នាយកថ្មី។
មិនយូរប៉ុន្មានខ្ញុំបានសរសេររឿងមួយក្នុងប្លុកនេះអំពីជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។
ការឆ្លើយតបបានបង្ហាញខ្ញុំថា ប្រជាជនហូឡង់តិចតួច រួមទាំងជនបរទេសដែលមិនធ្វើការនៅក្នុងប្រទេសថៃ មានគំនិតអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅកន្លែងធ្វើការ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំមានន័យថាកន្លែងធ្វើការដែលវប្បធម៌សាជីវកម្មភាគច្រើនជាជនជាតិថៃ ហើយដែលបុគ្គលិកភាគច្រើនជាជនជាតិថៃ។
អ្នកសរសេរប្លុករបស់ខ្ញុំ Cor Verhoef បានសរសេររឿងខ្លះអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅវិទ្យាល័យដែលគាត់បង្រៀន។ ខ្ញុំគិតថាស្ទីលសរសេររបស់គាត់ជាពិសេសបានផ្តល់ឱ្យអ្នកអាននូវចំណាប់អារម្មណ៍ថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងអស់ឬយ៉ាងហោចណាស់ (យ៉ាងខ្លាំង) បំផ្លើស។
នោះមិនមែនជាករណីនោះទេ។ អ្វីៗគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់នៅទីនេះជាងនៅប្រទេសហូឡង់។ ខ្ញុំមិនអាចវិនិច្ឆ័យបែលហ្សិកបានទេ។ ខុសគ្នាយ៉ាងណា ខ្ញុំនឹងព្យាយាមរៀបរាប់ដោយផ្អែកលើនីតិវិធីនៃការតែងតាំងនាយកថ្មីនៅវិទ្យាស្ថានដែលខ្ញុំធ្វើការ។
និតិវិធី
នៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិ នាយក (ឬព្រឹទ្ធបុរស) នៃមហាវិទ្យាល័យមួយត្រូវបានតែងតាំងសម្រាប់រយៈពេល 3 ឆ្នាំជាមួយនឹងជម្រើសនៃការតែងតាំងម្តងទៀត: ទម្រង់នៃការបង្វិលការងារដែលមិនអាក្រក់នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់។ កាលពីពីរឆ្នាំមុន ពេលវេលាបានមកដល់វិទ្យាស្ថានរបស់ខ្ញុំ។ នាយកត្រូវបានតែងតាំងម្តងហើយម្តងទៀតហើយបន្ទាប់ពីប្រាំមួយឆ្នាំនាង (បាទ / ចាសហើយនាង) ត្រូវស្វែងរកការងារផ្សេងទៀត។ នីតិវិធីជ្រើសរើសនាយកថ្មីមានដូចខាងក្រោម៖
- គណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ។ បុគ្គលិករបស់វិទ្យាស្ថាននេះមិនស្គាល់នរណាជាអ្នកណាទេ។ នាយកដែលចេញគឺទំនងជាផ្នែកនៃរឿងនេះ។
- បុគ្គលិករបស់វិទ្យាស្ថានត្រូវបានស្នើសុំឱ្យគូរប្រវត្តិរូបសម្រាប់នាយកថ្មី។ ប្រវត្តិរូបនេះត្រូវបានផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការតែងតាំង។
- បេក្ខជនដែលស័ក្តិសមមកពីក្នុង និងក្រៅសាកលវិទ្យាល័យ អាចរាយការណ៍មកគណៈកម្មាធិការ។ បុគ្គលិកអាចតែងតាំងបេក្ខជន;
- គណកម្មាធិការតែងតាំងជ្រើសរើសបេក្ខជនពីររូបពីចំនួនបេក្ខជន;
- បេក្ខជនទាំងពីរនាក់នេះបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ និងផែនការរបស់ពួកគេសម្រាប់វិទ្យាស្ថាននៅក្នុងការប្រជុំសាធារណៈរបស់បុគ្គលិកទាំងមូល។ ពួកគេក៏នឹងមានឱកាសសួរសំណួរផងដែរ។
