Тайландын их дээд сургуулиудын хооронд чанарын томоохон ялгаа бий. Эдгээрийг яг юунаас нь олж харж болох вэ гэдэг дээр оюутнуудын үр дүнд сайтар дүн шинжилгээ хийж, үндэсний болон олон улсын хэмжээнд янз бүрийн чанарын судалгаа хийх шаардлагатай болно. Миний сэтгэгдэл:
– Тайландын гадаадын их дээд сургуулиудтай хамтран ажилладаг факультетүүд нь гадаадын их сургуулийн шаардлагыг хангасан байх ёстой учраас илүү сайн байдаг. Оюутнууд эцэст нь хоёр диплом авдаг;
– Ражабахтын их дээд сургуулиуд гэж нэрлэгддэг сургуулиуд нь үнэндээ дунд сургуулиас хэтрэхгүй;
– Хувийн их дээд сургуулиуд төрийн их сургуулиудаас ерөнхийдөө илүү байдаг; Мөн илүү үнэтэй, илүү олон гадаад багш, гадаад менежменттэй, илүү орчин үеийн боловсролын системтэй.
Дэлхийн шилдэг 500 их сургуулийн тоонд Тайландын 1 их сургууль (King Mongkut Technology college; голчлон бизнесийн хүрээнийхэнтэй харилцах чиглэлээр өндөр оноо авсан; миний бодлоор 357-р байр) болон Голландын 10 их сургууль, үүнээс Делфт Технологийн их сургууль байрлаж байна.51.
Эрхэм Крис, Та болон Кор хоёрын ачаар Тайландад боловсрол дутмаг байгаа нь надад аль хэдийн тодорхой болсон. Нэмж дурдахад, манай гэр бүлд бага эсвэл юу ч зааж сургадаггүй багш нарын тухай ярьдаг олон жишээ надад бий. Тайландын боловсрол дэлхийн дундаж төвшинд хүрэхэд багагүй хугацаа байгаа нь ойлгомжтой. Аз болоход итгэл найдвар төрүүлдэг үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Гадны нөлөөлөл маш чухал тул та бидний сайн мэдэх ариун нандин үхэрүүдийг өшиглөж байгаарай!
Тайландын боловсрол яг яаж явагддагийг би мэдэхгүй ч тухайн улс дотор чанарын хувьд томоохон ялгаа байдаг нь хэвийн үзэгдэл юм.
Жишээлбэл, Йелийн болон Харвардыг маш өндөр үнэлдэг Америкийг хараарай. Тиймээс нэр хүнд нь таны төгссөнөөс биш, хаана төгссөнөөс хамаарна.
Ахлах сургуулийн шалгалтын оноо нь таныг аль их сургуульд элсэн орох боломжтойг тодорхойлдог. Нэр хүндтэй их дээд сургуулиуд маш өндөр оноотой хүмүүсийг л элсүүлдэг бол бусад их сургуулиуд сонгон шалгаруулалт багатай байдаг.