המקצוע הכי יפה בעולם
יש לי את המקצוע הכי טוב בעולם. נחמד... אתה יודע, הו קורא, למה? כי אני עובד עם העתיד. בגלל זה…
ביום שישי האחרון היה היום האחרון לשיעור לפני קרב המבחנים שפרץ אתמול שממלא כל כיתה בריח המר-מתוק של פחד ועצבים. היום האחרון לשיעור, השעה האחרונה עם ילדים בני 13, הוא יום בכל שנה שממלא אותי ברגשות מעורבים של עצב והקלה. עצב בגלל המספריים חסרי הרחמים שחתכו את הקשר שנוצר עם הכיתה במהלך שנת הלימודים, בגלל הפרידה מהפרצופים המוכרים עכשיו של ילדים שהיו זרים לחלוטין שנה קודם לכן. הקשר התפרק. גם הקלה, כי תמיד יש מעמד בין לבין, שבו הקסם לא רק חסר, אלא שבו מספר מיני-טרוריסטים מבצעים באופן קבוע פעולות חבלה. או שיעור מלא במיטב החבר'ה הטובים (חנונים, חנונים), שיעור כל כך שקט שאני יכול לשמוע את התאים שלי מתחלקים בזמן שאני מלמד.
1/1, הכיתה שבה הייתי מחנכת הכיתה של השנה, נכנסה לקטגוריה השנייה. שיעור שבו כולם מקבלים רק א' בדקדוק, אבל כשאתה שואל "על מה אתה חושב...." מבט אל האין הוא התשובה היחידה.
כשלעצמו זה לא כל כך מוזר שהילדים לא מוצאים כלום ב-1/1 ואין להם דעה על כלום. בגיל שלוש עשרה הם לא ראו דבר מלבד הבית שבו נולדו, המושב האחורי של המכונית של אבא ובית הספר שבו הם אוספים כמה שיותר א' בעידוד הוריהם. יש ילדים ב-1/1 שמעולם לא היו באוטובוס או ראו קבצן. אין להם דעה על שום דבר כי הם לא יכולים לחוות דעה על שום דבר כי הם מעולם לא חוו דבר. הם הקורבנות של "חינוך מגונן יתר על המידה" צאצאיהם של התאילנדים העשירים. הבעיה כאן היא שלעתים קרובות הילדים האלה מגיעים לפרלמנט מאוחר יותר.
כמה שונה זה 1/3. כיתה עם פרצוף. בשיעורים יש הרבה דיבורים, מחוות, חלק מגלגלים עיניים כשאני שואל שאלה טיפשית, יש סולידריות, הכיתה היא אורגניזם חי שמתפקע מהתפרים, בזמן דיונים בכיתה (בנות יותר חכמות מבנים - אמירות שנויות במחלוקת) מחודדות, ידיים עולות באוויר, תלמידה קמה, ידיים על המותניים, כדי לחזק את הטיעון שלה, ילד מצביע על המצח שלו לעבר ילדה שאחר כך עושה תנועה מזלזלת, זה חי, זה קופץ, זה ניצוצות ….. זה 1/3…
כיתה נוספת היא הכיתה "הענייה", 1/6. הורי התלמידים הללו חיים בשולי ה תאילנדית חֶברָה. ילדים רבים גרים עם דודה או סבא וסבתא שלהם, כי מכל סיבה שהיא, אמא ואבא לא רוצים או לא יכולים לטפל בילדים שלהם. בני הנוער האלה לא אוהבים יותר מאשר ללכת לבית הספר שבו הם מתפלשים באמבט חם של תשומת לב.
האנגלית של האוצרות האלה היא בדרך כלל לא מה לכתוב עליו הביתה, אבל ההנאה הלימודית ניתזת. שוב הסולידריות ההיא, ההרגשה הזו בקרב התלמידים של "אנחנו 1/6 ואנחנו לא טיפשים, אנחנו פשוט עניים".
לא, לחנונים של 1/1 יש עוד הרבה מה ללמוד. למרות אותו יער של עשרות...
מכתב פרידה מיום 1/6. פשוט שמרתי אותו יבש.
סיפור נחמד קור. זה הזכיר לי סיפור שסיפרתי לפני כמה שנים על מה שאתה מכנה שיעור 1/6. פגשתי כמה מורים לתאילנדים בנשף שבו צפיתי במשחק הכדורגל של התלמידים. כמה ימים לאחר מכן, לבקשת צוות המורים שם, סיפרתי סיפור על אירופה והולנד בפרט. אני יכול לדמיין היטב את העיניים הרטובות האלה. מעולם לא עסק במקצוע היפה שלך, אבל חושב שהסיפוק כאן הרבה יותר גדול מאשר במדינות המערב.
