Dibistana Anoerak

'Hinek dêûbav ditirsin ku zarokên wan li dibistanek navneteweyî bibin elîtîst, quretî û bêbextî û bi ti çandekê ve girêdayî ne.
Foruma Vîzaya Thai 14 Tîrmeh 2007

Yek ji girîngtirîn û pir caran yek ji wan biryarên ku dêûbav di jiyana zarokên xwe de bidin, bijartina dibistanê ye. Çi wê hilbijartinê diyar dike? Ma lingên mamosta xweş e? Cilûbergê xweyî xweş? Klîma an bê klîma? An jî ew tenê kalîteya perwerdehiyê ye?

Ger em li ser bingeha kalîteya perwerdehiyê hilbijartinek maqûl bikin, divê em ji bîr nekin ku tenê ji sedî 25ê encamên fêrbûnê ji ber kalîteya perwerdeyê ye, ji sedî 75ê mayî jî bi asta perwerdehiyê û berjewendiya dêûbavan ve girêdayî ye; aramiya malbatê; motîvasyon û hişmendiya xwendekar.

Dibe ku ji bo hilbijartina dibistanek gelek sedemên din hebin, wek cîh û bihayê, an jî dibe ku ji dibistanek din hez nekin. Lê ya herî girîng divê ev be: dê zarokê min li vê dibistanê xwe rehet hîs bike?

Kurê min Anoerak (niha 14 salî ye, li rastê wêneyê) diçe dibistana navneteweyî ya Nakhorn Phayap li Chiang Mai. Berê wî beşdarî xwendina seretayî li dibistanek taylandî ya birêkûpêk li parêzgeha Phayao bû, lê pir caran li wir rastî tundûtûjiyê hat, nemaze di sala dawî de, bi 'farang, farang!'

Min ev dibistan hilbijart ji ber ku ew nêzîkî mala me ye (Anoerak her roj bi komek hevalên xwe re ji dibistanê tê malê, jê re dibêjin 'Çeteya Pênc'), heqê dibistanê tenê erzan e û dibistanek laîk e. Lê sedema sereke ev e ku, piştî serdana hemî dibistanên navneteweyî yên li Chiang Mai, min hest kir ku ev dibistan xwedan xuyangiya herî xweş bû. Û bandorek yekem pir caran bijartek diyar dike û di vê rewşê de wusa bû.

Dibistanên navneteweyî biha ne

Dibistanek navneteweyî çi ye? Ez behsa sê taybetmendiyan bikim. Perwerde her gav bi Englishngilîzî ye, bingeha xwendekar û mamoste bi gelemperî ji gelek neteweyan pêk tê (her çend tevlihev dikare ji dibistanê heya dibistanê pir cûda bibe) û diplom bi gelemperî gihîştina hemî zanîngehan li çaraliyê cîhanê dide.

Malperek ji bo Komeleya Dibistanên Navneteweyî Tayland (ISAT) navnîşek hemî dibistanên navneteweyî yên li Taylandê heye (95 dibistan, heke min rast jimartin, nîvê wan li Bangkok in). Malpera duyemîn nirxandinek peyda dike û 10 çêtirîn û 10 herî xirab (li wir jî hene!) dibistanên navneteweyî yên li Taylandê bi nav dike. (URL li binê gotarê ne)

Dibistanên navneteweyî biha ne, dibistana herî biha li Chiang Mai, Prem Tinsulanon (ji ber gelek xwendekarên ji Dewletên Kendavê jê re dibistana 'ereb" jî tê gotin) salê ji bo xwendekarên lîseyê bi gelek lêçûnên zêde re 570.000 baht lêçû. Dibistan hene ku salê dora mîlyonek baht lêçûn in.

Dibistana Anoerak salê 270.000 baht lêçûn dike, ku ji bo dibistanek navneteweyî kêmtirîn e. Gelek dibistan xwedan îmzeyek xiristiyan in, li Chiang Mai ev 3 ji 7 dibistanên navneteweyî ye. Bernameya dersa Amerîkî an Brîtanî bi gelemperî tê şopandin. Mamoste bi gelemperî biyanî ne, lê bi gelemperî mamosteyên Taylandî jî hene.

