Feidhmíonn an Téalainn go dona i dtéarmaí torthaí staidéir. Is ábhar tábhachtach comhrá é sin sa Téalainn agus ar an mblag seo freisin. Go ginearálta, cuirtear na drochthorthaí sin i leith cháilíocht an oideachais. Sílim go bhfuil ról i bhfad níos mó ag fachtóirí eile agus gurb iad seo go beacht ba cheart aird a thabhairt orthu.
Tá Noi 12 bhliain d’aois agus tá sé sa chúigiú grád sa bhunscoil. Fágadh ina diaidh í, rud a chuireann an-chrón uirthi mar go gcailleann sí a cuid iar-scoláirí agus bíonn an t-ábhar ceachta céanna á fháil aici i gcónaí. Tá trí chúigiú grád ag a scoil, rang do dhaltaí ardghnóthachtála, rang do dhaltaí meánacha, agus is é Noi an rang le gach dalta ísealghnóthachtála. Léirítear é seo i meon an mhúinteora.
Ní mhothaíonn Noi go n-oireann sí i ndáiríre ar scoil. Chaill sí beagnach gach suim san fhoghlaim go maith. Mothaíonn sí go bhfuil na múinteoirí agus go leor de na scoláirí ag breathnú síos uirthi. Cé mhéad uair a dúradh léi go raibh a gruaig ró-fhada, nach raibh a éide néata iarnáil agus go raibh a leabhair salach. Ba mhaith léi Dia duit a rá leis an scoil.
Tá Noi ina cónaí lena seanmháthair a ritheann siopa agus bialann. Is minic a bhíonn uirthi cuidiú leis na rudaí is fearr léi. Éiríonn sí ag a sé. Ar a 7 a chlog tagann an bus scoile chun í a scaoileadh amach ag an scoil ar a 8 a chlog. Ar a 5 a chlog tá sí ar ais sa bhaile áit a bhfuil sí láithreach chun cabhrú le grandma. Ní raibh aithne aici ar a hathair, oibríonn a máthair i Bancác agus seolann sí roinnt airgid anois agus arís, fuair a daideo bás cúpla bliain ó shin. Bíonn easpa airgid i gcónaí, agus gach bliain bíonn sé deacair dóthain airgid a chur le chéile don bhus scoile, do na héidí éagsúla agus do chostais eile na scoile. Uaireanta ní bhíonn airgead fiú le híoc as lón scoile.
Ní labhraítear ach an teanga Oileánda sa bhaile. Níor fhoghlaim Noi ach an teanga Téalainnis go réasúnta sa chéad ghrád mar níor chuaigh sí go dtí naíscoil. Ní léiríonn Mamó aon suim sa scoil riamh, ní raibh sí ann riamh agus ní chuireann sí ceist faoi.
PISA (Clár do Mheasúnú Idirnáisiúnta Mac Léinn) a Thástáil
Is é seo an príomhchlár tástála chun torthaí staidéir idir timpeall seachtó tír a chur i gcomparáid. Tá roinnt cáineadh ar an mbealach a dhéantar é seo. Déanann gach tír a tástálacha féin, rud nach mbíonn an-mhaith i gcónaí. Tá cáilíocht na hionstraime tomhais tábhachtach freisin. TSín scóir an-ard, ach tá na tástálacha a dhéantar ach amháin i roinnt cathracha móra agus ní faoin tuath.
Anseo thíos tá tábla le roinnt torthaí. Tá an Ísiltír ag magadh.
| mata | eolaíocht | léis | |
| An Téalainn | 415 | 421 | 409 |
| bangkok | 450 | 455 | |
| Isaan | 412 | 410 | |
| An Téalainn Theas | 397 | 425 | |
| Stáit Aontaithe Mheiriceá | 470 | 496 | 497 |
| Stát Alabama i Stáit Aontaithe Mheiriceá | 420 | 425 | 428 |
| An Ísiltír | 523 | 511 | 522 |
Ba mhaith liom na difríochtaí measartha mór i dtorthaí staidéir idir Bancác agus an chuid eile den tír a chur in iúl. Feicimid freisin go bhfuil scór Bancác níos fearr ná staid Alabama sna Stáit Aontaithe. Tugann na figiúirí seo le fios cheana féin cén treo ar cheart dúinn cúis na ndifríochtaí i dtorthaí staidéir a lorg.
Cad a chinneann torthaí staidéir?
Léiríonn taighde nach bhfuil ach Cinneann cáilíocht an oideachais 25 faoin gcéad de thorthaí an staidéir. Tá fachtóirí eile i bhfad níos tábhachtaí. Cad iad na fachtóirí sin?
Is minic a luaitear an cás baile ar dtús. Tá stádas socheacnamaíoch na dtuismitheoirí, a leibhéal oideachais agus a suim in oideachas a bpáistí ag an mbarr. Tá ról ag caidreamh na dtuismitheoirí leis an scoil. Tá sé beagnach as láthair sa Téalainn. Ina theannta sin, tá sé an-deacair ag formhór na scoileanna sa Téalainn a mbeartas féin a chur i bhfeidhm de réir a gcuid mac léinn. Tá gach rud rialaithe ó thuas.
