ახალი დირექტორი
არც ისე დიდი ხნის წინ ამ ბლოგზე დავწერე ისტორია უნივერსიტეტის მასწავლებლის ცხოვრების შესახებ.
პასუხებმა მაჩვენა, რომ რამდენიმე ჰოლანდიელს, მათ შორის ტაილანდში არამუშა ემიგრანტებს, აქვთ წარმოდგენა იმაზე, თუ როგორ კეთდება საქმეები აქ სამუშაო ადგილზე. და ამით ვგულისხმობ სამუშაო ადგილს, სადაც კორპორატიული კულტურა ძირითადად ტაილანდურია და სადაც დასაქმებულთა უმრავლესობა ტაილანდურია.
ჩემმა თანამემამულე ბლოგერმა კორ ვერჰოეფმა დაწერა რამდენიმე ამბავი იმის შესახებ, თუ რა ხდება საშუალო სკოლაში, სადაც ის ასწავლის. ვფიქრობ, მკითხველს, განსაკუთრებით მისი წერის სტილის გამო, შეექმნა შთაბეჭდილება, რომ ეს ყველაფერი მოგონილი ან თუნდაც (ძლიერად) გაზვიადებულია.
ეს ასე არ არის. აქ ყველაფერი ძალიან განსხვავებულია, ვიდრე ნიდერლანდებში; ბელგიას ვერ ვიმსჯელებ. რამდენად განსხვავებულია, ვეცდები აღვწერო იმ ინსტიტუტში, სადაც ვმუშაობ, ახალი დირექტორის დანიშვნის პროცედურის საფუძველზე.
პროცედურა
ეროვნულ უნივერსიტეტში ფაკულტეტის დირექტორს (ან დეკანს) ნიშნავენ სამი წლით ხელახლა დანიშვნის შესაძლებლობით: სამუშაოს როტაციის ფორმა, რომელიც თავისთავად ცუდი არ არის. ორი წლის წინ ჩემი ინსტიტუტის დრო იყო. დირექტორი უკვე ერთხელ დაინიშნა და ექვსი წლის შემდეგ მას (დიახ, მას) სხვა სამუშაო უნდა ეძია. ახალი დირექტორის არჩევის პროცედურა ასეთია:
- ნომინაციის კომიტეტს ადგენს უნივერსიტეტის პრეზიდენტი. ვინ არის მასში, ინსტიტუტის თანამშრომლებისთვის უცნობია. დიდი ალბათობით, წასული დირექტორი ამის ნაწილია;
- ინსტიტუტის თანამშრომლებს ახალი დირექტორის პროფილის შედგენას სთხოვენ. ეს პროფილი შემდეგ იგზავნება დანიშვნის კომიტეტში;
- შესაბამის კანდიდატებს უნივერსიტეტის შიგნიდან და მის ფარგლებს გარეთ შეუძლიათ შეატყობინონ კომიტეტს. პერსონალის წევრებს შეუძლიათ კანდიდატების დასახელება;
- სანომინაციო კომიტეტი კანდიდატთა რაოდენობიდან ირჩევს ორ კანდიდატს;
- ეს ორი კანდიდატი მთელი პერსონალის საჯარო შეხვედრაზე წარმოაჩენს ინსტიტუტის ხედვასა და გეგმებს. მათ ასევე ექნებათ კითხვების დასმის შესაძლებლობა;
- თითოეულ თანამშრომელს შეუძლია - შემდგომში - წერილობით გამოხატოს თავისი უპირატესობა ამა თუ იმ კანდიდატის მიმართ;
- ნომინაციის კომიტეტი გამოხატავს თავის უპირატესობას, პრეზიდენტი ნიშნავს.