Çima dibistanek navneteweyî hilbijêrin? Di Chiang Mai de gelek dibistanên Taylandî yên baş hene, Montford (ku Thaksin lê dixwend), Mînak Prince Royals û Varie. Dersên erzantir lê tijetir, cûrbecûr mijaran hindiktir û encamên pir navîn di Englishngilîzî de.

Dibistana Navneteweyî ya Nakhorn Payap (NIS)

(Motoya dibistanê: Fêrbûna bi cihêrengiyê, Nakhorn Payap tê wateya 'bajarê bakur-rojava')

Kurê min di pola 9-an de li vê dibistanê ye ku li bakurê bajarê Chiang Mai ye. Di sala 1993-an de hate damezrandin, ew duyemîn dibistana navneteweyî ye li Chiang Mai.

Xwediyê niha Piti Yimpraset e, derhênerê koma PTT Oil, ku di sala 2002-an de dema kurê wî li wir dixwend dibistan kirî (kurê wî naha di pola 12-an de ye), û dûv re dibistana heyî li ser cîhek nû ava kir. Min piştrast kir ku tu bandora wî li ser siyaseta perwerdehiyê tune.

Di dibistanê de kreş, dibistana seretayî û navîn bi tevahî 410 xwendekar hene. Di wê de 61 mamoste dixebitin, ku 6 ji wan Taylandî ne, û 120 karmendên din jî hene, ku piranî Taylandî ne.

Dibistan dişopîne mufredata Amerîkî, ku bi hêmanên navneteweyî tê dagirtin. Dibistana navîn 6 sal e. Di du salên pêşîn de, Dibistana Navîn, hemî xwendekar heman dersan digirin, di 4 salên dawî de bingehek ji 5 dersên mecbûrî hene: Edebiyat, Nivîsîn / Rêziman, Dîroka Nûjen, Fîzîk û Cebrî, û her weha gelek dersên vebijarkî. mijarên. Gelek giranî li ser hunerê hatiye dayîn, m

Bila ez behsa çend bijartan bikim (32 hene!): Biyolojî, Statîstîk, IT, Taylandî, Çînî, Japonî, Frensî, Muzîk, Dans, Huner, Drama, Werzîş, Aborî, Etîk, Psîkolojî û Jîngeh. Dibistan girîngiyek mezin dide dersên huner, muzîk, şano û werzîşê. Her qursek ku bi serfirazî hatî qedandin hejmarek kredî (du an sê) peyda dike, bi kêmanî 75 kredî ji bo mezûnbûnê hewce dike. Rûniştina bêdeng îstîsnayek e; Ger mijarek têra xwe neqede, dikare sala pêş de were baştir kirin.

Dibistan xwedî malperek cihê ye ku tê de pêşkeftina xwendekaran tê dîtin, û nebûn û derengiya dersê jî tê destnîşan kirin. Kurê min niha 2 A, 2 B, 7 C hene. 0 D's û 1 F (Têketî); ya dawî ji bo Fîzîkê; û ez niha ji wî re dihêlim ku êvarê li malê bimîne da ku wê hilde. (Ew kar nekir).

Hemî xwendekar dersên Taylandî digirin, xwendekarên Taylandî di astek bilind de. Mamosteya Taylandî ya Anoerak pir tê qedr kirin, lê ew tenê hînî 'Tayi Kevn' dike. Min komek rojnameyên Taylandî jê re anî da ku êdî xwendekar jî dikarin gotarên rojnameyê bixwînin û nîqaş bikin. Tiştê bêhempa ev e ku dibistan bi şeş dibistanên din ên navneteweyî yên li Chiang Mai re şêwirên birêkûpêk û danişînên perwerdehiya hevbeş heye.

Mîna lênihêrîna bijîjkî, nirxandina kalîteya perwerdehiyê pir dijwar e. Ger ez neçar bim ku ez fîşekek bidim, ez ê baş biqedînim, bê guman ne hêja. Lê ev ji hêla danûstendina hêja, tesîs û pakêta mijarê ve tê telafî kirin.

Du rêxistin dibistanê dinirxînin: Komeleya Rojavayî ya Dibistan û Kolej û Komeleya Zanîngehên Hindî, û dibistan ji hêla Wezareta Perwerdehiyê ya Taylandê ve hatî destûr kirin.

Ji her heşt xwendekaran re mamosteyek

Min berê jî behs kir ku dibistan 61 mamoste hene, ku hema hema ji Dewletên Yekbûyî, Kanada û Îngilîstanê têne belav kirin. Wekî din, 8 mamosteyên Taylandî û çend neteweyên din hene. Ango ji her heşt xwendekaran re mamosteyek e, ku dibistan bi rastî pê serbilind e.