Ach is é an fachtóir is cinntitheach ná dearcadh na scoláirí féin. Is iad a spéis, a n-inspreagadh, a sásamh, a mbuanseasmhacht agus a bhféinmhuinín a thugann torthaí staidéir sásúla ar deireadh. Baintear an bonn den fhéinmhuinín sin go rialta.
Agus ar deireadh, is féidir le gníomhaíochtaí seach-churaclaim mar leabhair, nuachtáin, teilifís, meáin shóisialta, músaeim, etc., cur go mór le torthaí staidéir.
Tá gach leanbh criticiúil go nádúrtha agus fonn foghlama. Is iad an dá institiúid foghlama seo atá faoi chois beagnach go córasach i scoileanna Téalainnis. Lig dom dhá shampla a lua.
Ar an gcéad dul síos, chuir General Prayut na 12 chroíluach i bhfeidhm ar gach scoil. Tá na luachanna seo bunaithe go príomha ar an tábhacht a bhaineann le smacht, obedience agus buíochas na mac léinn. Ní áirítear smaointeoireacht chriticiúil agus gníomhú go neamhspleách: www.thailandblog.nl/background/thaise-leerlingen-moeten-dankbaar-zijn/
An scoil mar bheairic
Tá an dara tásc le fáil sna ceistneoirí atá mar chuid de thástálacha PISA. Léiríonn sé seo go bhfuil an leibhéal céanna sástachta ag mic léinn Téalainnis agus Ollannacha lena saol i gcoitinne. Ach tá sé difriúil do scoileanna. Mothaíonn ochtó faoin gcéad de dhaltaí na hÍsiltíre go ‘bhfuil’ siad ar scoil, gur cuid de phobal na scoile iad. Ní cheapann ach deich faoin gcéad de mhic léinn Téalainnis amhlaidh. Ní deir ach deich faoin gcéad de dhaltaí na hÍsiltíre go bhfuil siad ‘imní’ faoina saol agus faoina ngníomhaíochtaí ar scoil. Do mhic léinn Téalainnis, is iontach ochtó faoin gcéad an céatadán sin. Téann leanaí Téalainnis ar scoil le eagla áirithe ina gcroí.
I scoileanna Téalainnis, ní chuirtear mórán meas ar dhearcadh criticiúil, fiosrach agus neamhspleách.
Smaoineamh tábhachtach Téalainnis a bheadh ann ná 'sanoek', taitneamh a bhaint as gach rud a dhéanann tú san obair, sa staidéar agus in am saor. Ach ní bhaineann sé sin ach go pointe an-teoranta do scoileanna Téalainnis. Uaireanta ceapaim go mbíonn níos mó i gceist le múinteoirí Téalainnis, gan trácht ar na cinn mhaithe go leor, neamhaird a dhéanamh, náiriú, mionnú agus buille a dhéanamh. Bhuaileadh mo mhac ar bhois a láimhe le rialóir beagnach go seachtainiúil má thug sé freagra mícheart.
Leanann go leor daltaí ar aghaidh ag foghlaim tar éis am scoile freisin, ar a dtugtar 'riean phísèet'. Tuilleann múinteoirí beagán breise leis sin. Ní féidir le tuismitheoirí bochta é sin a dhéanamh.
Conclúid
Ní gá a rá nach mór iarrachtaí a dhéanamh cáilíocht an oideachais sa Téalainn a fheabhsú. Ach mura bhfuil timpeallacht fheabhsaithe foghlama ar scoil ag gabháil leis sin, caidreamh níos dlúithe agus níos cairdiúla idir an múinteoir agus an dalta agus níos mó tiomantais ó na tuismitheoirí, beidh deireadh marbh leis.
Agus téim céim amháin níos faide. Éilíonn sé seo freisin go mbeidh pobal níos oscailte agus níos daonlathaí i gcoitinne, le níos mó cainte ag saoránaigh. Caithfidh mic léinn agus a dtuismitheoirí a bheith in ann seasamh suas ar son a leasanna agus a mianta.
Foinse: Alain Mounier, Phasina Tangchuang, Oideachas agus Eolas sa Téalainn, an Chonspóid Cáilíochta, Silkworm Books, 2010
Níl mórán le rá agam ina choinne, ach amháin gur ceist shainmhínithe í an bhfuil cáilíocht na timpeallachta foghlama ar scoil, an caidreamh idir dalta agus múinteoir agus a leithéidí san áireamh mar 'chaighdeán an oideachais'. nó an bhfeiceann tú é sin mar chúiseanna eile.