ივარჯიშე
მთელი შტაბის კრებაზე (გარდა გამსვლელი დირექტორისა) შედგა პროფილი. ყველა სასურველი კვალიფიკაცია ზეპირად არ მახსოვს, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო: საერთაშორისო სამუშაო გამოცდილება, კარგი ქსელი ტურისტულ სექტორში (ყოველ შემთხვევაში ტაილანდში), შეუძლია ხელმძღვანელობდეს სხვადასხვა ეროვნების თანამშრომელთა გუნდს გაფართოვდეს ინსტიტუტი, განსაკუთრებით მეტი უცხოელი სტუდენტებისთვის.
შეხვედრისას სრულიად ვერ გავეპარე შთაბეჭდილებას, რომ ეს პროფილი ისე იყო შედგენილი, რომ მაშინდელი დირექტორის მოადგილე არ გამხდარიყო ახალი დირექტორი. ის (დიახ, ასევე ის) არის კარგი ქალბატონი, რომელსაც აქვს აკადემიური განათლება ფარმაციაში (როგორც წასული დირექტორი; ისინი ერთმანეთს წარსულიდან იცნობენ) და ძირითადად ორიენტირებულია უნივერსიტეტისა და განათლების სამინისტროს (ბიუროკრატიული) მოთხოვნების დაკმაყოფილებაზე. .
პროფილი ნომინაციის კომიტეტს გადაეცა და შემდეგ დაიწყო ლოდინი. გავრცელდა ჭორები, რომ დირექტორის მოადგილე სავარაუდოდ ახალი დირექტორი იყო. ტაილანდელმა მასწავლებლებმა, როგორც ჩანს, უკვე გადადგნენ მის დანიშვნაზე. თქვენ გირჩევნიათ არ იბრძოლოთ „უმაღლეს“ ძალებთან, თუ გსურთ შეინარჩუნოთ თქვენი სამუშაო ან ასევე გსურთ კარიერის გაკეთება მოგვიანებით. მე გამოვკითხე ორი ადამიანი, რომლებიც ვფიქრობდი, რომ შეეძლოთ განაცხადის გაკეთება, მაგრამ არ ვიცი, რეალურად გააკეთეს თუ არა.
ერთ დღეს საფოსტო ყუთით მივიღე მოწვევა დირექტორის თანამდებობაზე ორი შესაძლო კანდიდატის პრეზენტაციაზე. ერთი კანდიდატი მსუბუქი წონა იყო: ინსტიტუტის ყოფილი თანამშრომელი, მეორე კანდიდატი კი მოქმედი დეპუტატი.
ჭორები კორუფციაზე; "ყველა ტყუილი"
არცთუ უმნიშვნელო დეტალი იყო ის, რომ მთელი პერიოდის განმავლობაში მიმდინარეობდა მოლაპარაკებები ტრენინგის პრაქტიკული ნაწილის (სასტუმრო ინდუსტრიის) აკადემიური ნაწილისგან გამიჯვნაზე. ამის განზრახვა არასოდეს ყოფილა განხილული თანამშრომლებთან, რომ აღარაფერი ვთქვათ განხილული.
წასული დირექტორი დააარსებდა კერძო კომპანიას, რომელშიც პრაქტიკა განთავსდებოდა (რა თქმა უნდა, უნივერსიტეტს უნდა გადაეხადა ეს: სტუდენტების სწავლებისთვის, მაგრამ ასევე იღებდა ფულს უკან თითქმის ახალი სამზარეულოს შესაძენად. დემო სამზარეულო და ბარი და რესტორნის ინვენტარი) და მას შეეძლო მრჩეველთა საბჭოში ადგილის მეშვეობით თვალყური ადევნოდა როგორ მიდის ინსტიტუტში და დაეხმარა ახალ დირექტორს სიტყვითა და საქმით. და ასეც მოხდა.
ახალი დირექტორის დანიშვნამდე უნივერსიტეტსა და კერძო კომპანიას შორის ხელშეკრულება გაფორმდა. ამის (ფინანსური) დეტალები ჩემთვის უცნობია. წასული დირექტორი გარკვეული (დიდი?) ხარისხით დარჩა ინსტიტუტთან. Უფრო ძლიერი. მიმავალი დირექტორი რამდენიმე თვის შემდეგ პრეზიდენტის თანაშემწედ საერთაშორისო თანამშრომლობის სფეროში დაინიშნა. ის თავის ძველ ოფისსაც კი ინახავდა ჩვენს შენობაში ბოლო დრომდე.