- បុគ្គលិកនីមួយៗអាច - បន្ទាប់ពីនោះ - បង្ហាញពីចំណូលចិត្តរបស់គាត់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរសម្រាប់បេក្ខជនម្នាក់ ឬផ្សេងទៀត;
- គណៈកម្មាធិការតែងតាំងបង្ហាញពីចំណូលចិត្តរបស់ខ្លួន ប្រធានតែងតាំង។
អនុវត្ត
ប្រវត្តិរូបមួយត្រូវបានគូរឡើងក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំរបស់បុគ្គលិកទាំងមូល (លើកលែងតែនាយកដែលចាកចេញ)។ ខ្ញុំមិនចាំលក្ខណៈសម្បត្តិដែលចង់បានទាំងអស់ដោយបេះដូងនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ៖ បទពិសោធន៍ការងារជាអន្តរជាតិ បណ្តាញដ៏ល្អនៅក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ (យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងប្រទេសថៃ) អាចដឹកនាំក្រុមបុគ្គលិកដែលមានសញ្ជាតិផ្សេងៗគ្នា និងជា ជំរុញឱ្យពង្រីកវិទ្យាស្ថាន ជាពិសេសជាមួយនិស្សិតបរទេសកាន់តែច្រើន។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំនេះ ខ្ញុំមិនអាចគេចផុតពីការចាប់អារម្មណ៍ដែលថាទម្រង់នេះត្រូវបានគូរឡើងក្នុងរបៀបមួយដើម្បីរារាំងនាយករងនាពេលនោះពីការក្លាយជានាយកថ្មី។ នាង (បាទ ក៏ជានាងដែរ) គឺជាស្ត្រីដ៏ល្អម្នាក់ដែលមានប្រវត្តិសិក្សាផ្នែកឱសថសាស្រ្ត (ដូចនាយកដែលចេញដែរ ពួកគេស្គាល់គ្នាពីអតីតកាល) ហើយផ្តោតសំខាន់លើការបំពេញតាមតម្រូវការ (ការិយាធិបតេយ្យ) របស់សាកលវិទ្យាល័យ និងក្រសួង។ នៃការអប់រំ។
ប្រវត្តិរូបត្រូវបានដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការតែងតាំង ហើយបន្ទាប់មកការរង់ចាំបានចាប់ផ្តើម។ មានពាក្យចចាមអារ៉ាមជាច្រើនថា នាយករងគឺជានាយកថ្មីដែលគេរំពឹងទុក។ គ្រូថៃហាក់ដូចជាបានទទួលយកការតែងតាំងរបស់នាងរួចហើយ។ អ្នកមិនចង់ប្រឆាំងនឹងអំណាច 'ខ្ពស់ជាង' ទេ ប្រសិនបើអ្នកចង់រក្សាការងាររបស់អ្នក ឬបង្កើតអាជីពនៅពេលក្រោយ។ ខ្ញុំបានសួរមនុស្សពីរនាក់ដែលខ្ញុំគិតថាមានសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ពាក្យ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើពួកគេពិតជាធ្វើដូច្នេះឬអត់។
ថ្ងៃមួយខ្ញុំបានទទួលការអញ្ជើញតាមរយៈប្រអប់សំបុត្ររបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញរបស់បេក្ខជនទាំងពីរនាក់ដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់តំណែងនាយក។ បេក្ខជនម្នាក់មានទម្ងន់ស្រាល៖ អតីតបុគ្គលិកនៃវិទ្យាស្ថាន និងបេក្ខជនម្នាក់ទៀតគឺ…………… អនុប្រធានបច្ចុប្បន្ន។
ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីអំពើពុករលួយ; 'កុហកទាំងអស់'