San alt seo déantar idirdhealú docht, ach d’fhéadfadh na fachtóirí ‘eile’ seo a bheith i gceist leo siúd sa Téalainn nó ar an mblag seo a chuireann na drochthorthaí i leith droch-chaighdeán an oideachais. Ansin níl na difríochtaí fís chomh mór agus a mholtar anseo.
Tá an ceart agat faoi sin, a Phroinsias. B’fhéidir gur cheart dom a bheith scríofa níos fearr: ‘seo mar a thuigim le ‘quality of education’. A ligean ar a fheiceáil go bhfuil an-leathan. Is mó i bhfad é ná múinteoirí maithe agus dathúla.
Anailís an-críochnúil agus faisnéiseach eile ó Tino - coimeád suas é i 2561! Cé go bhfuil an fhoinse de cheana féin 7-8 bliana d'aois.
Mar sin féin, sílim go gcaithfimid breathnú beagán níos faide (mar iar-oideachasóir): é a chur i gcomparáid le tíortha comharsanachta a bhfuil an struchtúr sóisialta céanna acu go fóill, etc., agus atá ag an tSín/Vítneam/An Mhalaeisia/Burma, agus féach cé chomh mór is atá na difríochtaí. bhfuil.
Is féidir liom aontú leat ar go leor pointí ... ach tá mé ag múineadh in Isaan freisin. Is fíor go deimhin nach mbíonn sé éasca i gcónaí ag leanaí ó “theaghlaigh níos boichte”. An rud is mó a chuir imní orm: tá múinteoirí ag iarraidh go nglacfadh leanaí “teagasc” ar tháille tar éis uaireanta scoile…Cuirfear na mic léinn nach bhfreagraíonn dó seo ar leataobh ar aon nós. Thug mé ceachtanna trialach saor in aisce i scoileanna éagsúla agus chuir sé an-sásamh dom a fheiceáil conas a d'fhéadfá spéis a chur ar na leanaí sin (prathom) agus iad a mhúineadh. Le linn na gceachtanna trialach sin, bhí roinnt múinteoirí ag déanamh fístaifeadtaí lena gcuid fóin chliste. Gabhadh buíochas an-chineálta liom agus fiafraíodh díom ar mhaith liom leanúint ar aghaidh ag obair saor in aisce… mar gheall ar easpa buiséid. Ní raibh aon bhuiséad ag stiúrthóir na scoile, ach bhí 3 charr aige lena n-áirítear an Toyota Fortuner is déanaí ... Ar ndóigh, bhí sé seo díreach gáire as nuair a chuir mé é seo in iúl dó. Tharla sé níos déanaí gur úsáideadh na fístaifeadtaí chun níos mó fóirdheontais a fháil. Chomh fada agus a fhanann an córas chomh truaillithe, ní bheidh aon athrú. Rinne iníon amháin de mo dheirfiúr-chéile staidéar le bheith ina múinteoir agus bhí spreagtha ar leith aici... nuair a bhain sí céim amach, rinne sí iarracht freisin post a fháil trí intéirneachtaí saora... ach... fad is nár caitheadh 500.000 THB. faoin mbord, d'fhéadfadh sí dearmad a dhéanamh air ...
Dia duit,
Aontaím den chuid is mó leis an alt. Sílim féin gurb é dearcadh na múinteoirí i leith an dalta agus an bhéim mhór a leagann na scoileanna ar ghné na hiomaíochta, ach ag na tuismitheoirí freisin, an srian is mó. Níor éirigh go maith _ach rinne tú do dhícheall- faigheann tú pas ansin.
Bím ag múineadh sa bhunscoil áitiúil ó am go chéile. D'iarr na tuismitheoirí ar an stiúrthóir an farang sin a fhostú. Shíl na páistí go raibh a chuid ceachtanna go han-mhaith ... agus is fachtóir an-tábhachtach é sin freisin. Má bhíonn na ceachtanna go deo is fearr a thógann siad na ceachtanna agus baineann siad taitneamh as dul ar scoil agus, i bhfianaise na bhfigiúirí ón alt, sin é an rud a bhíonn in easnamh go minic sna scoileanna.
Adri
Thug mé cuairt uair amháin ar scoil mo leasiníon.
– Is é an rud is mó a chuaigh i gcion orm ná ‘borradh an tseomra ranga’, go háirithe an réamhaisnéis agus athrá sa rang.
– Is róbheag a phléitear an chiall chriticiúil agus an chuardach, an fhéinfhionnachtain agus an turgnamh.
-Múineann 'cainteoir dúchais' stepdaughter áit a bhfaigheann sí torthaí an-mhaith. Tar éis an tsaoil, is é 50% Béarla an teanga baile freisin, rud atá ina bhuntáiste ar ndóigh.
– Is cosúil nach dtuigeann an múinteoir Téalainnis ‘Béarla’ iad. Ar ndóigh ní fhaigheann sí torthaí chomh maith ansin. Is dócha mar gheall ar an gcaidreamh leis an múinteoir, is féidir a bheith ina chúis le tiomantas níos ísle agus inspreagadh.