Bi giştî mamoste 5 salan li vê dibistanê dimînin. Hêzên wan bi tundî têne kontrol kirin. Ezmûna min ew e ku mamoste pir bi çarenûsa xwendekarên xwe ve mijûl in, danûstandina baş yek ji xalên sereke yên siyasetê ye. Di van 2 salên çûyî de min bi rêkûpêk e-name li ser kurê xwe, têlefon û vexwendnameyên ji bo hevpeyivînekê distîne. Sibe divê ez vegerim cem cîgirê rêvebir, ku ez ê paşê bi wî re bipeyivim. Digel vê yekê, dibistanê 120 karmendên din, ku piraniya wan Thai, hene.

Ji sedî 90ê xwendekarên mezûn li derveyî welat dixwînin

Di dibistanê de 410 xwendekar hene. Di dibistana navîn de dersek herî zêde 20 heye, lê bi gelemperî tenê 15 xwendekar hene. Ji vê dibistanê re carinan li Chiang Mai 'dibistana Koreyî' tê gotin. Ji sedî 30 ji xwendekaran bi eslê xwe Koreyî ne, ji sedî 40 Taylandî an nîv-Tayyî ne, yên mayî di nav 20 neteweyên din ên wekî Japonî, Çînî û gelek rojavayî de têne dabeş kirin. welatên ku hema hema her welat bi çend xwendekaran tê temsîl kirin.

Îmtîhaneke têketinê heye (Îngilîzî û hejmartî), ku Anoerak 2 1/2 sal berê wek kevir têk çû. Lê dîsa jî ji ber 'potansiyela baş' ew li dibistanê hate pejirandin! (Na, min ji bo wê tiştek neda)

Dibistan bi vê yekê serbilind e ku ji sedî 90 zêdetir mezûnên xwe (îsal 35 xwendekar) li 11 welatên cihê diçin xwendina bilind: li Bangkok (9 xwendekar), Koreya Başûr (6), Îngilîstan (5), DY. (4), Kanada (3), û bêtir li Japonya, Afrîkaya Başûr, Çîn, Taywan û Avusturalya.

Divê xwendekarên Thai û Koreyî bêtir bi hev re bixebitin

Hevpeyvînek bi du derhênerên Taylandî re hinekî li dora wê pirsê dizivire: em çawa dikarin piştrast bikin ku her du komên mezin, Koreyî û Taylandî, bêtir bi hev re bixebitin? Di hin dersan de ev baş dixebite, di hinên din de qet nabe. Em ê li ser vê yekê bi hev re plansaziyek amade bikin, ku bingeha wê ev e: organîzekirina çalakiyên zêdetir di komên tevlihev ên mecbûrî de, di werzîş, şano û karên malê de.

Wekî din, em ê hewl bidin ku ji bilî Taylandî û Koreyî bêtir neteweyên din tevbigerin. Xwedî dibêje, mixabin ji bo jimareke bûrsan pere têr nake. Digel vê yekê, ez ê bi bêtir çalakiyên der-dibistanî yên wekî karûbarên civakê û xêrxwaziyê re bibin alîkar.

Dibistanek zarokên dewlemend? Winner dibêje: 'Ne girîng e.'

Hevalê herî baş ê Anoerak, Winner, dibêje ku ew berê diçû dibistana Prince Royals (dibistanek taybet a Thai). Li wir jê hez nedikir. Dersên ku pir mezin bûn (40 xwendekar) û her sal di polê de bi xwendekarên cihêreng re, ku tê vê wateyê ku ew nikare hevaltiya nêzîk çêbike.

Wî bala xwe dayê ku îngilîziya wî baş nebû, her çend wî pir dixwest ku paşê li zanîngehek biyanî bixwîne. Bi ser de jî qet newêrîbû devê xwe li dersê veke. (Ew naha cûda ye, Winner yek ji wan xortên Thai yên herî dilşewat e ku ez dizanim). Ew difikire ku ev dibistan di wî warî de pêşkeftinek mezin bi dest xistiye.