ბოლო ორდღიან გუნდურ ღონისძიებაზე მისი მეფობის დროს მიმავალმა დირექტორმა უცხოელი მასწავლებლები განზე წაიყვანა. მისი თქმით, უახლოეს მომავალში ჩვენ მოვისმენთ ისტორიებს, ჭორებს კორუფციისა და არასწორი საქმიანობის შესახებ ჩვენს ინსტიტუტში, რომელშიც ის იყო ჩართული. ჩვენ არ გვჭირდებოდა ამაზე ფიქრი, რადგან ეს ყველაფერი ტყუილი იყო.
ვადის გასვლა
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, გასაკვირი არ იქნება, რომ დირექტორის მოადგილე (რომელიც არანაირად არ ემთხვეოდა პროფილს) დირექტორად დაინიშნა. იმის გამო, რომ მისმა დირექტორად დანიშვნამ მმართველ გუნდში ვაკანსია შექმნა, ახალი მოადგილის მოძებნაც მოუწია.
ჩემდა გასაკვირად (სტუდენტების რაოდენობა წლებია ერთი და იგივეა, რადგან 120-ზე მეტ პირველ კურსელს არ ვიღებთ) არც ერთი მოადგილე არ მოსულა, მაგრამ ახლა გვყავს დირექტორის სამი მოადგილე, ყველა ფარმაციის ფაკულტეტიდან და ყველა კარგი ნაცნობი. ახალი დირექტორი.
არცერთ მათგანს არ აქვს საერთაშორისო სამუშაო გამოცდილება, ტურიზმის სექტორში ქსელი ან მეტი უცხოელი სტუდენტების დაქირავების სურვილი, არამედ ძირითადად ეხება საჭირო დოკუმენტაციას (ხარისხის კონტროლისა და პროგრესის ანგარიშების კონტექსტში) და დისკუსია უნიფორმის სწორად ტარების შესახებ. (და როგორ უნდა აღვასრულოთ იგი) და მოსწავლის ქცევა.
მცირე დინამიკა
საბაკალავრო პროგრამის სხვადასხვა კომპონენტებზე არსებითი დისკუსიები იშვიათად, თუ ოდესმე ხდება. ამას აქვს დადებითი და უარყოფითი მხარეები. მინუსი ის არის, რომ სწავლებაში მცირე დინამიზმია. ასეა ყოველწლიურად ბევრი მასწავლებლისთვის. არ არსებობს ერთიანი შინაგანი ან გარეგანი მიზნები, რომ უკეთესი იყოს სტუდენტების მომავლისთვის.
კავშირი ბიზნეს საზოგადოებასთან (როგორც მომავალ დამსაქმებელთან) მთლიანად გაქრა. უპირატესობა ის არის, რომ, როგორც მასწავლებელს, არაფერი უშლის ხელს იმაში, რომ საკუთარი კურსები გახადოთ ის, რაც გსურთ მათგან. ასე რომ, დიდი თავისუფლებაა. ცალკეულ მასწავლებელზეა დამოკიდებული, გამოიყენოს ეს თავისუფლება კორექტირების, გაუმჯობესებისა და ცვლილებებისთვის.
კრის დე ბური
კრის დე ბური 2008 წლიდან მუშაობს სილპაკორნის უნივერსიტეტში მარკეტინგისა და მენეჯმენტის ლექტორად.
