آزمون PISA: کیفیت آموزش در تایلند هنوز ضعیف است
بر اساس آزمون PISA، دانش آموزان تایلندی به طور مداوم در دروس اصلی کمتر از میانگین بین المللی عمل می کنند. PISA (برنامه ارزیابی دانشجویان بین المللی) یک مطالعه مقایسه ای بین المللی در مقیاس بزرگ است که تحت نظارت OECD انجام شده است. و بنابراین شاخص خوبی برای کیفیت آموزش در یک کشور است.
این نتایج توسط OECD در روز سه شنبه منتشر شد و نشان می دهد که دانش آموزان تایلندی در مقایسه با اکثر کشورهایی که در ارزیابی شرکت کردند، در دروس خواندن، ریاضیات و علوم نمره قابل توجهی پایین تری دارند. آزمون های PISA که هر سه سال یکبار برگزار می شود، سیستم های آموزشی را در سراسر جهان با سنجش مهارت ها و دانش پایه دانش آموزان 15 ساله ارزیابی می کند.
حدود 600.000 دانش آموز از 79 کشور این آزمون را به پایان رساندند که عمدتاً بر مهارت های خواندن آنها متمرکز بود. بر اساس این نظرسنجی، تایلند در ریاضیات رتبه 56، در خواندن رتبه 66 و در علوم رتبه 52 را دارد.
دانش آموزان تایلندی 393 امتیاز در خواندن کسب کردند که بسیار کمتر از میانگین OECD 487 امتیازی است. در علوم، دانش آموزان تایلندی 426 امتیاز کسب کردند که بسیار بدتر از میانگین بین المللی 489 است. در ریاضیات، تایلندی ها 419 امتیاز کسب کردند که بسیار کمتر از میانگین OECD یعنی 489 امتیاز.
این مطالعه همچنین نشان داد که دانش آموزانی که از نظر اقتصادی و اجتماعی محروم هستند در تایلند 69 امتیاز بالاتر از دانش آموزان محروم کسب کردند.
منبع: بانکوک پست
خود معلمان اغلب بر موضوعاتی که تدریس می کنند تسلط ندارند.
از دانش آموزان چه انتظاری می توان داشت؟
اتفاقاً چهره ها به نظر من چاپلوس کننده است وگرنه شاگردان انتخاب شده اند.
چون من معتقد نیستم که اگر 10 جدول برای دانش آموزان خیلی سخت باشد، می توانند حتی یک امتیاز در ریاضی یا علوم بگیرند.
متأسفانه ناآگاهی به کلاس درس محدود نمی شود.
من را شگفت زده نمی کند 8 سال آنجا تدریس کردم. والدین آنقدرها اهمیت نمی دهند. اغلب گفته می شود "آنها هنوز بچه هستند". علاوه بر این، بسیاری از معلمان توانایی ندارند و کل سیستم آموزشی از هر طرف در حال غرش است.
چین به رتبه 1 بازگشته است. اما این به این دلیل است که همانطور که بانکوک پست گزارش می دهد:
چین در همه رشته‌ها برتر بود، اما امتیاز آن با استفاده از نتایج تنها چهار استان آن - پکن، شانگهای، جیانگ سو و ژجیانگ - که برخی از مرفه‌ترین استان‌های آن نیز هستند، محاسبه شد.
اگر فقط نتایج بانکوک و چیانگ مای را در تایلند بگیرید، تایلند تقریباً با ایالات متحده برابری می کند.
دومی درست نیست، اگر در مورد جمعیت شهری صحبت می کنید، مثلاً نیویورک و لس آنجلس را در ایالات متحده انتخاب می کنید، که می توانید آنها را با بانکوک و چیانگ مای مقایسه کنید. بنابراین جمعیت شهری را با جمعیت شهری و کشور را به عنوان کل با کشوری دیگر به عنوان کل مقایسه کنید
غرور انتخابی!
چین مضرب 4 استان است!
ترکیبی از چندین عامل:
الف) وضعیت و از دست دادن چهره.
ب) توانایی خرید دیپلم و قرار ملاقات (مثلاً به عنوان معلم). دانش و مهارت در درجه دوم اهمیت
ج) غرور ملی به دلیل عدم توانایی و عدم تمایل به دیدن اشتباهات و کاستی های خود
د) بیزاری از بیگانگان (بیگانه هراسی)
ه) دانش بسیار کم از آنچه در خارج از کشور اتفاق می افتد (به تلویزیون تایلند مراجعه کنید: 5 دقیقه پادشاه + خانواده، 5 دقیقه نخست وزیر، 5 دقیقه دولت، 5 دقیقه بانکوک، 5 دقیقه بقیه تایلند، 2 دقیقه آسیا، 2 دقیقه بقیه دنیا
و) راه کمترین مقاومت mai pen rai..