ACH bhuail mé freisin múinteoirí a mheasaim a bheith go maith, a thugann fianaise don tiomantas.
Ar deireadh, d'fhéadfainn dul níos faide anseo. Ach is dóigh liom go bhfaigheann tú an ton.
Ar an imeall, gan a bheith ag iarraidh fuaim pedantic: d'oibrigh mé san oideachas ar feadh 45 bliain mar mhúinteoir, maoirseoir oideolaíoch agus comhairleoir, mar sin mar sin.
Uaireanta ní bhíonn drumadóireacht ranga chomh dona sin ar chor ar bith. Smaoinigh ar na táblaí iolraithe. Tá siad i do cheann agus ní théann siad amach go deo. Mar an gcéanna le Gramadach. gas+t, gas+en, etc.
Níl aon rud cearr leis sin ann féin, ach ar ndóigh caithfidh go bhfuil spás ann freisin don fhéinfhorbairt.
Chuaigh mé féin ar scoil sa Bheilg agus bhí sé i bhfad níos déine i gcónaí ansin ná san Ísiltír, i scoileanna poiblí freisin. Ar ndóigh, agus go fortunately, níl sé chomh haighneasach céanna sa Téalainn. Agus bhí tráthnóna tuismitheoirí i gcónaí dhá uair sa bhliain, rud nach bhfuil anaithnid sa Téalainn, dar liom
Má bhreathnaíonn muid ar na cainéil teilifíse, níl cainéal oideachais amháin ar nós Discovery, National Geographic nó bealaí gaolmhara eile. Tá teachtaireachtaí náisiúnta, fógraí agus scannáin fhoréigneacha ann.
Ná cuir daoine ar an eolas faoin domhan agus faoin riail. Éide agus smacht, céim agus ord, cumhacht agus éilliú agus airgead.
Má tá céimeanna bochtaineachta sa Téalainn, is é an caighdeán oideachais an BOCHTAINEACHT is mó.
I 10 mbliana sa Téalainn, níor thug mé faoi deara aon fheabhsú.
Cathain agus cé a stopfar ar deireadh leis an mbealach seo le cumhacht a choinneáil. Guím gach rath ar an tír bhreá seo go bhfeicfinn athrú air sin sna blianta amach romhainn.
Is é sin tragóid na Téalainne. Tír álainn le daoine deas go ginearálta ach leis na rialóirí mícheart. Is féidir linn agus ba chóir dúinn scríobh faoi sin, ach ní féidir linn cabhrú leis. Caithfidh na Téalainnis é sin a dhéanamh iad féin.
Go deimhin tá bealaí oideachais ar nós Discovery nó national geographic sa teanga Téalainnis. Feicim mo bhean chéile ag féachaint air gach lá
Buillí. Breathnaím air uaireanta, $100 sa bhliain tríd an suíomh Gréasáin seo: http://www.thaiflix.com/home
Tino a chara.
Seachtain ó shin bhí alt bardasach ó chomhghleacaí teanga ar an mblag seo ina raibh a thoradh breathnaithe ar bhlianta de Téalainnis óg, Leanbh a chailín, nár thug aon rud ó thaobh fíorfhoghlama a thugann rud éigin don leanbh a chuireann feabhas ar pheirspictíocht na todhchaí.
I measc rudaí eile, bhí freagra gairid ann a d'fhéadfadh daoine anseo a bheith ag iarraidh an chuid is mó de na daoine a choinneáil fíor-dúr.
Foilsíodh an freagra sin ar an mblag seo. Níor cuireadh leis an bhfreagra a thug mé gur thacaigh mé leis an tuairim sin.
Rinne mé trácht ar rudaí roinnt uaireanta roimhe seo agus ní fhaca mé arís iad.
Ní sháraíonn do chuid scríbhneoireachta go díreach ó thaobh inléiteachta de, a Gerrit. Léigh do chéad abairt thuas duit féin. B’fhéidir go mbíonn tionchar aige sin ar an gcinneadh gan trácht a phostáil?
Conas is féidir le duine leibhéal an oideachais Téalainnis a mheas mura bhfuil an duine seo in ann fiú a theanga féin a scríobh ar bhealach ordúil? As na 6 abairt thuas, tá ceann amháin ann cheana féin a chaithfear a léamh faoi thrí chun tuiscint a fháil. Tá ar a laghad 1 earráid teanga agus litrithe sa fhreagra freisin. B'fhéidir go ndeachaigh sé ar scoil sa Téalainn? Sea, ansin tá an leibhéal deplorable.
Comhghairdeachas as an alt seo an-oiliúnach agus tuairimí.
Lón machnaimh.
Is eagal liom go bhfuil todhchaí i bhfad i gcéin fós ag baint le tóir ar mhúinteoirí agus ar dhaltaí atá ag smaoineamh go criticiúil agus níos neamhspleácha, lena n-áirítear an Téalainn.
