Sekolah Anurak
'Beberapa orang tua takut anak-anak mereka di sekolah internasional akan tumbuh menjadi anak nakal yang elitis, sombong, dan manja tanpa ada hubungan dengan budaya apa pun'
Forum Visa Thailand 14 Juli 2007
Memilih sekolah adalah salah satu keputusan paling penting dan seringkali salah satu keputusan paling sulit yang harus diambil orang tua dalam kehidupan anak-anak mereka. Apa yang menentukan pilihan itu? Apakah itu kaki guru yang indah? Setelan master? Dengan atau tanpa AC? Atau hanya kualitas pendidikannya saja?
Jika kita membuat pilihan yang rasional berdasarkan mutu pendidikan, perlu diingat bahwa hasil belajar hanya 25 persen karena mutu pendidikan, 75 persen sisanya terkait dengan jenjang pendidikan dan minat orang tua; stabilitas keluarga; motivasi dan kecerdasan siswa.
Ada banyak alasan lain untuk memilih sekolah, seperti lokasi dan harga, atau mungkin ketidaksukaan terhadap sekolah lain. Namun pertimbangan yang paling penting adalah: apakah anak saya akan merasa nyaman di sekolah ini?
Anak laki-laki saya Anoerak (sekarang berusia 14 tahun, di sebelah kanan gambar) bersekolah di Sekolah Internasional Nakhorn Phayap di Chiang Mai. Sebelumnya, dia bersekolah di sekolah dasar di sekolah umum Thailand di provinsi Phayao, tetapi sering diintimidasi di sana, terutama pada tahun lalu, dengan 'farang, farang!'
Saya memilih sekolah ini karena dekat dengan rumah kami (Anoerak pulang sekolah setiap hari dengan sekelompok teman yang disebut 'Gang Lima'), biaya sekolahnya terjangkau dan itu adalah sekolah sekuler. Tapi alasan utamanya adalah setelah mengunjungi semua sekolah internasional di Chiang Mai, saya merasa sekolah ini memiliki tampilan yang paling menyenangkan. Dan kesan pertama sering kali menentukan pilihan dan begitu pula dalam kasus ini.
Sekolah internasional itu mahal
Apa itu Sekolah Internasional? Biarkan saya menyebutkan tiga fitur. Pengajaran selalu dalam bahasa Inggris, basis siswa dan guru biasanya terdiri dari banyak negara (walaupun campurannya dapat sangat bervariasi dari sekolah ke sekolah) dan diploma umumnya memberikan akses ke semua universitas di seluruh dunia.
Situs web International Schools Association Thailand (ISAT) memiliki daftar semua sekolah internasional di Thailand (95 sekolah, jika saya hitung dengan benar, setengahnya ada di Bangkok). Website kedua memberikan evaluasi dan mencantumkan 10 sekolah internasional terbaik dan 10 terburuk (ada juga!) di Thailand. (URL ada di bagian bawah artikel)
Sekolah internasional mahal, dengan sekolah termahal di Chiang Mai, Prem Tinsulanon (juga dikenal sebagai sekolah 'Arab' karena banyak siswanya dari negara-negara Teluk) menelan biaya 570.000 baht per tahun untuk siswa sekolah menengah dengan banyak biaya tambahan . Ada sekolah sekitar satu juta baht setahun.
Sekolah Anoerak menelan biaya 270.000 baht per tahun secara keseluruhan, yang merupakan minimum untuk sekolah internasional. Banyak sekolah bertanda tangan Kristen, di Chiang Mai yaitu 3 dari 7 sekolah internasional. Biasanya mengikuti kurikulum Amerika atau Inggris. Gurunya kebanyakan orang asing, tapi biasanya ada juga guru bahasa Thailand.
Mengapa memilih sekolah internasional? Chiang Mai memiliki banyak sekolah Thailand yang bagus, Montford (tempat Thaksin belajar), Prince Royals dan Varie, misalnya kelas yang lebih murah tetapi lebih lengkap, mata pelajaran yang lebih terbatas dan hasil yang sangat buruk dalam bahasa Inggris.
Sekolah Internasional Nakhorn Payap (NIS)
(Moto sekolah: Belajar melalui keragaman, Nakhorn Payap berarti 'kota barat laut')
Anak laki-laki saya duduk di kelas 9 di sekolah ini yang terletak di utara kota Chiang Mai. Didirikan pada tahun 1993, ini adalah sekolah internasional kedua di Chiang Mai.
Pemilik saat ini adalah Piti Yimpraset, direktur grup PTT Oil, yang membeli sekolah tersebut pada tahun 2002 ketika putranya belajar di sana (putranya sekarang duduk di kelas 12), dan kemudian membangun sekolah saat ini di lokasi baru. Saya yakin bahwa dia tidak memiliki pengaruh pada kebijakan pendidikan.
