Unesco ziņojums: Taizemes izglītībā viss nav kārtībā

Es labprāt mācītu angļu valodu vietējā skolā pa mēnešiem, ko esmu Taizemē, bet tas nav atļauts, es nesaņemu darba atļauju!
Bērni, kas sazinās ar farangiem, runā labāk angliski nekā skolotāji.

Par angļu valodas apguvi; ja skolotājs nemāk pareizi runāt, kā lai viņi to var iemācīt bērniem? Rakstīt joprojām ir nedaudz iespējams, taču, tiklīdz viņiem tas ir jāizrunā, viss noiet greizi.
Ja skolotājs nevar pateikt R un izrunā “Farang” kā “Falang”, arī bērni to darīs.
Ir jēga, vai ne? Un, ja skolotājs nevar matemātiku izdarīt no galvas, kā jūs to iemācīsit bērniem? Kā saka Adri, vispirms uzlabojiet skolotāju apmācību, tikai pēc tam jūs varat uzlabot izglītību

Ko jūs varat sagaidīt no izglītības valstī, kurā jums nav ļauts būt kritiskam vai izteikt viedokli, kur nu vēl uzdot jautājumu?
Tas nozīmē taju cilvēku uzvedību ikdienas dzīvē. Viņi nekad nav iemācījušies strīdēties un viņiem nav pelēkās zonas. Tas ir melns vai balts.
Apšauba kaut ko ar taizemiešiem, un atmosfēra uzreiz tiek uzlādēta. Viņiem visiem ir gari pirksti.

Vai ziņojums ir jauna šī 2016. gada versija? Tas ir diezgan daudz teksta:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245735E.pdf

Saskaņā ar citu, mazāku 2014. gada ziņojumu, Taizeme izglītībai tērē vairāk nekā pārējās ASEAN valstis. Abhisit un Yingluck laikā tika veikti ieguldījumi izglītībā (lielāka alga, skolotāju apmācības pielāgošana, piekļuve e-mācībām). Taču ar naudu vien nepietiek. Galvenie klupšanas akmeņi ir:
– tas ir ļoti uz iekšu vērsts, izteikti hierarhisks un no augšas uz leju
– motivējošas kritiskās domāšanas trūkums
– zema skolotāju kvalitāte ar veciem uzskatiem.

Kas ir nepieciešams: motivējoša sadarbība grupās, strādāt/domāt uz projektu pamata, vairāk pievērsties mūsdienu IT un dot skolotājiem lielāku brīvību. Protams, arī izglītībā vairāk jākoncentrējas uz globalizējošo pasauli. Ziņojumā arī aicināts aizstāt mūsu pašu valsts izglītības pārbaudes ar starptautiski standartizētiem testiem.

https://www.oecd.org/site/seao/Thailand.pdf

Bonuss: ziņojumā aprakstīta arī nepieciešamība modernizēt lauksaimniecību (pārdalīšana, produktivitātes un kvalitātes paaugstināšana utt.).

Es ceru, ka UNESCO ziņojums ir nosūtīts arī šai lieliskajai valdībai.
Un nē, protams, ka darba atļauju nedabūsi, labāk esi stulbs.

Es (vēl) neesmu lasījis ziņojumu, bet savā rajonā (Nakhon Ratchasima, kas nav mazākā pilsēta valstī) secinājumu piedzīvoju pavisam savādāk. Sākumā ar ziņojuma pozitīvo punktu: Ikvienam ir tiesības uz izglītību. Kad es redzu, cik daudz izglītības iestāžu šeit ir, neizbēgami, ka analfabētisma nākotne ir lemta. Kāda aktivitāte skolēniem dodas uz skolu. Tie lielā mērā nosaka satiksmes modeli sastrēguma stundās. Par laimi, pēdējā gada laikā negadījumi nav redzēti, jo, lai ik pa brīdim izvairītos no motocikliem, ir jābūt acis pakausī.