Tá brón orm Tino chuaigh rud éigin mícheart ach tá mé ag iarraidh leanúint ar aghaidh le mo rud nach mbeidh a phostáil ach an oiread.
Bhí mé mícheart gan rialacha an tí a léamh :
Má deir tú rud éigin, ní mór é a bhunú le sonraí fíor agus tagairtí is féidir a sheiceáil
Tá d'alt acadaimh. Ghlac blag iontach Téalainnis leis an leibhéal.
Ach cén ábharthacht atá aige. Comparáid le tíortha nach mbaineann le hábhar agus gan míniú ar a bhfuil úlla agus piorraí á gcur i gcomparáid
Níl aon rud damanta ag tarlú anseo chun feabhas a chur ar oideachas mór-oll an daonra. Coinnigh balbh iad, go deimhin.
Tá mé ag maoiniú beagán cailín cliste brónach anseo le fada an lá anois. Ná féach mórán todhchaí dá post réasúnta.
Dúirt mé léi páistí tar éis pattayom i scoil phríobháideach gur chóir dóibh dul go dtí scoil rialtais. Tá sé sin mar an gcéanna i dtéarmaí cáilíochta. (Léiríonn gach staidéar é seo i dtuarascáil oideachais UNESCO a foilsíodh an tseachtain seo caite).
Coinnítear an t-aos óg go dúr anseo sa Téalainn. Ar bhealach córasach.
Is tagairt oifigiúil é seo do gach duine sa tsráid 500 méadar eile a fhíorú go staitistiúil ag fiafraí i mBéarla "cén t-am é?"
Tar éis 10 n-uaire tá táscaire deas agat (an Béarla é seo?)
Tá sé sin difriúil ó na tástálacha PICES sin nach dtuigeann aon duine ar an mblag seo.
Mo chomhairle do chomh-Ollannaigh: rannchuidigh leis na costais bhreise a bhaineann le hoideachas na bpáistí, mar éidí. Ábhar ceachta. Iompar. Cuairteanna breise/turais allamuigh. Agus bónas etc
Ach don chuid eile den teagasc scoile príobháideacha cuirtear airgead amú
Tá a fhios agam go mbeidh mé á chiceáil amach anois ar an suíomh aisteach seo atá casta (biassed).
An imoibriú sin a tháinig tríd “coinnigh dúr iad”
Sílim go bhfuil an fhaisnéis faoin tír agus na rialacha go breá.
Ach don chuid eile, tá an mana seo comhtháite go deas ag Thailandblig
Beannacht
Dealraíonn sé gur beartas rialtais a roghnaíodh d’aon ghnó é maidir leis an oideachas:
Ó aois an-óg, tá gach rud dírithe ar an rialtas chun daoine a choinneáil go príomha dúr agus freisin bocht.
Ansin ní bheidh siad ina núis sa todhchaí agus ansin fanfaidh gach rud mar atá sé agus bainfidh na daoine atá i gcumhacht, cibé duine iad ag an am sin, leas as sin.
Fuaimeann sé sin sách naive má chuireann tú ceist orm, is é sin táim 100% cinnte go bhfuil sé fíor ... ach ní hamháin sa Téalainn, cad mar gheall ar an Ísiltír? Téann sé ar gcúl freisin i léimeanna agus teorainneacha.
Agus ní chuirfeadh sé iontas orm dá mbeadh rún ann freisin.
Mic léinn ag dul thar bráid? Sin an chéad uair a chloisim faoi sin. Ó bhunoideachas go dtí an ollscoil….
Go deimhin, ní tharlaíonn fanacht curtha sa Téalainn chomh fada agus is eol dom. Rinne mé sin suas. Is é an rud a tharlaíonn ná cineál cúlú chuig rang le scoláirí nach bhfuil chomh maith céanna.
Dála an scéil, ní cuidíonn suí go fóill, mar a fuair siad amach san Ísiltír. Is fearr aistriú agus ansin aird bhreise a thabhairt ar chúrsaí ina raibh an mac léinn tite ar gcúl.
Is turraing é seo, táim sa Téalainn don tríú huair le 5 mhí anois.Tá leanbh sé mhí d'aois ag mac mo bhean chéile, mar iarmhúinteoir (52 bliain seirbhíse) coinníonn mé m'anáil. treisíonn sé an tuiscint ar an méid atá léirithe thuas cheana: coinníonn tú dúr iad, coinnímid bocht iad Tá oideachas ollscoile ag do bhean chéile agus do leanaí, bhí mo bhean i gceannas ar scoil ollscoile do chéimithe ar feadh 32 bliain.Ní teaghlach bocht é go díreach, ach is iontach an rud é nach bhfuil litríocht Téalainnis ar bith sa teach agus níl léamh ar bith ann ar aon nós Léiríonn sé go gcaithfidh sé a bheith i bhfad níos mó fadhbanna i dteaghlach bocht Léitheoireacht litríochta, tá dánta an-tábhachtach do leanbh freisin, díreach mar leas an tuismitheora don scoil Go dtéann an chuid is mó de na leanaí ar scoil faoi eagla, go bhfuil an doras dúnta Conas a bhí sé arís, is féidir smacht míleata a chur i bhfeidhm le forneart, bás anois agus arís é damáiste comhthaobhachta, Mar sin féin??