Sekolah ini memiliki taman kanak-kanak, sekolah dasar dan sekolah menengah dengan total 410 siswa. Ini mempekerjakan 61 guru, 6 di antaranya adalah orang Thailand, dan ada juga 120 anggota staf lainnya, kebanyakan orang Thailand.
Sekolah mengikuti kurikulum Amerika, ditambah dengan unsur internasional. Sekolah menengah memiliki 6 kelas. Dalam dua tahun pertama, Sekolah Menengah, semua siswa mengambil mata pelajaran yang sama, dalam 4 tahun terakhir ada inti dari 5 mata pelajaran wajib: Sastra, Menulis/Tata Bahasa, Sejarah Modern, Fisika dan Aljabar, serta banyak mata pelajaran pilihan mata pelajaran. Banyak penekanan ditempatkan pada seni, m
Izinkan saya menyebutkan beberapa pilihan (ada 32!): Biologi, Statistik, IT, Thailand, Cina, Jepang, Prancis, Musik, Tari, Seni, Drama, Olahraga, Ekonomi, Etika, Psikologi, dan Lingkungan. Sekolah sangat mementingkan mata pelajaran seni, musik, drama, dan olahraga. Setiap kursus yang diselesaikan dengan cukup bernilai sejumlah kredit (dua atau tiga), dimana minimal 75 kredit diperlukan untuk lulus. Tetap duduk adalah pengecualian; jika kursus tidak cukup selesai, itu dapat diperbarui pada tahun berikutnya.
Sekolah memiliki situs web terpisah di mana kemajuan siswa dapat dilihat, ketidakhadiran dan kedatangan terlambat juga dilaporkan. Anak saya sekarang memiliki 2 A, 2 B, 7 C. 0 D dan 1 F (Gagal); yang terakhir untuk Fisika; dan sekarang dia harus tinggal di rumah dari saya di malam hari untuk mengambilnya. (Itu tidak berhasil).
Semua siswa menerima pelajaran bahasa Thailand, siswa Thailand di tingkat yang lebih tinggi. Guru bahasa Thailand Anoerak sangat dihormati tetapi dia hanya mengajar 'Thai Kuno'. Saya membawakannya setumpuk surat kabar Thailand sehingga para siswa sekarang juga dapat membaca dan mendiskusikan artikel surat kabar. Yang unik, sekolah tersebut mengadakan konsultasi rutin dan sesi pelatihan bersama dengan enam sekolah internasional lainnya di Chiang Mai.
Seperti perawatan medis, sangat sulit untuk menilai kualitas pendidikan. Jika saya bisa mencobanya, saya akan berakhir dengan baik, tentu saja tidak luar biasa. Tapi itu diimbangi dengan komunikasi, fasilitas, dan subjek yang sangat baik.
Dua organisasi menilai sekolah: Asosiasi Sekolah dan Perguruan Tinggi Barat dan Asosiasi Universitas India, dan sekolah tersebut dilisensikan oleh Kementerian Pendidikan Thailand.
Satu guru untuk setiap delapan siswa
Saya telah menyebutkan bahwa sekolah tersebut memiliki 61 guru, yang terbagi hampir sama rata dari Amerika Serikat, Kanada, dan Inggris. Selain itu, ada 8 guru Thailand dan beberapa warga negara lainnya. Itu adalah satu guru untuk setiap delapan murid, yang patut dibanggakan sekolah.
Rata-rata, para guru tinggal di sekolah ini selama 5 tahun. Kekuatan mereka dikontrol dengan ketat. Pengalaman saya guru sangat terlibat dengan nasib anak didiknya, komunikasi yang baik adalah salah satu ujung tombak kebijakan. Saya telah menerima email rutin tentang putra saya, panggilan telepon, dan undangan untuk wawancara selama 2 tahun terakhir. Besok saya harus kembali ke matras dengan wakil kepala sekolah, yang kemudian akan saya wawancarai. Selain itu, sekolah tersebut memiliki 120 karyawan lainnya, kebanyakan orang Thailand.
Lebih dari 90 persen lulusan belajar di luar negeri
Sekolah ini memiliki 410 siswa. Kelas sekolah menengah memiliki maksimal 20, tetapi biasanya hanya 15 siswa. Sekolah ini disebut 'sekolah Korea' di Chiang Mai, 30 persen siswanya adalah keturunan Korea, 40 persen Thailand atau setengah Thailand, sisanya tersebar di 20 negara lain seperti Jepang, Cina, dan banyak negara Barat. dengan hampir setiap negara diwakili oleh beberapa siswa.