@יוסף,
ובכן, אני לא יודע אם הסיפוק כאן גדול יותר. אני חושב שיש סיפוק בכל דבר. אני חושב שכשאתה יושב עם מורים הולנדים, התסכול הכי גדול ביניהם הוא משרד החינוך ולא התלמידים. אני יודע את זה בוודאות וזה לא שונה בתאילנד.
מה שאני יכול להגיד זה שכשאני יוצא מחדר המורים וההתלוננות שם על מערכת החינוך התאילנדית - מתלוננת שבה אני משתתף באופן מלא - ואני נכנסת לכיתה, אני מיד שוכחת את כל הנדנודים בסופו של דבר הכל על מה אתה להשיג באותן 50 דקות של שיעורים והאם התלמידים הללו למדו משהו בזמן הזה. מזכר ההבנות הוא משני. שַׂמֵחַ…
סיפור נהדר, קור! הייתי מוצא את זה מאוד מאלף אם תוכל לספק הסבר מפורט יותר על מערכת בית הספר במאמר המשך. איך מחלקים אותם הכיתות? מה בדיוק אומר 1/1 עד 1/6? על מה מבוסס הסיווג הזה?
הבת בת ה-14 של חברה שלי קיבלה הרבה "אפסים" לאחרונה. מה זה אומר? האם הביצועים שלה בבית הספר אינם מספיקים, או שהם גרועים יותר?
חברה שלי גרה איתי בפטאיה. בתה למרבה הצער עדיין בצ'אנג ראי. נרצה שהיא תבוא לגור איתנו בתחילת שנת הלימודים החדשה. אבל נראה שבית הספר יכול לאסור מעבר אם הביצועים האקדמיים אינם ברמה. האם זה נכון? האם לבית ספר יש כל כך הרבה כוח? לאמא אין מה להגיד?
בקיצור, אודה מאוד אם תוכלו ותרצו (ומותר לכם) להיכנס לשאלות שלי במאמר המשך. תודה מראש. בְּרָכָה,
אני שמח להיענות לבקשה זו למאמר המשך. דבר אחד אני כבר יכול להגיד לך; אפס זה לא הרבה, אפילו לא בתאילנד (?).
לא, אפס אומר: נכשל בנושא המדובר. מערכת הערכת השווי התאילנדית פועלת באופן הבא:
אפס: נכשל. על ההנהלה לבדיקה חוזרת, אז זה תפקידו של ההורים להתחנן לראש המחלקה התאילנדי הרלוונטי לתת לו 1, כי
1 = עבר, אך אין קריירה בנושא.
הודות למערכת המפוארת ללא כשל, הקבצים בדרך כלל מצליחים.
1.5. עבר את הקורס, אך למרבה הצער, שוב אין קריירה בפתח בקורס הרלוונטי.
2.0 עבר. ראה לעיל
2.5 עבר, אבל עדיין...
3.0 עבר. אנחנו מתקרבים ל
3.5 עכשיו אנחנו מדברים
4.0 הפסגה הגיעה אתה לא יכול להגיע גבוה יותר. לתלמיד יש ציון של 80 אחוז ומעלה
קור, סיפור נחמד. אני מזהה מיד את הילדים שאתה מתאר. חוג המכרים שלנו מעורב מאוד; מאליטיסט לנזקקים (אני חושב שעני זו סטיגמה כזו). זה בולט שלקבוצה הראשונה לעתים רחוקות או אף פעם אין דעה משלה, שלא לדבר על מביעה אותה. למעשה, כשאנחנו שואלים משהו, לרוב אמא או אבא הם שעונים. כמה זה שונה עם הקבוצה השנייה, שבה כמעט תמיד מקבלים תגובות. אני חושב שהם גם הרבה יותר להוטים ללמוד או לפחות יותר סקרנים. כשאנחנו מספרים משהו על המדינות בהן ביקרנו עם אלבומי התמונות שלנו על הברכיים, הקבוצה האחרונה נתלתה על כל מילה שלנו ושואלת שאלות בשמחה, בעוד שהקבוצה הראשונה משתעממת במהירות.