An bhfuil Téalainnis chomh bocht sin i ndáiríre? Feicim go leor opulence in Isan. Bíonn na bialanna lán fiú ar ghnáthlaethanta na seachtaine. Tá fón cliste ag gach duine. Ní dhéanann aon duine 100 méadar de shiúl na gcos. Rás sníomhanna ansin ar ghluaisrothair thapa oibrithe. Tiomáineann gach fear Téalainnis meánaosta carr daor. Tá 3 shiopa óir ag gach baile dramh. Tá seomraí taispeántais maorga i ngach baile. Tá cúpla brainse bainc ag gach baile, tá go leor stáisiún peitril mór, siopaí le rims costasach freisin Síleann go leor Téalainnis go bhfuil sé gnáth a gcuid díosail 3.0 lítear a ligean díomhaoin ar feadh leathuaire, cé atá ag féachaint ar cén breosla? Níl tiomáint eacnamaíoch infheidhme i ndáiríre freisin. Cosa trom go leor in ainneoin an tomhaltas ard de chomh cumhachtach 4×4. Níl ocras ná tart ar éinne Tá cúpla salon áilleachta i ngach baile, tá na cailíní go léir déanta suas go deas, níl an líon beggars sa Téalainn ná mar atá i San Francisco.
Is féidir liom glacadh leis nach ráthaíocht i ndáiríre é an t-oideachas sa Téalainn a bheith cliste, ach is ar éigean is féidir liom a chreidiúint cé acu an gcuireann sé daoine faoi bhochtaineacht i ndáiríre.
An é sin drámatúil an oideachais sin?
Ba chóir do dhaoine nach dtuigeann é sin taisteal trí thíortha san Afraic.
Agus cé go bhfuil airgead á sheoladh againn chuig an Afraic níl a fhios agam cé chomh fada, go háirithe do scoileanna...
Tá gach rud a mhaoinítear go dtí an satang deiridh, tá sé sin beagán difriúil ná mar is cosúil
Ní gá go mbeadh ocras orthu, is tír thorthúil í murab ionann agus an Afraic.
Tá gach saoráid saor ó shalachar, an bhialann san áireamh, CBL 7%
Maidir leis an gcarr sin, is “ar aghaidh” a thiomáineann tromlach an ghluaisteáin, níl aon trádáil isteach ann tar éis 2 nó 3 bliana mar atá i go leor tíortha eile.
Táim féin cinnte fós nach bhfuil sé leathan ag an meán Téalainnis, go háirithe san Isaan.
Ní chiallaíonn maoiniú Lascaine. Cosnaíonn maoiniú i bhfad níos mó sa deireadh. Ní chiallaíonn maoiniú nár cheart duit a bheith in ann an t-airgead a chasadh suas.
Táimid cinnte dearfa de sin, tá, ach is éagsúil a cheapann na Téalainnis, i bhfianaise na n-iasachtaí príobháideacha ridiciúla nuair nach mbíonn leisce ar an soláthraí ús 20% a iarraidh!!
Sea, agus creid é nó ná creid 20% in aghaidh na míosa!!
Agus tá sé íoctha, doshamhlaithe inár réigiún, mar sin ... cad eile a bhfuil tú ag súil leis?
Noi fhan curtha? Ní tharlaíonn sé sin choíche. Is múinteoir scoile ard í mo chailín, chabhraigh mé léi scór go minic ar thástáil. Fiafraítear go minic an bhfuil an toradh lag cé acu an bhfanfaidh an mac léinn ina shuí. Faigheann siad seans nua agus is annamh má dhéantar an bhliain arís agus arís eile. Tá an fhadhb sainmhínithe.
Mura dtugann ach 10% de pháistí na Téalainne le fios go bhfuil siad mar chuid de phobal na scoile, is féidir leat a thabhairt i gcrích go deimhin nach bhfuil pobal na scoile ann de réir dealraimh.
Anois go dtugann 80% de pháistí na hÍsiltíre le fios go mbraitheann siad mar chuid den phobal seo, bheadh sé suimiúil iarraidh ar pháistí Ollannacha a mhíniú i dtéarmaí nithiúla cén fáth ar tharla sé seo.
Má tá meon maith agam, ba mhaith liom dul i dteagmháil le heagarthóir nuachtáin scoile amháin nó níos mó le suirbhé beag a chur san áireamh ina n-eagrán.
Má tá roinnt rudaí a sheasann amach atá ar iarraidh sa Téalainn agus is féidir a bhaint amach gan mórán airgid, ba mhaith liom freisin tuairisc ar mo thorthaí a sheoladh chuig údarás freagrach sa Téalainn.