Ma ti kêmasî tune ne? Erê, Winner behsa çend mamosteyan dike ku pir rexne dikin û qet tiştek erênî nabêjin. Û xwarinek saxlem lê ne tamxweş heye ku carinan ger hûn dereng bikevin jî diqedin! Winner pêwendiya bi gelek xwendekarên Koreyî re, di polê de û nemaze li derveyî wê, ku her kom ji hev cihê dimîne, wekî rûpoşî binav dike. Ew vê yekê bi "rêbaza wan a cuda" ve girê dide. Lê ew dixwaze ku dibistan bêtir çalakiyên hevbeş pêşve bibin da ku hevdû baştir nas bikin.

Dema ku jê tê pirsîn gelo ew ê li vê dibistanê ji civaka Taylandî pir îzole bibe, ew bersiv dide ku tiştek wusa zû çênabe ji ber ku gelek têkiliyên wî li derveyî dibistanê hene. "Ez ê tu carî paşnavê xwe yê Taylandî ji bîr nekim," ew dibêje, "û em pir caran rêwîtiyek sêwîxaneyek an çandiniyekê dikin." Her wiha got ku sala bê ew ê beşdarî bernameya 'roh doh' bibin*. Pêşniyara min a ku ew dibistanek ji bo 'zarokên dewlemend' e, bi wî dikene. "Ew ne girîng e," wî got.

* Bernameya 'roh doh' (bi rastî 'lênihêrîna li welêt') tê de kur her du hefte carekê rojekê bi zaravaya paramîlîterî rojekê xizmeta civakê dikin. Ger ew 3 salan vê yekê bidomînin, li ser xemgîniya General Prayuth, ew ê êdî neçar bimînin ku leşkeriyê bikin.

Pere girîng e

Di derbarê butçeya dibistana Anoerak de tu feraseta min tune bû. Ji ber vê yekê divê ez dahat, lêçûn û qezencê texmîn bikim. Dahata, ji ber heqê xercên dibistanê, dê bi qasî 105 mîlyon baht be. Xerckirina mûçeyan 65 mîlyon baht e. Ji bo avakirina dibistanê dê bi qasî 100 mîlyon baht lêçûn hebe.

Dibe ku birêz Piti li ser veberhênana xwe ya li dibistanê 5-10 mîlyon baht qezenc dike lê ez ji hevpeyivînên cihêreng fam dikim ku qazanc salane li zêdetir tesîs û karmendan tê razandin.

Mamoste mehê di navbera 52.000 û 62.000 baht de, bi bîmeya tenduristiyê, her du salan carekê gera welatê xwe û ji bo her zarokek perwerdehiya belaş qezenc dikin.

Kurê min hez dike ku biçe dibistanê. Ma hûn bêtir çi dixwazin?

Dibistanên navneteweyî biha ne, lê gelo ew dibistanek baş garantî dike? Ji şîroveyên cihêreng ez dikarim derbixim ku ev her gav ne wusa ye.

Carinan ez guman dikim ka min rast bû ku kurê xwe bişînim dibistanek navneteweyî. Ez niha dikarim ji bo lêkolînên wî yên paşîn kêmtir xilas bikim. Wekî din, ez carinan ditirsim ku ew ê bibe xortek elîtîst û xerabûyî û bê têkiliya xwe bi civaka li dora xwe re tune (li vegotina destpêkê binêre).

Ji hêla din ve, kalîteya perwerdehiya vê dibistanê baş e, belkî ne hêja ye, lê têr e. Wekî din, ew dibistanek xweş, xweş e ku bi mamosteyên dilsoz re, atmosferek vekirî û gelek çalakiyên zêde hene. Piştî heyamek destpêkê ku kurê min pir şermok û paşverû bû, niha gelek hevalên wî hene û bi çûna dibistanê kêfxweş dibe. Ma hûn bêtir çi dixwazin?

Tino Kuis

Kesên ku nerazî ne ku çend demjimêran bi xwendinê derbas bikin da ku genim ji ceh veqetînin, dikarin biçin vê malperê:
http://www.thaivisa.com/forum/topic/129613-international-schools-fees/

Malperên Komeleya Dibistanên Navneteweyî ya Taylandê (ISAT):
http://www.isat.or.th/
http://www.thetoptens.com/international-schools-thailand/

Ji bo bêtir li ser Winner binêre:

Serpêhatiyên du kurên Taylandî li Hollandayê

Çavkanî: Hevpeyvîn û malperên cuda.