გაგზავნილი კომუნიკაცია
"ეგზოტიკური, უცნაური და იდუმალი ტაილანდი": ასე ჰქვია წიგნს, რომელსაც stg Thailandblog Charity ამზადებს წელს. 44 ბლოგერმა სპეციალურად წიგნისთვის დაწერა სიუჟეტი ღიმილების ქვეყნის შესახებ. შემოსული თანხა გადადის ლომ საქში (ფეტჩაბუნი) ობოლთა და პრობლემური ოჯახების ბავშვების სახლში. წიგნი სექტემბერში გამოვა.
Beste Chris, hoewel in Nederland wonend ken ik diverse mensen -mannen en vrouwen- die op een Thaise universiteit zijn afgestudeerd. De meesten zijn inmiddels tussen de dertig en veertig jaar en hebben in Thailand een baan waar ik niet bepaald bij sta te juichen. Het bevreemd me steeds dat zelfs deze ‘hoog opgeleide’ jonge mensen bar weinig weten omtrent alles wat zich buiten hun gezichtsveld (Thailand) afspeelt. Zou van jou als deskundige wel eens willen weten op welke niveau ik een Thaise universitaire opleiding met een Nederlandse opleiding mag vergelijken. Eerlijk gezegd heb ik daaromtrent geen al te hoge dunk en halen ze het Nederlandse HEAO niveau niet of nauwelijks, maar ik kan me vergissen. Hoor het graag. Met dank en groet, Joseph
ჩემმა შეყვარებულმა და მისმა ქალიშვილმა კოლეჯი გაიარეს.
ისეთი შთაბეჭდილება მრჩება, რომ ნლ. მათთვის უკეთესი იქნებოდა დაწყებითი სკოლის 6 კლასი NL-ში.
ჩემთან სახლში უფრო მეტს სწავლობენ, ვიდრე ტაილანდურ უნივერსიტეტში.
ამ დროისთვის მე მათ ვასწავლე ჰოლანდიური თევზის მაღაზიის შექმნა, ისინი შესანიშნავ საქმეს აკეთებენ, ეს არის მათი მომავალი და მთელი ოჯახი.
ძალიან ცუდია იმ ფულის გამო, რომელიც მათ სწავლაში გადავიხადე.
შეინახეთ ღარიბი სულელურად, მდიდრებს შეუძლიათ მიიღონ მეტი ფული ტაილანდის გარეთ სწავლით.
ჩემი დოტჟები ამაყობენ იმით, რომ მათ სოფელში აფასებენ, რათა აჩვენონ, რომ მათ ჩააბარეს უნივერსიტეტი, როგორც ერთადერთი იქ.
სინამდვილეში ეს არაფერს ნიშნავს.
ნებისმიერ შემთხვევაში, მათ აღარ უწევთ ბრინჯის კრეფა ქაშაყისა და სხვა პროდუქტების წყალობით, როგორიცაა სკუმბრიის მოწევა.
აბსოლუტურად წარმოდგენა არ მაქვს, როგორია ტაილანდური განათლების სამუშაო ადგილზე, მაგრამ არ მქონია შთაბეჭდილება, რომ კორ ვერჰოეფის დასკვნები მის მიერ იყო შედგენილი ან, სულ მცირე, (ძლიერად) გაზვიადებული მისი წერის სტილის გამო. 🙁
მე ძალიან საინტერესოდ მიმაჩნია მისი წვლილი, ბოლოს და ბოლოს, ისინიც მკვეთრად ირევა იუმორის დოზით...
მე ვიცნობ ჰოლანდიელ პროფესორს, რომელიც წელიწადში რამდენიმე თვე ასწავლის ხონ კაენის უნივერსიტეტში. ეს ადამიანი მაღალ დონეზე საუბრობს მისი კოლეგების პროფესიონალიზმზე და მისი ტაილანდელი სტუდენტების დონეზე. მას ხედავს, რომ მისი ტაილანდელი სტუდენტები უფრო მეტად არიან სწავლის სურვილი, ვიდრე მისი ყოფილი ჰოლანდიელი სტუდენტები. ასე რომ, ეს შეიძლება იყოს უნივერსიტეტიც.