Ada ujian masuk (bahasa Inggris dan matematika), yang Anoerak gagal seperti batu bata 2 1/2 tahun yang lalu. Tapi dia tetap diterima di sekolah karena 'potensi bagus'! (Tidak, saya tidak membayar apa pun untuk itu)
Sekolah bangga dengan kenyataan bahwa lebih dari 90 persen lulusannya (35 siswa tahun ini) melanjutkan ke pendidikan tinggi di 11 negara berbeda: di Bangkok (9 siswa), Korea Selatan (6), Inggris (5), AS (4), Kanada (3), dan selanjutnya di Jepang, Afrika Selatan, Cina, Taiwan, dan Australia.
Siswa Thailand dan Korea harus lebih banyak bekerja sama
Wawancara dengan dua sutradara Thailand sebagian berkisar pada pertanyaan ini: bagaimana kita bisa memastikan bahwa dua kelompok besar, orang Korea dan Thailand, lebih banyak bekerja sama? Di beberapa kelas ini bekerja dengan baik, di kelas lain tidak sama sekali. Kami akan menyusun rencana bersama dengan intinya: mengatur lebih banyak kegiatan dalam kelompok campuran wajib, dalam olahraga, drama, dan pekerjaan rumah.
Selain itu, kami akan mencoba merekrut lebih banyak negara, selain Thailand dan Korea. Sayangnya, tidak ada cukup uang untuk beberapa beasiswa, kata pemiliknya. Selain itu, saya akan membantu dengan lebih banyak kegiatan ekstrakurikuler seperti pengabdian masyarakat dan amal.
Sekolah anak orang kaya? Pemenang mengatakan: 'Tidak masalah.'
Sahabat Anoerak, Winner, menceritakan bahwa dia pernah bersekolah di Prince Royals School (sekolah swasta Thailand). Dia tidak suka di sana. Kelas yang terlalu besar (40 siswa) dan setiap tahun dengan siswa yang berbeda di kelas, sehingga dia tidak bisa menjalin persahabatan yang erat.
Dia memperhatikan bahwa bahasa Inggrisnya tidak membaik, sementara dia sangat ingin belajar di universitas asing nanti. Apalagi dia tidak pernah berani buka mulut di kelas. (Itu berbeda sekarang, Winner adalah salah satu orang Thailand paling blak-blakan yang saya kenal). Menurutnya sekolah ini merupakan kemajuan besar dalam hal itu.
Apakah tidak ada kerugian? Ya, Winner menyebutkan beberapa guru yang terlalu banyak mengkritik dan tidak pernah mengatakan sesuatu yang positif. Dan ada makanan sehat tapi tidak enak yang kadang malah habis kalau kamu telat! Winner menggambarkan kontak dengan banyak siswa Korea sebagai hal yang dangkal, di dalam kelas dan terutama di luar, di mana masing-masing kelompok menyendiri. Dia mengaitkan ini dengan 'cara berpikir mereka yang berbeda'. Tapi dia ingin melihat sekolah mengembangkan lebih banyak kegiatan bersama untuk lebih mengenal satu sama lain.
Ketika ditanya apakah dia tidak terlalu terisolasi dari komunitas Thailand di sekolah ini, dia menjawab bahwa ini tidak akan terjadi dengan cepat karena dia memiliki banyak kontak di luar sekolah. 'Saya tidak akan pernah melupakan latar belakang Thailand saya', katanya, 'dan kami sering melakukan perjalanan ke panti asuhan atau peternakan'. Apalagi, katanya tahun depan mereka akan mengikuti program 'roh doh'*. Saran saya bahwa itu adalah sekolah 'anak kaya' ditertawakan olehnya. "Tidak masalah," katanya.
* Program 'roh doh' ('secara harfiah berarti' merawat tanah air') berarti bahwa setiap dua minggu sekali anak laki-laki melakukan satu hari pengabdian masyarakat dengan pandangan paramiliter. Jika mereka mempertahankannya selama 3 tahun, mereka tidak lagi harus melakukan dinas militer, yang membuat kecewa Jenderal Prayuth.
Masalah uang
Saya tidak mengerti anggaran sekolah Anoerak. Jadi saya harus membuat perkiraan pendapatan, biaya dan keuntungan. Penghasilan, mengingat besarnya biaya sekolah, akan berjumlah sekitar 105 juta baht. Pengeluaran untuk gaji berjumlah 65 juta baht. Pembangunan sekolah akan menelan biaya sekitar 100 juta baht.
Mungkin Pak Piti mendapat untung 5-10 juta baht dari investasinya di sekolah, tetapi saya mengerti dari berbagai wawancara bahwa keuntungan diinvestasikan setiap tahun di lebih banyak fasilitas dan staf.
Para guru berpenghasilan antara 52.000 dan 62.000 baht per bulan, dengan asuransi kesehatan, perjalanan ke negara kelahiran mereka setiap dua tahun dan pendidikan gratis untuk setiap anak.