אני חושב שרבים מהקבוצה האחרונה נופלים מסירת הלימודים. למרות יכולותיהם, הלימודים נקטעים במהרה ומוחלפים בעבודה; כנראה בגלל שגם אמא ואבא עשו זאת, אבל בעיקר מכורח בכל מקרה. לפעמים העידוד שלנו עוזר, אבל רוב הזמן הוא נופל על אוזניים ערלות. אני חושב שהרבה ידע הולך לאיבוד עם זה.
גם אני חושב שהמקצוע שלך נפלא. אם קיים גלגול נשמות, אהפוך למורה גם בחיים הבאים.
@באכוס,
אבא ואמא עונים על שאלה שהועלתה לילדיהם. זה עושה לי צמרמורת. מה לעזאזל אתה, כהורה, עושה?
לגבי הגלגול הזה, אני מקווה שבחיים הבאים נוכל ללחוץ ידיים בטרקלין המורים באומרו; "אני הקולגה שלך, קור ורהוף. מה שמך?? באכוס? אני חושב שאני מכיר אותך מאיפשהו... ;-)
בכחוס, אתה מכה את המסמר על הראש, החברה שלי באמת מאוד אינטליגנטית, או שאני כל כך טיפש, כמובן שזה גם אפשרי, לעתים קרובות עומדת עם פה מלא שיניים על התשובה שלה.
גם לא הייתה לה אפשרות להמשיך את לימודיה לאחר גיל 14, מהסיבה הפשוטה שלא היה ואין כסף לזה. אכן, כישרון רב הולך לאיבוד, מוות וחטא מוות.
גרוע עוד יותר הוא שללא מחוננים יש את האפשרות הזו ומאוחר יותר מקבלים את המשרות היפות, בגלל המערכת המוכרת לנו.
ובכן, אם נולדת תמורת שקל........
הנס, במיוחד בתוך הממשלה, וזה מאוד גדול כאן, קורה שהעבודות הנחמדות מתחלקות בין צאצאיה של האליטה השלטת. הידע לא משנה, אבל הסמכות של אמא או אבא בשירות המדינה או הכסף שיש להם כן. בתוך המשפחה שלי יש לא מעט עובדי מדינה בעלי תפקיד גבוה. חוויתי באופן קבוע שנקבעה עבודה נחמדה לאחד מבני הדודים. עבודה נוספת נקנתה לאחרונה. בן דוד שלנו מונה כפקיד משפטי בסוכנות ממשלתית כלשהי תמורת 400.000 באט (על ידי אבא). לילד יש השכלה טכנית, אבל זה לא משנה במקרה הזה. בשל הסכום ששילם אביו, הוא זוכה מיד לכבוד בקרב עמיתיו. זה לא קשור למה שאתה יודע, אלא מי אתה מכיר או אתה.
בכחוס, אכן הפתגם הנכון, רציתי להשתמש בו קודם בעצמי.
זה לא קשור למי שאתה, זה קשור למי שאתה מכיר.
עלינו כמובן גם לזכור שזה היה או זה אותו הדבר לפני 30 שנה בהולנד.
שעבודות אפילו נוצרו בממשלה ובקהילה העסקית כדי לעזור לבני משפחה משותפים למצוא עבודה. מערכת הרשת של Old boys עדיין מתפקדת כאוות נפשכם. ובכן, כמו שאמרתי, אם אתה הולך על דפי...
רשת אולד boys פועלת בהולנד כמו שלא היה מעולם. כדאי לקרוא את ספרו של ירון סמיט על פטירתה של ABN AMRO. בהולנד אנו יודעים גם על כפפות בהקשר זה. מה עם כל מיני עבודות נחמדות ב-NGO באמצעות עבודת פיתוח. לכן לעולם לא אדבר עם משפחתי כאן, כי אז יש לי, כהולנדי, חמאה על הראש.
אני לגמרי מזהה את זה! אחלה סיפור נחמד!
הייתי מעורב בבריחה של שבוע מדרום תאילנד; שלושת המחוזות הדרומיים ביותר בעייתיים.
התארגנו עם האוריינט התאילנדי, בתי מלון, בתי קולנוע, חברות אוטובוסים, כוכבי קולנוע וכו'.
שבוע הרחק מהתקפים ומתח.
אז הקבוצה הזו של ילדים מוסלמים, יתומים, ללא הורים בגלל אלימות איסלאם/בודהיסטית, טסה מיאלה ל-BKK ואחרי ביקור בקולנוע ולינת מלון יוקרתי הטיסה לצ'אנג מאי
העבודה שלי הייתה כיתת הציור בגן החיות של צ'אנג מאי, שם בדיוק נולד דוב פנדה.
