Skaitytojo pasiūlymas: Tailando švietimo kokybė
Nemažai klausimų ir istorijų apie Tailando mokyklų sistemą jau pasirodė Thailandblog, ir aš vis dar noriu ką nors apie tai pasakyti. Neseniai žurnale „One World Magazine“ perskaičiau, kad Tailando tarptautinės kompanijos skundžiasi, kad mokyklą baigę asmenys „mano per daug tradiciškai“, „neklausinėja“ ir „nerodo iniciatyvos“.
Ir kai pasižiūriu, kokį (lygį) mano žmonos sūnus gauna atlikdamas namų darbus (o tiksliau jų nebuvimą, arba žemą jų lygį), tai manęs nestebina, kad tarptautiniai verslai mokyklas baigusieji nėra itin vertinami. .
Mano žmonos sūnui poryt sukanka 17 metų, bet aš niekada arba retai matau jį atliekantį namų darbus. Iš mokytojų jis tiesiog gauna mažai namų darbų arba visai negauna (sako). Praėjusią savaitę jis atliko užduotį (popierių) mokyklai ir, tiesą pasakius, buvau šokiruotas jos lygio. Straipsnis buvo apie katę: 14 puslapių (iš kurių pusė buvo tušti ir iš 7 likusių puslapių, iš kurių pusėje buvo katės nuotrauka), plius 1 puslapis šaltinio informacijos.
Beje, viskas buvo copy paste iš interneto ir buvo apie 10 populiariausių naminių kačių. Nėra (savo) pratarmės/įvado, nėra (savo) santraukos ir (savo) išvados (įsivaizduokite, kad mokytojas prašo išvados, o mokinys turi pradėti galvoti). Kai man buvo 10–12 metų, pradinėje mokykloje turėjau padaryti didesnius ir gražesnius darbus (tuo metu rašytus ranka) su asmeniškesniu indėliu, nei mano posūnis turėjo daryti Tailande būdamas 17 metų.
Kokia jūsų patirtis su dokumentais / ataskaitomis iš savo mokyklinio amžiaus vaikų, kurių maždaug 17 metų, Tailande? Ar tai tik „copy-paste“ ir jokio mąstymo, kurio reikalauja mokytojai?
Su gerais linkėjimais,
danny
Visame pasaulyje jau seniai žinoma, kad išsilavinimas nėra geros būklės tiek parengiamajame, tiek universitetiniame sektoriuje. Apie tai skaitykite pvz
https://www.thailandblog.nl/onderwijs/thaise-scholieren-presteren-slecht-internationale-pisa-test/
https://www.thailandblog.nl/nieuws-uit-thailand/thaise-universiteiten-scoren-zeer-slecht-azie/
Klausimo intencijos mane kiek nepastebi, nes jei daug žmonių mini tokią pat patirtį, ar tai padidina Tailando švietimo kokybę, ar tai tik jo lygio patvirtinimas?
Žinoma, yra švietimo įstaigų, kurios daugiausia remiasi „copy-paste“, neskatina asmeninio indėlio ir neskatina savęs mąstyti. Tačiau yra ir „kolegijų“, kurios tai daro, nors daugelis pastarųjų įstaigų yra privačiai įsteigtos ir užsienio orientacijos.
Geriau paklauskite savęs, kaip atsirado ta niūri Tailando švietimo sistema? Atsižvelgiant į tai, kad į tą sistemą kasmet investuojama milijardai Tailando batų, o jos turinys negerėja! Vienas atsakymas į šį klausimą slypi tame, kad per šimtmečius ir iki šių dienų vidutiniam tailandietiui nebuvo suteikta galimybė vystytis daugiau, nei nurodo politinė sistema. Dėl šios priežasties atsižvelgiama tik į formą. Su kuria galima išlaikyti išvaizdą, turinys išlieka nekokybiškas, o socialiniai ir politiniai pokyčiai nereikalauja pirmenybės.
Keletą mėnesių savanoriškai dėsčiau Čangmajuje ir galiu duoti savo patirtį tik čia ir tik šioje mokykloje (paprastai rengiu konkrečiai įmonei skirtus mokymus visame pasaulyje).
Mokiniams niekada nereikėjo nieko kvestionuoti, tiesiog reikėjo priimti viską, ką mokytojai (valdžia) jiems pateikė kaip tiesa.
Daugumos mokytojų lygis pasibaisėtinas, tai atsispindi ir mokiniuose. Mokymosi turinys visiškai pasenęs ir labai šovinistinis, istorija iškreipta ir užsienio šalys nesiskaito. Anglų kalbos pamokos, kurios labiau primena „Allo Allo“ seriją. Nežinau, ar tai tyčia iš vyriausybės pusės (laikyk juos kvailais ir vargšais), ar tiesiog nesuinteresuota iš vyriausybės pusės.