Triail beag:
Ar mhothaigh tú mar chuid den scoil ar fhreastail tú uirthi, agus má bhí, cad a chuidigh leis sin? Luaigh an oiread cúiseanna agus is féidir le do thoil.
Anailís deas, ach is fada liom uaim fachtóir tábhachtach, agus is é sin an ghné reiligiúnach: an Búdachas Téalainnis chomh 'milis' agus 'tolerant'. Má thagann leanbh ó aicme shóisialta íseal, is é sin karma, mar thoradh ar dhrochghníomhartha i saol atá caite. Mar sin ar leibhéal spioradálta tá sé carraig-dhaingean, agus go hiomlán contrártha leis an idéalach Chríostaí a bheith comhionann saibhir/chumhachtach agus bocht/gan chumhacht. Míníonn sé seo den chuid is mó an neamhshuim atá ag cuid de na múinteoirí, nó an córas ar fad. Mar an gcéanna, an easpa uaillmhéine rud éigin a dhéanamh faoi ar thaobh na mac léinn agus na dtuismitheoirí. Freastalaíonn creideamh orthu siúd atá i gcumhacht anseo. Is beag difríocht idir ordú na Téalainne agus an córas caste Indiach.
Tá súil agam gur féidir leis an iliomad mná Téalainnis atá ina gcónaí san iarthar cuid dár meon a thabhairt go dtí an Téalainn. Agus mar chuid de sin, secularization críochnúil, ionas go n-éireoidh siad níos neamhspleáiche ó chumhacht an reiligiúin. Is é sin go príomha ‘codlaidín do na daoine’ (Karl Marx).
A Thomáis, tá an ceart agat. Tá cur síos déanta agam cheana ar smaoineamh karma mar bhunús le haghaidh difríochtaí stádais anseo:
https://www.thailandblog.nl/achtergrond/filosofie-elite-thailand-goede-en-slechte-mensen/
Is í an cheist domsa cé mhéad duine atá fós i ndáiríre a chreideann ann. Déanann go leor (go cinnte an mionlach, an rang uachtarach agus b'fhéidir an meánaicme) agus scriosann sé go leor uaillmhianta. Beidh mé ag teacht suas go luath le scéal manach, mac feirmeoirí bochta ó Isan, a ghlacann leis an mionlach. cailleann sé.
Ní ‘opium for the people’ a dúirt Karl Marx, ach ‘Das Opium des Volkes’, ‘codlaidín na ndaoine’. Rinne siad iad féin a fooled ag leanúint reiligiún.
Ní chreideann madra ar bith ann sin a thuilleadh. Ach tá sé sin díreach cosúil leis na sólaistí ag na tithe taibhse, má tá tú tar éis iad a chur síos ar feadh trí lá as a chéile agus nach bhfuil aon rud ite, ansin stopfaidh duine réasúnach leis an nonsense sin. Ach nach bhfuil daoine réasúnach.
ceist: conas is féidir le leanbh a chónaíonn le chéile mar go leor sa Téalainn staidéar a dhéanamh anois gan aon chineál príobháideachta, gan aon seomra féin ar fáil, teilifís atá ar siúl an t-am ar fad agus seomra suí lán de dhaoine eile a bhíonn ag comhrá?? ? ina theannta sin, mar a thugann duine eile le fios, is beag suim atá ag daoine fásta mar ní thuigeann siad an tábhacht a bhaineann le hoideachas maith agus fágann siad na leanaí ar a gcuid gléasanna féin.
freisin go bhfuil an cailín atá i gceist a bhfuil fós chun cabhrú lena seanmháthair tar éis am scoile ... go dtéann an leanbh sin tuirseach a chodladh agus mar sin ní éiríonn mórán as an staidéar. ina theannta sin, seans go mbeidh air fós aire a thabhairt dá lón féin agus a chuid éadaí scoile a ní!?
conas a dhéanfá é a láimhseáil ansin?
Bí ag faire amach, ní bhaineann sé sin le gach duine! más féidir leat tú féin a dhúnadh amach is féidir go n-éireoidh leat go fóill agus ansin luaigh mé sampla duine de mo dheartháireacha a bhí, agus iad ag siúl timpeall sa seomra suí, ag déanamh leabhar ar láimh, ag staidéar i seomra ina raibh an teilifís ar siúl agus a bhí daoine i gcónaí ag caint. na cinn eile. ghnóthaigh sé a chéim ollscoile san innealtóireacht shibhialta gan bacadh le bliain…
Ach mar a dúirt mé, ní féidir le gach duine é sin a dhéanamh.