ព័ត៌មានលម្អិតមិនសំខាន់គឺថាការចរចាបានធ្វើឡើងពេញមួយរយៈពេលដើម្បីបំបែកផ្នែកជាក់ស្តែងនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឧស្សាហកម្មសណ្ឋាគារ) ពីផ្នែកសិក្សា។ ចេតនាធ្វើបែបនេះមិនដែលពិភាក្សាជាមួយបុគ្គលិកទេ ទុកឱ្យពិភាក្សាតែម្នាក់ឯង។
នាយកដែលចេញនឹងបង្កើតក្រុមហ៊ុនឯកជនមួយដែលការអនុវត្តនឹងត្រូវធ្វើឡើង (សាកលវិទ្យាល័យត្រូវចំណាយលើការនេះ៖ សម្រាប់ការណែនាំរបស់និស្សិត ប៉ុន្តែក៏ទទួលបានប្រាក់ត្រឡប់មកវិញសម្រាប់ការកាន់កាប់ផ្ទះបាយស្ទើរតែថ្មី ការបង្ហាញ។ ផ្ទះបាយ និងបារ និងសារពើភណ្ឌរបស់ភោជនីយដ្ឋាន) និងតាមរយៈកៅអីមួយនៅលើក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សា នាងអាចតាមដានពីរបៀបដែលអ្វីៗកំពុងកើតឡើងនៅវិទ្យាស្ថាន ហើយផ្តល់ដំបូន្មាន និងជំនួយដល់នាយកថ្មី។ ហើយដូច្នេះវាបានកើតឡើង។
មុនពេលនាយកថ្មីត្រូវបានតែងតាំង កិច្ចសន្យារវាងសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រុមហ៊ុនឯកជនត្រូវបានចុះហត្ថលេខា។ ព័ត៌មានលម្អិត (ហិរញ្ញវត្ថុ) នៃរឿងនេះខ្ញុំមិនដឹងទេ។ នាយកដែលចេញនៅមានទំនាក់ទំនងជាមួយវិទ្យាស្ថានក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ (ធំ?)។ កាន់តែខ្លាំង។ នាយកដែលចាកចេញត្រូវបានតែងតាំងជាជំនួយការរបស់ប្រធានាធិបតីក្នុងវិស័យកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិប៉ុន្មានខែក្រោយមក។ នាងថែមទាំងរក្សាការិយាល័យចាស់របស់នាងនៅក្នុងអគាររបស់យើងរហូតដល់ថ្មីៗនេះ។
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ក្រុមចុងក្រោយរយៈពេលពីរថ្ងៃក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់នាង នាយកដែលចេញបានយកគ្រូបរទេសមួយឡែក។ អ្នកស្រីបាននិយាយថា យើងប្រហែលជានឹងបានឮរឿងរ៉ាវនិងពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីអំពើពុករលួយ និងការប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវនៅវិទ្យាស្ថានរបស់យើងដែលអ្នកស្រីចូលរួម។ យើងមិនបាច់បារម្ភពីរឿងនោះទេ ព្រោះវាជាការកុហកទាំងអស់។
ផុតកំណត់
បន្ទាប់ពីបានលើកឡើងខាងលើ វានឹងមិនមានអ្វីភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលនាយករង (ដែលមិនបានបំពេញទម្រង់ក្នុងន័យណាមួយ) ត្រូវបានតែងតាំងជានាយក។ ដោយសារការតែងតាំងរបស់នាងជានាយកបានបង្កើតឲ្យមានតំណែងទំនេរក្នុងក្រុមគ្រប់គ្រងនោះ ក៏ត្រូវរកឃើញអនុប្រធានថ្មីដែរ។
ចំពោះការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងរបស់ខ្ញុំ (ចំនួននិស្សិតគឺដូចគ្នាសម្រាប់ឆ្នាំព្រោះយើងមិនទទួលយកនិស្សិតឆ្នាំទី 120 លើសពី XNUMX នាក់) មិនមានអនុប្រធានម្នាក់ត្រូវបានតែងតាំងទេប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងមាននាយករងចំនួន XNUMX នាក់ដែលមកពីមហាវិទ្យាល័យឱសថសាស្រ្តនិងទាំងអស់។ អ្នកស្គាល់គ្នាដ៏ល្អរបស់នាយកថ្មី។
គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេដែលមានបទពិសោធន៍ការងារអន្តរជាតិ បណ្តាញនៅក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ ឬជំរុញឱ្យជ្រើសរើសនិស្សិតបរទេសបន្ថែមទៀតទេ ប៉ុន្តែភាគច្រើនទាក់ទងនឹងឯកសារចាំបាច់ (ក្នុងបរិបទនៃការធានាគុណភាព និងរបាយការណ៍វឌ្ឍនភាព) និងការពិភាក្សាអំពីការស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋានត្រឹមត្រូវ។ (និងរបៀបអនុវត្តវា) និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។
ឌីណាមិកតិចតួច
ការពិភាក្សាសំខាន់ៗអំពីផ្នែកផ្សេងៗនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រកម្រ ឬមិនដែលកើតឡើង។ វាមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ គុណវិបត្តិគឺថាមានថាមវន្តតិចតួចនៅក្នុងអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀន។ វាគឺជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់គ្រូជាច្រើន។ មិនមានដ្រាយខាងក្នុងឬខាងក្រៅដើម្បីដំណើរការឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពទៅអនាគតរបស់សិស្ស។
តំណភ្ជាប់ជាមួយសហគមន៍អាជីវកម្ម (ជានិយោជកនាពេលអនាគត) ត្រូវបានបាត់បង់ទាំងស្រុង។ អត្ថប្រយោជន៍គឺថាក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន គ្មានអ្វីរារាំងអ្នកពីការបង្កើតវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលអ្នកចង់បង្កើតនោះទេ។ ដូច្នេះមានសេរីភាពដ៏អស្ចារ្យ។ វាអាស្រ័យលើគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗក្នុងការប្រើប្រាស់សេរីភាពនោះសម្រាប់ការកែតម្រូវ ការកែលម្អ និងការផ្លាស់ប្តូរ។
Chris de Boer
Chris de Boer បានធ្វើការជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកទីផ្សារ និងការគ្រប់គ្រងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Silpakorn តាំងពីឆ្នាំ 2008។
បានបញ្ជូនទំនាក់ទំនង
'ប្រទេសថៃចម្លែក ចម្លែក និងអាថ៌កំបាំង'៖ នោះគឺជាឈ្មោះសៀវភៅដែល stg Thailandblog Charity កំពុងផលិតនៅឆ្នាំនេះ។ អ្នកសរសេរប្លុកចំនួន 44 នាក់បានសរសេររឿងអំពីដី Glimlach ជាពិសេសសម្រាប់សៀវភៅនេះ។ ប្រាក់ចំណូលនេះទៅផ្ទះកុមារកំព្រា និងកុមារដែលមកពីគ្រួសារមានបញ្ហានៅភូមិឡំសាក់ (ខេត្តភេចប៊ុន)។ សៀវភៅនេះនឹងបោះពុម្ពនៅខែកញ្ញា។