Anak saya suka pergi ke sekolah. Apa lagi yang kamu inginkan?
Sekolah internasional memang mahal, tapi apakah itu menjamin sekolah yang bagus? Dari berbagai komentar saya dapat menyimpulkan bahwa ini tidak selalu terjadi.
Terkadang saya ragu apakah saya melakukan hal yang benar dengan menyekolahkan putra saya ke sekolah internasional. Sekarang saya dapat menabung lebih sedikit untuk studinya nanti. Selain itu, saya terkadang takut dia akan menjadi anak yang elitis dan manja yang tidak ada hubungannya dengan masyarakat di sekitarnya (lihat kutipan di awal).
Sebaliknya, kualitas pendidikan di sekolah ini bagus, mungkin tidak bagus, tapi cukup. Selain itu, ini adalah sekolah yang menyenangkan dan menyenangkan dengan guru yang berkomitmen, suasana terbuka dengan banyak kegiatan tambahan. Setelah masa awal di mana putra saya sangat pemalu dan pendiam, dia sekarang memiliki banyak teman dan senang pergi ke sekolah. Apa lagi yang kamu inginkan?
Tino Kuis
Mereka yang tidak takut menghabiskan beberapa jam membaca untuk memisahkan gandum dari sekam dapat mengunjungi situs web ini:
http://www.thaivisa.com/forum/topic/129613-international-schools-fees/
Situs web Asosiasi Sekolah Internasional Thailand (ISAT):
http://www.isat.or.th/
http://www.thetoptens.com/international-schools-thailand/
Untuk informasi lebih lanjut tentang Pemenang, lihat:
Sumber: berbagai wawancara dan website.
Hai Tino.
Saya telah membaca tulisan Anda dengan penuh perhatian. Namun ada pertanyaan. Apakah siswa di sekolah mahal itu (misalnya) tahu
Anoerak sudah ingin menjadi apa sebagai pekerjaan masa depan.? Atau itu tidak pernah disebutkan.
Kisah Tino yang sangat jelas. Belum pernah mengalami sekolah internasional dari dekat. Tampaknya tidak mudah bagi saya untuk membentuk kelompok yang erat dari berbagai negara. Semoga bisa terwujud berkat bantuan kalian dalam kegiatan ekstrakurikuler. Sebuah kamp bertahan hidup mungkin?
sistem itu dimungkinkan di hampir semua sekolah matayom (menengah) Thailand. Untuk menghindari wajib militer, ada juga pilihan lain, dengan kemiringan mirip Pramuka yang kuat. Die 'doh” (itu adalah toh taharn)
Hai Tino, saya di sana lagi. Senang membaca dan mengetahui tentang pendidikan Thailand. Beda sekali dengan tahun 1955. Salam Anneke.
“rho doh” sebenarnya lebih dari sekedar pengabdian masyarakat. Karena ini adalah pelatihan paramiliter sungguhan, di mana Anda juga belajar menggunakan berbagai senjata. Persyaratan penerimaannya ketat, dan Anda harus mampu menunjukkan hasil yang baik di sekolah, jika tidak, Anda tidak akan diterima.
Mereka juga yang pertama dipanggil ketika perang saudara atau konflik lainnya pecah
Putra bungsu saya dan 2 cucu saya mengikuti kursus ini. anak saya bahkan telah menyelesaikan pelatihan penerjun payung.
Baru setelah putra saya yang sekarang sudah dewasa belajar di luar negeri untuk waktu yang lama, saya mengerti bahwa sekolah internasional dipandang elitis. Saya tidak pernah mengalami seperti itu. Selalu ada siswa, guru, dan kepala sekolah yang baik dan buruk, mudah bergaul dan kurang bergaul. Bangunan, ruang kelas, meja, kursi, dll. tidak terlihat lebih bagus dari yang ada di NL. Satu-satunya perbedaan nyata yang dapat saya temukan adalah bahwa hampir semua anak memiliki setidaknya satu orang tua yang bekerja. Salah satu alasannya mungkin karena orang-orang di negara-negara Barat di mana sekolah tidak harus dibayar sering berpikir bahwa pendidikan di sana juga gratis dan kemudian menganggap sekolah internasional yang memang memiliki label harga sebagai elitis. Saya tidak tahu berapa banyak yang dikeluarkan pemerintah NL untuk pendidikan per siswa, tapi saya yakin itu adalah jumlah yang solid per siswa. Semua biaya harus dimasukkan dalam perhitungan itu (termasuk biaya pelayanan itu sendiri) dan terkadang saya ragu apakah ini akan terjadi. Di sekolah swasta internasional, semua biaya menurut definisi ditanggung.