Tá scéala agam freisin agus bhí taithí agam féin ar conas a cheapann roinnt Téalainnis ar oideachas.
d'fhiafraigh m'iar-fhear Téalainnis díom uair amháin, nuair a bhí sí díreach tar éis teacht go dtí an Bheilg, cén fáth nach raibh mé i mo dhochtúir.
mar ní raibh mé ciallmhar go leor chuige sin, a dúirt mé ... ach, a dúirt sí, d'athair (ollamh ollscoile, nb) bhí airgead aige! an bhféadfá a bheith i do dhochtúir? Loighic Téalainnis haha.
tar éis ár gcolscartha ní raibh sí ag iarraidh a hiníon a choinneáil léi freisin mar go mbeadh sé deacair di oibriú agus gan airgead a chur chuig a teaghlach le haghaidh a cuid tionscadal gradam.
Ghlac mé leis an tasc trom ansin a chinntiú go bhfaigheadh m'iníon, a bhí 11/12 ag an am cheana féin, oideachas maith.
conas is mian leat go mbainfidh leanaí torthaí maithe scoile amach má cheapann na tuismitheoirí mar sin?
Sílim go mbíodh ar a laghad 50% d’ógánaigh na hÍsiltíre agus na Beilge nach raibh a seomra féin acu agus go raibh orthu a gcuid obair bhaile a dhéanamh sa seomra suí. Le teilifís agus ag caint. Ní raibh aon seomra folctha agus cistin ar leith againn freisin. 1 seomra do na tuismitheoirí agus 1 don 3 leanaí agus 1 seomra suí mór ina raibh cónaí orainn.
Ní dóigh liom go raibh mé an t-aon duine. Mar sin tá sé seo beagán gearr-radharcach a rá go bhfuil ag éirí go dona leat ar scoil. Agus linn freisin, bhí ar leanaí cuidiú le gnó a dtuismitheoirí, agus ansin bhí orthu aire a thabhairt do dheartháireacha agus deirfiúracha níos óige. Is mar gheall ar chigireacht na scoile go páirteach freisin gur éirigh go maith le formhór na bpáistí. (níl a fhios an bhfuil sé seo ar eolas sa Téalainn)
Ós rud é go bhfuil an Téalainn ar go leor bealaí 50 bliain taobh thiar den Eoraip, feabhsóidh sé freisin le himeacht ama (tá súil agam).
Nuair a léigh mé postáil Tino agus na freagraí ar fad, rinne gach duine sa Téalainn é: na mic léinn, na tuismitheoirí, na múinteoirí, cainéil teilifíse agus an t-idirlíon, an córas oideachais, bochtaineacht, an Búdachas (gan dearmad a dhéanamh), an rialtas (go háirithe seo rialtas agus de réir dealraimh nach bhfuil gach ceann roimhe), mionlach na Téalainne, an ghníomhaireacht taighde, an Aireacht Oideachais agus na boird scoile. An ndearna mé dearmad ar éinne?
Tá an réiteach chomh dian agus atá sé simplí: deireadh a chur le hoideachas sa Téalainn. Cluiche críochnaithe. Just a thosú arís. Ach nach bhfuil sé chomh simplí sin. Is earnáil í an t-oideachas atá mar chuid de shochaí na Téalainne agus a bhfuil go leor tréithe aige (ná lig dom an focal cultúr a úsáid): smaointeoireacht ordlathach, éilliú, obair ar phá lag, a bheith sásta leis an méid atá agat (in ionad smaointeoireacht chriticiúil), rudaí a fhágáil do dhaoine eile más féidir (tugtar aire mhaith do mo roinn; ní do na páistí í an scoil), cineálacha féindóthain (cén fáth a dtéann an iarracht sin ar fad mura n-oibríonn sé ar aon nós), cronyism (tabhair aird níos mó cé hé/hí duine atá ansin ar cad is féidir leis/léi a dhéanamh) agus pátrúnacht (tá mé ag déanamh rud éigin duit anois le súil go ndéanfaidh tú rud éigin dom in am tráth).
Is é an rud a chuireann isteach orm go fóill sna 11 bliana a bhí mé ag múineadh sa Téalainn (ar dtús i mbunscoileanna, ansin i scoileanna príobháideacha Béarla agus níos déanaí san ollscoil) ná nach bhfuil suim ar bith ag daoine ag gach leibhéal (ó mhúinteoir go ministreacht) sna leasanna agus sa todhchaí. an dalta nó an mhic léinn; agus mar sin go hintuigthe ní i dtodhchaí na tíre seo. Gan dabht iompóidh an cladach an long thart lá amháin. Coinníonn go leor fiontraithe Téalainnis scothaosta (an-saibhir freisin) a n-anáil nuair a fheiceann siad cad a dhéanann a bpáistí agus a chlann clainne leis an gcuideachta a thóg siad le fuil, allas agus deora. Tá go leor de na páistí seo tar éis coirnéil a ghearradh sa scoil ard agus sa choláiste (sa bhaile agus thar lear), ag baint suilt as a stíleanna maireachtála decadent de charranna daor, saoire coimhthíocha agus booze agus mná. Is féidir fanacht go dtéann sé seo mícheart ag pointe éigin.