សូមគោរព Chris ទោះបីជាខ្ញុំរស់នៅក្នុងប្រទេសហូឡង់ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្គាល់មនុស្សជាច្រើន - បុរស និងស្ត្រី - ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យថៃ។ ឥឡូវនេះពួកគេភាគច្រើនមានអាយុចន្លោះពីសាមសិបទៅសែសិបឆ្នាំ ហើយមានការងារធ្វើនៅប្រទេសថៃ ដែលខ្ញុំពិតជាមិនសប្បាយចិត្តនោះទេ។ វាតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលដែលសូម្បីតែយុវជន "ដែលមានការអប់រំខ្ពស់" ទាំងនេះដឹងតិចតួចណាស់អំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅខាងក្រៅវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់ពួកគេ (ប្រទេសថៃ) ។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាអ្នកជំនាញ ខ្ញុំចង់ដឹងថា តើខ្ញុំអាចប្រៀបធៀបការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យថៃ ជាមួយនឹងការអប់រំនៅប្រទេសហូឡង់កម្រិតណា។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនមានយោបល់ខ្ពស់អំពីរឿងនេះទេ ហើយពួកគេមិនឬស្ទើរតែឈានដល់កម្រិត HEAO របស់ហូឡង់ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចខុស។ ចង់ស្តាប់។ ដោយដឹងគុណ និងគោរព យ៉ូសែប
មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ និងកូនស្រីរបស់នាងបានឆ្លងកាត់មហាវិទ្យាល័យ។
ខ្ញុំមានចំណាប់អារម្មណ៍ថានៅក្នុង NL ។ ថ្នាក់ទី 6 នៃសាលាបឋមសិក្សា Nl នឹងប្រសើរជាងសម្រាប់ពួកគេ។
ពួកគេរៀននៅផ្ទះជាមួយខ្ញុំច្រើនជាងនៅសាកលវិទ្យាល័យថៃ។
នៅពេលនេះខ្ញុំបានបង្រៀនពួកគេពីរបៀបបង្កើតហាងនេសាទជនជាតិហូឡង់ ហើយពួកគេកំពុងធ្វើបានយ៉ាងល្អ នោះគឺជាអនាគតរបស់ពួកគេ និងសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។
សោកស្តាយចំពោះប្រាក់ដែលខ្ញុំចំណាយសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ទុកអ្នកក្រល្ងង់ អ្នកមានអាចរកលុយបានច្រើនតាមរយៈការសិក្សានៅក្រៅប្រទេសថៃ។
កូនតូចរបស់ខ្ញុំមានមោទនភាពណាស់ដែលត្រូវបានកោតសរសើរនៅក្នុងភូមិរបស់ពួកគេដើម្បីបង្ហាញថាពួកគេគឺជាកូនតែមួយគត់នៅទីនោះដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ។
តាមពិតវាមិនមានន័យអ្វីទេ។
ទោះក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ពួកគេលែងត្រូវរើសអង្ករ ដោយសារត្រីងៀត និងផលិតផលផ្សេងទៀត ដូចជាត្រីស្បៃកា
ខ្ញុំពិតជាមិនដឹងថាមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងវិស័យអប់រំថៃ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានចាប់អារម្មណ៍ថាការរកឃើញរបស់ Cor Verhoef ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគាត់ ឬយ៉ាងហោចណាស់ (និយាយបំផ្លើស) ដោយសារតែរចនាប័ទ្មសរសេររបស់គាត់។ 🙁
ខ្ញុំឃើញថាការរួមចំណែករបស់គាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ពួកគេក៏ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងកម្រិតនៃការលេងសើច...