Tokiu būdu Tailandas visiškai pranoksta save regione, Vietnamas, Malaizija ir kiti šioje srityje sekasi daug geriau... ypač techninėje srityje.
Be pagrįstų Ruudo išvadų, egzistuoja ne tik politinė sistema, trukdanti asmeniniam tobulėjimui, bet ir socialinė klasių sistema, turinti atkaklią pažangą.
Didelį vaidmenį čia vaidina išvaizda, turtas, pinigai. Vidutiniam Tailando paaugliui, kuris vis dar visapusiškai dalyvauja Tailando švietimo sistemoje, išsivystyti tokiame lygyje, prie kurio esame įpratę, yra beveik neįmanoma užduotis. Vizija ir ištekliai turi kilti iš viršaus, tačiau dėl vyraujančios kultūros tai neįmanoma. Verslo bendruomenė galėtų tai paskatinti, o šis raginimas didėja, iš dalies dėl akivaizdaus vystymosi atsilikimo ir pažangos su panašiomis šalimis, tokiomis kaip Tailandas, gali reikšti švietimą.
Taip pat dvejus metus nemokamai mokiau anglų kalbos įprastoje ir vienuolių mokykloje.
1 mokytojus domina tik gražesni mokiniai klasės priekyje. Jie tikrai nemėgsta padėti silpnesniems broliams
2 Jei mokinių ko nors klausia ir jie pateikia neteisingą atsakymą, mokiniai ir mokytojai iš jų nuoširdžiai juokiasi
3 Ryšys su tėvais, kuris yra būtinas, praktiškai neegzistuoja
4 mokymo medžiaga nustatoma iš „aukštesnio lygio“, mokyklos turi mažai savarankiškumo, kurdamos savo mokymo programas ir pritaikydamos jas savo mokiniams.
5 Daugumos mokytojų nuomone, paklusnumas, dėkingumas ir vienodumas yra svarbiausios mokinių dorybės. Smalsumas yra yda.
6 mano sūnus buvo kelis kartus smogtas po neteisingo atsakymo, nelabai stipriai, bet vis tiek. Jis man tai pasakė tik vėliau. Vaikams dėl to gėda
Kitaip tariant, man mažiau rūpi mokytojų žinių lygis, kuris tikrai nėra geras, o labiau visa atmosfera mokykloje. Tai maži kalėjimai.
Savaime suprantama, kad švietimo padėtis čia liūdna. Bet vis dar galvoju, kaip tai atsitiks. Tai paimta iš gyvenimo.
Mūsų dukra čia, kaime, gavo prasto lygio „išsilavinimą“. Štai kodėl mes ją išsiuntėme į privačią mokyklą Chorate. Komentaras iš šeimos, ką tu darai su tuo vaiku, kodėl. Paaiškinimas nepadeda. Dabar, 19 metų, ji stoja į Puketo universitetą, studijuoja informatiką ir gyvena miestelyje. Jai labai gerai sekasi. Šeimoje jie pasiekė tokį tašką, kad nekomentuoja, bet matosi, kaip jie galvoja.
Norėdami pagerinti anglų kalbos žinias, siunčiame ją į vasaros mokyklą Australijoje 5 savaitėms. Per kortų popietę Nui, kur ji susitiko su 35 metų mokytoju Ubono „unioje“. Ši pasakė žodžius, kodėl tu taip su ja elgiesi. Nereikia, ji geriau liktų namuose. Dabar užauginome dramblio odą. Aiškinant apie aukštesnį žinių lygį, mokantis mąstyti savarankiškai ir didinant pasitikėjimą savimi, tai neapsieina. Tuo tarpu dukra džiaugiasi ir studijomis, ir su ja susijusiais dalykais.
Mano išvada, jei aplinka nebus atvira, pagerėjimo nebus. Liūdniausia, kad net jaunesni dėstytojai universitete nešioja akines. Tiesiog turbūt reikia visiškai naujos mokytojų klasės?? O apie mokyklos valdymą net nekalbu.
Nenuostabu, kad mokiniai palieka mokyklą išmokę neklausinėti.
Klausimai mokykloje dažniausiai neįvertinami, nes mokytojas nežino atsakymo.
Paimkite anglų kalbos mokymą kaimo pradinėje mokykloje.
Mokytojas nekalba nė žodžio angliškai.
Mokiniai visą dieną ant manęs šaukia „labas rytas“, nes jie kartu su mokytoja neįsivaizduoja, ką reiškia rytas.
Kai kurie mokiniai net šaukia „ačiū“.
Man neaišku, kaip tas nesusipratimas kilo.
Taigi aišku, kad anglų kalbos mokytojas nepriims protingų klausimų apie anglų kalbą ir tikrai neskatins klausinėti.
Tai nebus kitaip ir su kitais dalykais.
