בנגקוק פוסט מכנה את תוכנית הטאבלטים 'גלולה מרה', אבל איפה ההוכחות?

גלולה מרה, זו המסקנה דואר בנגקוק לאחר שתלמידים מפרת'ום 1 (בית ספר יסודי בכיתה א') השתמשו במחשבי הטאבלט שחולקו על ידי הממשלה במשך שנה.

עם זאת, נראה שהמסקנה שואבת השראה יותר מאנטיפתיה דקיקה מצידו של העיתון נגד ממשלת ינגלוק הנוכחית מאשר מהעובדות שהוצגו בארבעה מאמרים היום. וזה גם לא נתמך במחקרים של הלשכה הלאומית לסטטיסטיקה (NSO) ומשרד הוועדה לחינוך בסיסי (ראה אינפוגרפיקה).

תוכנית הטאבלטים, אחת מהבטחות הבחירות של מפלגת השלטון Pheu Thai, החלה בשנה שעברה בפראתום 1: 860.000 תלמידים קיבלו טאבלט ב-2.624 באט ממאי.

ה-NSO סקר את דעתם של 2.854 משיבים. כמה תוצאות:

• 0,5 אחוז מבתי הספר לא קיבלו טאבלטים.
• 8,9 אחוז מהטאבלטים הראו בעיות: מסכים שבורים, שגיאות תוכניות, בעיות טעינה.
• ברוב בתי הספר הותר לתלמידים להשתמש בטאבלטים שעה אחת ביום.
• היתרונות שהוזכרו היו: יותר תשומת לב במהלך השיעור, התלמידים לומדים להשתמש במחשב והם יכולים ללמוד בכל זמן ובכל מקום.
• החסרונות שהוזכרו היו פחות פעילות גופנית, כתב יד גרוע יותר ופחות אינטראקציה עם חברים.

כמה ציטוטים שהעיתון אסף:

• מנהל בית הספר: הם מתפקדים טוב יותר בתאילנדית ובאנגלית, בהשוואה לתלמידי Prathom 1 שלא היה להם טאבלט קודם לכן.
• תלמיד (כיום תלמיד כיתה ב'): אני לא אוהב יותר את הטאבלט, אני מעדיף אייפד.

לפי העיתון, האופוריה הראשונית על יוזמת הממשלה נעלמה. העיתון מזכיר: בעיות עם מסך מגע, חיי סוללה מוגבלים, אין ניתוק אוטומטי מערכת, הטאבלטים איטיים, לבתי ספר באזורים מרוחקים והרים אין חיבור לאינטרנט וחלק מהטאבלטים נסגרו באופן בלתי צפוי. העיתון אינו מציג את הפגמים הללו בצורה משכנעת במיוחד, כי רק מנהל בית ספר אחד מצוטט.

העיתון משכנע בשתי כתבות נוספות. 60.000 מורים, המלמדים בפרת'ום 1, עדיין מחכים לטאבלט שלהם (שיש לו יציאת HDMI נפרדת). הם יימסרו תוך מספר חודשים.

תלמידי שנה א' שהועברו לפרת'ום 2 מחכים מתחילת שנת הלימודים החדשה לפני חודשיים לתכנים חדשים, שפותחו על ידי המועצה הבריטית ופארק הידע של תאילנד. הם צריכים לקבל את זה לפני ספטמבר.

בינתיים, הממשלה ממשיכה עם צעצוע הטאבלט שלה. טאבלטים מוצעים לתלמידי פרת'ום 1 הנוכחיים ולתלמידי מתיום 1. לא ידוע מתי יקבלו אותם.

(מקור: דואר בנגקוק, 15 ביולי 2013)

כתב פוסט מאת דיק ואן דר לוגט
מחשב לוח הוא לא יותר מכלי למידה, כגון לוח, ספרי לימוד, שולחן חול (האם זה עדיין קיים?) ומדיה אחרת. לגבי חומרי למידה חלים הדברים הבאים: הם יעילים רק כשהם מוטמעים בתהליך ההוראה-למידה. הם אידיאליים עבור תוכן שיעור מסוים, אך לא עבור אחרים.

מחקרים מראים כי 25 אחוז מתוצר הלמידה נקבע על ידי איכות החינוך. בנוסף, בית הספר יכול להשפיע במידה מסוימת על יחסו של התלמיד לבית הספר, האחראי ל-20 אחוז מההבדלים בביצועי הלמידה. שאר הגורמים אינם ניתנים להשפעה מבית הספר (אינטליגנציה, מצב ביתי, מוטיבציה).

באופן אישי, אני חושב שחינוך תאילנדי ירוויח יותר מהכשרת מורים טובה יותר, כי זה המקום שבו החדשנות החינוכית תצטרך להתחיל. חדשנות חינוכית היא עניין לטווח ארוך ולא צריך להיות ציפיות גבוהות מדי ממנו בהתחשב באחוזים שהוזכרו.