עשיתי את הסיור עם הילדים וכן אז מגיעה השאלה; מה הדבר הכי מיוחד שראית היום?
כמובן הפנדה הקטנטנה!
טוב אז אנחנו הולכים לעשות ציור נחמד לבית...
זה קרה, וזו הייתה חוויה מרגשת, פנדות גדולות בלי עיניים, פנדות קטנות עם יותר מדי סביבה, פנדות בלי רגליים ואוזניים... פנדות נכות... בקיצור אפשר לראות מה הילדים האלה עושים.
ולמה פנו לפרנג? הילדים כבר בקושי סמכו על תאילנדי!
הפרידה הייתה לכן משהו שמעולם לא חוויתי אחרי 3 ימי העבודה והשהות ביחד.
הפרידה בשדה התעופה הייתה די מרגשת; ילדים בני 10/13 ללא הורים….
זה גרם לי לתת פרספקטיבה חדשה על המוסלמים, שהסתגלתי מאוד כלפי מטה מאז שראיתי את הרצח של תיאו ואן גוך בטלוויזיה בג'יבוטי...
כך לומדים כל יום...
תאילנד היא תמיד הפתעה, חיובית או שלילית, בדיוק כמו החיים שלי בהולנד, איטליה, צרפת, ארה"ב ועכשיו... צ'אנג מאי
יפה (ומרגש) לקרוא את גואידו. עבודה עם ילדים היא לעתים קרובות קתרטית. לו רק יכולנו למנוע מהם לחקות מבוגרים בגיל קצת יותר מאוחר 😉
כן קור, אבל הירידה לחוויה של ילדים לא הייתה לי קלה.
זה לקח קצת להתרגל, והחברה שלי עזרה מאוד, כדי להחליק את המרחב הבלתי נתפס ביני לבין היתומים האלה.
לפרוטוקול ; האשימו אותי בפדופיליה על ידי גרושתי האמריקאית בשנת 1996, אז למרות שמדובר בשטויות, זה מטיל נטל כבד על האינטראקציות שלך עם ילדים.
מכאן ההסתייגויות שלי….
זו הפכה לחוויה פנטסטית עבורם, /עדיין בקשר/ ועבורי.
מה שעצוב זה שאת הכסף שאספנו כדי לתת לילדים טיול נחמד למעון שלהם לקחו 2 מורים, הם קנו ממתקים והעלו את הילדים לאוטובוס הביתה...סוף עצוב בכל מקרה...
@Guyido,
זה גם כמו להיקרא פדופיל כי אתה נהנה לעבוד עם ילדים או צעירים. זה כמו לקרוא לגניקולוג סוטה שמקובע בכוסות. הייתי רוצה לקבל עוד כמה…
היה לי פעם בלוג ב-Volkskrantblog, שבו מישהו שלא אהב אותי כי חשפתי באופן קבוע את הסלידה שלי מתחושות בטן הולנדיות, ולכן הניח בנוחות שאני פדופיל שמצא את חנות הממתקים שלו בתאילנד. זה מה שהוא הציע בהערותיו.
מעולם לא הגבתי על מהות ההערות הללו. כתבתי רק פעם אחת; "מחקרים הראו ש-70 אחוזים ממתקשי הכפות עצמם הם הומואים באופן סמוי"
לא שמעתי מהאיש אחרי זה.
קור, הדבר הראשון שאחותי אמרה, הכלבה ההיא, כשאמרתי שאני שוב נוסע לחופשה בתאילנד.
ראיתי את זה בטלוויזיה ושמעתי את זה מכלתי, אותם זקנים מלוכלכים אפילו הולכים יד ביד עם ילדים ברחוב, כמובן באצבע מורמת.
אם בכל זאת תנסו להסביר שכנראה זה המצב שהזכר לוקח את בתו או בנו לבית הספר או הולך למקום משותף, היא מתחילה למצמץ.
אתה צריך לקבל את זה מהמשפחה שלך חה חה, עצוב מאוד..
קור: זה סיפור יפה ובכל דבר אני מרגיש כמה אכפת לך ללמד ילדים.
אשתי המנוחה הייתה מורה במה שנקרא פעם בית ספר לבית ואני יכול לספר לכם הרבה סיפורים על איך היא חוותה את זה בצורה חיובית.
אנחנו הולכים לדון בזה בפירוט רב, כי זה היה גם המקצוע הטוב בעולם עבורה.