Nedidelė turtingų žmonių elito mažuma Tailande didžiąją laiko dalį kontroliuoja Tailando vyriausybes ir norėtų išlaikyti šią galią ateityje. Vienintelė opozicija arba grupė, kuria galima manipuliuoti, yra didelė neturtinga šalies gyventojų dalis, o kam daryti juos protingesnius nei būtina mokyklinio išsilavinimo atžvilgiu. Šis pirkimo elitas su malonumu pripažįsta, kad šis būdas turi ir trūkumų.
Mano patirtis visiškai kitokia Fange Šiaurės Tailande.
Su dukra (19) susipažinau, kai jai sukako 10 metų ir nustebau, kad ji jau dirba su minčių žemėlapiais. (google minčių žemėlapis) Sūnų pradinėje mokykloje (30) Olandijoje to nemačiau.
Žinau, kad tai buvo (yra) naudojama vidurinėje mokykloje, pavyzdžiui, Heao ir HTS.
Mane stebina tai, kad skaitoma neįtikėtinai mažai knygų.
Mano dukra mėgo knygas ir kiekvieną kartą, kai būdavome mieste, ji dingdavo Se Ed parduotuvėje ir grįždavo namo su knygomis.
Vis dėlto tikrai negaliu galvoti, kad ji tikrai nori mokytis, o po išmaniojo telefono atsiradimo to tik sumažėjo.
Nors… jei ji nori ką nors sužinoti, internetas yra vieta, kur ji gali rasti tai, ką nori sužinoti per kelias sekundes.
Ji taip pat sakė, kad jai teko ko pasimokyti iš Europos padėties po Antrojo pasaulinio karo.
Dažnai matydavau, kaip ji kelias dienas dirba prie kūrinių ir jie atrodė gražiai padaryti.
Neretai ir darbai, kuriuos tekdavo dirbti grupėse, o vėliau ji pasirūpindavo galutine apdaila, kurią mėgdavo daryti.
Jos paskatintas visada siųsdavau mokytis, nes ji manė, kad mokykla netinkama
remdamasi egzaminų reikalavimais, gilinosi į daugiausia matematiką ir fiziką. Ypač per pastaruosius 1,5 metų ji pradėjo lankyti kompiuterizuotus kursus MyBrain, be kita ko, siekdama pasiekti Bankoko lygį ruošdamasi baigiamiesiems egzaminams ir stojamiesiems į įvairius universitetus. Tik nedidelė grupė iš jos klasės, karališkojo kambario, sekė paskui ją.
Trumpai tariant, aš niekada negalėjau susitapatinti su švietimo kritika čia, tinklaraštyje, galbūt
tai taip pat susiję su tėvų suvokimu, jos mama visada domėjosi, ką ji daro ir ką galėtų patobulinti.
Savo pranešimuose jos mama visada galėdavo pateikti savo nuomonę, ką būtų galima patobulinti jos dukroje, ir aš iš tikrųjų maniau, kad ji per griežta, netgi griežtesnė nei klasės auklėtoja.
Manau, kad mano dukrai pasisekė mokyklose, kurias ji lankė.
Ir man pasisekė, kad turiu tokią protingą, ambicingą dukrą, o tai nereiškia, kad ji retkarčiais nedaro kvailysčių, kurios, laimei, lieka ribose.
Tailandas švietimui išleidžia 17.4% savo biudžeto. Taigi tai negali būti dėl nepakankamo finansavimo. Tačiau premjeras vienoje iš savo penktadienio televizijos pokalbių paminėjo, kad mažiau nei pusę šios sumos mokyklos išleido mokymosi medžiagai ir švietimui. mokyklų tarybų korupcija yra didžiulė. Mokytojai yra valstybės tarnautojai ir turi tą patį mentalitetą. Tiesą sakant, 1% dėstytojų turėtų būti išmesti, kad viskas iš tikrųjų pasikeistų
Darbai, kuriems reikia dėvėti uniformą, parduodami Tailande ir (arba) pasiekiami per tinklą.
Kokybė ir sertifikatai neturi reikšmės norint gauti šiuos darbus.
M.vr.gr.
Esu mokytojas islamo mokykloje giliuose pietuose ir atpažįstu daugelį kūrinio punktų. Mano mokiniai (Matthayom 1-3, 12-15 metų) taip pat nėra labai kritiški, o Tailando mokytojai dažniausiai reikalauja, kad jie deklamuotų ir kartotų pamokos medžiagą. Kaip užsienietis bandau tai pakeisti, bet tai irklavimas prieš srovę. Be to, mano tiesioginis vadovas visiškai nekompetentingas vadovauti angliškai kalbančiam skyriui. Tai daro jį ypač sudėtingu. Bet taip, aš darau viską, ką galiu, ir manau, kad man pasisekė, kad galiu gyventi šioje gražioje šalyje.