Tad es brīnos, kā cilvēki uzzina, ka miljoniem taizemiešu prot tik slikti lasīt. Varbūt pārbaudījāt "reprezentatīvu" cilvēku grupu? Varu labi iedomāties, ka zināšanas atšķaidītu kāds, kuram ikdienas maizes pelnīšanai rakstu valoda nav vajadzīga, un tādu ir diezgan daudz. Jebkurā gadījumā, pēc manas personīgās pieredzes, viņi visi var veikt aritmētiku.

Pēc tam tiek kritizēta valdība, kas it kā par to ir atbildīga. Bet es uzskatu, ka tā pati valdība ir atbildīga arī par labo attīstību, ko ikdienā redzu sev apkārt. Taizemē dzīvoju jau pusotru gadu un jāsaka, ka šeit jūtos daudz drošāk nekā Nīderlandē, īpaši lielajās pilsētās. Pirmo reizi ierodoties Taizemē un izkāpjot nepareizajā BTS pieturā, mani pavadīja bruņots karavīrs (tobrīd tikko bija noticis uzbrukums) līdz vietai, kur varēju iekāpt, lai atgrieztos pareizajā stacijā. Man sākumā bija mazliet bail ar viņu runāt, bet kādu laipnību saņēmu pretī. Mana pieredze Nīderlandes stacijās ir pretēja. Ir snubbed, ja jūs vispār varat atrast kādu, un informācija tiek sniegta tikai taupīgi, ja ne nepareizi.

Runājot par angļu valodu, es nedomāju, ka vieta tieši zem vidus ir slikta. Ziņojumā tas ir ļoti slikti (?) Mana pameita skolā mācās ne tikai angļu valodu, bet arī ķīniešu valodu. Un man šķiet, ka taizemiešiem tas ir tikpat svarīgi kā angļiem, ņemot vērā šīs gigantiskās kaimiņvalsts ekonomiskās iespējas. Bet, protams, šādā vispārīgā ziņojumā tas nav ņemts vērā.

Nobeigumā es atzīmēju, ka izglītības kvalitāte Nīderlandē pēdējās desmitgadēs ir strauji kritusies. Man ir daudz kontaktu ar visu līmeņu pedagogiem, un es aiztaupīšu jūs no detaļām, taču būtība ir tāda, ka diplomi tiek izsniegti dažādu iemeslu dēļ.
Mūsdienās pat bērnudārza audzinātājām ir jākārto diezgan sarežģīts valodas pārbaudījums, jo pamatizglītībā ir tik daudz valodas trūkumu. Tāpēc es domāju, ka es pamatoti domāju, cik ilgs laiks paies, pirms šāda ziņojuma secinājumi attieksies uz Nīderlandes izglītību. Un kurš par to ir atbildīgs?

Arī ārzemju skolotāji ir noziegums par angļu valodas apguvi.Pazīstu daudzus angļu valodas skolotājus no Londonas.Viņi runā tikai Londonas akcentā.Es visu mūžu esmu strādājusi angliski.Knapi saprotu šos skolotājus. Arī šeit skolēni mācās nesaprotamu angļu valodu.

Izglītība patiešām ir ļoti slikta. Bet katru dienu televīzijā redzu veselas baras saņemam diplomu no augstiem cilvēkiem (!!). Un paskatoties uz tērpu (melnais apmetnis un berete pēc amerikāņu piemēra), varētu rasties aizdomas, ka viņi ir augstskolas absolventi. Es domāju, ka tās tomēr ir lugas.

Un angļu valoda patiešām ir briesmīga! Man nesen bija jāpaņem no skolas sievas mazdēls. Viņam pēdējo stundu bija “angļu valoda”. Tā kā bija krietni pēc norunātā laika, iegāju skolā un jautāju angļu “skolotājam” angliski, vai tas prasīs ilgi. Viss, ko es saņēmu, bija neizpratnes un panikas sajaukuma skatiens. Vīrietis vispār nesaprata – pat pēc mana jautājuma atkārtošanas – par ko es runāju.
Viņas mazdēli runā tikai angliski, jo vecmāmiņai tā ir jārunā ar mani.
Sic!