از سوی دولت به عنوان یک مطالعه با انواع تعصبات و غیره و غیره رد می شود، زیرا اگر آنها بپذیرند که این یک مطالعه نماینده است، برای تایلندی ها چهره بزرگی خواهد بود!
خوب، آنها هنوز به اندازه کافی اسپرت هستند که در چنین چیزی شرکت کنند.
مثل انتخاب یک ورزش جدید است. اگر هر بار بازنده ناامید هستید و ورزش هرگز کامل نمی شود، به زودی آن را یک روز خواهید خواند، اما این افراد که می روند فریب نخواهند خورد.
تعجب آور است یا نه، این است که شرکت کنندگان از کشورهای شرکت کننده آسه آن به خوبی تایلند هستند، بنابراین هیچ دلیل مستقیمی برای بالا بردن سطح وجود نخواهد داشت.
تجربه من به عنوان معلم انگلیسی در گذشته در مدارس مختلف متأسفانه بهتر از این نیست و آنچه از دوستانی که هنوز در آموزش تایلند فعال هستند می شنوم ناراحت کننده است.
امسال دوباره با بچه های خردسالی مواجه شدم که با مهربانی به من گفتند: «سلام، نام من است!»
(بالاخره در کتاب های درسی همینطور نوشته شده است، اما اگر معلم توضیح نداد که باید بعد از آن نام خود را بگویید...)
بزرگترین مقصر همچنان وزارت آموزش و پرورش و تربیت معلم است…
حدود 1 سال پیش سر و صداهای زیادی در مورد معلمی که محاسبات را اشتباه محاسبه کرده بود به راه افتاد. در حالی که آنها به وضوح خوب ساخته شده بودند.
اگر کودکان برای آموزش دانش به چنین "معلمان" وابسته هستند، نتیجه مطالعه نباید کسی را شگفت زده کند.
خودم مثال خوبیه قرار بود نوه دوست دخترم را از مدرسه ببرم. او برای یک ساعت آخر انگلیسی داشت و ساعت 16.00 بعد از ظهر آماده بود. وقتی ساعت 16.30:XNUMX بعدازظهر ظاهر نشده بود، به کلاسش رفتم تا از معلم بپرسم (به زبان انگلیسی با توجه به دانش محدود من در تایلندی) چقدر طول می کشد، بهترین مرد با چشمانی درشت و نامفهوم به من نگاه کرد. او واقعاً نمی دانست من چه می خواهم.
بعدها فهمیدم که «آموزش» انگلیسی شامل نوشتن و خواندن است. گفتار مشکلی نداشت، چون خیلی سخت بود……!!!! احتمالاً به این دلیل که "معلم" نمی تواند تلفظ را انجام دهد.
بنابراین فکر می کنم هرگز یاد نمی گیرید.
دختر من (4 ساله) از سن 2,5 سالگی مانند اکثر بچه ها به پیش دبستانی می رود. در سال دوم آنها در حال حاضر برای مدرسه "بزرگ" با یادگیری الفبا آماده می شوند و حتی مشق شب می گیرند.
اکنون در مدرسه بزرگ کلاس اول، از آنها خواسته می شود که چیزهای زیادی از جمله تکالیف هر روز یاد بگیرند، که به نظر من خیلی زیاد است.
به عنوان مثال، آنچه من از زبان انگلیسی دیده‌ام این است که این به سرعت برای سن بسیار دشوار است.
من فکر می کنم که در سیستم کنونی بسیاری از کودکان نمی توانند در زمینه های خاص خود را حفظ کنند، به خصوص اگر مراقبان (پدربزرگ و مادربزرگ) نتوانند به آنها کمک کنند. فرزندان و والدین اهمیت موضوعات را نمی بینند و بنابراین علاقه ای ندارند. فکر نمی کنم مدرسه به آن توجه کافی داشته باشد.
علاوه بر این، سطح معلمان همیشه کافی نخواهد بود. اینجا در روستا، نسل همسرم بهتر از دانش آموزان فعلی انگلیسی صحبت می کنند.
تفاوت‌هایی نیز بین مدارس وجود دارد: مدرسه روستای رایگان، نوع گران‌تر و بهتر در منطقه و حتی انتخاب بیشتر در شهر بزرگ. دانش آموزان ممتاز اقتصادی-اجتماعی!
ما باید خودمان مراقب آن باشیم و کمک کنیم تا دخترمان در سطح باقی بماند. اکنون او در مدرسه روستا است، امیدوارم بعداً در مدرسه بهتر در صورتی که از نظر مالی امکان پذیر باشد.
دیروز در تلویزیون هلند مشاهده شد که سطح مطالعه نوجوانان 15 ساله به سرعت در حال کاهش است!
یا به عقب می دود، چون این هم سخت است!