Selama liburan kami di Thailand, saya mencoba meningkatkan keterampilan matematika anak tiri saya yang berusia 10 tahun, namun ternyata hal ini sangat menantang. Meski isi buku sekolahnya tampak mirip dengan yang ada di Belanda, namun banyak halaman tak terpakai yang mengungkapkan bahwa ia tidak banyak belajar. Prestasinya di dalam negeri dan kesenjangan dalam basis pengetahuannya menegaskan hal ini. Setelah intervensi sebelumnya yang berhasil dengan aplikasi yang dirancang khusus, kemampuannya untuk menyelesaikan jumlah sederhana tampaknya menurun lagi. Meskipun banyak berlatih, levelnya masih tertinggal dan kami sedang mempertimbangkan untuk pindah sekolah dengan harapan kualitas pendidikan yang lebih baik. Hal ini menimbulkan pertanyaan mengenai efektivitas pendekatan yang ada saat ini dan apakah perubahan lingkungan dapat menjadi kunci perbaikan.