მე ვფიქრობ, რომ მაჰიდოლის, ჩულალომგკორნის, კასეტსარტის, თამასატის და სხვა ტოპ უნივერსიტეტების მიღმა, ძალიან დიდი განსხვავებაა დონეზე, მაგალითად, რაჯაბათის ადგილობრივ უნივერსიტეტებთან და მრავალრიცხოვან კერძო უნივერსიტეტებთან.
ძვირფასო ჯოზეფ, პიმ და ბაკუს,
ტაილანდის უნივერსიტეტებს შორის ძირითადი ხარისხის განსხვავებებია. კონკრეტულად რისი მიკვლევაა შესაძლებელი, დასჭირდება სტუდენტების შედეგების საფუძვლიანი ანალიზი და სხვადასხვა ხარისხის კვლევები, როგორც ეროვნულ, ისე საერთაშორისო დონეზე. ჩემი შთაბეჭდილებები ასეთია:
– ტაილანდური ფაკულტეტები, რომლებიც თანამშრომლობენ უცხოურ უნივერსიტეტებთან, უკეთესია, რადგან მათ ასევე უნდა დააკმაყოფილონ უცხოური უნივერსიტეტის მოთხოვნები. სტუდენტები ბოლოს იღებენ ორ დიპლომს;
– ეგრეთ წოდებული რაჯაბაჰტის უნივერსიტეტები რეალურად არაუმეტეს საშუალო სკოლებია;
– კერძო უნივერსიტეტები ზოგადად უკეთესია, ვიდრე სახელმწიფო უნივერსიტეტები; ასევე უფრო ძვირი, მეტი უცხოელი მასწავლებელი და უცხოელი მენეჯმენტი და უფრო თანამედროვე განათლების სისტემა.
მსოფლიოს საუკეთესო 500 უნივერსიტეტში არის 1 ტაილანდური უნივერსიტეტი (King Mongkut Technology College; ძირითადად მაღალი ქულის გამო ბიზნეს საზოგადოებასთან კავშირების სფეროში; ვფიქრობ 357-ე ადგილი) და 10 ჰოლანდიური უნივერსიტეტი, რომელთაგან დელფტი. ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი ადგილზეა 51.
ძვირფასო კრის, ჩემთვის უკვე ნათელი იყო, ნაწილობრივ თქვენი და კორის წყალობით, რომ ტაილანდში განათლება აკლდა. გარდა ამისა, ჩემს ოჯახში უამრავი მაგალითი მაქვს, როდესაც ვსაუბრობთ მასწავლებლებზე, რომლებიც ცოტას ან არაფერს ასწავლიან. ნათელია, რომ ტაილანდში განათლებას ჯერ კიდევ დიდი გზა აქვს გასავლელი, სანამ ის გლობალურ საშუალო მაჩვენებელს მიაღწევს. საბედნიეროდ, არის გამონაკლისები, რომლებიც იმედს იძლევა. გარე ზემოქმედებას დიდი მნიშვნელობა აქვს, ასე რომ გააგრძელეთ კარგად ცნობილი წმინდა ძროხების დარტყმა!
მე ზუსტად არ ვიცი როგორ მუშაობს ტაილანდური განათლება, მაგრამ ქვეყანაში ხარისხში მნიშვნელოვანი განსხვავებები საკმაოდ ნორმალურია.
შეხედეთ, მაგალითად, ამერიკას, სადაც იელი და ჰარვარდი ძალიან დიდ პატივს სცემენ. ამიტომ პრესტიჟი არ არის იმდენად, რომ დაამთავრე, არამედ სად დაამთავრე.
შემდეგ თქვენი საშუალო სკოლის გამოცდის ქულა განსაზღვრავს რომელ უნივერსიტეტში შეგიძლიათ მიიღოთ. პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში მხოლოდ ძალიან მაღალი ქულის მქონე ადამიანებს იღებენ, სხვა უნივერსიტეტები ნაკლებად რჩეულები არიან.