ខ្ញុំស្គាល់សាស្រ្តាចារ្យជនជាតិហូឡង់ដែលបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យខនកែនពីរបីខែក្នុងមួយឆ្នាំ។ បុរសម្នាក់នេះនិយាយយ៉ាងខ្លាំងពីវិជ្ជាជីវៈរបស់សហការី និងកម្រិតសិស្សថៃរបស់គាត់។ គាត់យល់ឃើញថាសិស្សថៃរបស់គាត់ចង់រៀនជាងអតីតសិស្សហូឡង់របស់គាត់។ ដូច្នេះវាក៏អាចនៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។
ខ្ញុំគិតថាក្រៅពី Mahidol, Chulalomgkorn, Kasetsart, Thammasat និងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗមួយចំនួនទៀត វាមានកម្រិតខុសគ្នាខ្លាំងជាមួយឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Rajabat ក្នុងស្រុក និងសាកលវិទ្យាល័យឯកជនជាច្រើន
សូមគោរព យ៉ូសែប ភីម និងបាកឃឹស
មានភាពខុសគ្នាខាងគុណភាពសំខាន់ៗរវាងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសថៃ។ អ្វីដែលពិតប្រាកដអាចត្រូវបានគេតាមដានទៅនឹងតម្រូវឱ្យមានការវិភាគហ្មត់ចត់នៃលទ្ធផលរបស់សិស្សនិងការស្ទង់មតិគុណភាពផ្សេងគ្នាទាំងជាតិនិងអន្តរជាតិ។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំគឺ៖
- មហាវិទ្យាល័យថៃដែលមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យបរទេសគឺល្អជាងព្រោះពួកគេក៏ត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សាកលវិទ្យាល័យបរទេសផងដែរ។ សិស្សទទួលបានសញ្ញាប័ត្រពីរនៅចុងបញ្ចប់;
- អ្វីដែលហៅថាសាកលវិទ្យាល័យ Rajabaht គឺពិតជាមិនលើសពីអនុវិទ្យាល័យទេ។
- សាកលវិទ្យាល័យឯកជនជាទូទៅល្អជាងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋាភិបាល។ ថ្លៃជាង មានគ្រូបរទេសច្រើន និងការគ្រប់គ្រងបរទេស និងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបជាង។
សាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតទាំង 500 នៅលើពិភពលោករួមមានសាកលវិទ្យាល័យថៃចំនួន 1 (មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា King Mongkut; ភាគច្រើនដោយសារតែពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍អាជីវកម្ម ខ្ញុំគិតថាវាស្ថិតនៅលំដាប់ទី 357) និងសាកលវិទ្យាល័យហូឡង់ចំនួន 10 ដែលក្នុងនោះ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Delft ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 51 ។
ជូនចំពោះ Chris ខ្ញុំបានយល់ច្បាស់រួចហើយ មួយផ្នែកអរគុណចំពោះអ្នក និង Cor ដែលការអប់រំនៅប្រទេសថៃកំពុងខ្វះខាត។ លើសពីនេះទៀត ខ្ញុំមានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅក្នុងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ នៅពេលយើងនិយាយអំពីគ្រូដែលបង្រៀនតិចតួច។ វាច្បាស់ណាស់ថាការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសថៃនៅតែមានផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយដែលត្រូវទៅ មុនពេលដែលវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់រង្វង់កណ្តាលពិភពលោក។ ជាសំណាងល្អ មានករណីលើកលែងដែលផ្តល់ក្តីសង្ឃឹម។ ឥទ្ធិពលខាងក្រៅមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដូច្នេះសូមបន្តទាត់ប្រឆាំងនឹងគោពិសិដ្ឋដ៏ល្បីមួយនេះទៅ!
ខ្ញុំមិនដឹងច្បាស់ថាការអប់រំថៃដំណើរការយ៉ាងណានោះទេ ប៉ុន្តែវាជារឿងធម្មតាទេដែលមានការខុសគ្នាច្រើននៃគុណភាពក្នុងប្រទេសមួយ។
ជាឧទាហរណ៍ សូមក្រឡេកមើលនៅអាមេរិក ដែល Yale និង Harvard ត្រូវបានគេគោរពយ៉ាងខ្លាំង។ កិត្យានុភាពមិនច្រើនទេដែលអ្នកបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែនៅកន្លែងដែលអ្នករៀនចប់។
ពិន្ទុនៅលើការប្រឡងវិទ្យាល័យរបស់អ្នក បន្ទាប់មកកំណត់ថាតើសាកលវិទ្យាល័យណាមួយដែលអ្នកអាចចូលរៀនបាន។ សាកលវិទ្យាល័យល្បី ៗ ទទួលស្គាល់តែមនុស្សដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ សាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតមិនសូវជ្រើសរើសទេ។